英語教學計劃(15篇)精選

1、一、指導思想本學期我將教三、五、六年級，我將重點投入到養(yǎng)成良好的學習習慣。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調根底，使他們構成初步運用英語進展簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下根底。二、教學要求和目的1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的進取態(tài)度。掌握根本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進展交際的本領。2、培養(yǎng)學生必須的語感，打下良好的語音、語調和書寫根底。3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。4、掌握根本英語交際用語，使他們構成初步用英語進展簡單日常交流的

2、本領。5、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的構成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論本領，努力為學生的終身開展奠定語言根底和思想根底，并為進一步學習打下根底。6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。三、教學重點難點1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能在情景中純熟的運用所學的四會句子。4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂明晰的話語與錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。難點：低年級：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模擬語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。高年

3、級：掌握根本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本領。培養(yǎng)學生預習的習慣，可以把不懂的詞標記出來。在課堂可以認真聽講隨時記筆記。四、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進展課堂的有效教學，進步課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。2、創(chuàng)新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反響法，并開展一些興趣的活動、游戲讓學生在簡便的氣氛中學習英語。3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在必須的英語語言環(huán)境里習得第二語言。做到生活中有英語，英語中有生活。4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步尤其是英語根底不好的學生，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。5、注

4、重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫助英語根底不好的學生，提升英語根底好的學生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應使用英語進展交流的時機。7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。老師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們

5、，從而進步教學質量。一本學期教學的指導思想在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家根底教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新。結合小學英語教學的特點，小學英語教學主要應激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生學習英語的根底語言才能和英語語感才能，循序漸進地建立起英語語言思維才能.二、本學期教學目的1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動穩(wěn)固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣三、教材分析?義務教育課程標準實驗教科書英語?的設計和編

6、寫表達了外語教學思想的繼承和開展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：1、注重學生語言運用才能的培養(yǎng)。2、注重學生自學才能和學習策略的培養(yǎng)。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。5、注重交融學科內容，加強學科之間的整合和浸透。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面進步中小學英語教學的整體質量。四、學生根本情況分析：根本情況三年級共有學生人，他們聰明活潑、勤奮好學。這個

7、年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模擬力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開場學，但對英語都有著濃重的興趣。五、教學措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。6、多看英語畫

8、報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學生交流，進展口語交際訓練。六、教學進度周次教學內容1新學期開學教育2UnitOnePartA33UnitOnePartB34第一單元練習5UnitTwoA1國慶節(jié)放假6國慶節(jié)放假UnitTwoA27UnitTwoB38第二單元練習UnitThreeA(2)9UnitThreeA、B(3)10UnitThreeB(2)第三單元練習11Recycle1(3)周次教學內容12UnitFourA313UnitFourB314第四單元練習UnitFiveA215UnitFiveA、B(3)16UnitFiveB2第五單元練習17UnitSixA318UnitSi

9、xB3第六單元練習Recycle22復習、考察3復習、考察322期末測試一、學生情況分析：本班大局部學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比擬薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習。相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。二、教材分析：本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時。其中每周拿出一節(jié)課進展考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現(xiàn)給學生，所以學生讀起來比擬上口，但要讓學生理解就需要深化淺出的講解，學生掌握里面的知識比擬

10、吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。三、教學內容：本學期一年級一班以童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的根底。進步有一定英語根底學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造，打破口語的表達，他們處于小學根底教育低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境。口語教學工作，與外籍老師共同討論如何施行英語教學，讓學生和外籍老師多接觸、多交流，培養(yǎng)學生

11、說英語的自信心。四、教學目的：1、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，增加學習興趣。2、進步發(fā)音的正確性，掌握根本語法知識。3、通過學習理解風土人情，西方文化。五、教學重點：1、強化對知識的應用，將所學的知識運用理論。2、掌握知識的準確性，多聽多練。六、教學難點：要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進展表演對話。七、教學措施：培優(yōu)轉差：對優(yōu)秀學生盡量的多進步自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生那么多利用課堂，課外的時間抓根底知識，努力糾正發(fā)音，進步學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。八、教學前教具準備：生活卡片，錄音

12、機，多媒體投影儀掛圖，彩色圖片。一、課標要求要求學生對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能根據(jù)老師的簡單指令做游戲、做動作、做事情如涂顏色、連線。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感興趣。二、情況分析學生情況分析：學生對英語已有一定的認識，也具有一定的才能，而且他們興趣較濃，承受才能也很好。我相信只要我能繼續(xù)堅持信念，端正教學態(tài)度，正確運用多種教學方法，積極調動小助手的作用，相信在本學期，學生的英語聽說讀寫才能將進一步進步。教材分析：這套4B

