小班科學教案-有趣的肥皂

1、小班科學教案:有趣的肥皂 小班科學教案:有趣的肥皂 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是為大家整理的小班科學教案:有趣的肥皂，歡迎閱讀與收藏。 小班科學教案:有趣的肥皂1 活動目標1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習慣。2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。活動準備各式各樣的肥皂及肥皂盒若干；各種舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛

2、巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干?；顒舆^程1、我愛洗澡音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發(fā)言）（3）出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈）。引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時獎勵。3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒

3、講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動?；顒友由彀迅鞣N玩具用清水沖洗干凈活動點評此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習慣。附兒歌：洗手歌小朋友，來洗手，卷

4、起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。教學反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。 小班科學教案:有趣的肥皂2 活動目標：1、初步了解肥皂的外形特征及用途2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于與同伴進行交流3、喜歡動手操作，在操作中感受活動的樂趣活動準備：1、幼兒在平時吹

5、泡泡、積累的經(jīng)驗。2、請家長配合收集各種各樣的肥皂，泡泡制作的肥皂水；擦手的濕手巾若干條；盛水的大水盆若干；禮品袋1個；音樂我愛洗澡；活動過程：1、播放音樂我愛洗澡老師與幼兒邊做洗澡動作邊進入活動室。2、運用多種感官感知肥皂的外形特征，引導幼兒觀察肥皂的形狀、顏色和氣味。（1）出示禮品袋，通過聞袋中氣味引出活動主題。老師：今天老師給你們帶來了許多的禮物，禮物都藏在這個袋子里了。你們聞一聞，猜一猜會是什么東西呢？（2）出示各種各樣的肥皂，引導幼兒觀察。教師把各種肥皂擺放在桌子上供幼兒自由觀察，請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、說一說。教師注意引導幼兒仔細觀察肥皂的形狀、顏色、氣味，鼓勵幼兒大膽說出自

6、己的感受和發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，它們形狀也不一樣，還有不同的氣味、肥皂真有趣。3、感知肥皂遇水后的.變化告訴你們一個秘密，肥皂寶寶有一個朋友，你們知道是什么嗎？是水寶寶，他也想跟肥皂寶寶玩游戲呢。我們等會兒去玩的時候你看看會發(fā)生什么呢（1）操作前提出要求：先將袖子挽起來，玩肥皂的時候注意不要把水撒到身上和地上。（2）將幼兒分成若干組，每組一盆水和幾塊肥皂。教師引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂遇水后的變化：肥皂在水中很滑，用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里，能使臟東西變干凈。（3）引導幼兒交流分享，用較完整的語言講述肥皂遇水后的變化。4、了解肥皂的用途（1）請幼兒洗手后觀察（看、聞）自己手的變化

7、。（2）了解肥皂的用途。5、幼兒自由吹泡泡。幼兒用教師自制的肥皂水吹泡泡，感受吹泡泡的樂趣。 小班科學教案:有趣的肥皂3 設計意圖春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是容易感染細菌的季節(jié)。針對這種情況，如何因勢利導讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病，而且情況非常嚴重，如何對幼兒進行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動。有趣的肥皂這節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法

8、。在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習慣。2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途?；顒訙蕚涓魇礁鳂拥姆试砑胺试砗腥舾桑桓鞣N舊玩具、舊手絹等；吹泡泡玩具瓶（與幼兒人數(shù)相等）；“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機；盛玩具的小筐若干；干凈毛巾（與幼兒人數(shù)相等）、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干?；顒舆^程1、我愛洗澡音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。（1）老師吹泡泡引起幼兒興趣。（2）出示肥皂并請幼兒描述。（請幼兒自由發(fā)言）（3）出示

9、多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。（幼兒分別發(fā)表自己的意見）2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。（幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈）。引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時獎勵。3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的？幼兒講述自己洗手的方法。老師：“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈？”（與幼兒邊念兒歌邊洗手）4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動?；顒友由彀迅鞣N玩具用清水沖洗干凈活動點評此次活動幼兒對“玩肥皂”極感興趣，通過自主的探索

10、，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手。活動過程中發(fā)現(xiàn)：（1）個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習慣。附兒歌：洗手歌小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小班科學認識肥皂教案 小班科學認識肥皂教案 作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編

