小班幼兒游戲設(shè)計方案

1、第 第 頁小班幼兒游戲設(shè)計方案小班幼兒游戲設(shè)計方案1活動設(shè)計背景1、小班幼兒年齡較小，缺乏合作意識，不知道如何和同伴溝通溝通游戲，通過本次活動，讓幼兒感受游戲的歡樂。2、還可以熬煉幼兒滾球的方法和技巧和力度?；顒幽繕?、掌控滾接皮球的技巧。2、調(diào)整滾球的力度。3、培育幼兒的合作意識，感受游戲的歡樂。4、加強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的歡樂。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。教學重點、難點1、合作意識。2、滾接的力度。3、節(jié)奏和游戲規(guī)章。活動預(yù)備預(yù)備皮球。寬敞的活動區(qū)?；顒舆^程：1、導入，今日老師要帶小伙伴玩一個體育游戲，“小伙伴想玩嗎？”2、游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復游

2、戲的名字。3、兩人一組，雙腳打開對面坐，把皮球放在兩人雙腳之間，然后相互滾接皮球。4、幼兒熟識游戲后，老師可延長兩位幼兒之間的距離，讓他們探究調(diào)整滾球力度的大小，并嘗試相互滾接皮球。5、變換方式吸引孩子，增加游戲的趣味性。6、“花開了”。7、兩人一組，分開雙腳坐下，每組一個中型皮球。8、老師老師搖動鈴鐺開始游戲，引導幼兒想象皮球是一朵花，求幼兒把球滾個同伴。9、當老師說“花開了”最末持球的小伙伴要拿著球向上舉起，表示花開了。10、重復進行游戲。11、幼兒熟識游戲之后可以延長兩位幼兒的距離。教學反思1、本次的活動，簡約，有趣比較吸引小班的孩子，小班的孩子年齡較小動作比較笨拙選擇本次的活動也考慮到

3、了孩子的年齡特點。2、滾接球這個游戲孩子比較喜愛，由于小班的孩子對球特別感愛好，“愛好”是最好的引導，讓孩子對游戲產(chǎn)生愛好才能從中得到熬煉和成長。3、游戲中熬煉了孩子的動手操作技能，滾球的技巧和力度。4、還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩。5、我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。小班幼兒游戲設(shè)計方案2活動目標1、在游戲活動中，進展幼兒投擲、跳躍、拋接、平衡的綜合技能，進展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。2、引導幼兒制造性地用各種方法玩沙袋，在活動中感受游戲帶來的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡

4、樂，愿意與同伴一起游戲。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、培育幼兒反應(yīng)的機敏性和對動作的掌握技能?；顒宇A(yù)備沙袋假設(shè)干音樂圓舞曲。活動過程一、開始活動帶領(lǐng)幼兒走圓，并在指定位置每人拿好一個沙袋。圓圈動作。舉沙袋過頭走、邊慢走邊拋接沙袋等。二、基本部分1、玩沙袋導入部分：小伙伴，今日我們每個人都拿了什么呀？沙袋今日，我們來玩沙袋，可以怎樣玩呢！2、示范一人玩法：拋接沙袋：將沙袋向上拋起，快速用雙手接住。頂沙袋走：將沙袋放在頭頂上、腳背上往前走。夾沙袋跳：雙膝并攏夾住沙袋向前跳躍。3、示范多人玩法：可在肯定范圍內(nèi)，兩邊分別站好一個人，中間站好一個人，兩邊的人輪番丟沙袋，向中間那個人扔去，

5、中間那個人就要試圖閃躲，被打中了就換另外一個人在中間。考前須知：玩這種玩法時，需要選擇小而輕的沙袋4、小伙伴，這些是老師想出的玩法，待會你們可以玩一玩老師的這些玩法，還可以自己開動腦筋想出一些不一樣的玩法，看看誰最聰慧，能夠想出許多好的玩法來，也可以像老師一樣一個人玩的，還可以是幾個人一起玩的。老師觀測幼兒玩沙袋的狀況，引導幼兒分散自由玩沙袋，鼓舞幼兒動腦筋玩得和別人不一樣，豐富各種玩沙袋的動作。5、請一些有制造形的幼兒演示玩法，其他幼兒仿照。6、游戲沙袋玩玩玩。7、交代游戲玩法和場地布置：小伙伴，現(xiàn)在我們來玩一個沙袋玩玩玩的游戲。請小伙伴站好人數(shù)相等的六個組，每個小伙伴用雙腳夾住沙袋，在這條

6、開始線上站好。當聽到老師說開始后，第一個小伙伴就出發(fā)，先夾沙袋往前跳，跳過地上畫的三個圈，然后用頭頂住沙袋走過小路地上畫好的一個平行線，最末站在這條投擲線上，用肩上揮臂的方法，將沙袋對準墻上的圓圈，投過去，投準了就可以結(jié)束站到隊伍的最末面去。第二個小伙伴就在第一個小伙伴跳過三個圈之后才可以出發(fā)，沒有在這個時候出發(fā)的就算犯規(guī)。三、結(jié)束部分1、評價幼兒幼兒活動狀況，表揚有制造性的幼兒。2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。小班幼兒游戲設(shè)計方案3活動目標1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)分s和sh、an和ang等音。2、幫助幼兒聽懂并理解簡約游戲規(guī)章，提高對指令性語言的傾聽水平。3、培育幼兒自我掌握技能以及