13、教材具有以下一些特點：1、從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學生的語感和初步用英語進展簡單日常交流的才能；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，開展自主學習的才能，為進一步學習打下根底。2、按“話題功能構造任務相結合的原那么編寫，并力求使話題、功能、構造和任務四個方面在比擬真實的情景中嚴密聯(lián)絡，融為一體。3、內容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，以利于學生在比擬接近于實際的情景中進展聽說訓練，也為老師組織教學活動提供方便。本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，根本句子構造和一定量的日常交際

14、用語。教材編排表達了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)的原那么。三、教學目的與要求1、能按照四會和三會要求掌握所學單詞。2、能按照四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚,語調正確，到達學以致用的目的。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習慣，認真模擬語音語調，以逐步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫標準整潔。6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。7、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫標準整潔。四、教學重點與難點單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。準確流利朗讀

15、會話，并靈敏運用。正確書寫單詞和句型。五、教學措施1.以游戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學、學中用，從而進步學生學習英語的興趣。2.借助體態(tài)語，利用實物、多媒體等教學手段創(chuàng)造一個比擬真實的情景。動腦動口，勤學苦練。鼓勵學生大膽開口，勇于理論，盡可能在課內外反復使用已學過的日常交際用語。4、仔細聽音，認真模擬。要求學生注意師示范發(fā)音的口型變化，仔細聽準，再模擬語音語調。5、互幫互助，共同進步。建立英語互學小組，使學生互相幫助，互相勉勵，取長補短，共同進步。6、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。一、教學目的進步本屆高三英語的教學質量，與年

16、級組團隊一起努力，實現(xiàn)“821預定目的。二、學情分析及教學工作安排目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1,2,4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班（理科），其余為普通班。主要問題表如今：學生的英語成績參差不齊，不同班級之間有差距，一樣班級內學生英語成績也很懸殊;不少學生詞匯量較小，語法根底薄弱，尤其是寫作才能差，少數(shù)學生因英語拖腿而感覺升學無望并產(chǎn)生厭學情緒。根據(jù)學校要求并結合實際情況，我們把英語學科所承當?shù)娜蝿辗纸饧毣?，以便更好的完本錢屆高三英語教學任務和整體進步高三英語教學質量。詳細工作安排如下:1、保質保量做好集體備課認真學習研究新?課程標準?和?考試

17、大綱?以及安徽省高考?考試說明?，不斷關注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進展分析總結，把握好高三階段的教學方向，并結合所教班級實際情況進展適時調整。根據(jù)學校及年級組安排，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測;集體研討，互通有無，取長補短;命制試題，批閱試卷，分工合作，互相配合，使得教學前、中、后更加充實、完善和有序。2、復習內容與資料本屆高三我們選用?優(yōu)化探究?系列一輪輔導用書和?英語周報?。我們認為練習題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質量;選的題目應該具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學生通過做題建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，以一頂三。老師要精講，講重點的問題、疑難的問

18、題、共性的問題，并引導學生考慮、整理、歸納、消化，然后加以穩(wěn)固。一輪復習重點應該是課本復習，關鍵是解決學生在平時學習中遺留下來的問題，努力幫助學生構建以課本知識為核心學科知識體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點最終目的是幫助學生進步綜合語言運用才能。3、練習、檢測與考試?優(yōu)化探究?系列復慣用書、課時作業(yè)、與達標檢測卷及?英語周報?學生必須逐題做完，老師根據(jù)詳細情況有選擇的把習題講深、講透、講到位;年級組每兩周統(tǒng)一進展一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、穩(wěn)固、進步;每月舉行一次的月考屬于診斷性考試，為摸清學生學習狀態(tài)和復習效果，評講試卷要突出重點，著力解決學生

19、存在的問題;每周一、三、五早讀，學生須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經(jīng)典范文背熟，這項工作檢查催促是關鍵，必須做到人人過關;同步檢測試卷各位老師輪流命題，范圍是隨著復習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單項選擇、20分完型、30分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。4、聽力、寫作訓練聽力對我校學生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成績。各班可根據(jù)自身情況選用適宜材料，建議難度略高于高考真題，聽力練習每周總量不能少于一小時。寫作是我校學生薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大進步，我們在給予學生合理的指導同時必需要求學生做到書寫干凈、整齊、標準;另外，對于我校學生來

