聲音幼兒園大班活動(dòng)教案

1、聲音幼兒園大班活動(dòng)教案聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖 心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)他真正感興趣的活動(dòng)，會(huì)做得最認(rèn)真，也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時(shí)不有，幼兒的感官又是非常敏感的，各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意。為此，本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、疑惑的教學(xué)環(huán)境，提供充足的可操作性材料，先讓幼兒聆聽和分辨各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音，最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，使其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成

2、新的問題，獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。 2鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。 3發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。 2教學(xué)課件。 活動(dòng)過程 一、游戲：猜猜他是誰 請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。 (評(píng)析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)耄て鹩變旱幕顒?dòng)興趣。) 二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因?yàn)槊總€(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹?/p>

3、很多東西，請(qǐng)你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。 幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。 (評(píng)析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。) 師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲) 師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了) 師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒有聲音了。 (評(píng)析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。) 三、感受聲音的不同 師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也

4、聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。 1敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽，好聽嗎?它的聲音怎樣? 2吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。 3敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎? 4搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。 (評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊，有一定的目的性。) 四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性 師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會(huì)想到什么事? (一)實(shí)際聲音再現(xiàn)： 1一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。 2馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠(yuǎn)。 3流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。 4風(fēng)雨中。 5獅王進(jìn)行

5、曲。 小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。 (二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。) 五、探索模擬發(fā)聲 1.看課件。 師：今天老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。 2示范模仿。 師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢? 師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿

6、一下呢? 3幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。 (評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結(jié)果，此時(shí)教師沒有給予任何評(píng)價(jià)，只給予鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的探究熱情。) 4交流玩法，互相學(xué)習(xí)。 師：，你剛才模仿的是什么小動(dòng)物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。 5合作配音。 教師操作課件并講述故事，幼兒配音： 清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下) 兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，

7、斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行) 許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行) 晨練開始了。 小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶) 大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行) 烏龜越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙) 早晨，大森林里多快樂呀。 活動(dòng)延伸 1提供大海背景等操作材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的音響。 2引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。 3指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。 活動(dòng)總評(píng) 1選材新穎，貼近幼兒的生活 活動(dòng)中，為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間，教師提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探索。

8、幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考，尋找問題的答案，從中獲得相關(guān)的知識(shí)和解決問題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì)到科學(xué)就在身邊。 2體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔 活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，教師鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響，難免出錯(cuò)或走彎路，我就鼓勵(lì)幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn)，在觀點(diǎn)的

9、相互交流與碰撞中，發(fā)展語言表達(dá)能力和與人交往的能力，并引發(fā)深入探究的欲望。 3教學(xué)方法靈活多變 一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效，主要看幼兒在活動(dòng)中有沒有獲得什么?；顒?dòng)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效發(fā)展。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇2 主題說明 聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。 聲音在哪里?你聽，我的身體會(huì)發(fā)出

10、各種聲音，好象會(huì)唱歌;拿個(gè)勺子敲敲，廚房里的炒菜聲在聽一聽，找一找中，幼兒發(fā)覺自己的身體會(huì)發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽覺通道會(huì)給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識(shí)，生成了積極自覺的社會(huì)性行為，或許辨證的意識(shí)，也正在悄然潛入他們的心靈。 另外，樂器是我園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，每當(dāng)中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí)，孩子們情不自禁會(huì)駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們?cè)O(shè)想通過聆聽幾位藝術(shù)家的故事，參觀樂器室，認(rèn)識(shí)樂器等活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)樂器，萌發(fā)對(duì)樂器的興趣。

11、活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。 2、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠(yuǎn)處的。 3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。 4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來園 2.在活動(dòng)室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導(dǎo)幼兒聆聽發(fā)出的聲音。 家園共育 1.和孩子一起討論：什么時(shí)候說話聲音可以響些，什么時(shí)候說話聲音要輕? 請(qǐng)家長準(zhǔn)備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。 2.請(qǐng)家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發(fā)出的聲音。 活動(dòng)反思 在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼

12、兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的。 2、技能目標(biāo)：使用看得見的聲音實(shí)驗(yàn)。 3、情感目標(biāo)：由探索聲音力量，體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音是抽象的、無形的，通過科學(xué)游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。難點(diǎn)

13、：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、活動(dòng)ppt、音樂、小音響。 2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。 3、猜測記錄表、鉛筆。 活動(dòng)過程 一、通過科學(xué)游戲知道聲音是聽得見的 1、教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。 2、玩聽音樂找凳子游戲。游戲規(guī)則：小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看，小男生找藍(lán)色的凳子，小女生找黃色的凳子。 3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽到的。 二、引出活動(dòng)主題，進(jìn)行猜想聲音是否看得見 1、幼兒猜想聲音是否看得見，闡述自己的觀點(diǎn)。師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎？ 2、教師展示猜想表，幼

14、兒觀察猜想表。 3、幼兒完成猜想表。師：請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫在猜想表上。 三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表 1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。師：這里有音響，扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。 2、分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗(yàn)到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料（泡沫小球、紙屑、吸管）發(fā)生跳動(dòng)。（有聲音和沒有聲音造成材料跳舞）。師：請(qǐng)小朋友們把音響打開，找找聲音能不能看到。 3、幼兒完成記錄表。師：小朋友們要是把聲音找到了，請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。 4、分享觀察結(jié)果及記錄。 四、求證聲音是看得見的，比較猜想與實(shí)驗(yàn)

15、1、師幼共同完成看得見的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。 2、對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師：通過小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。（過渡語）師：生活之中還有許多看得見的聲音，我們一起來看一看。 五、活動(dòng)延伸：看得見的聲音生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。師：大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。 活動(dòng)總結(jié) 在本次活動(dòng)中我通過生活化，探索化等教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)幼

16、兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來的樂趣，也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到，日常生活或周圍事物中，時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題，需要自己觀察及探索。56歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒通過親身體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的初步探究能力，幼兒通過動(dòng)覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)現(xiàn)聲音是看得見的。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇4 教學(xué)背景： 我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對(duì)于大班幼兒來

17、說，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。指南提出幼兒的思維是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對(duì)于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動(dòng)將通過有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)聲音的傳播。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。 2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。 3.學(xué)習(xí)

18、制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結(jié)果，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.課件 2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等 3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè) 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒興趣 1.互動(dòng)游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音 師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請(qǐng)你來聽一聽，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？ 2.提問思考，引起好奇，進(jìn)入主題 師：我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？ 二、實(shí)驗(yàn)小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密 1.實(shí)驗(yàn)小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密 （

19、1）操作方法：兩個(gè)孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個(gè)孩子說出自己聽到了幾下。 （2）幼兒操作實(shí)驗(yàn) 師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請(qǐng)你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！ 2.實(shí)驗(yàn)小游戲：我說你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密 操作方法：兩個(gè)孩子面對(duì)面站著，第一個(gè)孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說，并做出相對(duì)應(yīng)的情緒表情。 3.實(shí)驗(yàn)小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密 （1）操作方法：將

20、藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。 （2）幼兒操作實(shí)驗(yàn) 師：小朋友，請(qǐng)你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。 4.觀看小實(shí)驗(yàn)：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密 小結(jié)：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。 三、看一看，說一說聲音的傳播 1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播 2.小小探索家，聲音傳播我知道 師：小朋友，請(qǐng)你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！ 四、活動(dòng)延伸 1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂?，感受聲音?/p>

21、傳播，以及感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。 2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。 教學(xué)總結(jié)： 聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過實(shí)施教學(xué)后，總結(jié)如下： 一、實(shí)驗(yàn)游戲化 游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不是簡單、重復(fù)地操作材料，而是將實(shí)驗(yàn)游戲化，情境化，趣味化，既有個(gè)人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩

22、的目的，幼兒的興趣高。 二、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?？茖W(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。 三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。”“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的?！贝舜位顒?dòng)整合科學(xué)

