十月下旬大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試綜合訓(xùn)練含答案

1、十月下旬大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)考試綜合訓(xùn)練含答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿(mǎn)分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_考號(hào)：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、如果情境不太緊急，個(gè)體心理準(zhǔn)備比較充分，應(yīng)變能力比較強(qiáng)，人不緊張，因而會(huì)覺(jué)得比較_?！緟⒖即鸢浮浚狠p松自如2、在一種語(yǔ)言環(huán)境中掌握某種語(yǔ)言后，雖然也可以學(xué)會(huì)另一種或幾種其他語(yǔ)言或方言，可是原語(yǔ)言或方言的口音很難完全改變，總會(huì)留下一定程度的原來(lái)所說(shuō)語(yǔ)言的_熟悉語(yǔ)言的人往往就能從這些細(xì)微的差別中區(qū)分出說(shuō)話(huà)人的家鄉(xiāng)

2、所在地及其身份和職業(yè)特征。【參考答案】：口音3、現(xiàn)代心理學(xué)一般認(rèn)為，個(gè)性就是個(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定的_。心理學(xué)中的個(gè)性概念與日常生活中所講的“個(gè)性”是不同的?！緟⒖即鸢浮浚盒睦硖卣飨到y(tǒng)4、心境對(duì)人的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康有很大的影響。積極向上、樂(lè)觀(guān)的心境，可以提高人的活動(dòng)效率，增強(qiáng)信心，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，有益于健康；消極悲觀(guān)的心境，會(huì)降低認(rèn)知活動(dòng)效率，使人喪失信心和希望。經(jīng)常處于_,有損于健康?！緟⒖即鸢浮浚?、智力是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的_,包括記憶、觀(guān)察、想象、思考、判斷等；是指認(rèn)識(shí)、理解客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力?！緟⒖即?/p>

3、案】：能力二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、在心理抗拒理論的基礎(chǔ)上發(fā)展出心理免疫理論，認(rèn)為要想促使態(tài)度向有利方向轉(zhuǎn)化，事先讓被試者參與有關(guān)的活動(dòng)是必要的，被試者積極參與實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行的一系列活動(dòng)，有助于被試者的（）不可遏制性活潑型態(tài)度轉(zhuǎn)變抑郁型【參考答案】：C2、使用間接的方法，如行為觀(guān)察法、問(wèn)卷法，對(duì)態(tài)度進(jìn)行測(cè)定，并使之量表化，是態(tài)度測(cè)定中的（）。奧爾波特一般程式吉爾福特艾森克【參考答案】：B3、外界刺激引起感覺(jué)器官的神經(jīng)沖動(dòng)，傳至丘腦，再由丘腦同時(shí)向大腦和植物性神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，從而在大腦產(chǎn)生情緒的主觀(guān)體驗(yàn)而由植物性神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生個(gè)體的（）。生理變化意識(shí)動(dòng)機(jī)高尚動(dòng)機(jī)生理性動(dòng)機(jī)【參

4、考答案】：A4、成功智力，就是為了完成個(gè)人的以及自己群體或者文化的目標(biāo)，從而去適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境和選擇環(huán)境的能力。如果一個(gè)人具有（），那么，他就懂得什么時(shí)候該適應(yīng)環(huán)境，什么時(shí)候可以改變環(huán)境，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇環(huán)境，能夠在三者之間進(jìn)行平衡。物質(zhì)文化成功智力組織規(guī)律制度文化【參考答案】：C5、反省智力這是指解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)和完成挑戰(zhàn)智力任務(wù)的廣泛的策略。它包括支持堅(jiān)持性、系統(tǒng)性和想象力的各種態(tài)度。它包括自我監(jiān)視和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地運(yùn)用神經(jīng)智力和經(jīng)驗(yàn)智力的（）。人們是可以學(xué)會(huì)更有效地利用神經(jīng)智力和經(jīng)驗(yàn)智力的種種策略的。不可遏制型活潑型控制系統(tǒng)抑郁型【參考答案】：C三、名詞解釋?zhuān)ü?

5、小題，每題4分，共16分）1、自我理論：【參考答案】：自我概念是記憶結(jié)構(gòu)，包含自我的圖式并且引導(dǎo)人們處理關(guān)于自身和他人的信息。人們看起來(lái)似乎喜歡自我確認(rèn)，即使經(jīng)過(guò)確認(rèn)得到的自我概念是負(fù)面的。人們使用可能的自我來(lái)比較現(xiàn)在的自己和未來(lái)自己可能的情況。2、心智技能水平：【參考答案】：心智技能是影響問(wèn)題解決的極重要因素，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題主要是通過(guò)思維進(jìn)行的，心智技能正是思維能力在解決問(wèn)題中所表現(xiàn)的技能（見(jiàn)心智技能）。為此，在教學(xué)中不能只重視知識(shí)的灌輸，還必須同時(shí)促進(jìn)心智技能的發(fā)展。3、艾森克特質(zhì)理論：【參考答案】：艾森克根據(jù)人格測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推出三個(gè)范圍很廣的維度：外向型（內(nèi)源導(dǎo)向性的或外源導(dǎo)向性的），神經(jīng)質(zhì)

