幼兒園大班教案《購(gòu)物高手》及教學(xué)反思

1、Word 幼兒園大班教案購(gòu)物高手及教學(xué)反思 上課時(shí)，就會(huì)有許多的問(wèn)題會(huì)消失，但是這個(gè)時(shí)候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發(fā)狀況的時(shí)候就能夠淡定的應(yīng)對(duì)。每個(gè)小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧?kù)o靜的坐在一起好好聽(tīng)講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的幼兒園大班教案購(gòu)物高手及教學(xué)反思，盼望帶您找到許多的幼兒園教案。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.培育幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的力量，關(guān)心孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念; 2.培育幼兒相互合作的力量; 3.關(guān)心幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的歡樂(lè)。 4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

2、 【活動(dòng)預(yù)備】 1.大的展現(xiàn)板上超市商品圖一張; 2.小的超市商品圖每桌一張; 3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、碰球嬉戲，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：合起來(lái)是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球? 幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。 嗨!嗨!我的3球碰幾球? 幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。 合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球? 幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。 嗨!嗨!我的6球碰幾球? 幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。 (評(píng)析：嬉戲可以準(zhǔn)時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能熬煉孩子的思維力量。且通過(guò)嬉戲，可以關(guān)心孩子整理已獲得的閱歷。) 二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品 1.第一次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的

3、商品。 師：假如你有5元錢(qián)，想買(mǎi)這里一樣?xùn)|西，可以買(mǎi)哪些? 幼：5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的都可以買(mǎi);7元錢(qián)的不能買(mǎi)。 師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么只有7塊錢(qián)的商品不行以買(mǎi)，別的都可以買(mǎi)? (評(píng)析：此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。) 2.其次次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。 小組爭(zhēng)論，共同找出答案。 小組介紹。 老師評(píng)價(jià)。 (評(píng)析：通過(guò)小組合作，自主探究。讓孩子在反復(fù)試誤中走出逆境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的閱歷，進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。) 師：剛剛小伴侶們?cè)谡业臅r(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找

4、得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎? 幼：他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。 總結(jié)：原來(lái)這樣有挨次地找，能夠一個(gè)不漏地找全。你們也情愿嘗試一下嗎? (評(píng)析：老師依據(jù)小組合作狀況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。) 3.第三次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。 (1)要求：小組爭(zhēng)論，共同找出答案。 師：這一次更有難度了，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎? (2)小組介紹 (評(píng)析：大班下學(xué)期的孩子特殊喜愛(ài)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn)，且由于有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)可以關(guān)心孩子解決難點(diǎn)。) 4.第四次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。 師：動(dòng)腦筋想一想，7元錢(qián)買(mǎi)三樣?xùn)|西，你們能

5、不能很快地找出來(lái)呢? 三、嬉戲超市購(gòu)物 玩法：先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢(qián)，然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西，再去收銀員那里結(jié)帳，最終看看自己剩余多少錢(qián)。假如還想買(mǎi)其次次，取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。 (評(píng)析：角色嬉戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參加的熱忱很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化的特點(diǎn)。) 【活動(dòng)反思】 活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們供應(yīng)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探究的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)供應(yīng)給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀看、擺放、思索、調(diào)整中不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的閱歷介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出逆境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的閱歷，將抽象的數(shù)學(xué)符

6、號(hào)生活化、嬉戲化。 幼兒百科：購(gòu)物臺(tái)灣人取其近音俗稱“血拼”。指在零售商揀選或購(gòu)買(mǎi)貨品或服務(wù)的行為，可視為一種經(jīng)濟(jì)和休閑活動(dòng)。 更多幼兒園教案我推舉 幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案詳案反思購(gòu)物高手 設(shè)計(jì)意圖： 如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨?；顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終，從一開(kāi)頭的“寶寶超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用5元可以買(mǎi)一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的力量，關(guān)心孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。 2、培育幼兒相互合作的力量。 3、關(guān)心幼兒體驗(yàn)