11、寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是整理的小班科學認識肥皂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 設計意圖春夏季是易發(fā)病的季節(jié)，也是容易感染細菌的季節(jié)。針對這種情況，如何因勢利導讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是今年，出現(xiàn)了手足口疾病，而且情況非常嚴重，如何對幼兒進行愛清潔，講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活動。有趣的肥皂這節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法，讓幼兒了解肥皂的外形特征及它

12、的用途，并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習慣。2、通過幼兒的自主探索活動，使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。3、讓幼兒學會初步的記錄方法。4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?；顒訙蕚涓魇礁鳂拥姆试砑胺试砗腥舾?各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);我愛洗澡音樂及磁帶、錄音機;盛玩具的小筐若干;干凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個，小方布一塊，剪好的小紅星若干?；顒舆^程

13、1、我愛洗澡音樂，老師與幼兒做動作進入活動室。(1)老師吹泡泡引起幼兒興趣。(2)出示肥皂并請幼兒描述。(請幼兒自由發(fā)言)(3)出示多種多樣的肥皂，讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味，并用手摸摸，說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的意見)2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等，老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。(幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里、能使臟東西變干凈)。引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師適時獎勵。3、引導幼兒正確用肥皂洗手，教育幼兒講衛(wèi)生。老師：孩子們，誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的?幼兒講述自己洗手的方法。老師：想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈?(與幼兒邊念兒

14、歌邊洗手)4、幼兒自由吹泡泡，結(jié)束活動?；顒友由彀迅鞣N玩具用清水沖洗干凈活動點評此次活動幼兒對玩肥皂極感興趣，通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有藥味，搓在手上會起很多的小泡沫，能除菌玩玩樂樂中了解了肥皂的用途，并學會了如何正確地用肥皂洗手?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)：(1)個別幼兒只顧玩玩具而忽視了探索肥皂的小秘密，對此，教老師應適時引導;(2)用肥皂洗塑料玩具不太合適。其次，活動中，要引導幼兒盡量不要把水弄到衣服上，灑到地面上，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習慣。附兒歌：洗手歌小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干凈。教學反思

15、：我設計的這節(jié)生成課是一節(jié)認識課，根據(jù)我班幼兒的年齡特點和心理特點，我發(fā)現(xiàn)這階段的孩子們對周圍的事物有著強烈的好奇心和探究欲望，既然他們那么喜歡泡泡水，就因勢利導讓孩子們知道泡泡水是怎樣來的。 推薦二：小班科學教案 小班科學教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是精心整理的小班科學教案，希望對大家有所幫助。 小班科學教案1 活動目標：1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。2、通過游戲活動，了解泡泡的特征?；顒訙蕚洌?、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細不一），有圖案的盆。2、前經(jīng)驗

16、準備：在平時洗手時，教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生現(xiàn)象。活動過程：一、提問引出主題剛才你在洗手時看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水？2、請幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。3、認識泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。三、吹泡泡1、提供粗細不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）延伸活動：1、選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色 （解決問題：為什么泡泡

17、有時會有顏色？ ）2、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個管合在一起，4個管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。 小班科學教案2 活動目標：1.能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。2.初步了解番茄成熟的過程。3.了解番茄的食用方法。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。7.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。教學重點、難點：活動重點：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境?；顒与y點：了解番茄成熟的過程?；顒訙蕚洌?.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。2.番茄成長過程ppt圖片、自編臉紅的番茄故事。3. mp3

18、兒歌番茄紅了?；顒舆^程：手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。請坐的好的幼兒上前摸。魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺? (請3個幼兒左右，教師引導說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)2.教師引導幼兒認識，并引出mp3/兒歌。老師扮做魔法師，魔法棒變，乖寶寶醒來了，小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細聽!他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。幼兒說出顏色，給他取個名字。(紅寶寶)番茄看到這么多的新朋友

19、，有點不好意思，臉紅了。他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。3.通過故事內(nèi)容，引導幼兒理解詩歌大意，感受童趣。教師生動的講述臉紅的番茄故事。4.欣賞詩歌。叮叮(故事主角)給番茄編了一首mp3兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。教師有感情地朗讀mp3兒歌，你們喜歡叮叮的mp3兒歌嗎?教學反思：此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。 小班科學教案3 設計意圖：夏天是一個炎熱的季節(jié)，也是一個景色宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動，是小朋友最喜愛的

