班主任培養(yǎng)班干部經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、班主任培養(yǎng)班干部經(jīng)驗(yàn)交流材料第一篇：班主任培養(yǎng)班干部經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任培養(yǎng)班干部經(jīng)驗(yàn)交流材料上新莊小學(xué)賈生琴班干部是班主任的得力助手，學(xué)生的榜樣，是一個(gè)班集體的核心，是班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)的主力軍。因此班主任必須重視班干部的選拔、培養(yǎng)和使用。挑選一些表現(xiàn)好，關(guān)心班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部。本學(xué)期我繼續(xù)采用班干部競(jìng)選制，在開(kāi)學(xué)初讓愿意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生寫(xiě)好自己的競(jìng)選稿，讓每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。在班會(huì)課上進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真準(zhǔn)備。然后根據(jù)同學(xué)們的投票，確定好班干部。然后就給班干部分配好任務(wù)，讓他們明確自己職責(zé)，不管怎樣，盡一切努力管好班級(jí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，現(xiàn)在這些小干部已經(jīng)

2、很熟練地履行著自己的義務(wù)，早自修，班長(zhǎng)能自覺(jué)地帶著同學(xué)們朗讀課文、背誦古詩(shī)、成語(yǔ)等；有時(shí)老師不在她自己給大家布置作業(yè)，班級(jí)紀(jì)律井井有條。各位組長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)檢查組員的作業(yè)，每天把大家的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)送到老師手里。并及時(shí)告訴老師今天哪些學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。衛(wèi)生委員會(huì)及時(shí)督促值日生打掃衛(wèi)生并能認(rèn)真檢查，保證班級(jí)衛(wèi)生不扣分。在班干部會(huì)議中，我還定期讓他們找找自己的不足，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于班級(jí)中不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。 由于有了一批得力的班干部，因此班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生

3、學(xué)習(xí)較自覺(jué)，班風(fēng)班貌有了明顯的好轉(zhuǎn)。第二篇：班干部培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流doc小學(xué)班主任工作煩雜，任務(wù)重，被老師們普遍認(rèn)為是“累活”。因此，很多小學(xué)老師不愿意當(dāng)班主任，有的甚至把能推掉班主任工作作為“幸事”。實(shí)際上，如果能在班主任工作中放開(kāi)手來(lái)，發(fā)揮班干部的領(lǐng)袖作用，做一名班主任非但不累，而且會(huì)是一件很幸福的事情。一、班干部的選拔：班級(jí)干部是班級(jí)的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實(shí)際工作中，要為他們提供機(jī)會(huì)和“舞臺(tái)”。1、根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。在選拔班干部時(shí)，對(duì)選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用，班主任要以一個(gè)開(kāi)拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要

4、：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。二是團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)。三是要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過(guò)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步磨煉和提高自己的水平。2、全面了解學(xué)生，再逐個(gè)排除。班主任要善于通過(guò)各種途徑全面了解和選拔干部。與任課教師交換意見(jiàn)和在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察相結(jié)合，全面了解學(xué)生。在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。然后再通過(guò)全面的分析，用排除法來(lái)選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生。先擔(dān)任過(guò)渡干部，最后由民主

5、選舉產(chǎn)生。對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任過(guò)渡工作。以便在工作中進(jìn)行考察，讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)過(guò)渡干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來(lái)評(píng)選班干部。二、班干部的培養(yǎng)：1、培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。因此，在選定班干部后，班主任就要針對(duì)班干部的具體情況進(jìn)行精心的培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫姹M快的提高成長(zhǎng)。激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的好壞與自己擔(dān)任的工作之間的關(guān)系,了解領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義2、培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。要他們善于分析班級(jí)情況，熱情幫助后進(jìn)生，要嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待別人，要抓住工作的主線(xiàn)，來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)

6、展，提高工作的能力。這一方面對(duì)于低年級(jí)的班干部要進(jìn)行特別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們?cè)趺醋?。教育班干部?shù)立“一心為集體服務(wù)”的思想。要戒驕戒躁，與同學(xué)互相團(tuán)結(jié)，以自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)同學(xué)，來(lái)?yè)Q回全班同學(xué)對(duì)自己的信任和支持。3、班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。在這一點(diǎn)中，班主任應(yīng)注意他們的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長(zhǎng)起來(lái)。4、要重視小干部的教育和培養(yǎng)。班主任要及時(shí)的看到他們的長(zhǎng)處和不足，當(dāng)犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)及時(shí)的予以批評(píng)和