6、（情緒穩(wěn)定的或情緒不穩(wěn)定的），精神質(zhì)（善良的、體貼的或有攻擊性的、反社會(huì)的）。4、本能理論：【參考答案】：本能理論是最早出現(xiàn)的行為動(dòng)力理論。本能理論的基本觀(guān)點(diǎn)是，人的行為主要是受人體內(nèi)在的生物模式驅(qū)動(dòng)，不受理性支配。最早提出本能概念的是生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、教學(xué)中，我們要注意借助課文中特殊的語(yǔ)言形式，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。【參考答案】：對(duì)2、學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來(lái)都這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的事情?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)3、兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，

7、早期教育必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練，才能取得好的效果。過(guò)早和過(guò)晚都會(huì)造成對(duì)孩子的傷害，我們都知道狼孩兒、豬孩兒的故事，他們就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了語(yǔ)言和社會(huì)規(guī)范等各種智能開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)，所以，即便科學(xué)家提供良好的條件，也不能使他們趕上最普通的孩子的智力水平?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)4、多元智能理論認(rèn)為，這種學(xué)校教育最符合多元化、個(gè)人化合作化的社會(huì)價(jià)值觀(guān)。而決定教育改革能否成功地向這種學(xué)校發(fā)展的四大要素是:評(píng)估、課程師范教育和教師進(jìn)修、社區(qū)參與?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)5、社會(huì)行為是一種人類(lèi)行為，指由社會(huì)刺激而引起的行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)6、加德納通過(guò)研究認(rèn)識(shí)到，智力并不是某種神奇的、可以通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)衡量的東

8、西，也不是只有少數(shù)人擁有。相反，智力是每個(gè)人都不同程度地?fù)碛胁⒈憩F(xiàn)在生活各個(gè)方面的能力。其實(shí)，在他看來(lái)，智力可能意味著其他的一切能力。所以，能夠在特定的情境中解決問(wèn)題，并能有所創(chuàng)造，這就是智力?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)7、人際交往的客觀(guān)動(dòng)機(jī)：人與人進(jìn)行交往時(shí)，雙方都希望自己得到的使用價(jià)值大于付出的使用價(jià)值?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)8、加德納將智力定義為：“智力是在某種社會(huì)或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。”加德納的這一定義，特別強(qiáng)調(diào)了智力是個(gè)體解決實(shí)際問(wèn)題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會(huì)需要的產(chǎn)品的能力?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)9、身體運(yùn)動(dòng)智能：指人的身體的協(xié)調(diào)、平衡能力和運(yùn)

9、動(dòng)的力量、速度、靈活性等，突出特征為利用身體交流和解決問(wèn)題，熟練地進(jìn)行物體操作以及需要良好動(dòng)作技能的活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)10、人類(lèi)創(chuàng)造了語(yǔ)言之后又創(chuàng)造了文字。文字是語(yǔ)言的視覺(jué)形式。文字突破了口語(yǔ)所受空間和時(shí)間的限制，能夠發(fā)揮更大的作用?！緟⒖即鸢浮浚簩?duì)五、簡(jiǎn)答題（共4小題，每題6分，共24分）1、家庭氛圍？【參考答案】：是指家庭環(huán)境的氣氛與情調(diào)。它客觀(guān)地存在于每個(gè)家庭之中，并且嚴(yán)重地影響著生理和心理都正處于迅速發(fā)育和發(fā)展過(guò)程中的孩子。良好的家庭氛圍能使孩子活潑開(kāi)朗、積極向上。因此，建立和諧、愉快、整潔、有序、完好的家庭氛圍是保證孩子健康成長(zhǎng)的有力途徑。2、自卑：【參考答案】：對(duì)自己缺乏信心，

10、以為在各方面都不如人家，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，總把自己看得比別人低一等，抬不起頭來(lái)。這種自卑嚴(yán)重影響了自己的情緒，對(duì)自己都缺乏情趣，壓抑感太強(qiáng)。3、問(wèn)題情境性?【參考答案】：?jiǎn)栴}總是由問(wèn)題情境引起的。問(wèn)題情境就是在生活中出現(xiàn)在我們面前，使我們感到困惑又不能利用經(jīng)驗(yàn)直接解決的情況。正是這種情境性才能促使我們進(jìn)行思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，并采取相應(yīng)的策略去改變這種困境。問(wèn)題解決的過(guò)程就是問(wèn)題情境消失的過(guò)程。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題解決之后再遇到同類(lèi)情境時(shí)就不會(huì)再感到困惑。4、家庭成員在日常交往中所形成的穩(wěn)定關(guān)系模式？【參考答案】：家庭成員在日常交往中所形成的穩(wěn)定關(guān)系模式：一般而言，一個(gè)家庭結(jié)構(gòu)包括橫向和縱向的代際關(guān)系兩種組合，可以形成許多不同的家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述遺忘的種類(lèi)？【參考答案】：（1）順行性遺忘凡不能保留新近獲得的信息的稱(chēng)為順行性遺忘癥。患者對(duì)于一個(gè)新的感覺(jué)性信息雖能做出合適的反應(yīng)，但只限于該刺激出現(xiàn)時(shí)，一旦該刺激物消失，患者在數(shù)秒鐘就失去作出正確反應(yīng)的能力。所以患者易忘近事，而遠(yuǎn)的記憶仍存在。本癥多見(jiàn)于慢性酒精中毒者。（2）