20、季節(jié)。但小朋友對夏天和春天的季節(jié)特征認識較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎上讓幼兒認識夏天，是教學中最有效的一種教學方法。我便抓住契機，在幼兒原有的認識水平上，應用對比的方法，使幼兒進一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動，懂的如何注意夏季衛(wèi)生。活動目標：1、通過感受美麗的春天，知道夏天來到了。2、通過活動，使幼兒了解夏天的基本特征，能區(qū)分春天與夏天。3、通過游戲活動，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情?；顒又攸c：了解夏天的基本特征?；顒与y點：能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。活動準備：1、課件（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。2、布置樂園：愉快的夏日?；顒舆^

21、程：一、教師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂春天在那里，跟春姐姐做動作進入活動室。二、感受春天的美麗出示課件，引導幼兒鞏固認識春天的特征。三、引出課題，了解夏天的基本特征1、教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。2、導語：請幼兒告訴夏姐姐，春天完了是什么季節(jié)？、出示課件，了解夏天的基本特征。、夏姐姐提問：（1）夏天天氣比春天怎樣？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友們穿上什么衣服？請小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？（2）夏天除了穿的衣服和春天不一樣，還有什么地方和春天不一樣。如：地上樹上有什么變化？（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經(jīng)常吃到什么水果？（介紹水果名稱）（4）夏天天氣非常炎熱，我們的身

22、上經(jīng)常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛(wèi)生的好寶寶。（5）小朋友在夏天喜歡玩些什么？（夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動）5、看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時教育幼兒夏季衛(wèi)生常識。四、組合畫我們眼里的春天夏天1、幼兒自由組合畫面。2、教師和小朋友一起將畫面創(chuàng)編成兒歌?；顒友由欤何濉⒂螒蛴淇斓南娜招∨笥言谙奶斓臉穲@里愉快地玩耍。活動反思：通過活動，幼兒加深認識了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動，以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。孩子們暢所欲言，在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣，充分調(diào)動起了幼兒對大自然的熱

23、愛之情。 小班科學教案4 一、目標1、能大膽的探索并表達自己的想法2、探索蛋的秘密。二、過程：1、出示雞蛋這是什么？誰生的？（幼兒自由想象）小結(jié)：這是顆雞蛋蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構：蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）我們打開它看看里面是不是一樣的？（幼兒人手一個、有生有熟、自己嘗試剝）3、討論：你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？為什么會這樣？（機動問題）哪種蛋會生寶寶？發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？4、游戲：小雞出殼雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？那你愿不愿意做蛋寶寶呢？教師邊口令領著幼兒做動作雞媽媽生了好多

24、寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼(身體動作)我們出去運動運動好嗎？ 小班科學教案5 活動目標：1、對探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類?；顒訙蕚洌?、軟硬不同的兩條小路2、每個人一個軟硬不同的玩具3、軟硬不同的糖果每個人一個。4、寫著軟硬兩個字的箱子。5、活動背景音樂。活動過程：一、幼兒入場，走在軟硬不同的小路上。老師在班級布置了兩條小路，小朋友走一走，有什么感覺？教師參與其中，隨時問

25、問孩子有什么感覺？走完后找到一把椅子坐好。幼兒坐好后提問：你走的哪條小路？有什么感覺？總結(jié)：走在海綿路上軟軟的，走在石頭上硬硬的。二、玩玩具，感知軟硬椅子下面藏了玩具，請小朋友把玩具寶寶請出來，舉起來和玩具寶寶問個好，我們玩一玩，摸一摸、捏一捏看看會有什么感覺？三、分一分，按照軟硬給玩具分類四、拓展生活經(jīng)驗，說一首生活中、身體上哪些是軟軟的，硬硬的？五、分發(fā)糖果感知軟硬六、玩糖紙感知軟硬，并想辦法把糖紙變硬的方法。七、滲透健康行為習慣教育：將糖紙收拾好，漱口保護好牙齒。 小班科學教案6 一、背景我有幸參加了太倉市三年內(nèi)青年教師教學研討暨新教師培訓活動，觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的

