中班教案聲音

1、Word - 25 -中班教案聲音1、中班教案聲音活動目標(biāo)：1. 分辨幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2. 初步了解同種物體，因為數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3. 培養(yǎng)幼兒的觀看力和聽覺能力。4. 主動參加活動，體悟活動的歡樂及勝利的喜悅?；顒宇A(yù)備：易拉罐4個，米、紅豆若干?；顒舆^程：一、導(dǎo)入師：小伴侶們，你們看今日教師帶來了什么?(展示易拉罐)二、探索活動一師：今日教師帶來了幾個罐寶寶和我們小伴侶們玩一個有趣的嬉戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才干讓它發(fā)出聲音呢?(搖擺一個空的罐子)提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?(搖擺一個裝有大米的罐子)師：那小伴侶們

2、再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢?和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?(搖擺裝有紅豆的罐子)提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)小結(jié)：本來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。三、探索活動二師：我還有最后一個罐子沒拿出來呢?我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音(搖擺裝有少量米的罐子)?請你們猜一猜這里面裝的是什么?倒出罐子里的大米，證明小伴侶的猜測并提問：為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。活動延長：鼓舞幼兒自己動手試驗，感觸各種物體發(fā)出的聲音。2、中班數(shù)學(xué)活動教案：聽聲音數(shù)糖果

3、教案活動目標(biāo)：1.能利用“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，試試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。2.鼓舞幼兒樂觀、大膽地參與活動。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動預(yù)備：1.供幼兒踩的板板68塊，上面寫有數(shù)字。2.糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干?；顒舆^程：玩法一：1.“今日教師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩聽聲音數(shù)糖果的嬉戲。小伴侶分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?.小伴侶用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才干

4、站起來大聲告知大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要準(zhǔn)時驗證)規(guī)章：一定要蒙住眼睛，不能看。聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才干站起來大聲回答。玩法二：1.“今日教師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(老師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)2.“這次嬉戲的玩法和剛才的不一樣。小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等教師說開頭，小伴侶就去踩有這個數(shù)字的板板?！币?guī)章：一定要蒙住眼睛，不能看。每老師說“開頭”，幼兒才干離開座位去踩板板。踩板板時不能擁擠，用腳遇到板板就行了。玩法三：1.“接下來我們再玩一個更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵

5、認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等教師說開頭，小伴侶就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子教師要來抱一抱他，還有好吃的糖果嘉獎。”2.也可以用同樣的辦法玩“少1”的嬉戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)老師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平準(zhǔn)時調(diào)節(jié))規(guī)章：一定要蒙住眼睛，不能看。老師說“開頭”，幼兒才干離開座位去踩板板。3、中班社會活動教案：聆聽夏天的聲音教案(附教學(xué)反思)活動思路：夏夜原來就是誘人的，夏夜更是豐盛的 。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和睦美好的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激活起孩子們對夏夜的探索愛好。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)覺夏夜的好玩與喧鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室

6、內(nèi)、室外)，從而激活孩子的奇怪心。我們利用為孩子創(chuàng)設(shè)一個美好好玩夏夜的情境，在寬裕自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音表演聲音想象聲音營造聲音，利用表演、想象、動手動腦等多種嬉戲活動使孩子感觸到夏夜的喧鬧與好玩。活動目標(biāo)：1. 利用聆聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感觸夏夜的喧鬧。2. 能利用各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的辦法。3. 探究各種滅蚊蠅的辦法，讓幼兒感觸滅蚊蠅的歡樂與好玩。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.體悟顯然的時節(jié)特征?；顒宇A(yù)備：1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。3. 各式蚊蠅拍、硬紙

7、板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。活動過程：1. 創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激活幼兒愛好。師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒聆聽各種聲音，尋覓小動物。)2. 讓幼兒感觸夏夜的草叢中喧鬧的聲音。(1)利用歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音。(利用此環(huán)節(jié)來激活幼兒的表現(xiàn)欲，進(jìn)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)(2)讓幼兒溝通自己喜愛什么聲音?不喜愛什么聲音?為什么?(3)讓幼兒正確處理各種小動物。(讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)別益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉。)3. 通過雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。4. 利用聆聽各種聲音讓幼兒想象、研究、探究各種消暑解渴的辦法。(利用提供各種室內(nèi)的

