2023年小班法制教育活動教案三篇

1、 2023年小班法制教育活動教案三篇【篇一】2023年小班法制教育活動教案 活動目標(biāo)： 1.讓幼兒了解一些根本的交通安全學(xué)問，知道紅燈停，綠燈行的道理 2.知道過公路時要留意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。 3.讓幼兒學(xué)會念兒歌，進(jìn)一步培育幼兒的幼兒的語言表達(dá)力量。 4.鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。 5.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的興趣。 活動預(yù)備： 1.圖片紅綠燈、斑馬線。 2、PPT 3、兒歌交通燈 活動過程： 一、談話，引入主題。 小朋友們知道怎樣過公路嗎?過公路時應(yīng)當(dāng)留意些什么?(幼兒爭論) 二、第一次嘗試：讓幼兒知道過公路要留意安全，要看交通指示燈。 1.出示圖片、P

2、PT、提高幼兒興趣。 這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過?(幼兒爭論) 2.引導(dǎo)幼兒熟悉紅綠燈(這個是紅綠燈，（教案出自：快思.教案網(wǎng)）小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，公路上的十字路口就有了。) 3.引導(dǎo)幼兒爭論你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?(幼兒爭論) 教師小結(jié)：由于公路上人多車多，所以小朋友們肯定要知道怎樣看紅綠燈。 三、其次次嘗試：讓幼兒知道過公路要看著交通指示燈走斑馬線。 1.引導(dǎo)幼兒熟悉斑馬線小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過 2.引導(dǎo)幼兒爭論：過公路要怎樣走? 教師小結(jié)：過公路時要先看紅路燈，紅燈停，路燈走，還要走斑馬線。 3.幼兒

3、學(xué)習(xí)兒歌： 交通燈，會說話。黃燈說，請留意。紅燈說，快停下。綠燈說，請走吧。牢記他們說的話。根據(jù)紅黃綠行動。做個文明好娃娃。 教學(xué)反思 幼兒在活動過程中，心情比擬高，感到特殊新穎，由于他們是農(nóng)村幼兒，他們對城市的交通規(guī)章了解較少。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))特殊在后面的嬉戲活動中，他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運用，有很大的成就感，并且這些交通規(guī)章在他們心中已根深蒂固。 【篇二】2023年小班法制教育活動教案 活動目標(biāo)： 1、在活動中熟悉斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。 2、引導(dǎo)幼兒有過公路走斑馬線的意識，做個遵守交通規(guī)章的好孩子。 3、培育幼兒自我愛護(hù)力量。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和

4、的大膽嘗試的精神。 活動預(yù)備： 背景圖(公路)、斑馬圖片、斑馬線 活動過程： 一、故事導(dǎo)入 1、敘述故事“有一群歡樂的主動放慢了速度”。 1)今日有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是公路上的斑馬線。 2)小動物們是怎么過公路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過公路) 3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過公路，他多累啊，你們有沒有好方法?(幼兒想方法) 4)你們想了許多好方法，小動物們也想到好方法了，讓我們來聽聽他們的方法。 2、敘述故事“聰慧的小猴子想出了一個好方法就一點也不可怕了”。 小猴子想了個什么方法?(在公路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)教師出

5、示斑馬線圖片。告知幼兒公路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。 2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。 3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過公路的?(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線) 3、現(xiàn)在小動物們找到好方法了，在公路上畫上斑馬線，過公路再也不怕了。 二、爭論：斑馬線的作用 1、你們有沒有看到過斑馬線? 2、哪些地方有斑馬線? 3、你過公路的時候是走哪里的?(斑馬線) 4、為什么要走斑馬線?斑馬線究竟有什么用? 5、小結(jié)：過公路要走斑馬線，斑馬線是特地為行人預(yù)備的，來來往往的車輛觀察我們從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過公路了。 三、嬉戲：過公路。 嬉戲規(guī)章：要遵

6、守交通規(guī)章，留意信號燈，過公路要走斑馬線。 附故事： 公路上的斑馬線 有一群歡樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎邮?，修了一條寬寬的公路。早上，小伙伴們走到寬寬的公路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過公路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們!”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上公路。真驚奇，來來往往的車輛立即發(fā)覺了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子觀察了這一切。晚上，聰慧的小猴子想出了一個好方法，他用白漆在動物過公路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。 其次天，來來往往的車輛觀察小動物們拉著