26、小班科學活動爆米花，這個活動用玉米粒實物來調(diào)動幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點-軟硬、顏色、形狀等，很適合小班幼兒的直觀形象性特點。然后，利用微波爐現(xiàn)場制作爆米花，再一次調(diào)動孩子們的嗅覺、視覺、聽覺，讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化，接著，引導幼兒用動作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過程。整個活動從感官到語言，再從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn)，動靜結(jié)合，使幼兒的觀察能力、語言表達和動作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來談談對這個活動的一些想法和建議。二、活動目標1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動作來表現(xiàn)。2.在玉米粒的變化中體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。評析：該活動目標具有多維性，包涵了知

27、識與技能、方法與過程和情感態(tài)度，活動內(nèi)容難度適當，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對這個目標所反映的重點有所疑問，科學教育的價值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動中，我認為應重在引導幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動，使幼兒自己建構起有關物體受熱會膨脹的知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動作表現(xiàn)放在目標的第一條，使得該活動的重點有所模糊。同時，目標制定也不夠具體，要讓幼兒用簡單句子描述什么，和身體動作表現(xiàn)什么沒交代出來。目標二應該是該活動的重點，

28、但在活動過程中，幼兒始終都沒有自己動手操作，只是遠遠地觀察，“探索”從何體現(xiàn)。三、活動準備玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的一次性杯子。四、活動過程(一)觀察感知玉米粒1.師出示一個不透明瓶子，里面裝著玉米粒(1)師：老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么?(幼兒回答：糖果、石頭)(2)師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀?(幼兒剛開始回答不出，師引導幼兒回憶昨天，幼兒說出玉米粒)(3)師：噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看

29、、摸一摸、等會兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?2.引導幼兒觀察感知玉米粒(1)師：玉米粒寶寶是什么樣的?(幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的)(2)師：它摸上去是什么感覺?(幼兒：硬硬的)(3)師小結(jié)：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。評析：在這個引出玉米粒的過程中，教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語言生動有趣，激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育，引導幼兒跟玉米粒打招呼。在引導幼兒嘗試用語言表達所感知到的玉米粒時，教師采用了開放式的提問方式，“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”，這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進行

30、觀察。在幼兒會答出了“黃色”后，她很及時的給予了積極的回答，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對幼兒回答的概括和提升，在無形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我認為師引導幼兒對玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對下面的引導的活動造成了一定得影響。)(二)爆玉米花，引導幼兒觀察感知1.猜想玉米放入微波爐后的變化(1)師：現(xiàn)在我要來變魔術了，我讓玉米粒寶寶變到了這個袋子里。今天，我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術。(2)師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術了，你們猜猜玉米粒會變成什么樣呢?(幼兒：軟軟的)2.引導幼兒觀察感知

31、爆米花變化的過程(1)師：微波爐開始工作了，小袋子在里面干什么呀?(幼兒：轉(zhuǎn)。師：我們來跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)(2)師：聽，爐子里發(fā)出了什么聲音?(學一學：啵、啵、啵)(3)師：袋子的肚子變成什么樣的啦?(幼兒：大大的。師：剛才是什么樣的?幼兒：小小的)(4)用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?(幼兒：香香甜甜的)3.取出爆米花，引導幼兒觀察(1)師：啊呀!我的手怎么啦?(幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個魔術!)(2)師：看一看，袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的?(大大的)師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?(幼兒：軟軟的)(2)師：那我來拆開看看，變成什么了呀?(幼兒：

32、爆米花)(3)師：這么神奇呀!現(xiàn)在我要告訴你們一個秘密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，慢慢變大，發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。4.引導幼兒比較玉米粒和爆米花(1)師：爆米花是什么樣的?(軟軟的)(2)師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?(大大的)(3)師：那我們可以怎么做玉米粒呢?(請一個幼兒示范，教師示范：縮成一團，用手抱緊雙腿。)師：我們怎么做爆米花呢?(請幼兒示范，師示范：張開雙腳，伸出雙手，向周圍展開)評析：這個爆米花的過程及取出觀察的環(huán)節(jié)應該是這個活動的重點，教師引導幼兒猜想-觀察爆米花過程-驗證-比較觀察，讓幼兒親身經(jīng)歷真實的研究過程，感受科學探究的過程和方法，

33、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在爆米花剛放進微波爐里熱的時候，老師引導幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn)，既避免了時間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中，教師引導幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進行觀察，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時候，教師又加入了安全教育的內(nèi)容，引導幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進行比較觀察，教師只是讓幼兒遠遠的觀察他們的不同，沒有給幼兒機會近距離的觀察、觸摸和比較，所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)(三)游戲：玉米粒變身(1)師：剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米?！弊兩淼挠螒??！靶⌒〉挠衩琢?/p>