23、、社會(huì)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。 “聲音的傳播”是一個(gè)有蘊(yùn)含豐富知識(shí)的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇5 思路： 夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí)，便會(huì)激發(fā)起孩子們對(duì)夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內(nèi)、室外)，從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音表演聲音想象

24、聲音營造聲音，通過表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。 2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。 3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。 4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。 2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。 3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。 活動(dòng)過程： 1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣

25、。師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動(dòng)物。) 2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。 (1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。) (2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么? (3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對(duì)個(gè)各種蟲子的認(rèn)識(shí)。) 3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。 4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。(通過提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)

26、 5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。 (1)讓幼兒運(yùn)用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。) (2)幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。 6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂安靜的入睡。(動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無比的成就感。) 活動(dòng)反思： 1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里

27、)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。 2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。 3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對(duì)提出的疑問喜歡動(dòng)腦筋探究 2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的。試著出聲音是通過物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的這一理論。 3、 幼兒能積極的參與活動(dòng)，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、

28、筆活動(dòng)建議： 1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣 2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來要求： 1）以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案，配合組長。 2）用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。 3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。 小朋友們說了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震動(dòng)而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩?，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽

29、的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。 4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行操作，掌握錄音機(jī)錄音的操作方法。 2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法，感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對(duì)人們生活帶來的便利。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的欲望。 教學(xué)思路： 本次活動(dòng)通過舉辦“聲音博覽會(huì)”為引子，并貫穿始終，讓幼兒保持極高的興趣和熱情，自己動(dòng)手操作，自由地探索各種能將聲音錄制下來的方法，并大膽的表達(dá)自己的想法，了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影

30、響，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的興趣和科學(xué)探索的欲望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行調(diào)查：那些東西可以將聲音錄下來? 2、錄音素材。 3、各種錄音工具：如錄音機(jī)、錄音筆、MP3、MP4、攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等。 4、錄音機(jī)按鍵圖標(biāo)。 教學(xué)內(nèi)容： 一、 教師引出課題，激發(fā)幼兒興趣 1、教師：下周我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會(huì)”，需要收集大自然里各種各樣的聲音，到時(shí)候會(huì)評(píng)出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最奇怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等，你們想?yún)⒓訂? 2、組織幼兒討論，怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來) 二、幼兒交流討論：那些工具可以錄制聲音 1、教師：上課前大家都做了

31、調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴老師，有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什么時(shí)候需要把聲音錄下來呢? 2、組織幼兒進(jìn)行交流討論，。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。 4、教師：現(xiàn)在科技非常的發(fā)達(dá)，有許多工具都可以幫助我們把聲音錄下來，像錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆、MP3、MP4等等，它們的作用非常大，給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了許多的方便。 三、 教師示范講解：怎樣將聲音錄下來 1、教師示范將聲音用錄音機(jī)錄制下來的方法，教師操作錄音機(jī)，請(qǐng)一名幼兒配合錄音。 先裝進(jìn)磁帶。 按下錄音鍵。 錄制結(jié)束按停止鍵。 播放剛才的錄音。 2、幼兒在教師的引導(dǎo)下，探索錄音機(jī)的操作方法。 教師分別出示錄

32、音機(jī)按鍵的圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖標(biāo)進(jìn)行操作，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行表述。 停止、開倉鍵 快進(jìn)、快退鍵 開始鍵 暫停鍵 3、請(qǐng)小朋友看一下，還有哪個(gè)鍵我們沒有用到它?(錄音鍵) 教師：這個(gè)鍵是錄音鍵，它不能單獨(dú)使用，要和開始鍵同時(shí)按下，這兩個(gè)鍵同時(shí)按下之后，就能把我們的聲音錄到磁帶上。 4、請(qǐng)小朋友在老師的協(xié)助下，自行更換上空白帶進(jìn)行錄音。 四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法 1、請(qǐng)幼兒自由選擇錄音工具進(jìn)行錄音，并進(jìn)行簡單記錄(是否成功、操作步驟)。 2、教師：你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的? 3、請(qǐng)幾名操作成功幼兒進(jìn)行展示操作過程。 4、請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試錄音，教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒

33、掌握錄音的正確方法，提醒幼兒不要太嘈雜。 5、播放幼兒的錄音，加深對(duì)各種錄音工具的了解。 五、活動(dòng)結(jié)束、延伸 鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參加“聲音博覽會(huì)”。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。 2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。 3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。 4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等 二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等 活動(dòng)過程： 一、開始部分 猜猜他是誰：

34、請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？ 二、基本部分 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。 （1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。 （2）停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。 教師；說一說，為什么這些物體會(huì)一聲不響了？ （3）小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清?，F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音？玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音

35、（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。 （2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物？ （1）鳥叫 （2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲 （3）動(dòng)畫片獅子王的插曲 （4）小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情？ （5）請(qǐng)幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？ 4、探索模仿聲音 教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的叫生活中各種各樣的聲音，你能學(xué)一

36、學(xué)？試一試，模仿這些聲音 （1）學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲 （2）幼兒交流模仿聲音 （3）師生合作配音 出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音： 清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。） 大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子） 小貓走來了（喵喵！） 三、結(jié)束部分 1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。 2、幼兒休息。 活動(dòng)反思： 通過這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓

37、幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇9 主題生成： 幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說話，使用工具不會(huì)輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進(jìn)行了聲音的主題活動(dòng)，與幼兒一起探討聲音的利與弊。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。 2、了解聲音的作用及噪音對(duì)人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。 活動(dòng)一：尋找聲音 1、談話：我聽到的聲音 幼兒的話： “我聽到火車嗚嗚的聲音” “我聽到汽車笛笛的聲音” “我聽到冰箱發(fā)出的聲音” “我聽過老虎的叫聲” “我聽到打雷的聲音” “

38、我聽過高山流水的聲音” “我聽過下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦” 2、繪畫：我聽到的聲音 活動(dòng)二：人是怎樣聽到聲音的？ 通過圖片講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，從而了解到人是怎樣聽到聲音的。 活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)探討 1、怎么會(huì)有聲音？ （1）提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探索聲音產(chǎn)生的原理物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音。 （2）提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。 2、聲音是怎樣傳播的？ 提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。 3、怎樣減少噪音 提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道減少噪音的方法。 活動(dòng)四：分享聲音的秘密 1、統(tǒng)計(jì)：

39、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的了解。 2、游戲：通過競賽的形式讓幼兒用語言表達(dá)自己對(duì)聲音的了解。 3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品：凈化（減少）聲音器 主題小結(jié)： 通過主題探討活動(dòng)，幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，知道聲音對(duì)我們的利與弊，都會(huì)說出保護(hù)我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成，整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇10 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出 不同的聲音。 2、愿意用完整的語言講述探索的結(jié)果。 3、發(fā)展聽覺分辨能力，激發(fā)探索周圍世界的

40、興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： （1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。 （2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 （3）、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。 活動(dòng)過程 1、通過探索，感知聲音 （1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。 教師：今天來了很多小樂器，你們?cè)囈辉嚕瑧?yīng)該怎樣演奏他們呢？ 請(qǐng)幼兒自由玩樂器，并探索使樂器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。 教師小結(jié)：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器

41、發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。 （2）通過操作，了解聲音產(chǎn)生的原因。 教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。 幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。 了解人發(fā)出聲音的原因。 教師：我們?nèi)苏局粍?dòng)，為什么會(huì)發(fā)出聲音說話呢？ 請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”。然后請(qǐng)幼兒說一說有什么感覺 （引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng)）。 師幼共同小結(jié)：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。 2、自主嘗試，探索聲音 （1）請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的.物品發(fā)出聲音。 （2）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。 教師：小朋友，你剛才使什么物品

42、發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的探索以及探索結(jié)果。 （3）教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。 3、聽聽玩玩，辨別聲音 （1）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？ （2）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜歡聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。 4、想想做做，自制玩具。 指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會(huì)聲音的奇妙。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇11 設(shè)計(jì)意圖: 日常生活中，千奇百怪