7、手從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過公路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不可怕了。 活動反思： 這次活動我通過講故事公路上的斑馬線并讓幼兒回答下列問題，使幼兒熟悉了斑馬線，明白了斑馬線對行人安全的重要，讓幼兒知道過公路要走斑馬線。通過嬉戲活動劇烈的吸引了孩子的留意，收到了很好的成效。 曾經(jīng)有個教育專家說：愛玩是孩子的天性。我覺得特別的有道理，因此在在許多的教育環(huán)節(jié)中。我都會適當(dāng)?shù)膮⒓右恍╂覒蛐缘幕顒樱瑏砑ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開車嬉戲時孩子是特別的感興趣，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫斑馬線，利用嬉戲進(jìn)展繪畫活動，可以使枯燥的技能練習(xí)演化開心的活動體驗，讓幼兒對繪

8、畫更加感興趣。 通過這個活動，幼兒們知道了不能一個人過公路，要和大人手拉手過公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標(biāo)識，一些幼兒上課時，在教師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見過，活動后，幼兒們也更加留意觀看，并且特別滿意的與教師、同伴溝通。并且能夠自覺地提示家長要從斑馬線上走，在公路上的時候拉著家長的手。在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)把握了有關(guān)斑馬線和過公路的學(xué)問，這些幼兒特別愿意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂于承受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長在生活中，更加要時刻提示幼兒留意交通安，強(qiáng)化幼兒的意識。 【篇三】2023年小班法制教育活動教案 教學(xué)目標(biāo)： (1)情感、態(tài)

9、度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生懂得生命的價值，警覺不法侵害，樹立自我愛護(hù)的意識、士氣和信念;樹立正確的道德觀，確立法律觀念，敬重規(guī)章，敬重權(quán)利。 (2)力量目標(biāo)：初步熟悉和理解社會生活的簡單性，具有根本的道德推斷和區(qū)分是非的力量;初步把握辯證思維力量和分析問題、理論聯(lián)系實際力量，學(xué)會運用自己的才智，機(jī)靈英勇地與侵害行為作斗爭，增加與違法行為作斗爭的力量；培育學(xué)生初步的交往與溝通的力量，提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范力量，增加尋求法律愛護(hù)的力量。 (3)認(rèn)知目標(biāo)：幫忙學(xué)生熟悉一些不法侵害和意外險情的情形，提高防范侵害的警覺性;擅長運用才智愛護(hù)自己，懂得用法律愛護(hù)自己。 教學(xué)重點：用才智愛護(hù)自己。 教學(xué)難點

10、：提高警覺是防范侵害的前提。 教具預(yù)備：多媒體 教學(xué)課時：一課時 一、引入新課導(dǎo)課 二、新授同學(xué)們，下面聽教師講一個故事給你們聽：小麗通過網(wǎng)上談天，熟悉了阿林，并且很快地介紹自己的真實狀況。阿林約小麗去公園玩，小麗應(yīng)邀了。 師：依據(jù)你們的猜想和想象，你說他倆會怎樣? 生：. (一)提高警覺過渡：剛剛大家對小麗的遭受作了許多猜想，那么畢竟小麗的遭受是怎樣的呢?同學(xué)們，讓我們一起來關(guān)注事情的進(jìn)展。 1.播放影片 2.師：小麗這么輕易落入魔掌的緣由是什么呢?生：. 師小結(jié)：通過大家的分析，我們形成共識：小麗落入魔掌的緣由在于思想上沒有高度的警覺，輕信網(wǎng)友。(板書：警覺) 3.師：我們在網(wǎng)上交友要留意

11、什么問題呢?(課件出示) a.活動：小組爭論 b.指名匯報教師歸納：總的來說，網(wǎng)絡(luò)世界就像一個萬花筒，青少年要提高警覺性;同樣，社會如同網(wǎng)絡(luò)世界，即絢麗多彩，又存在著一些丑陋骯臟的東西，我們同樣要提高警覺，正如諺語所說：“害人之心不行有，防人之心不行無?！?(二)用才智愛護(hù)自己過渡：由于小麗在思想上沒有提高警覺，落入了魔掌，現(xiàn)在她特別懊悔，向我們發(fā)出了求助。同學(xué)們，請你幫小麗想想方法： 1.小組活動 2.指名匯報 3.(播放影片)我們來看小麗是怎樣逃脫的。(板書：才智) 4.師：當(dāng)遇到這種狀況時，我們依據(jù)環(huán)境和狀況不同，方法也不同。下面讓我們來觀賞一斷錄像。(出示錄像) 5.師：教師這里有一份材料，你們覺得他做法可取嗎?(出示:一個生命隨風(fēng)而去)生：.師：遭受不法分子侵害，有力量將其制服時，固然要英勇地同其博斗，力氣懸殊大的，可以實行敏捷的方法及脫身。兩害相權(quán)取其輕，保住最大利益。師：我們是否就這樣寬恕、姑息他們?那該怎么辦?(板書：法律) 6.介紹未成人愛護(hù)法預(yù)防未成年人犯罪法 三、拓展