20、說多背范文和經(jīng)典句型不失為進步寫作才能的好方法。一、學生狀況本班共有學生65人，其中絕大局部學生根底比擬差，但進取心強。透過一年的英語學習，由于根底不平衡，少局部男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好八年級英語教學，進步學生的英語程度，在制定本工作方案和設計教案的時候，務必做到以學生的興趣為中心，寓教于樂，激發(fā)學生的靈感，促使學生用心思維并自覺地吸收和創(chuàng)造性地使用所學語言知識、展現(xiàn)自己的個性，實在完成“腰桿子工程的教育教學工作。二、教學資料完成新目的英語的教學任務。三、教學目的1扎實根底教學穩(wěn)固語言根底知識注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫潛力。2縮

21、小兩極分化做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心后進生，厚愛特困生，用心投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、務實效，防止出現(xiàn)大批落伍和過早分化現(xiàn)象。3結實“腰桿子認真學習?英語新課程標準?，教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)歷和認知程度出發(fā)，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成用心的情感態(tài)度、主動思維和大膽理論、進步跨文化意識和構成自主學習潛力的過程，挺直“腰桿子，使“腰桿子不軟。四、教學要求及措施1、要認真學習?英語課程標準?、培養(yǎng)新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。2、要把語音教學作

22、為起始階段英語教學的重要資料之一。語音教學主要應透過模擬來進展，老師應帶給超多聽音、模擬、理論的時機，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今后有效的口語交際打下良好的根底。3、根據(jù)?英語課程標準?中語言技能三、四級的目的要求，對學生進展適當?shù)穆?、說、讀、寫專項訓練，并開展適當?shù)木C合性語言理論活動，逐步培養(yǎng)學生的綜合語言運用潛力。4、在注重交際、培養(yǎng)潛力的同時，不可無視語言知識的系統(tǒng)學習。確保學生在到達?英語課程標準?中語言知識的三級目的的根底上，學習、掌握新的詞匯和語法工程，拓展、補充相關的話題和功能工程。5、在教學過程中不可盲目地加

23、快教學進度。教學必需要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、務實效，防止出現(xiàn)大批落伍和過早分化現(xiàn)象。對英語學習程度不同的學生，做好“提優(yōu)補差。6、用心參加群眾備課，保證群眾備課的質量。群眾備課不僅僅僅是要統(tǒng)一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學資料和教學方法，透過群眾備課研究每單元的教學策略，個性注重對不同課型教學的研究。7、課堂教學活動的設計要根據(jù)課程的總體目的三級、四級、表達“任務型語言教學的特點，即讓學生透過考慮、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進展自我

24、評價并根據(jù)需要調整自己的學習目的和學習策略。8、充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，改善學生學習方式，進步教學效果。盡可能利用音像、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡等多種資源，為學生創(chuàng)造自主學習的條件。9、用心組織開展資料豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報等，幫助學生增加知識、開闊視野、開展個性、展現(xiàn)才能。10、課后做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習程度不同的學生，要做好“培優(yōu)補差。11、重視構成性評價，并注意評價的正面鼓勵和鼓勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考察學生綜合語言運用的潛力，測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所占比例應不少于1

25、0%，聽力測試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語境的應用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。學科教學方案是科任老師教學工作的重要根據(jù)。根據(jù)教學大綱和教材內容的要求，結合所教班的實際情況，制定教學方案如下：一、學期教學目的：1、根底知識方面的要求：掌握課文中最常用的詞匯和習慣用語，會讀、聽懂，會拼寫，在口頭、筆頭練習中可以運用，能連接地朗讀學過的課文，語音語調根本正確，根本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：will+動詞原形，情態(tài)動詞的用法，過去進展時態(tài)，直接引語變間接引語，如今完成時態(tài)，如今完成進展時態(tài)，反意疑問句等。2、根本技能、才能培養(yǎng)方面的要求：力求在掌握根底知識