34、在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花?！?在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準備好的一次性杯子里。)評析：這一環(huán)節(jié)，教師引導幼兒從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn)，在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。(2)師：玉米粒和爆米花還有什么不同?(幼兒都只能說出軟硬和大小，沒有想到顏色。)師：剛才的玉米粒是什么顏色?(幼兒：黃色)師：現(xiàn)在爆米花的顏色呢?(幼兒：白色)師：你們知不知道為什么?(幼兒說不出來)師：我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里，很熱很熱就慢慢變大，在爆炸的時候衣服撐破了，就變成了白顏色。(3)師：這個爆米花像什么?評析：首先我認為師在這里引導幼兒比較玉米

35、粒和爆米花的顏色，應該放到上面一個環(huán)節(jié)，不應在游戲后突然出現(xiàn)，令人感覺有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時沒有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，如果幼兒能有仔細觀察爆米花的機會，他們可能還會發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色，推測出是玉米粒撐破的衣服。新綱要中的科學領域的要求要從注重“掌握”知識到注重“構建”知識，而在這一環(huán)節(jié)中，教師的“我來告訴你們”是一個知識經(jīng)驗的灌輸，幼兒沒有自己建構起相關的知識經(jīng)驗。最后教師引導幼兒大膽想象爆米花像什么我認為意義不大，放在延伸活動中。(四)品嘗爆米花師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個小杯子嘗嘗爆米花，等會告訴我是什

36、么味道。(1)嚼一嚼，感覺怎么樣?(幼兒：軟軟的，香香的)(2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說：“老師，我請你吃爆米花?！痹u析：這一環(huán)節(jié)引導幼兒通過味覺來感知爆米花，同時融入了禮儀教育，分享教育。(五)延伸活動師：現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧。總體來說，這個科學活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，教師教態(tài)自然親切，引導語生動形象，師幼互動較好?；顒觾?nèi)容生活化，教師利用身邊的事物作為科學探究的對象，使幼兒體驗到科學就在身邊?；顒又袧B透了很多其他領域的教育，如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是，幼兒體驗和了解材料，與材料相互作用的機會較少，只有開始的

37、觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動，大多數(shù)時間都是在遠處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機會，應該會更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性，發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時會發(fā)生變化，進而主動建構起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識經(jīng)驗。幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學活動中，教師是兒童探究活動的支持者和引導者，兒童是主動探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參加探究活動，只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。 小班科學教案7 活動目標：1、引導幼

38、兒用一一對應的方法比較物體的多和少。2、培養(yǎng)初步的分析、比較能力。3、讓幼兒在活動中體驗做小主人的快樂。活動準備：小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽車音樂、小口杯、動物頭飾、小球、布娃娃?；顒舆^程：一、智力游戲：小司機快快坐下來。1、導語：小朋友想當小司機嗎?今天老師帶你們做個有趣的游戲：小司機快快坐下來。2、介紹游戲規(guī)則：圈內(nèi)放三個小凳子，請四名小朋友當小司機，放音樂，小司機圍著小凳子轉(zhuǎn)圈，音樂一停，小司機趕快找凳子坐下來。3、游戲開始：先放音樂，再停下來。問：1、小司機都坐下來了嗎?2、有一個小司機為什么沒有坐下來呢?(引出：小司機多，小凳子少。)二、情景表演：小班請客。師述：剛才小司機把

39、小汽車開到我們小班來了，還給我們帶來了三位小客人，請你們看看是誰來了?(小客人上場)1、我們和客人打打招呼(老虎、小豬、小老鼠好，請坐!)2、客人來了，我們要給客人倒杯茶，哪位小朋友來招待客人?3、客人都喝茶了嗎?為什么?(客人多，茶杯少。)4、老師還買了許多水果招待客人你們看看有哪些水果?(出示水果卡片)5、認識水果：葡萄、西瓜。并比較兩種水果那種多，那種少。6、找一名小朋友上前找水果給客人。先找葡萄。問：客人都有葡萄了嗎?為什么?(葡萄少，客人多。)7、再找西瓜。問：客人都有西瓜了嗎?(都有)。西瓜找完了嗎?為什么?(西瓜多，客人少。)三、活動延伸：游戲(互送禮物)。1、讓小客人把禮物(小

