“晝夜長短和太陽高度的變化”教學(xué)設(shè)計-人教版（2019）高中地理選擇性必修1

1、“晝夜長短和太陽高度的變化”教學(xué)設(shè)計 課標要求：說明晝夜長短和正午太陽高度的時空變化規(guī)律及原因。課標解讀：“晝夜長短和太陽高度的變化”是本節(jié)重點內(nèi)容之一。前承太陽直射點的回歸動，后接四季更替和五帶劃分，是太陽輻射在地表時空分布規(guī)律的具體表現(xiàn)，是理解地球上氣壓帶和風(fēng)帶、氣候帶、自然帶形成的知識基礎(chǔ)，也是理解人地協(xié)調(diào)的知識基礎(chǔ)?！罢f明”表示對“晝夜長短和正午太陽高度的時空變化”此項地理意義不僅要知其然，還要知其所以然。晝夜長短和正午太陽高度的時空變化規(guī)律是重中之重，同時這些規(guī)律形成的原因也需要理解。教學(xué)目標：以看圖說話的形式引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中通過獨立思考、同桌合作等方式完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而認識

2、晝夜長短和正午太陽高度的時空變化規(guī)律，并能運用所學(xué)知識和規(guī)律解釋生活中的地理現(xiàn)象。教學(xué)重難點：理解晝夜長短和正午太陽高度的時空變化規(guī)律的原因。（重點）說明晝夜長短和正午太陽高度的時空變化規(guī)律。（重點）分析說明與晝夜長短和正午太陽高度的時空變化有關(guān)的生活現(xiàn)象。（難點）五、教學(xué)思路：1、“看圖說話”為明線，通過師生互動，生生互動，獨立思考等方式邊看圖邊解鎖任務(wù)，完成4大規(guī)律的學(xué)習(xí)；2、情境創(chuàng)設(shè)“我國南北方傳統(tǒng)民居的差異”為暗線，在掌握地理規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)以致用解決生活的地理問題。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課地球運動給我們的自然界和生產(chǎn)生活帶來了諸多影響，比如房屋建設(shè)，以下這

3、些現(xiàn)象你見過或者聽說過嗎？建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大； 北方民居正南正北方位觀比南方強。提問：以上是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，你能說出形成這些差異的自然原因嗎？聆聽講述，進入情境，思考問題充分利用生活中的地理現(xiàn)象，通過創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。看圖說話一讀教材10頁圖1.15，完成以下任務(wù)：1、找到不同節(jié)氣日出日落時間； 2、根據(jù)該地不同節(jié)氣日出日落時間，計算晝長。思考：晝夜長短為何有變化？晝夜長短變化對太陽輻射帶來什么影響？學(xué)生看圖簡單計算，回顧所學(xué)知識思考問題，迅速回答。對接下來的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)鋪陳?？磮D說話二太陽高度即太陽光線與地平面的交角。正午太陽高

4、度是一天中最大的太陽高度。讀教材10頁圖1.15，完成以下任務(wù)： 1、說出日出、日落太陽高度； 2、對比該地不同節(jié)氣正午太陽高度大小。思考：正午太陽高度為何有變化？正午太陽高度變化對太陽輻射帶來什么影響？學(xué)生根據(jù)老師提供概念，觀察圖片，說出不同時刻（日出日落及正午）太陽高度，并進一步對比正午太陽高度的季節(jié)變化。從“看圖說話一”的“計算”到本階段的“對比”，適當提高問題創(chuàng)設(shè)的難度，增加了思維深度。從“概念”入手，強調(diào)概念，運用概念，感受概念。夏至日全球的晝長和正午太陽高度圖涉及緯度、晝長和正午太陽高度等諸多要素，較為復(fù)雜。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀圖，一是可以降低任務(wù)難度，二是幫助學(xué)生建立讀圖要領(lǐng)，為后

5、續(xù)自學(xué)打下基礎(chǔ)?？磮D說話三讀教材11頁，夏至日全球的晝長和正午太陽高度角圖，歸納晝夜長短、正午太陽高度的緯度分布規(guī)律。提問：讀圖，完成以上表格。學(xué)生在理解“直射點回歸運動”是晝夜長短、正午太陽高度變化根本原因的基礎(chǔ)上，與老師一起學(xué)習(xí)北半球夏至日晝夜長短、正午太陽高度的緯度分布規(guī)律?？磮D說話四同桌之間說一說，北半球二分日、冬至日的全球晝夜長短、正午太陽高度的緯度分布規(guī)律，并寫下來。小結(jié)：規(guī)律1：晝夜長短的緯度變化規(guī)律 直射點位于哪個半球，該半球晝長夜短；緯度越高，晝越長，夜越短。春秋兩分，全球晝夜平分。規(guī)律2：正午太陽高度角的緯度變化規(guī)律 離直射點越遠，正午太陽高度越小；離直射點越近，正午太陽高