26、的同時，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合才能，在讀、寫方面，老師應多方獵取素材，讓學生多讀、多寫，到達熟能生巧的程度；聽的訓練，在讓學生掌握聽的技巧的同時，讓學生多聽；說的才能的培養(yǎng)，重點放在每一堂課上，課前5-10分鐘，訓練學生的口語才能，日積月累，學生的口語才能一定能到達一定的程度。3、思想方面的要求：本學期在傳授知識的同時，應注重思想品德教育，要使學生認識到知識的重要性和必要性，并使他們自覺學習英語，培養(yǎng)其愛國主義精神，樹立崇高的理想，使學生熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，助人為樂，講究衛(wèi)生，講話文明，為祖國現(xiàn)代化建立打下良好的思想根底。4、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能培養(yǎng)方面的要求：本學期在課堂教學上

27、要在大膽改革、勇于創(chuàng)新。為了給學生創(chuàng)造學習英語的氣氛，可以創(chuàng)立“englishcorner來，培養(yǎng)學生的口語交際才能。老師在每節(jié)課后，注意對本節(jié)課知識的外延，啟發(fā)學生對本節(jié)課知識的擴展。并在理解的根底上聯(lián)絡生活，有所創(chuàng)新。同時注重每一章后的小制作，從中培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識。使每個學生在半年學習中都應該有創(chuàng)新物件。5、學習方法指導：本學期應大力推行“自主互助型課堂形式，加大對學生自學才能的培養(yǎng)。自學是課堂學習的重要方式和方法，是終生學習的根本方式和方法。應大力進步預習自學的、效果地位，而這正是我們課堂所無視的。本學期主要采用1：3課堂形式，把大局部的時間留給學生，加大學生的練習時間，重視

28、學生動手習慣和動手才能的培養(yǎng)。老師應解放課堂，放還學生。真正讓學生做課堂的主人，成為學習角色的自覺進入者和學習樂趣的主動享有者。學生在課堂上要以自主學習、自主探究、自主交流為原那么。充分地動腦、動口、動手。最終真正到達學會、會學、會用的目的。二、學生根本情況分析：從上學期期末考試成績來看，一班平均分56，優(yōu)等率0%，及格率40%。二班平均分54，優(yōu)等率0%，及格率37%，從整體上來說，一班平均分略高于二班。兩班的低程生都較多，其中缺乏50分的，一班有12個人，二班有13個人。有一局部同學在一年級就學習成績就較差、紀律松散。但兩班絕大多數(shù)學生學習態(tài)度比擬端正。并且通過初中一年的學習，學生已根本掌

29、握了英語學習根本方法和技巧，這是搞好本學期英語教學的有利條件。但是有一局部學生學習英語的積極性不高，沒有形成良好的學習習慣，沒有學會好的學習方法。有的甚至對英語仍然一竅不通。1、學生的知識根底：初二學生已經(jīng)經(jīng)歷了一年的英語學習，對英語學習已經(jīng)有了充分的認識，在語音、詞匯、語法的掌握上有了初步的根底，聽、說、讀寫、的才能有了較大的進步。班里有一局部優(yōu)等生，對進一步學習有很大的信心。但根底差的學生大有人在。有的學生發(fā)音不準，不能根據(jù)音標讀出單詞，還有的學生甚至連國際音標都不知道，這都是非常嚴重的問題。這就更需要在今后的教學工作中抓優(yōu)等生，帶動中等生，轉化低程生，以便大面積的進步教學質量。2、學生的

30、才能開展程度：由于學生的知識程度存在著差異，致使學生的才能開展程度也存在著較大的差異，有些同學的才能相對較強，能把所學的知識靈敏運用，而大多數(shù)同學聽、說、讀、寫的才能都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。3、學生的學習態(tài)度多數(shù)學生能充分認識到學習的重要性，能把學習擺在首要位置，上課認真聽講，認真完成作業(yè)。但也有局部學生學習目的不明確，導致干勁缺乏，甚至對學習已失去信心。這些同學上課不專心聽講，經(jīng)常做小動作，在班里形成不好的影響，這就需要老師在今后的教學中，做好這些同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發(fā)他們的學習

31、興趣，彌補他們根底知識的缺乏，圓滿完成今年的教學任務。4、學生的學習方法和學習習慣：在一年半的初中生活中，學生掌握了一定的學習方法，積累一些學習經(jīng)歷。上課認真聽講，下課跟上復習。但也有局部學生根本沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致成績越來越差。在學習上總處于被動地位，因此培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們掌握靈敏多變的學習方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地進步教學成績。三、教材分析：1、本學期使用教材為人教本新目的三年制初級中學教科書試用修訂本，本教材共有12個單元，均是新授課，其中包括2個復習單元，2個文化單元。并且每一單元后都附帶著selfcheck。新教材具有以下特點：1量大，增加了新單詞，