7、到活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。 2、超市商品圖每桌一張。 3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、手指嬉戲：復(fù)習(xí)5的組成，導(dǎo)入活動(dòng)。 小伴侶，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，情愿和他們做嬉戲嗎? 老師介紹嬉戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。 幼說(shuō)：我出4,4和1組成5. 師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做嬉戲。以此類推。 (分析：嬉戲可準(zhǔn)時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能熬煉孩子的思維力量。且通過(guò)嬉戲，可以關(guān)心孩子整理已獲得的閱歷。) 二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。 1、我們的小手真能干，看，今日老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢(qián))?小伴侶還知道有哪些面值的錢(qián)(1元、2元、10

8、元、20元、100元等)?我們用錢(qián)來(lái)干什么?你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去? 2、第一次購(gòu)物：下面我就來(lái)考考小伴侶，假如給你5元錢(qián)，找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖，先熟悉一下商品和標(biāo)價(jià)) 幼：可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買(mǎi)嗎? 師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么6元的不能買(mǎi)，別的可以買(mǎi)，強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。 3、其次次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。 小組爭(zhēng)論，共同找出答案：可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。 小組介紹： 老師評(píng)價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。 師：剛剛小伴侶在找的時(shí)候，有的小組

9、漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎? 幼：他們先將草莓找完了再往后接著找。 總結(jié)：原來(lái)這樣有挨次的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也情愿嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再嘗試一下) (分析：老師依據(jù)小組合作狀況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。) 4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品? 幼：不能，錢(qián)不夠。 三、嬉戲超市購(gòu)物 玩法：小伴侶真棒，剛才都很快找出了商品，現(xiàn)在，老師每人給你5元錢(qián)，到我們的超市里買(mǎi)你最喜愛(ài)的東西，商品上都有標(biāo)價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢(qián)，買(mǎi)一樣也可以，買(mǎi)兩樣也可以，我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付

10、錢(qián)，付完錢(qián)就拿著東西到我這邊來(lái)，我有嘉獎(jiǎng)，買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。 總結(jié)：小伴侶都很棒，都是購(gòu)物高手，以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了，但要買(mǎi)我們需要的，千萬(wàn)別鋪張錢(qián)。 (分析：角色嬉戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參加的熱忱很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)同學(xué)活化、嬉戲化的特點(diǎn)。) 延長(zhǎng)：現(xiàn)在小伴侶都把我小超市的商品買(mǎi)光了，我們班還有許多小伴侶沒(méi)來(lái)參與購(gòu)物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好伴侶畫(huà)一張購(gòu)物單，購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數(shù)字)，不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以兩件商品)，可以畫(huà)跟自己一樣的，也可以另外選擇，這樣畫(huà)清晰了，我就可以進(jìn)貨了。 你們回去告知其他小

11、伴侶，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì)來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們供應(yīng)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探究的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)供應(yīng)給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀看、擺放、思索、調(diào)整中不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的閱歷介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出逆境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的閱歷，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、嬉戲化。 幼兒園大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案詳案反思購(gòu)物高手 【設(shè)計(jì)意圖】 如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去，即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)活動(dòng)的宗旨?；顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終，從一開(kāi)頭的“娃娃超市”中物品名稱與價(jià)格的介紹，到用5元、7元可以買(mǎi)一

12、樣、兩樣甚至三樣?xùn)|西的層層遞進(jìn)，都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.培育幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決實(shí)際問(wèn)題的力量，關(guān)心孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念; 2.培育幼兒相互合作的力量; 3.關(guān)心幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的歡樂(lè)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.大的展現(xiàn)板上超市商品圖一張; 2.小的超市商品圖每桌一張; 3.超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、碰球嬉戲，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：合起來(lái)是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球? 幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。 嗨!嗨!我的3球碰幾球? 幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。 合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球? 幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。 嗨!嗨!我的6球碰幾球? 幼：嗨

13、!嗨!你的6球碰1球。 (評(píng)析：嬉戲可以準(zhǔn)時(shí)調(diào)整速度，既增加趣味性又能熬煉孩子的思維力量。且通過(guò)嬉戲，可以關(guān)心孩子整理已獲得的閱歷。) 二、幼兒嘗試用5元、7元購(gòu)買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品 1.第一次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。 師：假如你有5元錢(qián)，想買(mǎi)這里一樣?xùn)|西，可以買(mǎi)哪些? 幼：5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的都可以買(mǎi);7元錢(qián)的不能買(mǎi)。 師：誰(shuí)能總結(jié)一下，為什么只有7塊錢(qián)的商品不行以買(mǎi)，別的都可以買(mǎi)? (評(píng)析：此環(huán)節(jié)是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。) 2.其次次購(gòu)買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。 小組爭(zhēng)論，共同找出答案。 小