7、幫助，切不可放任不管或姑息袒護(hù)。這樣會(huì)不利于小干部的成長(zhǎng)，而且也會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任。5、調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊(duì)伍。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當(dāng)選班干部,不能認(rèn)為它利用時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。只有使用了正確的方法，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力,而且還能增強(qiáng)集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此班主任一定要認(rèn)真、仔細(xì)地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。三、加強(qiáng)對(duì)班干部的思想教育學(xué)生們往往一當(dāng)班干部，就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法“我是管別人的人”，于是指手畫(huà)腳，一味行使“

8、管”別人的職責(zé)，滋生“特權(quán)”思想放松對(duì)自己的要求，不能公正處事。這時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)做好思想疏導(dǎo)工作，讓每位干部能?chē)?yán)于律己，樹(shù)立高度責(zé)任心，在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，要求要具備以下三種精神：1、有大雁精神：班干部有明確的分工，各司其職，有管紀(jì)律、搞衛(wèi)生、抓體育、點(diǎn)名、出板報(bào)等，但這些工作不能分割，不能有“不是我管的就高高掛起”的思想，象大雁一樣，做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律和協(xié)作精神。2、老黃牛精神：在開(kāi)展工作中要學(xué)習(xí)老黃牛勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不拈輕怕重，要做好表率，并樹(shù)立威信。3、敢于負(fù)責(zé)的精神：班干部在開(kāi)展工作中，難免會(huì)得罪一些同學(xué)，應(yīng)指導(dǎo)班干部正確對(duì)待，以班級(jí)為重，是自己的責(zé)任，要

9、勇于承擔(dān)，班級(jí)中有不良現(xiàn)象，應(yīng)勇敢地指出，并和它們作斗爭(zhēng)，不能存有“老好人思想”，這樣才能樹(shù)立班級(jí)正氣，促進(jìn)良好班風(fēng)的建設(shè)。四、班干部的職責(zé)：班長(zhǎng)：上課時(shí)喊起立，坐下，負(fù)責(zé)記班級(jí)日志。副班長(zhǎng)：管理學(xué)生的紀(jì)律，在科代表生病時(shí)，接替科代表的工作。學(xué)習(xí)委員：由語(yǔ)數(shù)兩科代表?yè)?dān)任。各科課代表：負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系，在上該科的課前擦黑板和整理講臺(tái)。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推委，往往讓老師在教室門(mén)口站半天。）體育委員：負(fù)責(zé)課間操，體育課，路隊(duì)。衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)每天兩掃的清潔，配合班長(zhǎng)記衛(wèi)生日志。我的工作實(shí)踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班級(jí)干部，不僅能使班級(jí)

10、各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來(lái)。各位班主任，讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手，進(jìn)行自我減負(fù)吧！第三篇：班干部培養(yǎng)班主任經(jīng)驗(yàn)介紹各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，我是行思學(xué)部初一13班班主任姜裴裴，跟這么多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比，我才剛剛起步。但是作為班主任，我們都面臨著一個(gè)共同問(wèn)題，就是班主任的工作比較雜，幾乎占據(jù)了我們?cè)谛５拇蟛糠謺r(shí)間，有時(shí)候處理不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響工作效率。班主任是班級(jí)的管理者，但說(shuō)到底班級(jí)的主體是學(xué)生，培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，既可以鍛煉學(xué)生的能力又可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，這是一舉雙贏的方法。這是我第3年擔(dān)任班主任，有了前2年的積累，我也想改進(jìn)一下自

11、己的工作方法，所以從上學(xué)期開(kāi)始比較注重班干部的培養(yǎng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)感覺(jué)效果還不錯(cuò)，工作輕松了很多，學(xué)生的能力得到了鍛煉，班級(jí)整體風(fēng)氣比較積極向上，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)等多方面我們班也取得了比較令人滿(mǎn)意的成績(jī)。我的方法都比較實(shí)際，今天跟大家一起交流一下，希望對(duì)大家有所借鑒，能或多或少地減輕一下班主任的負(fù)擔(dān)。一、班干部隊(duì)伍構(gòu)成及特色在班里，我只要設(shè)置維持班級(jí)正常運(yùn)作的7個(gè)只要職務(wù)：班長(zhǎng)，衛(wèi)生委員，體育委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，各科課代表，組長(zhǎng)；沒(méi)設(shè)副班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，主要是我沒(méi)有想好這兩個(gè)職務(wù)的責(zé)任。如果權(quán)責(zé)不明確的話(huà)，容易造成學(xué)生沒(méi)有存在感。另外我們班還特別設(shè)立了男生部長(zhǎng)、女生部長(zhǎng)和值周助理。這3個(gè)職務(wù)大大