32、每單元最后一課的內容增多，每課的練習題目都有了不同程度的增加。2緊扣我國國情，教材在修改中，去掉了外國生活實際，而不適應中國國情的內容，增加了教材的真實性和可信度。3每單元有各種課內課外活動，學生有大量的時機參與活動，有利于才能的進步。4?新目的英語?語法少，強調聽說和活動，強調運用語言的才能2、本學期教材學習內容有500多個單詞。一些簡單的交際會話、日常用語。本書每個單元都列出明確的語言目的、主要的功能工程與語法構造、需要掌握的根本詞匯，并分為a和b兩局部。a局部是根本的語言內容。b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck局部，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識

33、。這學期，為了落實“讓學生動起來，讓課堂活起來，英語組方案開展多項任務。在此，制定了以下方案：1、學科引領促進教學研究。在專家專題指導的根底上，精心推廣已完成的?基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達潛力培養(yǎng)途徑研究?研究成果，提升學生口語和寫作潛能。在教研小組活動中加強“研究成分，注重課題研究與課堂教學的交融，在課堂理論中某一點上有所打破，獲得反思，再提煉為經(jīng)歷和總結。這樣可以激發(fā)和保持學生對各級英語學習的興趣，從而進步學生的愿意、學習和主動學習的潛力，不斷促進老師的專業(yè)成長。2、單元設計促進優(yōu)化。備課一直是教學五個環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。這學期，在充分保證備考組活動時間的前提下，要求備考組成員發(fā)揮群

34、眾智慧，認真研究教材和教學方法，以學生實際為前提，以單元或章節(jié)為單位設置主備人員，完成原有的教學設計，表達個性。3、教學研究進步效率。進一步改良教學方式，進步教學觀察和討論的質量。這一學期，區(qū)、校骨干每學期都參加教學研討班，其余老師觀摩評課。繼續(xù)推進課堂教學改革，激發(fā)學生主動學習的意向。課堂觀察要求：每位老師每學期觀察不少于10節(jié)課學科課堂教學，不含教研活動記錄，其中校內觀察不少于6節(jié)課，評價不少于4節(jié)課以以上提交的評價表為準。4、工作指導提升質量老師在完成課堂教學的根底上精心設計和選擇練習，針對學生不同的實際程度，盡量表達分層，而不是搞海戰(zhàn)。修改作業(yè)時，你應該寫上修改日期。老師應搭建平臺，在

35、課內課外的各種場合展示學生學習英語的收獲。老師可以根據(jù)自己的特長和愛好開設英語歌曲、英語原版電影欣賞、工作室課堂等課程，并分年級舉辦英語單詞比賽、報紙閱讀比賽、英語小報寫作比賽，鼓勵學生及時在老師和班級博客上公布學習成績。相關老師也要做好世博英語大賽決賽的輔導工作，爭取獲得更多更高程度的獎項。課程目的能聽、說、讀、寫英語字母A-Z，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能比擬純熟地運用所學的日常交際用語。能在非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。學情分析:學生接觸英語只有一個學期，大局部學生對英語有比擬濃重的學

36、習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，應該以學生的開展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。教材和其他課程資源分析:三年級教材的特點：內容比擬多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以在教學時要注意聯(lián)絡學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。教學檢測評價:教學評價：形成性評價列入學業(yè)學習評價，按照20%的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。2單元卷練習：

37、任務，可以提早完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。3期末評價原那么是：重興趣，重雙基，促才能。一、指導思想全面貫徹“三個面向戰(zhàn)略指導思想，浸透和灌輸可持續(xù)開展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，進步學生的全面素質和自學才能。二、學情分析四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈敏，因此模

38、擬外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。局部學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現(xiàn)不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現(xiàn)象。因此，應把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為提升學業(yè)成績的前提來抓。三、教材分析本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A局部包括Letslearn,用來穩(wěn)固單詞的Letsdo,以Letslearn所學詞匯為主題的對話Letstalk，以掌握單詞、句子為主要目的的Readandwrite。B局部是對A局部內容的深化和拓展，二者一脈相

39、承。C局部為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、興趣故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。四、學期教學目的1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學會3個小制作。5、能聽懂、跟唱8首歌曲。6、能聽懂、會吟唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能理解6項簡單的中西方文化知識。五、教學重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌

40、握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內容有聯(lián)絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話個別學生也可，或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。二、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引

41、導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以進步學生的聽說才能，更可以表達學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。四、注重

42、在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。1）在教學總體目的上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種鼓勵的方式，激進學生積極參與、大膽理論、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學習就渴望學習英語。在課程施行上，重環(huán)境、重頻率。教學中特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學內容，活潑教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。2）在教學形式和方法上,重體驗、鐘時間、重參與、重創(chuàng)造。要請教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求，教學內容通過用中學、學中用，反復理論，學用結合，功能、構造

43、、話題、任務做到有機結合，以話題為核心，以功能和構造為主線，以任務型活動為目的安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有興趣的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。3）創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，擴展英語教學的時空，靈敏安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才可以使每一位學生充分的參與課堂理論，才能表達出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。4）努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學策略。根據(jù)學生身心特點，總結規(guī)律，認真考慮，不斷探究，初

44、步形成一些行之有效的方法和經(jīng)歷。5）六年級采用口試、聽力、筆試相結合的方式，口試主要考察學生實際的語言應用才能，筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步的寫作才能。有效的促進了英語教學的再進步。6）認真反思，積極考慮，全面提升我校語教學質量。一、本學期的指導思想針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。對他們要想方法在穩(wěn)固根底的同時進展知識與技能的進步，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。針對這種情況，就需要更加深化地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究實在可行的課堂教學形式。努力探究合適學生特點、學生樂于承受的教學方法及形式。同時，要進展分

45、層次教學因材施教，使學生在原有的根底上有所進步。二、學生情況分析經(jīng)過一年的英語學習，有局部學生已逐步掌握了根本的學習方法和技能，也有一局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，覺得英語越來越難，漸漸力不從心了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣，同時注重打好根底，注重復習的有效性，防止走馬觀花，急于求成。針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下方案：1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、突出學生主體，尊重個體

46、差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野。3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到成功的快樂。三、教學詳細措施認真鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的根底內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重鼓勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不可無視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面開展;充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有

47、所獲。加強直觀教學，進步課堂教學效率。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，進步學生興趣。課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上表達出不同的要求，讓他們在原來的根底上都有各自的進步。注重課堂學生知識的反響并及時調整教學進度。8注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養(yǎng)學生的英語閱讀才能和技巧。9.培養(yǎng)和進步英語書面表達才能。四、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一

48、些學習氣氛，如：課堂上創(chuàng)設情景，要求學生對話。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。6、多與學生交流，進展口語交際訓練。詳細安排如下：第1、2周Module1第3周Module2第4、5周Module3第6周Module4第7周Module5第8周Module6第9、10周RevisionA第11周Module7第12周Module8第13、14周Module9第15周Module10第16周Module11第17周Module12第18、19周Revision第20周期末考試小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜歡新穎事

49、物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈敏，因此模擬外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心開展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模擬力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習進步他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生理解其他國

50、家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以開展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以進步他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經(jīng)濟、科技開展和國際交際的需要。根據(jù)小學生的生理和心理以及開展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調根底，使他們形成初步運用英語進展簡單日常交流的才能，為進一步學習打下根底。因此，小學英語教學應具備以下特點：1教學內容貼近生活。2符合小學生興趣的需求。同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈敏性，有助于因材施教。這不僅有利于開

51、展不同程度學生的智力與才能，也合適全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能到達?小英綱要?最根本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和開展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。嚴密結合兒童好新奇、愛活動、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些粗淺易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進展成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的承受才能范圍。小學英語課程規(guī)定的

52、教學根本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量600700，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動才能的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：1。兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、構造法、功能法交際法、全身反響法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目的都可以采納。2。創(chuàng)設情景、互相交流、鼓勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進展交流的時機。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他

53、們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地鼓勵。3。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)動態(tài)結合，根本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地理論，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。4。設計任務型活動task一basedactivities，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進展特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)歷。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境圖示或文字說明

54、和詞語提示，但要給學生留有考慮和想象地空間，啟發(fā)學生動腦考慮同思維convergentthinking，更有利于開展他們地求異思維divergentthinking。另外，教學組織和課堂安排靈敏，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生屢次接觸英語和足夠的理論量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地理論量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂理論，才能表達出語言的理論性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，

55、目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作團體精神。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言理論時機，優(yōu)化教學過程：1。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供標準的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語bodylanguage手勢、動作、表情等的示范。2。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。3。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為