14、組介紹。 老師評(píng)價(jià)。 (評(píng)析：通過(guò)小組合作，自主探究。讓孩子在反復(fù)試誤中走出逆境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的閱歷，進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。) 師：剛剛小伴侶們?cè)谡业臅r(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復(fù)了，為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎? 幼：他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著找。 總結(jié)：原來(lái)這樣有挨次地找，能夠一個(gè)不漏地找全。你們也情愿嘗試一下嗎? (評(píng)析：老師依據(jù)小組合作狀況進(jìn)行總結(jié)提升，這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。) 3.第三次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。 (1)要求：小組爭(zhēng)論，共同找出答案。 師：這一次更有難度了，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎? (2)小組介紹 (評(píng)析

15、：大班下學(xué)期的孩子特殊喜愛(ài)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn)，且由于有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)可以關(guān)心孩子解決難點(diǎn)。) 4.第四次購(gòu)買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。 師：動(dòng)腦筋想一想，7元錢(qián)買(mǎi)三樣?xùn)|西，你們能不能很快地找出來(lái)呢? 三、嬉戲超市購(gòu)物 玩法：先去取款機(jī)前排隊(duì)取一張錢(qián)，然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西，再去收銀員那里結(jié)帳，最終看看自己剩余多少錢(qián)。假如還想買(mǎi)其次次，取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。 (評(píng)析：角色嬉戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，孩子參加的熱忱很高，很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化的特點(diǎn)。) 【活動(dòng)反思】 活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們供應(yīng)了

16、一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探究的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)供應(yīng)給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀看、擺放、思索、調(diào)整中不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的閱歷介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出逆境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的閱歷，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、嬉戲化。 幼兒園大班教案購(gòu)物買(mǎi)放心及教學(xué)反思 大班教案購(gòu)物買(mǎi)放心含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期，嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并愿意大膽地進(jìn)行溝通，快來(lái)看看幼兒園大班購(gòu)物買(mǎi)放心含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)

17、注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。 2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 3、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并愿意大膽地進(jìn)行溝通。 4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)預(yù)備： 照相機(jī)、食品若干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡 活動(dòng)過(guò)程： 一、超市購(gòu)物 1、師：今日我們班里開(kāi)了一個(gè)小超市，你們想去購(gòu)物嗎？ 請(qǐng)你去超市選一件自己喜愛(ài)的食品，回來(lái)的時(shí)候要和小伴侶介紹一下，你在超市里買(mǎi)了什么？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？ 2、幼兒去“超市”購(gòu)物 3、幼兒敘述自己的購(gòu)物狀況：我買(mǎi)了xxx，它的價(jià)錢(qián)是幾元幾角。 二、了解食品保質(zhì)期 1、師：在超市里購(gòu)物，除了要看食品的名稱、

18、價(jià)錢(qián)之外還要看什么？ 2、師：你怎么知道你買(mǎi)的食品是好的還是壞的？（引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論出：購(gòu)物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期） 小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購(gòu)物食品時(shí)肯定要看清食品的保質(zhì)期。假如吃了過(guò)期的食品，就會(huì)給我們的身體帶來(lái)?yè)p害。 三、查找保質(zhì)期 1、師：你們買(mǎi)的食品上都有保質(zhì)期嗎？大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢？ 2、幼兒查找保質(zhì)期并相互溝通各自的發(fā)覺(jué)。 四、推算保質(zhì)期 1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的？（九個(gè)月） 2、師：九個(gè)月又是多少呢？你怎么知道它是不是已經(jīng)過(guò)期了呢？（引導(dǎo)幼兒查找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限） 3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上查找生產(chǎn)日期并依據(jù)生產(chǎn)日期