12、地減輕了我的日常負(fù)擔(dān)。男女生部長(zhǎng)主要是分別負(fù)責(zé)男女生就餐的紀(jì)律秩序和剩飯剩菜檢查、宿舍衛(wèi)生紀(jì)律的反饋及整改、同學(xué)身體不適時(shí)陪同去醫(yī)務(wù)室，這樣就給老師減輕了很多的日?，嵤?。值周助理，就是每周選取一個(gè)同學(xué)到辦公室跑腿，學(xué)部、各部門(mén)或班級(jí)內(nèi)臨時(shí)通知，及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給全班同學(xué)或者班干部，這樣就避免了班主任因?yàn)橄峦ㄖ獛缀趺總€(gè)課間都要跑教室跑。二、班干部選取原則從班級(jí)管理的角度來(lái)說(shuō)，最適合擔(dān)任班干部的是學(xué)習(xí)成績(jī)好、個(gè)人品行好，管理能力強(qiáng)的學(xué)生，但這種學(xué)生是可遇不可求的，很多時(shí)候好幾個(gè)班里都找不到一個(gè)這樣的孩子，那面對(duì)自己班學(xué)生的具體情況，在選擇班干部時(shí)，必然會(huì)根據(jù)班級(jí)情況和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行取舍。我們班的班干部隊(duì)伍中

13、包括兩類(lèi)學(xué)生：一、品學(xué)兼優(yōu)，有較好群眾基礎(chǔ)的孩子，如班長(zhǎng)、課代表，我認(rèn)為這些職位比較重要，他們發(fā)揮好帶頭作用的話(huà)，能夠起到榜樣示范作用，很容易在班里形成凝聚力，營(yíng)造出積極向上的氛圍；二、有管理能力，但成績(jī)不理想，習(xí)慣不好，容易犯錯(cuò)誤；我把這部分同學(xué)吸納到班干部隊(duì)伍中來(lái)，對(duì)他們起規(guī)范約束作用，1防止在班級(jí)內(nèi)起破壞作用。如衛(wèi)生委員，是我們班的倒數(shù)第二名，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣，自身習(xí)慣也有待改進(jìn)，但是對(duì)于衛(wèi)生委員，很有工作熱情，值日生有人請(qǐng)假能主動(dòng)補(bǔ)上空缺，拖布都是他穿的繩子，掛在墻上，本身對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多興趣，我就用這個(gè)來(lái)約束他，讓他有點(diǎn)責(zé)任感，不至于在班里調(diào)皮搗蛋，完全不學(xué)習(xí)。男女生部長(zhǎng)：班里總有幾個(gè)

14、習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)一般，容易挑事的刺頭，如果跟他們硬碰硬，他們犯錯(cuò)天天去糾正他們，很容易激化師生矛盾，所以先給他們安排了這個(gè)職務(wù)，讓他們?nèi)ゼm正其他同學(xué)身上的問(wèn)題，從而督促反省自身。三、如何衡量班干部的工作一般班主任比較頭疼的是有些孩子雖然擔(dān)任班干部，但他對(duì)自己分內(nèi)的工作不上心，有時(shí)候班主任實(shí)在看不下去，就代勞了，為了避免這種情況出現(xiàn)，我設(shè)置了3種對(duì)班干部工作的考核方式： 班干部每周述職，班干部分別對(duì)一周管理權(quán)限內(nèi)的工作進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)取得的成績(jī)，但尤其要指出本周需要改進(jìn)的地方。時(shí)間我覺(jué)得比較合理的是放在每周一班會(huì)課，能夠激勵(lì)全班同學(xué)一周的士氣，如果放在周五的話(huà)，本身學(xué)生心思比較渙散，一個(gè)周末回來(lái)都忘

15、了，難以達(dá)到教育目的。 班干部評(píng)分榜：姓名：職務(wù)：職責(zé)：評(píng)價(jià)：初一的學(xué)生還是比較聽(tīng)老師的話(huà)，也很在意同學(xué)們的評(píng)價(jià)，在加上這個(gè)約束，我們班班干部在班級(jí)內(nèi)凝聚力和帶頭作用發(fā)揮都比較好，在這3年的班主任工作中，第一次感受到班風(fēng)對(duì)整個(gè)班級(jí)各方面的影響。 期末獎(jiǎng)評(píng)：期末進(jìn)行優(yōu)秀班干部評(píng)選，只要在班內(nèi)擔(dān)任職務(wù)的都可以參與評(píng)選，包括課代表和小組長(zhǎng)。首先我會(huì)讓參與評(píng)選的同學(xué)站起來(lái)，然后跟全體同學(xué)說(shuō)明評(píng)選的要求（第一點(diǎn)：盡責(zé)，對(duì)分內(nèi)的工作很有責(zé)任心；第二點(diǎn)：帶頭，在行為習(xí)慣上很比較好的約束自己，不帶頭違反班級(jí)紀(jì)律；最后看學(xué)習(xí)：不管在班級(jí)是什么名次，關(guān)鍵是跟自己比有進(jìn)步）、民主投票、公開(kāi)唱票，這樣公平公正公開(kāi)選出