6、度越大。學(xué)生基于“看圖說話三”分析思路，同桌合作，完成任務(wù)。問題解決一南北方向上建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大的自然原因是什么？提醒學(xué)生：多幢樓房之間為什么要有樓距？樓距可能與哪些自然要素有關(guān)？南方與北方在這種自然現(xiàn)象上的差別何在？學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨立思考，學(xué)以致用前后呼應(yīng)，通過情景創(chuàng)設(shè)引出所學(xué)知識，運用所學(xué)知識解決情境中的問題?？磮D說話五看圖說話五看圖說話2：一問題探究二觀看晝夜長短變化動圖。在太陽直射點的一個回歸運動期間，觀察A點（40N）的晝夜長短變化，完成以下任務(wù)并做記錄：1、A點的晝夜長短與太陽直射點位置的關(guān)系？ 2、 A點晝夜長短的變化與太陽直射點移動方向的關(guān)系？3

7、、不同緯度，晝夜長短的變化幅度相同嗎？ 小結(jié)：規(guī)律3：晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律 直射點位于哪個半球，該半球晝長夜短；且直射點移動方向與晝夜長短變化有關(guān)；緯度越高，晝夜長短變化幅度越大。對比赤道晝夜等長，學(xué)生根據(jù)不同日期A點“晝弧夜弧”長度判斷其晝夜長短與太陽直射點位置的關(guān)系，與太陽直射點移動方向的關(guān)系及不同緯度，晝夜長短的變化幅度。同桌交換記錄，完善答案。學(xué)生通過活動探究的形式深度學(xué)習(xí)，強化讀圖、識圖、分析、歸納等能力。同桌交換答案，碰撞思維，取長補短?？磮D說話六觀看太陽直射點回歸運動動圖，觀察A點（北半球某點）的晝夜長短變化，完成以下任務(wù)并做記錄：1.圖中 A點（位于北回歸線及其以北地區(qū)）一年

8、中正午太陽高度的變化，何時最大，何時最小？2.如果 A點位于南回歸線及其以南地區(qū)？赤道到北回歸線之間地區(qū)？赤道到南回歸線之間地區(qū)？小結(jié)：規(guī)律4：正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律 太陽直射點遠離某地時，某地正午太陽高度變小;太陽直射點靠近某地時，某地正午太陽高度變大。學(xué)生根據(jù)太陽直射點回歸運動動圖十分直觀地得出相關(guān)結(jié)論。老師指導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律。學(xué)生通過活動探究的形式深度學(xué)習(xí)，強化讀圖、識圖、分析、歸納等能力。但基于能力限制，還是需要老師指導(dǎo)，歸納規(guī)律。問題解決二北方民居正南正北方位觀比南方強的自然原因是什么？提醒學(xué)生：民居朝向與哪些自然現(xiàn)象有關(guān)？南方與北方在這種自然現(xiàn)象上的差別何在？學(xué)生根據(jù)所學(xué)，獨立思考，學(xué)以致用前后呼應(yīng)，通過情景創(chuàng)設(shè)引出所學(xué)知識，運用所學(xué)知識解決情境中的問題。課堂小結(jié)課堂小結(jié)課堂小結(jié)小結(jié)：以規(guī)律的形式總結(jié)本節(jié)課核心知識。規(guī)律1：晝夜長短的緯度變化規(guī)律 直射點位于哪個半球，該半球晝長夜短；緯度越高，晝越長，夜越短。春秋兩分，全球晝夜平分。規(guī)律2：正午太陽高度角的緯度變化規(guī)律 離直射點越遠，正午太陽高度越??；離直射點越近，正午太陽高度越大。規(guī)律3：晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律 直射點移動方向與晝夜長短變化有關(guān)；緯度越高，晝夜長短變化幅度越大。規(guī)律4：正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律 太陽直射點遠離某地時，某地正午