19、推算保質(zhì)期。 師：你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的？它的保質(zhì)期是多少時(shí)間？ 小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的，有的寫(xiě)著保質(zhì)期的長(zhǎng)短，有的直接告知你保質(zhì)期的最終一天是什么時(shí)間。所以，我們只要認(rèn)真地識(shí)別一下，就能買(mǎi)到放心食品了。 五、選擇保質(zhì)期 師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請(qǐng)大家依據(jù)保質(zhì)期選擇一份可以放心喝的飲料。老師也來(lái)挑一樣。（有意拿走已變質(zhì)的酸奶。） 重點(diǎn)提問(wèn)： 1、你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的？ 2、它的保質(zhì)期是多少時(shí)間？ 3、這幾瓶飲料為什么沒(méi)有人選？（提示幼兒） 師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保質(zhì)期。還沒(méi)過(guò)保質(zhì)期，應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀！還沒(méi)過(guò)保質(zhì)期，酸奶為什么會(huì)壞

20、呢？我們都是聰慧的孩子，大家回去想想再找找緣由好嗎？ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是圍繞購(gòu)物買(mǎi)放心之“保質(zhì)期”開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了四個(gè)重視，也是四個(gè)亮點(diǎn)。 1、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位精確 ，恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知狀況以及不同年齡的關(guān)鍵閱歷對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求，讓幼兒在購(gòu)物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。活動(dòng)開(kāi)頭我讓幼兒在購(gòu)買(mǎi)食品的情境綻開(kāi)了學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真好玩，數(shù)學(xué)真好玩。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有

21、價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。通過(guò)活動(dòng)，較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，注意各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達(dá)方式，在圍繞保質(zhì)期探究中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步把握了保質(zhì)期的推算方法。 2、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性；圍繞關(guān)鍵閱歷，用關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購(gòu)物出了要看食品的價(jià)錢(qián)、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到“保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來(lái)推算保質(zhì)期”，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性，逐步突破重難點(diǎn)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過(guò)程。 3、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合利用。在活動(dòng)中，我賜予了樂(lè)觀

22、關(guān)心，讓幼兒帶著問(wèn)題去發(fā)覺(jué)、去探究。如和孩子們一起查找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起敘述發(fā)覺(jué)，關(guān)心他們梳理閱歷等。老師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中投放的活動(dòng)材料來(lái)源于日常教育教學(xué)常常使用到的物品，注意實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的準(zhǔn)時(shí)呈現(xiàn)，使活動(dòng)更直觀生動(dòng)，易于幼兒理解和熟悉。幼兒在活動(dòng)中始終有著深厚的愛(ài)好，活動(dòng)熱忱高漲。同伴之間的溝通學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱鬧。幼兒參加熱忱高，發(fā)言樂(lè)觀，孩子們之間的溝通互動(dòng)無(wú)處不在，幫同伴查找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們?cè)诨顒?dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作?；顒?dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中，語(yǔ)言也比

23、較有激情，從而也感染了孩子。 幼兒百科：保質(zhì)期不是識(shí)別食物等產(chǎn)品是否變質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可能由于存放方式，環(huán)境等變化物質(zhì)的過(guò)早變質(zhì)。所以食物等盡量在保質(zhì)期未到期就準(zhǔn)時(shí)食用。 大班優(yōu)秀科學(xué)教案破譯高手及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.提高對(duì)5以內(nèi)加減的理解和運(yùn)算力量。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問(wèn)題。 3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.一般“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437可以把里面的幾個(gè)數(shù)字改成算式。 2.特別的“密碼條”每人兩張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)，

24、如64354823老師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式，數(shù)字3的地方，可以設(shè)計(jì)1+2和2+1兩種算式，便利老師引導(dǎo)幼兒查找加法的交換律;數(shù)字4的地方，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式，如2+2.。 3.幼兒學(xué)習(xí)資源第1011頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。 請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)預(yù)備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫(xiě)在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，依據(jù)老師供應(yīng)的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。 2.請(qǐng)幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動(dòng)預(yù)備中的其次種，全體幼兒的密碼條一樣)，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)便快速的運(yùn)算方法。 (1)提出要求：任務(wù)緊急，請(qǐng)“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰(shuí)先破譯完成，就先舉手示意。 幼兒“破譯”完成后，老師與幼兒一起檢驗(yàn)“破譯”結(jié)果是否正確。請(qǐng)做得又對(duì)又快的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己為什么“破譯”得這么快。 與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒(méi)有相同的算式?？偨Y(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫(xiě)出得數(shù)就行。這樣就會(huì)“破譯”得快一些。 與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒(méi)有兩組特殊的算式，這兩組算