《聲聲慢》課件25張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、【】聲聲慢李清照學習目標1. 借助古典詩詞中的意象分析作者的情感，提升審美能力2. 感受李清照哀婉凄涼的內心世界，提高對古典詩詞的審美情趣教學流程一、初讀感知“愁”情二、研讀品味“愁” 心三、賞讀體味“愁” 境 【感知質疑】詞的主要內容是什么，找出不理解的字詞句。 能不能用一個字概括全詞的感情？你認為哪一句能奠定全詞的感情基調？讀后思考：抓情語 直接抒情： 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。這次第，怎一個愁字了得。讀后思考：抓情語因何而愁 李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠結婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，度過了一生中最安寧、幸福的日子。1126年：北宋末日，腐敗透頂，金

2、兵入侵，圍困京師。1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，8月18日去世，終年49歲，李清照時年46歲。1130年：李清照為解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年：整理完成趙明誠遺著金石錄。1151-1155年：李清照沒有子嗣，孑然一身，悲苦地離開人世。概括李清照的一生：少歷繁華、中經喪亂、晚景凄涼。 聲聲慢 是作者晚年的作品綜觀全詞，一字一淚，滿是悲愁，但全詞寫來沒有一個“淚”字

3、，也只在結尾點出一個“愁”字。作者是如何傳達這滲透血淚的深愁巨痛的呢?本詞選用了哪些意象表達出作者內心的愁苦？抓景語：意象自主學習合作討論？通過哪些意象，營造出了一種怎樣的意境？抒發(fā)了怎樣的情感？間接抒情淡酒 秋風 過雁 黃花 梧桐 細雨 誦讀領悟，感受意象 為何說是“淡酒”？ 并非酒淡，而是愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。酒曹孟德： 對酒當歌，人生幾何？ 何以解憂，唯有杜康。李白： 鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。 舉杯邀明月，對影成三人。 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。一副解憂劑一顆消愁散白居易： 主人下馬客在船，

4、舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫將浸月。柳永： 都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。 杜甫： 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。王維： 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。離愁總結：酒是“愁”的象征。 因為大雁是候鳥，它們從北方來，勾起了詞人對故國、故鄉(xiāng)、故人和往昔生活的無限向往；這追懷與眼下的孤苦處境相對照，不能不“傷心”為什么詞人看到“雁”過就“傷心”？李清照： 云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?？偨Y：過雁象征離愁夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。 （歐陽修戲答元稹）黃花莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦 李清照醉花陰 黃花比喻女子憔悴的容顏、孤苦飄零的晚境 梧桐一葉知秋，牽愁惹恨溫庭筠更漏子

5、：梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。白居易長恨歌：“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！?李煜相見歡：“寂寞梧桐，深院鎖清秋?！?梧桐 作者為何不說暴雨？ 細雨綿長，細雨與愁緒相似。細雨以聲襯情 頓生凄涼之感細雨明袁凱：“一聲新雁三更雨，何處行人不斷腸”陸游：“數(shù)間茅屋誰知處，煙雨蒙蒙隔斷橋”文天祥：“江湖行客夢，風雨故鄉(xiāng)情”雨是哀傷愁絲的象征。意象-意境-情感意象：淡酒、急風、過雁、黃花、梧桐、細雨意境：冷清、凄慘、蕭瑟、哀婉情感：喪夫孤獨之悲、顛沛流離之苦、國破家亡之痛、 答題模式：通過 意象，營造了 的意境，抒發(fā)了 的情感 “舉杯消愁愁更愁” (李白：宣州謝朓樓餞

6、別校書叔云) “剪不斷，理還亂，是離愁” (李煜：相見歡) “問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流” (李煜虞美人) “少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁 (辛棄疾 采桑子 ) “只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁” (李清照武陵春) “何處合成愁?離人心上秋” (吳文英唐多令) 古代詠愁詩詞詩歌鑒賞方法1、知人論世前期：美滿幸福閨怨相思離愁情趣盎然后期：顛沛流離亡夫亡國之痛哀怨凄涼2、揣摩關鍵詞語 疊 詞 形容詞3.通過獨特意象來表現(xiàn)別樣情感淡酒、秋風、過雁、黃花、梧桐、細雨課堂小結拓展閱讀 一剪梅 李清照紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時，月滿