16、來(lái)的優(yōu)秀班干部大家都比較心服口服。四、把班級(jí)還給學(xué)生班干部管理最忌諱的就是班主任什么都不放心，什么都替班干部代勞了。我覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生充分的信任，哪怕他做錯(cuò)了，我們?cè)偃ゼm正，也要給她這個(gè)機(jī)會(huì)。班主任要想從瑣碎的日常事務(wù)中脫身，必須勇敢的邁出這一步。生到校情況就可以。因?yàn)榧o(jì)律和秩序比較好，就沒(méi)有靠班的必要了，即使是英語(yǔ)早讀，安排好朗讀背誦任務(wù)，也有足夠的時(shí)間在辦公室吃個(gè)早飯。如果做操的話(huà)，我們班領(lǐng)操的不是體育委員，而是男女各設(shè)一名領(lǐng)操，每周一換，既可以給同學(xué)們起到示范榜樣作用，也可以約束其他同學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)人都到前面去領(lǐng)操。個(gè)比較特殊的任務(wù)是每天吃完飯后，男生或女生輪流一周撿拾食堂門(mén)口衛(wèi)生區(qū)的垃圾，

17、也是有男女生部長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從吃飯到宿舍，這塊時(shí)間比較集中和固定，我?guī)猩饕恢芤院蠡静恍枰嘀魅慰俊Ｉ蠈W(xué)期后半階段基本在教室內(nèi)休息，在經(jīng)過(guò)對(duì)紀(jì)律委員的培訓(xùn)和管理方法指導(dǎo)后，我基本不在教室靠班。當(dāng)然我們班紀(jì)律也存在問(wèn)題，有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)的時(shí)候碰上，也會(huì)跟我交流。但我覺(jué)得首先得培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，不要讓他們覺(jué)得班主任時(shí)刻都會(huì)靠在班里，老師不在的時(shí)候就可以放松，說(shuō)話(huà)，比較隨便；而是給他們一種班主任不在教室是正?，F(xiàn)象，這個(gè)教室的紀(jì)律應(yīng)該有紀(jì)律委員進(jìn)行管理和班內(nèi)全體同學(xué)共同維護(hù)。只能安靜一個(gè)人做作業(yè)，孩子們從上課的第一周就是這么要求的，如果說(shuō)剛開(kāi)始需要班主任靠班，老師維持紀(jì)律，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，基本可以做

18、到自習(xí)鴉雀無(wú)聲，我覺(jué)得有時(shí)在班里走來(lái)走去，反倒影響學(xué)生，所以會(huì)在教室安靜下來(lái)后離開(kāi)，也是培養(yǎng)他們自習(xí)的意識(shí)。習(xí)慣成自然，一個(gè)好習(xí)慣會(huì)令學(xué)生受益終生，勝過(guò)父母老師一遍遍的苦口婆心，像我們學(xué)部初三8班田雨老師那個(gè)班的紀(jì)律，是我努力的目標(biāo)。同學(xué)。值周助理的人每周五確定下周的執(zhí)勤人員，并由本周的執(zhí)勤同學(xué)跟她一起工作一天，起到傳幫帶的作用，避免了老師每周重新教他們應(yīng)該怎么做。不能太內(nèi)向，我們班男生比較多，一般是比較調(diào)皮的，可以順便起到約束管理的作用，這些孩子的積極性都很高，因?yàn)樗麄冇X(jué)得直接受命于班主任，基本上任務(wù)完成的都不錯(cuò)。五、給我一個(gè)舞臺(tái)，還你無(wú)限精彩培養(yǎng)一個(gè)比較得心應(yīng)手的班干部隊(duì)伍，大約需要1-2

19、個(gè)月的時(shí)間，前期需要班主任大量的指導(dǎo)，尤其前1個(gè)月比較辛苦，堅(jiān)持下來(lái)，后面的很多事情班干部就可以充分發(fā)揮作用了。1、這是我們的廣播操比賽，為了讓全體同學(xué)都參與，避免因?yàn)殛?duì)形問(wèn)題有同學(xué)沒(méi)法上場(chǎng)，班干部特地想了一個(gè)方法，設(shè)了1男1女兩個(gè)領(lǐng)操同學(xué)，當(dāng)然這也很符合我們班平時(shí)的做法；2、級(jí)管理也有自己的想法。這個(gè)隊(duì)形雖然很簡(jiǎn)單，但是同學(xué)們自己排的，那天中午我們學(xué)部英語(yǔ)老師出去聚餐，一回來(lái)幾個(gè)孩子就在我面前顯擺，隊(duì)形已經(jīng)排好了，我一邊表?yè)P(yáng)他們，一邊說(shuō)這午休紀(jì)律肯定又完了，孩子還說(shuō)我們排的時(shí)候很小聲，沒(méi)有說(shuō)話(huà)的，排隊(duì)形的這個(gè)孩子因此得了個(gè)“孫導(dǎo)”的稱(chēng)呼，整個(gè)排練他出來(lái)很多主意，最后雖然我們沒(méi)得一等獎(jiǎng)，但我也

