《湖心亭看雪》說(shuō)課課件

1、湖心亭看雪。湖心亭看雪。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程 教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程 一、教材分析文質(zhì)兼美：黃昏雪景 寥寥幾筆 佳境即出情感深摯：孤寂落寞 懷戀前朝 超凡脫俗 一、教材分析文質(zhì)兼美：二、學(xué)情分析 文言基礎(chǔ)已具備 感悟能力待提高 白描手法初接觸 感悟情思是關(guān)鍵二、學(xué)情分析 文言基礎(chǔ)已具備三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：積累精煉的文言字詞句，感悟白描寫(xiě)景 的方法及作用。 過(guò)程與方法：自主品讀，以讀代講，交流感悟。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：品味超凡脫俗的文人情懷，體會(huì)忠于前朝的愛(ài)國(guó)情思。 三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，品析奇景，感悟情

2、思。教學(xué)難點(diǎn)：借助學(xué)習(xí)白描寫(xiě)景的手法，進(jìn)而感悟作者的精神世界。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：五、教法學(xué)法教法：品讀法、質(zhì)疑法、點(diǎn)撥法 學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫(huà)法、誦讀法、聯(lián)想展讀法、交流法 五、教法學(xué)法教法：六、教學(xué)過(guò)程（一）初識(shí)西湖雪景（二）賞讀小亭情思（三）品味作者心境（四）描繪雪景融情六、教學(xué)過(guò)程（一）初識(shí)西湖雪景（二）賞讀小亭情思（三）品味作（一）初識(shí)西湖雪景西湖（一）初識(shí)西湖雪景西湖1、看視頻聽(tīng)配樂(lè)范讀。（二）賞讀小亭情思(閱讀小幫手)2、自由練讀。3、展示朗讀。4、自讀課文，疏通文意。5、小組合作，解決疑難。1、看視頻聽(tīng)配樂(lè)范讀。（二）賞讀小亭情思(閱讀小幫手)2、自湖心亭看雪說(shuō)課課件崇禎 毳衣

3、霧淞 氈 沆 碭 長(zhǎng)堤 喃喃 癡人zhncusngZhn dnn chHng dng字詞小助手：zhncusngZhn dnn chHng 是日更定湖中焉得更有此人更 余拿一小船上下一白一客此譯為“一（葉）”古時(shí)夜間計(jì)時(shí)單位客居是日更定是金陵人這判斷詞是全還1、一字多義2、解詞：知識(shí)小卡片：是日更定更 余拿一小船一客此譯為“一（葉）”古時(shí)夜間計(jì)時(shí)單位（三）品味作者心境用你喜歡的方式朗讀課文，完成下列內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)： 。我的困惑： 。（三）品味作者心境用你喜歡的方式朗讀課文，完成下列內(nèi)容：自主探究、提出疑問(wèn)小組合作、解決疑難全班交流、解決難點(diǎn)教師點(diǎn)撥、解決重點(diǎn)探究文本自主探究、提出疑問(wèn)小組合作、

4、解決疑難全班交流、解決難點(diǎn)教師點(diǎn) 1、文中寫(xiě)景美在何處？ 2、文末說(shuō)“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”一句中“癡”如何理解？ 品景悟情 1、文中寫(xiě)景美在何處？品景悟情 岸邊翠柳，垂雪如花，水上迷霧，朦如煙霞，天地一片，渾茫莫辨。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 岸邊翠柳，垂雪如花，水上迷霧，朦如煙霞，天地一片，渾茫莫辨 不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語(yǔ)，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，寥寥數(shù)筆就寫(xiě)出活生生的形象來(lái)的方法。白描白描白 描渲染白 描渲染 1、文中寫(xiě)景美在何處？ 2、文末說(shuō)“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”一句中“癡”如何理解？ 品景悟情 1、文中寫(xiě)景美在何處？品景悟情 明末清初文學(xué)

5、家。明亡后，張岱曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，后來(lái)避居山中，專心從事創(chuàng)作。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，寫(xiě)家破人亡之痛，字里行間常常流露出淡淡的哀愁和深沉的故國(guó)之思。 張岱簡(jiǎn)介： 明末清初文學(xué)家。明亡后，張岱曾參加過(guò)抗清斗爭(zhēng)，后來(lái)避（四）描繪雪景融情 假如讓你向一位沒(méi)有到過(guò)西湖的朋友介紹湖心亭的雪景。你將怎樣介紹呢？（提示：可以寫(xiě)文、作詩(shī)、對(duì)對(duì)聯(lián)等多種形式。）（四）描繪雪景融情 假如讓你向一位沒(méi)有到過(guò)西湖的朋友介 孤舟一寒士，獨(dú)品滿湖冰。多少文人志士，被現(xiàn)實(shí)壓彎了腰，于是寄情于山水。雪是其節(jié)，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凝寒獨(dú)立是其人格。這種偉大的品格是后人永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。 （五）教師總結(jié) 孤舟

6、一寒士，獨(dú)品滿湖冰。多少文人志士，被現(xiàn)實(shí)壓 試把馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 改寫(xiě)成一段優(yōu)美的散文。 （六）布置作業(yè)幾只枯老的藤蔓，靜靜垂落于斷崖之間。崖下老樹(shù)，盤(pán)曲嶙峋，如耄耋老人。幾聲昏鴉慘鳴，飄入我耳，撕裂我心 試把馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思 改寫(xiě)成一段優(yōu)美的散文。 奇景雅趣孤傲清高 超凡脫俗懷戀故國(guó) 憂思難忘板書(shū)設(shè)計(jì)湖心亭看雪 張岱奇景雅趣孤傲清高 超凡脫俗懷戀故國(guó) 憂思難忘板書(shū)設(shè)計(jì)湖心歡迎您批評(píng)指導(dǎo)！歡迎您批評(píng)指導(dǎo)！板書(shū)設(shè)計(jì)湖心亭看雪 張岱奇景 雅趣孤傲清高 超凡脫俗懷戀故國(guó) 憂思難忘板書(shū)設(shè)計(jì)湖心亭看雪奇景 雅趣孤傲清高 超凡脫俗懷戀故國(guó) 崇 禎 五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更

7、定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧 凇 沆 碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?chng zhngngcusnghngdngzhngngnn崇 禎更毳凇 沆 碭氈更喃喃張 岱湖心亭看雪qing 崇 禎 五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 ch湖心亭位于西湖中，據(jù)說(shuō)宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一（1552）在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，