40、球)送給小朋友，比較得出(小朋友多，禮物少)。2、回送禮物，讓小朋友把禮物(布娃娃)送給小客人，比較得出(禮物多，客人少)。四、活動結(jié)束：評價小朋友在活動中的表現(xiàn)。 小班科學教案8 活動目標1、觀察、認識西瓜的外形特征。2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜?；顒訙蕚?、課件：圖片-習慣2、課件：圖片-西瓜切面3、西瓜（供幼兒品嘗）活動過程1、談話引出西瓜。（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？（讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述。）（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。2、觀察、認識西瓜。（1）西瓜是什么樣的？出示圖片：西瓜（2

41、）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。（3）西瓜里面是什么樣子的？讓幼兒猜測后，出示圖片。3、引導幼兒了解無籽西瓜（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。（有籽，無籽）（2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。4、品嘗西瓜（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢?。?）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。5、畫西瓜（1）教師：小朋友，今天

42、我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？（2）幼兒涂色：西瓜要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。活動自然結(jié)束。小班常識活動：輕和響一. 活動目標1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。3. 樂意參加常識探索活動，并學會在生活中主動探索。二. 活動準備1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。2. “響”“輕”立式字卡各兩份。3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。三. 活動過程1. 引

43、題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。2. 通過聽聽、看看來進行觀察。教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音?(輕) 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。 開易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。3. 通過親身操作進一步

44、感知輕和響。 教師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎? 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。 幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。 教師檢查，糾正。4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。 小班科學教案9 活動目標1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂

45、得愛護自己的嘴巴，并學會講究衛(wèi)生的良好習慣。2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做?；顒訙蕚?、小口琴，小喇叭，糖果、食品等。2、一些物品的圖片、記錄表人手一張?；顒舆^程一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。2、教師問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？二、幼兒談論嘴巴的用處。1、教師：小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗用語言表達出來。三、游戲：小嘴巴樂園1、教師：今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可

46、以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。（1）誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。（2）.你還看到別人用嘴巴干什么？4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護它。四、請幼兒進行記錄1、請幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進行判斷、記錄。2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進嘴巴里？3、教師小結(jié)：教育幼兒要愛護自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應該好好愛護它，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。（1）壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。（2）尖、利的東西不能放

47、進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。（3）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。 小班科學教案10 設計意圖：小班幼兒的年齡比較小，平均年齡都只有3周歲，每天不同的游戲是他們在幼兒園里最喜歡做得事情，在很多時候都會發(fā)現(xiàn)一些孩子特別喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，抓住孩子這一特點，選擇了一堂科學游戲活動，在這個活動中通過看一看、說一說、想一想、玩一玩，讓幼兒用多種感官去感知彩虹的特征，并為后面的活動做了經(jīng)驗的鋪墊。通過這一活動來發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學活動中嘗試觀察泡泡的在陽光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒幽繕耍?通

48、過教師引導，認識彩虹的各種顏色。2簡單了解泡泡水的調(diào)制方法與過程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望。3觀察泡泡泡在陽光下的色彩變化，體驗玩泡泡的樂趣.活動重點難點：通過教師引導，認識彩虹的各種顏色，簡單了解泡泡水的調(diào)制方法與過程，激發(fā)幼兒玩泡泡的欲望?；顒訙蕚洌?大班幼兒關于彩虹的繪畫作品。2調(diào)制好的泡泡水一瓶、用于調(diào)制泡泡水的小罐子、配好比例的洗潔精?；顒舆^程：（一）、欣賞彩虹的圖片，引導幼兒對彩虹的討論。1小朋友我們來看看畫面上有什么？2彩虹有哪幾種顏色？你喜歡彩虹嗎？說說原因。教師小結(jié)：小朋友們真厲害，這個呀是彩虹，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種顏色組合而成的，老師也很喜歡呢，因為它的顏色特

