《細(xì)胞的分裂》教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE10第一節(jié)細(xì)胞的分裂教學(xué)目標(biāo)：1能說(shuō)出細(xì)胞中含有的物質(zhì)。2認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。3描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。3通過(guò)對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)的理論認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的理解能力。4培養(yǎng)樂(lè)于探索生命奧秘的情感,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞中的物質(zhì)=2*GB3細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出=3*GB3細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的能量轉(zhuǎn)換作用。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體能量轉(zhuǎn)換作用。（學(xué)生對(duì)于微觀抽象的知識(shí)缺乏感性的認(rèn)識(shí)，難于理解。）教學(xué)方法問(wèn)題導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)法、推理法、類(lèi)比法等。教學(xué)策略：本節(jié)的內(nèi)容較為抽象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)細(xì)胞分裂是細(xì)胞生活的

2、一種表現(xiàn)，是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的需要。通過(guò)觀察細(xì)胞連續(xù)分裂的圖片或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生討論交流，自己思考并描述細(xì)胞分裂的大致過(guò)程，關(guān)注細(xì)胞核的變化及核中染色體變化的結(jié)果。在講述細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大這一難點(diǎn)時(shí)，有條件的學(xué)校可安排同學(xué)制作瓊脂模型，研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：動(dòng)、植物細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫(huà)；細(xì)胞分裂各期示意圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體說(shuō)明2分鐘導(dǎo)入我們每一個(gè)人的生命都初始于一個(gè)受精卵，可是在若干年后，人體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目會(huì)增加到1014個(gè)。一粒小小的種子播種以后就能長(zhǎng)成一棵參天的大樹(shù)。從一個(gè)受精卵到1014個(gè)細(xì)胞的人體，從一粒種子到一棵參天大樹(shù)，這其中的奧秘在哪里呢研究表明，這

3、與細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)分不開(kāi)。板書(shū)：第三節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞進(jìn)入學(xué)習(xí)情境10分鐘細(xì)胞分裂過(guò)程細(xì)胞分裂就是細(xì)胞由一個(gè)分裂為兩個(gè)的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們先看兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，了解一下動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的大致過(guò)程，并試著用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)過(guò)程。小結(jié)：細(xì)胞在分裂時(shí)，首先是細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。這樣，一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。板書(shū)：一、細(xì)胞分裂過(guò)程：核分裂質(zhì)分裂膜分裂（壁分裂）兩個(gè)新細(xì)胞觀看多媒體動(dòng)畫(huà)，討論并嘗試用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的大致過(guò)程。展示動(dòng)、植物細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫(huà)。10分鐘分裂過(guò)程中染色

4、體的變化研究發(fā)現(xiàn)：從受精卵到構(gòu)成人體的一百萬(wàn)億個(gè)體細(xì)胞都具有相同的遺傳物質(zhì)。這是如何做到的展示細(xì)胞分裂各期圖示，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不同時(shí)期染色體變化情況。既然染色體在每種生物細(xì)胞中的數(shù)量是恒定的，那么，細(xì)胞分裂過(guò)程中，必然有一個(gè)關(guān)鍵步驟可以使分裂前后細(xì)胞中染色體數(shù)目保持不變，即先復(fù)制再分裂。得出以下結(jié)論：1，染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂前先復(fù)制（加倍），然后分成完全相同的兩份；2，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。板書(shū)：二、細(xì)胞分裂中染色體的變化1過(guò)程：先復(fù)制加倍后平均分配2意義：保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一致性觀看細(xì)胞分裂各期圖示，看出了什么問(wèn)題染色體一分為二