8、聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表達(dá)的空間，進(jìn)展幼兒的想象力及語言能力。)5. 針對蚊蠅聲讓幼兒研究如何來毀滅蚊蠅。(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由挑選，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，制造力，提升幼兒的動手能力。)(2)幼兒舉行滅蚊蠅活動，感觸滅蚊蠅的好玩，在劈啪劈啪聲中感觸滅蚊蠅的喧鬧。6. 在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂寧靜的入睡。(動靜交替，使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體悟無比的成就感。)活動反思：活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境，通過各種聲音激活幼兒的愛好。讓幼兒尋覓聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感

9、觸夏夜的喧鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注重力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾，盡量排解和遠(yuǎn)離無關(guān)因素，以免簇?fù)碛變旱淖⒅亓?。活動后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r光切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將“蚊蠅”展示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親手動手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會。假如蚊蠅在幼兒制作完后浮現(xiàn)，就會避開上述狀況的發(fā)生。4、中班數(shù)學(xué)活動教案：聽聲音數(shù)糖果教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1.鼓舞幼兒樂觀、大膽地參與活動。2.能利用“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字

10、，試試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備1.供幼兒踩的板板68塊，上面寫有數(shù)字。2.糖罐一只(最好是鐵罐)，糖果若干?；顒舆^程一、玩法1.“今日教師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩聽聲音數(shù)糖果的嬉戲。小伴侶分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?.小伴侶用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才干站起來大聲告知大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要準(zhǔn)時驗證)規(guī)章一定要蒙住眼睛，不能看。聽完后不能馬上說出答案

11、，待老師請到后才干站起來大聲回答。二、玩法1.“今日教師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(老師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)2.“這次嬉戲的玩法和剛才的不一樣。小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等教師說開頭，小伴侶就去踩有這個數(shù)字的板板?！币?guī)章一定要蒙住眼睛，不能看。每老師說“開頭”，幼兒才干離開座位去踩板板。踩板板時不能擁擠，用腳遇到板板就行了。三、玩法1.“接下來我們再玩一個更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵認(rèn)真聽，教師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等教師說開頭，小伴侶就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子教師要來抱一

12、抱他，還有好吃的糖果嘉獎?！?.也可以用同樣的辦法玩“少1”的嬉戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)老師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平準(zhǔn)時調(diào)節(jié))規(guī)章一定要蒙住眼睛，不能看。老師說“開頭”，幼兒才干離開座位去踩板板?；顒臃此监駠骰顒舆^程，幼兒都能樂觀投入，*迭起。分析緣由，其一是嬉戲中的規(guī)章容易，幼兒十分簡單理解和操作。其二是嬉戲具好玩味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)辦法，所以幼兒很喜愛。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才干報出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個動作既協(xié)助幼兒遵守了嬉戲規(guī)章，又讓他們沉醉在嬉戲情節(jié)中。對于老師來說，我也十分喜愛這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規(guī)

13、章容易，便于老師交待清晰。其三是囫圇活動層層遞進(jìn)，幼兒在活動中練習(xí)了默數(shù)、手口全都點數(shù)、試試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。囫圇活動貫通了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。在囫圇活動實施過程中，我覺得老師一定要交代清晰嬉戲規(guī)章，嬉戲后要有驗證環(huán)節(jié)，由于驗證就是手口全都點數(shù)的過程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體悟數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。5、中班音樂聲音的舞會教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒了解聲音是利用振動傳揚的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。2.引領(lǐng)幼兒探究使物體發(fā)出聲音的多種辦法，激活幼兒的探究欲望。3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)別樂音和噪