49、別漂亮。（二）、出示大班幼兒的想象畫，讓幼兒展開合理的想象。1引導幼兒來說一說畫面上的彩虹像什么？（教師鼓勵小朋友大膽說出自己的想法，對于觀察仔細的幼兒給予表揚。）2大班的哥哥姐姐也很喜歡彩虹呢，他們也畫了關于彩虹的畫，我們一起來看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么！（彎彎的橋、美麗的彩帶等）（三）、通過游戲來發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。師：小朋友們彩虹有著七彩的顏色，那我們的身邊有沒有彩虹呢？讓我們來找一找。1第一次教師吹泡泡，幼兒自由的追逐泡泡。提問:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)泡泡身上有什么嗎？（泡泡可神奇了，如果我們在太陽底下吹泡泡，泡泡的身體還會變出很多的漂亮的顏色呢！我們一起去看看好不好。）2第二次教師

50、吹泡泡，引導幼兒園觀察泡泡在太陽下的樣子。3教師帶領幼兒回憶剛才看到的泡泡都有什么顏色，請幼兒來說一說，教師用白紙記錄。（四）、教師動手調(diào)制泡泡水，制造彩虹。1觀察教師調(diào)制泡泡水的過程，嘗試調(diào)制泡泡水。步驟：教師先在洗潔精中加入水，再用吸管攪一攪就調(diào)成了泡泡水。2在陽光下玩吹泡泡的游戲，體驗彩虹的美麗。教師分發(fā)每人一瓶調(diào)制好的泡泡水，幼兒自由結(jié)伴，在陽光下玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡上的色彩，教師也可引導幼兒到暗處和亮處來看看有什么不同。小班科學教案：彩色泡泡摘要：面的活動做了經(jīng)驗的鋪墊。 通過這一活動來發(fā)展幼兒的觀察能力，讓孩子們初步了解泡泡水的制作方法，同時借助玩泡泡的游戲讓孩子在科學活動中嘗

51、試觀察泡泡的在陽光下的色彩變化，并能愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。 活動目標. 小班科學教案11 目標：1、通過玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。2、在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。準備：盛水的大盆34個，內(nèi)裝有半盆水；每人一個塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等）過程：1、介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣？2、幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)現(xiàn)了什么。（2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，

52、教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。）建議：活動繼續(xù)進行，當孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。&n 小班科學教案12 科學活動：香蕉科學活動目標：1、感知香蕉的外形特征。2、品嘗香蕉，知道多吃水果對身體有好處。活動準備：用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多為黃色，其中兩三根是綠色的)，擦手巾若干；垃圾桶?；顒舆^程：1、以神秘的禮物引起興趣。教師手拿一個裝有物品的黑色袋子，神秘地說：今天老師給你們帶來了一些禮物，你們想知道是些什么東西嗎？2、感知香蕉的外形特征。（1）教師：老師先不告訴你們這是些什么

53、東西，你們自己用小手袋里摸摸，說說它們長什么模樣，然后猜猜它們是什么。（2）引導幼兒用手觸摸，感知香蕉的外形特征。（3）出示香蕉，引導幼兒觀察，感知香蕉的外形特征：這是什么？它是什么顏色？（4）鼓勵幼兒用肢體表證香蕉的外部特征。（5）教師：香蕉真可愛，有的彎，有的直。誰能將自己變成一根漂亮的香蕉呢？3、剝香蕉，吃香蕉，認識香蕉肉的特征。（1）教師：猜猜香蕉肉的顏色和皮的顏色一樣嗎？（2）引導幼兒剝香蕉，然后品嘗香蕉。（豐富詞匯：軟軟的、香香的。）（3）討論吃香蕉的好處：水果可是好東西，多吃水果有助于消化，對身體健康有好處。香蕉就是水果的一種。4、游戲“香蕉變變變”，自然結(jié)束。游戲玩法：教師說“

54、串串香蕉變梳子”，幼兒雙手合十，放于頭頂，彎腰，手與同伴相連；教師說“分開香蕉變小船”，幼兒與同伴手分開，彎腰；教師說“剝開香蕉變花兒”，幼兒雙手分開手心向上，做托盤的樣子于體側(cè)；教師說“咬一口-咬一口-，再咬一口-，最后咬一口-，吃完了”，幼兒不斷下蹲，蹲到無法蹲下。游戲可反復進行。活動延伸：1、家園共育：請家長在家中擺放一些香蕉，引導幼兒自由觀賞品嘗。2、結(jié)合學習兒歌香蕉，拓展對香蕉的認識。 小班科學教案13 活動目標：1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解