7、聽說應(yīng)變技能。4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識?；顒宇A(yù)備拉線木偶玩具一個?；顒舆^程1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的學習愛好。老師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今日我想和小伙伴一起來玩一個游戲，名字叫山上有個木頭人，”接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的基本內(nèi)容。2、向幼兒介紹游戲的規(guī)章與玩法。1游戲時須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動。2假如誰動了或發(fā)出了聲音，就需要把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說：原來要打千千萬萬下，由于時間來不及，馬馬虎虎打三下。”然后邊拍

8、同伴的手心邊數(shù)說“一、二、三”游戲結(jié)束。3、老師以游戲參加者的身份分別與全體幼兒或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀測和練習的機會。1老師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓舞幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性，兒歌念完以后，老師有意先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。2老師與個別幼兒游戲，實時給與發(fā)音不準的幼兒訂正。4、幼兒自主游戲。老師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合、自主的開展游戲活動。留意提示幼兒遵守游戲規(guī)章，與同伴友好合作游戲。活動延伸在日?；顒又校蠋熆梢詥l(fā)幼兒想象，進行簡約的聽指令仿編游戲兒歌的活動，老師可提以下問題，如“除了木頭人，你們

9、知道還可以用什么材料做人呢？”引導幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。游戲時，幼兒需要聽指令改編游戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。附游戲兒歌：山上有個木頭人。山，山，山。山上有個木頭人。三，三，三。三個好玩的木頭人。不許說話不許動。這幾天的學習對我啟發(fā)很大，我選了聽說游戲這一教材，主要是對小班幼兒發(fā)音不準選材的，活動一開始，我采納木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，符合小班幼兒的認知特點，更能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對游戲的愛好。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，實時訂正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個字音，特別是“山、上、三”。我以自己為失敗者的身份涌現(xiàn)，讓幼

10、兒成為成功者，練習游戲中規(guī)章性的語言，并且能充分體驗游戲的歡樂。接著，我又與個別幼兒進行游戲，讓每個幼兒清晰地感知游戲的全過程。為幼兒自主游戲做好充分的預(yù)備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀測幼兒的活動，了解幼兒的活動狀況，實時給與幫助和指導。小班幼兒游戲設(shè)計方案4活動目標：1、辨別并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。2、學說簡約的句子：喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰？師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫？幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。3、愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。5、學

11、習游戲的玩法及規(guī)章?；顒宇A(yù)備：各種小動物的頭飾。活動過程：一、猜想小動物的名字。師：仿照小動物的叫聲今日，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢？喵喵喵，誰來了？幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了？汪汪汪。幼：小狗以同樣的方式仿照青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜想。二、學說以對話的形式練習學說簡約的句子。師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎？幼：想。老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫？幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎？有個別的到集體的。三、游戲猜猜我是誰。1、猜想小動物的名字。師：哇，我們班來了這么多的小動物，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎？幼：想師：我們這個游戲

12、的名字叫猜猜我是誰？將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。2、猜想小伙伴的名字。師：我們上幼兒園都這么久了，肯定認識了好多的新伙伴，現(xiàn)在要請小伙伴們來猜一猜新伙伴叫什么名字。猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句請你猜猜我是誰。教學反思：小班語言請猜猜我是誰我依據(jù)小班上學期幼兒語言進展的技能及特點從認知、技能、情感三個方面制定了一下教學目標：1、學習用“我猜你是_”的句式表達自己的猜想。2、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。3、體驗游戲帶來的樂趣。在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。

13、以愛好來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發(fā)幼兒學習愛好。在活動中，我從孩子們身邊所熟識的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是_的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達技能都得到了進展?；顒幼钅┪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托』锇橐怖昧似饋恚磉_了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了_。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、開心之中。我想這個活動雖然活動預(yù)備是那樣的簡約樸實，卻能帶給孩子們無盡的歡樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)

14、導和姐妹批判指正。小班幼兒游戲設(shè)計方案5活動目標：1、練習雙手、雙膝著地爬行和側(cè)身翻滾，提高動作的協(xié)調(diào)性。2、積極大膽的參加游戲，培育不怕困難的品質(zhì)。3、體驗和老師，同伴共同游戲的歡樂。4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。5、能積極參與游戲活動，并學會自我愛護?；顒宇A(yù)備：1、游戲音樂。2、平衡木2條、泡沫墊假設(shè)干、西瓜球同幼兒人數(shù)相等，裝球的籃子2個?；顒舆^程：一、導入活動刺猬寶寶們好，我是你們的刺猬媽媽，咱們跟著音樂一起玩游戲吧放音樂進場。老師和幼兒隨音樂做活動預(yù)備。二、創(chuàng)設(shè)情境：學習爬行1、老師扮小刺猬爬行出場。老師：我是可愛的小刺猬，今日的天氣真好，處處開滿了鮮花，真美?。√釂枺赫鋵殏?，小刺猬是怎樣出來的？爬出來的請12名幼兒講解并描述爬行的方法并作示范。2、老師講解爬行的要點并做示范，交代幼兒按指定方向練習爬行。音樂三、創(chuàng)設(shè)情景：學習側(cè)身翻滾1、老師扮小刺猬抱西瓜側(cè)身翻滾，將西瓜運回家。提問：孩子們，小刺猬是怎樣將西瓜運回家的？身體仰臥躺在地上，雙手緊緊抱住西瓜，進行側(cè)身翻滾，將西瓜運回家請12名幼兒講解并描述翻滾的方法并作示范。2、老師講解翻滾的要點并作示范，交代幼兒根據(jù)指定方向?qū)W習翻滾。音樂四、游戲：運西瓜1、小刺猬們學好了本事，和媽媽一起去果園運西瓜吧！老師：珍寶們，去果園的路上可能會遇到困難，不要可怕。跟著媽媽一起，千萬不要掉隊哦