14、音。4.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)預(yù)備：1.音樂：小鳥飛;聲音預(yù)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些柔美的音樂等。2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。教學(xué)過程：一、音樂小鳥飛進(jìn)場，感知大自然的聲音。今日天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。二、感知身體發(fā)出的聲音。森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參與。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。讓幼兒大膽試試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。1.感應(yīng)節(jié)奏

15、 。2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。三、感知物體的聲音。1.小鳥媽媽展示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。2.請幼兒自由選擇物品，鼓舞幼兒探究并大膽試試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|。4.小結(jié)：聲音是利用振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。四、音樂嬉戲：看誰的耳朵最厲害區(qū)別樂音與噪音。請幼兒靜聽一組聲音，假如覺得好聽的請舉一個笑臉，假如不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。老師小結(jié)：1、悅耳動聽，讓人感到舒適的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何削減噪音的產(chǎn)生。2、讓幼

16、兒舉出日常生活中的噪音，引出三輕教導(dǎo)。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)五、退場。邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參與聲音的舞會結(jié)束?；顒臃此迹罕敬蔚幕顒觼碓从谏钪泻艹Ｒ姷穆曇?，其教導(dǎo)資源來源豐盛，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體悟、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，并區(qū)別樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體味。老師利用情景的教學(xué)引入激活了孩子的學(xué)習(xí)愛好，還注意孩子自發(fā)的探究和孩子的親身體悟。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體味。 結(jié)束部分老師還舉行了隨機(jī)教教導(dǎo)，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何削減噪音的產(chǎn)生。6、中班音

17、樂活動聲音伴侶教案反思設(shè)計意圖：聲音伴侶是中班上期的一個音樂活動。在兒歌的教學(xué)中,孩子發(fā)覺了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相像之處。受此引發(fā), 我聯(lián)想到自然界中其實有無數(shù)的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相像。是否可以借助文學(xué)作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來探究自然界好玩的聲音呢? 將文學(xué)藝術(shù)與音樂藝術(shù)巧妙地融合在一起,深化挖掘二者之間的藝術(shù)交流性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌下雨了, 發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響舉行聲音匹配，激活幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的奇怪及樂觀探究的欲望，提升幼兒配器朗讀的愛好。活動目標(biāo)：1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響舉行聲音匹配。2、

18、激活幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的奇怪及樂觀探究的欲望。3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的愛好。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌下雨了。2、材料預(yù)備：每人一份工作墊，工作盤(內(nèi)有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真切音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果挨次并結(jié)束在馬蹄聲中音響效果的錄音.活動過程：一)復(fù)習(xí)兒歌。1、以聽聽錄音機(jī)里藏著什么隱秘為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真切音響

19、效果的錄 音。提問：1)你聽到了什么聲音?2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?2、集體朗讀兒歌下雨了。(注：利用聽真切聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎(chǔ)。)二)聲音伴侶不見了。1、引領(lǐng)幼兒看圖讀兒歌，發(fā)覺兒歌中的聲音伴侶不見了。師：這首兒歌可真淘氣，剛才躲在錄音機(jī)里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(老師轉(zhuǎn)過黑板)我們一起來朗讀吧!(老師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當(dāng)讀到象聲詞時老師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)(注：老師用表情和動作給幼兒起到示意的作用。)提問：兒歌中的什么不見了。(聲音伴侶不見了)三)找伴侶。1、以找聲音伴侶為由，引出打擊樂器。

20、師：我們幫忙找找聲音伴侶在哪吧!“聲音伴侶你們在哪?”(放錄音)“我們在這里”老師順著聲音找到一個大盒子。師：懷疑地從盒子里逐一請出打擊樂器。(老師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引領(lǐng)幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，利用聆聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。)四)誰是誰的聲音伴侶。1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音伴侶)師：這么多樂器到底誰是誰的聲音伴侶呢?我們一起來幫忙它們找到聲音伴侶吧! 例：老師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表