20、沒(méi)有遺憾，因?yàn)檎麄€(gè)過(guò)程我都很輕松很享受。3、最后關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)，我不想說(shuō)太多，因?yàn)橐淮魏贸煽?jī)說(shuō)明不了什么，我們有些班主任如周莉老師、邵傳俊老師他們帶的班才是我努力的方向，值得欣慰的是一個(gè)學(xué)期下來(lái)每次考試班級(jí)都有進(jìn)步，是一步一個(gè)臺(tái)階走上去的，我更希望我們能持之以恒，把優(yōu)秀發(fā)展成為我們班的一種習(xí)慣，一種態(tài)度，一種品質(zhì)。這只是我的一些不太成熟想法，希望得到大家的指導(dǎo)，最后給大家拜個(gè)晚年，祝大家工作順利，生活幸福。第四篇：班干部培養(yǎng)-班主任經(jīng)驗(yàn)交流班干部培養(yǎng) 班主任工作交流作為班主任，我深切的體會(huì)到一個(gè)人的力量是不夠的，繁雜的班級(jí)事務(wù)給班主任帶來(lái)眾多無(wú)形的壓力！所以必須借助班里的小助手“小老師” 來(lái)幫助

21、自己，必須培養(yǎng)得力的班干部，才能更加高效地管理班級(jí)。作為班集體的核心和中堅(jiān)力量的班干部，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起著非常重要的作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理和示范帶頭作用，是實(shí)現(xiàn)班集體建設(shè)不可缺少的重要一環(huán)。在我的班主任工作中，我是這樣培養(yǎng)和管理班干部的：一、如何選班干部如何選擇好班干部是每個(gè)班主任都必須認(rèn)真考慮的事情。在初期我是從了解每個(gè)孩子入手。我認(rèn)為好的班干部必須具備兩個(gè)條件：其一，要有一定的能力;其二，需要肯為班級(jí)付出時(shí)間。同時(shí)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通等途徑了解班級(jí)的情況，之后再通過(guò)有意識(shí)的觀察，找一些同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，鼓勵(lì)那些各個(gè)方面有能力又具有管理能力的學(xué)生踴躍參加班干部的競(jìng)選活動(dòng)，以此達(dá)到各盡

22、其能的效果！以此同時(shí)，我知道班集體處于一個(gè)不斷完善發(fā)展的過(guò)程中，隨著時(shí)間的推移，會(huì)有更多的優(yōu)秀人才脫穎而出；也為了給更多同學(xué)鍛煉機(jī)會(huì)，常常要改選，充實(shí)和輪換，時(shí)刻做到最大限度地各盡其能，保持這支核心隊(duì)伍奮發(fā)向上的朝氣，更好地發(fā)揮班干部隊(duì)伍在班級(jí)建設(shè)中的帶頭與管理作用。二、班干部的設(shè)置班干部的設(shè)置我認(rèn)為應(yīng)該注意平常有工作的班干部職位要設(shè)置，沒(méi)有工作的最好不設(shè)置。設(shè)置班干部就必須明確工作分工，確定好職責(zé)。這樣既有利于小干部們開(kāi)展工作，又有利于同學(xué)們的監(jiān)督。比如：我們班的班干部設(shè)置是這樣的。班長(zhǎng)一名，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)；副班長(zhǎng)一名，主要負(fù)責(zé)監(jiān)管班級(jí)紀(jì)律；勞動(dòng)委員一名，工作非常重要，主要督促監(jiān)督

23、每天的值日工作；體育委員一名，管理每天課間操以及體育課；安全委員一名，負(fù)責(zé)學(xué)生不在教室關(guān)掉所有的電器以及門(mén)窗、班內(nèi)有損壞的東西報(bào)修以及到保管室拿粉筆等；圖書(shū)角管理委員一名，管理圖書(shū)角的各項(xiàng)事務(wù)；宣傳委員一名，負(fù)責(zé)班級(jí)布置；還有就是各小組組長(zhǎng)也是班干部的組成成員，他們統(tǒng)領(lǐng)小組內(nèi)部事務(wù)。我認(rèn)為這樣就足夠了，像學(xué)習(xí)委員、文娛委員平常沒(méi)有什么工作的，我都不設(shè)置，設(shè)置了也沒(méi)有意義，班干部不1 是一個(gè)名稱(chēng)，應(yīng)該是要有工作可做，這樣才能協(xié)助班主任管理好班級(jí)，也可以鍛煉他們的能力。三，樹(shù)立班干部的威信。作為班主任必須在班級(jí)公開(kāi)場(chǎng)合無(wú)限量支持班干部。現(xiàn)在的孩子自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，一些班干部的管理未必能夠達(dá)到效果，