5、。13分鐘細(xì)胞的生長(zhǎng)細(xì)胞剛剛由一個(gè)分裂為兩個(gè)時(shí)，個(gè)體很小，需要從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，使得體積不斷地增大，這就是細(xì)胞的生長(zhǎng)。細(xì)胞長(zhǎng)大后，有一部分再繼續(xù)進(jìn)行分裂，如此往復(fù)。由此看來(lái)，生物體的長(zhǎng)大是細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的結(jié)果。板書(shū)：三、生物體的生長(zhǎng)細(xì)胞生長(zhǎng)：體積增大細(xì)胞分裂：數(shù)目增多結(jié)合教材60頁(yè)中練習(xí)2，請(qǐng)同學(xué)們思考：作為生物體結(jié)構(gòu)、功能基本單位的細(xì)胞能無(wú)限長(zhǎng)大嗎為什么引導(dǎo)學(xué)生觀察并計(jì)算立方體的體積和表面積。通過(guò)計(jì)算可以知道：體積越大，相對(duì)表面積越小。演示實(shí)驗(yàn)：（出示課前已經(jīng)浸泡在氫氧化鈉溶液中的含酚酞的瓊脂塊。）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看演示實(shí)驗(yàn)。裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中有三塊大小不同的瓊脂塊，其直徑為1c

6、m、2cm、3cm，分別模擬大小不同的三個(gè)細(xì)胞。已知酚酞這種酸堿指示劑可以在遇到氫氧化鈉溶液時(shí)呈現(xiàn)出紅色，那么，在浸泡了相同時(shí)間后，我們一起來(lái)看一下溶液經(jīng)由細(xì)胞外側(cè)擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)側(cè)的情況。（現(xiàn)場(chǎng)將三塊瓊脂塊切開(kāi)，展示氫氧化鈉溶液擴(kuò)散的情況。）提出問(wèn)題：1從三個(gè)瓊脂模型來(lái)看，氫氧化鈉溶液擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部的距離怎樣2這說(shuō)明氫氧化鈉溶液進(jìn)入細(xì)胞的速度和細(xì)胞的大小有沒(méi)有關(guān)系學(xué)生通過(guò)觀察思考，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：體積越大，瓊脂塊內(nèi)沒(méi)有變紅的部分越多，說(shuō)明體積越大，物質(zhì)進(jìn)入到中央越慢。盡管體積大小并不影響氫氧化鈉進(jìn)入瓊脂塊的速度，但瓊脂塊越大，物質(zhì)越不容易到達(dá)中心。由于外界營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞及細(xì)胞代謝廢物排出細(xì)胞的速度

7、和細(xì)胞的大小有關(guān)，所以，當(dāng)細(xì)胞體積增大到一定程度時(shí)，不利于細(xì)胞和外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，所以細(xì)胞不會(huì)無(wú)限制地長(zhǎng)大。學(xué)生思考問(wèn)題并分組討論：作為生物體結(jié)構(gòu)、功能基本單位的細(xì)胞能無(wú)限長(zhǎng)大嗎為什么展示討論結(jié)果，學(xué)生互評(píng)。計(jì)算、比較、總結(jié)進(jìn)一步提出問(wèn)題：細(xì)胞的大小對(duì)物質(zhì)進(jìn)出有沒(méi)有影響？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考問(wèn)題，得出結(jié)論。10分鐘癌細(xì)胞以上我們所講的是一般的細(xì)胞的分裂。在自然界中還生存著一種“長(zhǎng)生不老”的細(xì)胞癌細(xì)胞。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并思考：正常細(xì)胞癌變后有什么特點(diǎn)怎樣預(yù)防癌癥師生共同討論、交流，鼓勵(lì)學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地為人類(lèi)自己服務(wù)。學(xué)生思考問(wèn)題并分組討論，做出回答。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、細(xì)胞分裂過(guò)程：一個(gè)細(xì)胞：核分裂質(zhì)分裂膜分裂（壁分裂）兩個(gè)新細(xì)胞二、細(xì)胞分裂中染色體的變化1過(guò)程：先復(fù)制加倍后平均分配2意義：保證新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一致性三、生物體的生長(zhǎng)細(xì)胞生長(zhǎng)：體積增大細(xì)胞分裂：數(shù)目增多課后反思：這一節(jié)的內(nèi)容距離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，學(xué)生往往不能想象出細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程。因此，視頻、動(dòng)畫(huà)資料就成了增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的重要材料。本課通過(guò)展示動(dòng)、植物細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫(huà)使學(xué)生對(duì)該過(guò)程形成感性認(rèn)識(shí)，再由淺入深，由感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生探究細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核及染色體的變化。同時(shí)還安