43、、無處不在的聲音對(duì)于孩子來說是十分熟悉和感興趣的，然而孩子對(duì)聲音的了解還停留在聽的表層，因此進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密之一（探索不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密），體驗(yàn)探索的樂趣，敢于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法有著十分重要的意義。綱要中提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！倍疫x擇的有趣的聲音這一活動(dòng)內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。 活動(dòng)目標(biāo)： 1對(duì)生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。 2主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。 3體驗(yàn)探索聲音秘密的

44、樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份；透明塑料瓶3個(gè) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發(fā)出聲音的游戲。 活動(dòng)過程： 一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶（聽音游戲找空瓶）。 導(dǎo)入語1：老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢？ 教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的辦法。 導(dǎo)入語2：如果不能打開瓶蓋，你會(huì)想什么辦法呢？ 教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。 環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們經(jīng)

45、常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。 二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音（發(fā)音游戲玩空瓶。） 過渡語1：小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的辦法多。 教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。 導(dǎo)入語2：你是怎么玩的？還有不同的玩法嗎？ 請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說出不同玩法。 小結(jié)語：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅

46、子下面休息一會(huì)兒。 環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問題情境，鼓勵(lì)孩子通過多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。 三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音（辨音游戲找秘密。) 指導(dǎo)語1：剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎？請(qǐng)你再去仔細(xì)聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。 幼兒自主探索，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。 指導(dǎo)語2：你聽出了什么？為什么不一樣？ 小結(jié)語：原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音

47、。 指導(dǎo)語3：猜猜這是什么發(fā)出的聲音？到底是不是我們一起來看一看。 一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內(nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。 指導(dǎo)語4：請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。 幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。 指導(dǎo)語5：那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么？猜猜里面裝著什么？你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎？ 教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛惜糧食的習(xí)慣。 指導(dǎo)語6：最后這個(gè)瓶子里

48、裝的什么呢？到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆？ 幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多，請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。 小結(jié)語：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。 環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到；米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法；而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)陌生，孩子的猜測難度加大。 環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲，就是通過

49、聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子傾聽并判斷；檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿；檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。 指導(dǎo)語7：想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢？如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢？ 指導(dǎo)語8：你發(fā)現(xiàn)了什么？瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢？ 環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢？兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

50、就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡不平衡新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢？如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化？” 幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。 四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音 指導(dǎo)語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢？請(qǐng)小朋友回去試一試。 環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也

51、聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來科學(xué)聲音活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里

52、有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們?cè)诼犅?、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單?guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。 另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的大小。 2、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴

53、分享自己的心得。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、PPT 2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。 活動(dòng)過程： （一）、嘗試猜測生活中的不同聲音 談話導(dǎo)入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?（客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽?。úシ艑殞毿β暎?師：這是什么聲音??？誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？ 師：你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來叫醒這個(gè)小寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公

54、雞！） 師：大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔） 師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？ 師：會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？ 師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音?。浚▏W啦啦） 師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音??？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟） （二）、讓空瓶子發(fā)出聲音 1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？ 師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。 小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。 2、用瓶子裝豆讓它

55、發(fā)出聲音 師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。 3、幼兒集體操作裝黃豆。 提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲?。?師：怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見解。 小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同 4、搖瓶子游戲大貓和小貓 師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)秘密，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵可進(jìn)行兩次） 5、延伸活動(dòng) 教師故意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆（或兩顆）的瓶子（透明），用力搖，瓶子沒聲音（是小小的聲音），咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有秘密呢？跟老師再去

56、找一找它的秘密好嗎？ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探索和音樂活動(dòng)巧妙的結(jié)合，達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的知識(shí)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一

57、個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。 今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行: （1）活動(dòng)的材料準(zhǔn)備是否充足，是否有效？ （2）幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確？科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模變旱目茖W(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探索精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗(yàn)中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知！ 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 篇13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、會(huì)借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。 2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。 重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。 難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。 準(zhǔn)備：各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。 活動(dòng)過程： 一