24、所以這時(shí)候必須由班主任2出面，讓同學(xué)們服從管理記得五年級(jí)的班干部選舉，我采取了“先民主后集中”的方式。但實(shí)際上這是一次沒(méi)有民主的民主選舉。在班會(huì)上，通過(guò)不記名投票的方式，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，班上大部分的孩子（尤其是男孩子）都選擇了以前體育委員為班長(zhǎng)，而前班長(zhǎng)卻沒(méi)有入選，我一想就知道原因了，鐘慧娟是一個(gè)工作認(rèn)真的班干部，平常管理班級(jí)都是公事公辦，這樣的方式有許多同學(xué)并不接受，所以選擇她的必定會(huì)少。而我就用了自己的所謂“集中”原則篡改了選票，讓鐘旖晴以第二高的票數(shù)當(dāng)選，其他的一些我不認(rèn)為合適的人選我也篡改了，當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些我以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)，比如周子涵，在平時(shí)總是默默無(wú)聞，但是這次選舉中

25、很多同學(xué)的選擇了他，所以我決定試用他，讓他擔(dān)任了體育委員的職位，后來(lái)發(fā)現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)。“集中”完畢后，我就一本正經(jīng)的公布了結(jié)果，并再一次的強(qiáng)調(diào)這是大家民主選舉的結(jié)果，大家必須服從管理。使用這樣的選舉方法確實(shí)有些不好，可我認(rèn)為小孩是非判斷能力并不強(qiáng)，他們總以自己的喜好來(lái)選舉，更有甚者根本是亂選，這樣必須得由班主任來(lái)做一些指導(dǎo)。這樣選舉出來(lái)班干部雖說(shuō)有些不是大部分同學(xué)當(dāng)時(shí)認(rèn)可的，但我一再?gòu)?qiáng)調(diào)選舉出來(lái)就必須服從的論調(diào)下，無(wú)形給新一任的班干部樹(shù)立威信。四、班干部的管理公正透明，及時(shí)反饋并解決問(wèn)題。群眾的眼睛是雪亮的，有的同學(xué)對(duì)個(gè)別班干部的行為是不服的，所以要對(duì)班干部的工作進(jìn)行必要的監(jiān)督和檢查，把同學(xué)們對(duì)班

26、干部的意見(jiàn)搜集上來(lái)，及時(shí)進(jìn)行班干部的整頓和指導(dǎo)教育，進(jìn)一步促進(jìn)班干部的成長(zhǎng)！一學(xué)期來(lái)我培養(yǎng)了一批得力的班干部，如今我的工作輕松了不少，以上是我對(duì)班干部培訓(xùn)的一些做法，不知道對(duì)不對(duì)，希望各位老師加以指正。最后祝愿在座的班主任工作越來(lái)越輕松!周雅瀾2第五篇：班干部經(jīng)驗(yàn)交流班干部經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是八年級(jí)二班的班長(zhǎng)。我在日常的學(xué)習(xí)生活中雖談不上什么學(xué)習(xí)之英豪，但在平日的學(xué)習(xí)中也有著積極學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的好習(xí)慣。在做班長(zhǎng)中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)，雖然也曾犯過(guò)錯(cuò)誤，但班主任老師都以微笑的態(tài)度原諒了我。對(duì)于班干部經(jīng)驗(yàn)，我談不上，下面我談?wù)勎沂侨绾闻ψ龊冒嚅L(zhǎng)的：我認(rèn)為，班長(zhǎng)首先應(yīng)

27、努力以身作則，為同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，讓同學(xué)們覺(jué)得可以向他學(xué)習(xí)；然后就是要在班級(jí)里樹(shù)立威信，讓同學(xué)們對(duì)你非常敬仰，要想做到這一點(diǎn)，就一定要具備以下幾點(diǎn)：一、搞好自己的學(xué)習(xí)：只有學(xué)習(xí)成績(jī)高，別的同學(xué)才會(huì)佩服你，做起工作才有說(shuō)服力。如果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，縱使你是什么班長(zhǎng)，別人也不會(huì)服你，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得你并沒(méi)有什么本事，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一定要好。在這方面我自認(rèn)為自己做的還可以，因?yàn)槲矣辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己嚴(yán)格要求，無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我都努力做到最好，每次的單元測(cè)試我都爭(zhēng)取班級(jí)的最高分，升入五年級(jí)的第一次月考和上次的期中考試我都取得了班級(jí)第一名的好成績(jī)。二、要禮貌待人。看到老師、同學(xué)都要主動(dòng)