21、示同意。老師將沙球放到小雨圖片的下方。(假如浮現(xiàn)爭議可請有爭議的幼兒親手操作打擊樂器再次感觸、挑選，最后以大多少幼兒贊同為準(zhǔn)。)(注：老師引領(lǐng)幼兒聆聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內(nèi)容中的圖片與打擊樂器舉行匹配的操作辦法。留下空間讓幼兒自己利用操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)五)我來幫它找伴侶1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。指導(dǎo)要點：1)按照兒歌的挨次擺放圖片。2)提示幼兒輕拿、輕放、寧靜操作。3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。認(rèn)真聆聽、探究、發(fā)覺逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。2、請先配器好的幼兒配器朗讀給教師聽。(注：幼兒操

22、作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)約了時光，使活動環(huán)節(jié)越發(fā)緊湊。)3、挑選最適合的配器1)老師請有不同匹配計劃的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。2)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真傾聽為有爭議的匹配挑選最適合的匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。4、配器朗讀。(附圖2)1)老師和幼兒合作配器朗讀(老師讀兒歌，幼兒配器)2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。3)分步試試有感情地配器朗讀兒歌。師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請幼兒試試小聲朗讀、配器。)師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒試試大聲朗讀、配器。)師：你們能讓我感覺到青蛙

23、和小鴨在興奮地歌唱嗎?(請幼兒利用表情和語速來表現(xiàn))4)集體有感情地配器朗讀兒歌。(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采納了循序漸進(jìn)的辦法讓幼兒學(xué)習(xí)配器朗讀。)六)找到伴侶真歡樂。1、 老師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境，幼兒手持自己喜愛的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。師：今日森林里可喧鬧了，教師要帶“小樂器”到森林里參與音樂會?，F(xiàn)在請大家到自己工作盒里選一個喜愛的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。(嬉戲)師：今日森林里可真喧鬧，“小樂器”跟著教師到森林里參與音樂會走著、走著，驟然天空中下起了小雨。(播放有真切

24、音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真切音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙興奮的唱起了歌。(播放有真切音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也興奮的唱起了歌。(播放有真切音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在歌唱，小動物們也在歌唱，真是一個好聽又好玩的音樂會。(注：活動開頭由聽自然界的聲響引出帶有兒歌?；顒又杏變涸囋嚧驌魳菲靼l(fā)出的聲音與象聲詞舉行聲效匹配。最后利用配器嬉戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應(yīng)。)2、幼兒交換打擊樂器再次嬉戲，嬉戲時加大

25、難度。不按兒歌挨次創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)節(jié)，并且老師不用語言提醒，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，按照自己手中相應(yīng)的樂器舉行配器。師：今日森林里可真喧鬧， “小樂器”跟著教師到森林里參與音樂會走著、走著，驟然(聽錄音中的聲音繼續(xù)嬉戲。) 還可在嬉戲結(jié)束出增強一個出場小動物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒興奮的唱起了歌，蹄踏 蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家嘗試。(總結(jié)我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。(注：在活動的結(jié)束處設(shè)疑，為幼兒繼續(xù)探究埋下了伏筆。)七、延長活動：兒歌舉行續(xù)編匹配。1、可將這份聲音伴侶的工作材料投放在音樂區(qū)，繼

26、續(xù)讓幼兒探究、操作。2、按照幼兒的把握狀況，在下次活動時舉行兒歌的續(xù)編匹配。平常我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引領(lǐng)幼兒探究、想象出更多的聲音匹配。3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏舉行替代?？梢允怯變簩W(xué)過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。附：兒歌下雨了下小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙。下大雨了，下大雨了，嘩嘩 嘩嘩。青蛙興奮地，呱呱 呱呱，小鴨興奮地，呷呷 呷呷。活動反思：此次音樂活動是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導(dǎo)的。因此，老師細(xì)心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，惟獨教材的處理和教學(xué)設(shè)計彌漫趣味性