55、決問題的方法有很多種。4、體驗解決問題的成就感。活動準備：1、實物圖標若干張。2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。活動過程：一、認圖標。出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。;本文教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的，教師給予一定的提示。二、明確生活用品使用規(guī)則。告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。三、尋找自己的生活用品。讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬

56、于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師?；顒又?，教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。 小班科學教案14 一:活動目標:初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的想法。(認知目標)能夠大膽猜想嘗試，觀察彩虹糖溶化在水中的現(xiàn)象感受色彩變化所帶來的驚喜。(情感目標)二:活動準備彩虹糖若干，白紙盤20個，塑料杯子20個

57、，塑料杯一個，一瓶牛奶，勺子20把三:活動過程激發(fā)幼兒的興趣一、教師出示蓋好布的彩虹糖盒子今天老師帶來了個神秘的禮物，你們聽一聽，這是什么聲音(教師搖晃彩虹糖盒子，用聲音激起幼兒的興趣。你們想不想知道里面是什么東西? 好， 我請一位小朋友上來看一看(給上來的小朋友看一個角落，然后讓他說出來剛看看到了什么)二、觀察彩虹糖的顏色1.教師出示彩虹糖，了解幼兒已有的經(jīng)驗你們想不想知道老師帶來的禮物到底是什么?那我現(xiàn)在把它變出來，讓你們看看。咦!這是什么?你們有吃過彩虹糖嗎?你們吃的彩虹糖是什么顏色的?我們來看一看。彩虹糖有哪些顏色?(根據(jù)彩虹糖的顏色回答)三、幼兒動手實驗操作師:“彩虹糖有這么多顏色，

58、那用什么方法能把彩紅糖的顏色變沒呢?” (幼兒大膽猜想，大膽表達)師:“我覺得呢，用水可以把彩虹糖的顏色變沒，你們相不相信?我們一起來試一試好不好。”師:“水是什么顏色的?”(如果有幼兒說白色，教師出示裝牛奶，把牛奶放到塑料杯里，說一說牛奶是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?我能透過水看到你們，所以水是透明的。小結(jié):我們水是透明的，我們可以透過水來看到對方。一、操作步驟1、拿一顆彩虹糖放到裝了水的塑料杯里2、再拿我們的勺子輕輕的攪拌教師提問:“我的水變成了什么顏色了，彩虹糖的顏色怎么不見了”小結(jié):原來彩虹的顏色融化到了水里了二、幼兒操作師 :“你們也想不想讓彩虹糖變沒?”師 :“你們看一下我們后面

59、的桌子有什么?”(準備操作的物品)師:“我們在操作的時候一個人一個杯子，勺子，和一顆彩虹糖，還有在操作的時候我們要觀察我們的彩虹糖是怎么變沒的，還要注意我們的這個彩虹糖能吃嗎?我們這個彩虹糖是用來做實驗的”。(講一些注意事項)總結(jié):“小朋友我們今天做了什么實驗啊。讓幼兒說出彩虹糖的顏色融化在水里了，那我們今天晚上回到家和爸爸媽媽一起做一下實驗，看看還有什么東西放到水里會發(fā)生什么樣的變化”。 小班科學教案15 活動目標：1、感知空氣的特性：沒有顏色、味道、透明，無處不在。2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣?；顒訙蕚?塑料袋、玻璃杯、粉筆、充氣玩具等材料?；顒舆^程:一、師出示一裝

60、滿空氣的空袋子，引發(fā)幼兒的活動興趣。師：這個袋子里有東西嗎？沒有東西為什么它是鼓的？二、感受空氣的存在。1、把袋里的空氣對著幼兒的臉打開，體會：是什么跑出來了。（空氣）2、把粉筆往玻璃杯里放，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（有氣泡冒出）3、師提供多種充氣玩具，讓幼兒按一按，感覺里面的空氣，再把它們放出來。4、師幼兒一起說說空氣是什么樣的。三、嘗試活動：裝空氣。師：空氣是個調(diào)皮的寶寶，我們看不到它，誰能想辦法把它抓到？鼓勵幼兒用多種方法抓空氣。提供塑料袋幼兒操作：鼓勵幼兒到各處去捉空氣：室內(nèi)、外，桌子下。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）你們剛才在哪里捉到了空氣？怎么捉到的？（引導幼兒初步感知空氣在我