28、打招呼。在班級(jí)里對(duì)任何人都要和睦相處，無(wú)論他學(xué)習(xí)好壞，都要尊重他。不是有句話(huà)說(shuō)：要想別人尊重你，你首先要尊重別人。所謂“尊人者，人尊之”。所以在班級(jí)里，無(wú)論對(duì)誰(shuí)都是以禮相待從不和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，我總是以一個(gè)大哥哥的形象出現(xiàn)在同學(xué)們的面前。三、要互相幫助。同學(xué)有困難你主動(dòng)幫助他，等你有困難時(shí)，其他同學(xué)也會(huì)主動(dòng)幫助你。這樣一來(lái)，和同學(xué)之間就沒(méi)有任何距離，自然和同學(xué)們也就更好地相處。在班級(jí)里，同學(xué)有了問(wèn)題總是愿意找我?guī)兔?，因?yàn)槲铱偸怯星蟊貞?yīng)，有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)去幫助別人。有一次課間時(shí)，同學(xué)們都離開(kāi)了教室，只有王輝同學(xué)還坐在座位上，一副愁眉不展的樣子。我走過(guò)去一看，他正為老師上課時(shí)老師講過(guò)的題目不明白而苦惱

29、。我毫不猶豫地主動(dòng)給他講起來(lái)，慢慢地他緊皺的眉頭舒展開(kāi)來(lái)。從那以后他一有問(wèn)題就找我?guī)兔Γ粗惶焯斓剡M(jìn)步，我真為他高興，這就叫助人為樂(lè)吧。四、要用微笑面對(duì)一切。微笑能溝通人與人之間的友誼；微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。在生活中、學(xué)習(xí)中，我們都需要它來(lái)維護(hù)友誼。我們要時(shí)刻表現(xiàn)出微笑，溝通彼此的感情。就是這么簡(jiǎn)單的微笑，會(huì)洗去你一臉的嚴(yán)肅，使別人覺(jué)得你并不可怕，反而覺(jué)得你很和藹可親，肯定會(huì)更支持你的工作。所以我在日常的工作中，總是時(shí)刻保持著微笑，那怕有時(shí)遇見(jiàn)了很不開(kāi)心的事情，我也時(shí)刻提醒自己要冷靜，要微笑。這樣自己高興，同學(xué)也開(kāi)心，做起工作來(lái)也得心應(yīng)手。以上只是我做班長(zhǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，我知道自己離一個(gè)優(yōu)秀的

30、班干部的要求還很遠(yuǎn)，但我會(huì)努力，努力朝著一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)去發(fā)展，做一個(gè)老師滿(mǎn)意、同學(xué)愛(ài)戴的班長(zhǎng)，做老師得力的小助手，做同學(xué)喜歡的大哥哥。 我的發(fā)言完了。謝謝大家！第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料1班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料聯(lián)新小學(xué)藍(lán)運(yùn)良班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問(wèn)題的尺度把握上，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好的把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放；什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)這是一門(mén)藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我10年的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，今天在

31、這里和大家一起交流，希望大家批評(píng)指正。一、管與放的尺度作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母偃缒阌凶銐虻木蜁r(shí)間，十年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性

32、差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。 陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第

33、四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級(jí)里，有幾件事我是從來(lái)不具體抓的，我從來(lái)都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報(bào)，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。

34、 總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。二、活與靜的尺度一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過(guò)了頭，這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí)，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺(jué)得這就是一個(gè)度的問(wèn)題。在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活：第一是課堂氛，上課有點(diǎn)悶，老師提出一個(gè)問(wèn)題，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說(shuō)出來(lái)，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來(lái)，課堂效率大打折扣；針對(duì)這一點(diǎn)，我在帶第一屆畢業(yè)班的時(shí)候，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開(kāi)始上課時(shí)

35、的師生問(wèn)好，我要求學(xué)生充滿(mǎn)激情的向老師問(wèn)好，這就是一個(gè)好的開(kāi)端，不難想象，高亢的問(wèn)候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，也可以調(diào)動(dòng)老師的激情；再就是建議了年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書(shū)，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無(wú)從藏身，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)一定要活，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時(shí)間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來(lái)，時(shí)，我從來(lái)都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí)，我的要求是盡情的參與，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的是，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，往小的說(shuō)你是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說(shuō)你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)

36、凝聚力的最好時(shí)機(jī)，所以班主任一定要重視，千萬(wàn)不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開(kāi)或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級(jí)建立之初。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，如果你班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格，我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求老師會(huì)引導(dǎo)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候一定不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題，讓他覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以