27、，這樣才干吸引孩子主動學(xué)習(xí)。7、中班音樂罐子的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音2、引領(lǐng)幼兒分辨不同的物體發(fā)不同的聲音，進(jìn)展聽覺能力3、讓幼兒感觸聲音給人帶來的歡樂活動預(yù)備：裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒兩個，標(biāo)記牌，黑板活動過程：一、聽一聽，搖一搖師：小伴侶們好!教師今日給你們帶來一個有趣的東西，想知道是什么嗎?師：看看，這是什么?這是一個音筒(搖一搖)問：這個音筒里有東西嗎幼：沒有師：為什么你們認(rèn)為沒有東西呢幼：由于沒聽到聲音師(打開盒蓋)：我打開來讓你們看一看，到底有沒有東西，唉，真的沒有東西師：把眼睛藏起來(換音筒)再聽一下，有

28、聲音嗎?幼：有師：再聽聽這兩個，有沒有聲音?幼：有師：為什么會有聲音呀幼：由于里面放了東西二、聽一聽，猜一猜師再分離搖：聽聽看，聲音相同嗎?幼：不相同師：為什么呀幼：由于裝的東西不一樣師：教師在這些罐子里裝了三個寶物，這是什么寶物呀?(標(biāo)記牌)幼：彈珠寶寶師：這個呢幼：黃豆寶寶師：還有呢幼：大米寶寶師：我們一起來找彈珠寶寶好嗎，聽認(rèn)真點師(搖)：這會是什么寶寶呢?猜猜看幼： 寶寶師：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶，黃豆寶寶，并把它們發(fā)出的聲音記在心里)師：我來驗證一下，看看你們是不是記在心里了師(搖)：什么寶寶幼：彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶三：聽一聽，玩一玩師：教師要來變魔法了，

29、和教師一起來變，魔法魔法變變變師：看，教師變出了好多音筒，請寶寶們依次上來取一個音筒，用大拇指按住蓋，搖一搖，聽聽有沒有聲音，假如有，就回到座位上去玩一玩師：你們的音筒都有聲音嗎幼：有師：庇護(hù)好，假如它向來發(fā)出聲音的話，它的嗓子也會疼的，好，我來請一個小伴侶告知我，他是什么寶寶師：你是什么寶寶呀，搖給大家聽聽看幼：大米寶寶師：好，搖一搖你們的音筒，是大米寶寶的就過來和他做伴侶。請大米寶寶坐到一起(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)師：都有自己的好伴侶了，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲師拿標(biāo)記牌：大米寶寶搖一搖黃豆寶寶搖一搖彈珠寶寶搖一搖(加迅速度)師：接下來我們要換個方式玩了，教師要用音樂來唱，唱到什么

30、寶寶，什么寶寶就搖一搖，等一句歌詞唱完之后才干搖哦。(幸福拍手歌的歌調(diào))師：大米寶寶請你搖一搖，彈珠寶寶請你搖一搖，黃豆寶寶請你搖一搖，黃豆寶寶請你搖一搖大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖，大米寶寶請你搖一搖(一段一遍如上)我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖，我們大家一起搖一搖。師：這些寶物們發(fā)了這么久的聲音，有點累了，我們把它們送回家好嗎師：這里是它們的家，請你們分類放好四;延長活動師：教師在思量一個問題，是不是全部的東西放到罐子里都能發(fā)出聲音呢?聽一聽，有沒有聲音?幼：沒有師：音筒里沒有聲音就代表沒有物品嗎?我來找找看，這師什么呀?有東西唉幼

31、：紙巾師：本來呀，并不是沒聲音就代表沒有東西，有的東西放到音筒里也是沒有聲音的，比如說什么呀?幼：紙巾師：回家后和爸爸媽媽一起找一找，看看聽聽哪些東西放進(jìn)罐子里有聲音，哪些東西放進(jìn)罐子里沒有聲音，好嗎小伴侶們再見!教學(xué)反思：本節(jié)課，幼兒對活動很感愛好，學(xué)習(xí)樂觀性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提升了他們的觀看力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最后加上一些品德教導(dǎo)效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人歇息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人)8、中班主題聽聲音數(shù)數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1、利用嬉戲提升幼兒對數(shù)的實際意義的熟悉。2、利用聽聲音默數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)