37、做好了。一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開(kāi)靜，靜不能等同于死，我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字（到過(guò)我們班教室的老師可能都看到過(guò)，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字）：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在自習(xí)時(shí)間，要能像僧人一樣能夠“入定”，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺(jué)的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求，很簡(jiǎn)單，就是每次在自習(xí)課時(shí)，我進(jìn)教室的時(shí)候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(lái)（當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室），在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象，要善

38、于抓重點(diǎn)，把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來(lái)了，整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來(lái)了。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來(lái)，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間，一個(gè)是午休時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間，可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解，對(duì)于課間時(shí)間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽(tīng)課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個(gè)梗概，在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對(duì)安靜的環(huán)境，所以即使是下課時(shí)間，我也要求學(xué)生

39、保持教室的相對(duì)安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個(gè)159的觀念，就是班上有60個(gè)學(xué)生，即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己注意，就是你可以提前一點(diǎn)來(lái)，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來(lái)，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時(shí)間，但你沒(méi)有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。三、嚴(yán)與寬的尺度嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過(guò)嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、

40、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，在這方面，我們有一個(gè)做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱(chēng)，但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初，用他的話(huà)說(shuō)就是開(kāi)始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很

41、贊成他的觀點(diǎn)，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說(shuō)，人無(wú)完人，誰(shuí)都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)，比如說(shuō)遲到的問(wèn)題，我敢說(shuō)，就是在座的各位，誰(shuí)都不敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有遲過(guò)到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可

42、以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說(shuō)跑步，甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專(zhuān)項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰，但同時(shí)也要愛(ài)護(hù)，你想啊，任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了（但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉）；對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng)，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的

43、力量是無(wú)窮的，如果這些同學(xué)不能管下來(lái)，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng)，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的，和這樣的人對(duì)著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線(xiàn)，假裝沒(méi)有看見(jiàn)，而

44、對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。最后，在原則問(wèn)題面前，就沒(méi)有這么多區(qū)別了，不管是誰(shuí)，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣的，比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰(shuí)，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳?shū)生老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一

45、的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。四、與學(xué)生的關(guān)系尺度亦師亦友，是用來(lái)形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個(gè)詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個(gè)人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問(wèn)題的時(shí)候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問(wèn)題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說(shuō)自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來(lái)，你在處理一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“

46、嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無(wú)能，至少我是這樣認(rèn)為的。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來(lái)的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)的，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬悖@就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，真的，原來(lái)示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺(jué)得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生，其實(shí)，要

47、學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人，也有自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有很多去體會(huì)的，我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?。第二篇：班主任工作?jīng)驗(yàn)交流1班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流龔家灣小學(xué)周翠英班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變。特別是二十一世紀(jì)的孩子們，個(gè)性張揚(yáng)，見(jiàn)多識(shí)廣、思維靈活。一、全面了解

48、學(xué)生作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說(shuō)明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙

49、向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆1顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話(huà)題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)

50、榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開(kāi)闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。三、用愛(ài)心喚真情。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)

51、生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。1、講好課。我追

52、求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。2、自信、樂(lè)觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多

53、學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，學(xué)校有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的要求，我便給學(xué)生說(shuō)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的果6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一

54、些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。六、用公平民主平等學(xué)生都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話(huà)，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都

55、給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話(huà)，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話(huà)，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話(huà)，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒(méi)有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè)，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。 所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是

56、好樣的，至少我希望是樣七、用理想鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)十二三歲的學(xué)生，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)反話(huà)了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話(huà)把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。八、有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你

57、只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流作為新班主任，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。感謝學(xué)校 給我們提供了學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話(huà)概括的話(huà)，那就是：要借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話(huà)說(shuō)的有點(diǎn) 夸張。 比如說(shuō)， 有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生， 那么有些時(shí)候我就要拉下臉嚴(yán)厲一些； 有的說(shuō)班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。那么有些時(shí)候我就要和藹一些；很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí) 時(shí)間、學(xué)

58、習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我 已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你 們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。 當(dāng)然， 我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新， 有自己的主見(jiàn)。 我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話(huà)， 那就是： 自信。 比如說(shuō)， 第一次月考我班的成績(jī)很差， 可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓茫?我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)， 我就認(rèn)為那是 一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我 是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示

59、，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有 考好，下一次應(yīng)該能夠考好。 當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡 的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。 現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化： 我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。 我的治班方針：公平、民主。 我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 。 我的治班方法：一、 用個(gè)人魅力吸引學(xué)生 這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你

60、說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。 我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。1、 講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。2、 自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是 一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不 過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。 我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3、 以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué) 生主動(dòng)學(xué)習(xí)， 以學(xué)習(xí)為樂(lè)， 我就自然以教書(shū)為樂(lè)， 以學(xué)習(xí)為趣。 我本身