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文檔簡介
1、小班健康摘葡萄教案反思 1、小班身心健康摘葡萄教案思考活動目標:1.認知故事內(nèi)容,能夠用較完整的語言講訴自己的觀測和體會。2.通過觀察探討,體驗媽媽與其寶貝的情感。3.認知故事中葡萄的出處,說道說道媽媽對自己搞過的事,能夠想要辦法抒發(fā)對媽媽的愛。4.討厭并嘗試編創(chuàng)故事結尾,并樂意和同伴一起學編。5.討厭寫作,體會寫作的快感?;顒又仉y點:通過觀察探討,體驗媽媽與其寶貝的情感。認知故事中葡萄的出處,說道說道媽媽對自己搞過的事,能夠想要辦法抒發(fā)對媽媽的愛?;顒訙蕚涔ぷ鳎?.PPT媽媽剝的葡萄,服務設施音樂及有關動物鳴叫。2.葡萄架折頁、人手一支記號筆和一張紫色紙圓片。3.幼兒曉得老鷹可以喝幼小動物,
2、認知翻山越嶺和不辭辛勞的意思?;顒舆^程:一、興趣引入。今天老師給小朋友增添了一本非常漂亮的圖畫書,想要看看嗎?教師展現(xiàn)繪本封面,回答:1.你猜故事叫做什么名字呢?(媽媽剝的葡萄)2.你就是怎么曉得的呢?(上面寫下著字)3.你真的故事里可以講件什么事情呢?(幼兒民主自由提問)故事里到底談了件什么事呢?我們一起來看一看。二、觀賞認知故事,體驗狐貍母子情淺。(一)出具小狐貍哭得畫面。1.狐貍怎么大哭了?(打聽沒媽媽了,肚子餓了)2.誰可以去協(xié)助他?(媽媽)(二)出具狐貍媽媽對小狐貍罵人的畫面。媽媽可以對小狐貍說什么?小結:你平時遇到困難的時候,媽媽總會在你最須要的時候協(xié)助你。(三)出具狐貍東站在葡萄
3、架下的畫面,故事談至狐貍媽媽摘了葡萄。狐貍媽媽在打聽什么?它就是怎么找出葡萄的?小結:狐貍媽媽就是翻山越嶺,走了三座山為寶寶找尋食物,終于摘了葡萄。(四)出具媽媽摘了葡萄往回跑得畫面。1.狐貍媽媽摘了葡萄就是怎么往回走的?2.它為什么必須這樣走回家?(使幼兒民主自由講訴,媽媽就是害怕寶寶安全才拚命出門。)(五)出具老鷹的畫面,播出老鷹的聲音。1.聽見老鷹的聲音,媽媽可以害怕什么?(害怕寶寶的安全。)2.狐貍媽媽可以怎么做呢?(步子緊而更大,跑得更慢。)(六)出具小狐貍在洞口大哭、狐貍媽媽在樹下歇息的畫面。1.媽媽聽見寶寶的聲音,表明寶寶還安全,它減慢了腳步。剛才跑得急,現(xiàn)在為什么必須停下?2.
4、狐貍媽媽跑了很多路,故事里怎么說的?跑了很多的路存有什么感覺?想干什么?小結:狐貍媽媽摘葡萄后急急忙忙地回到,媽媽回去時又翻越了三座山,嘴里還滾著葡萄,太辛苦了,在確認寶寶沒危險后,才停下歇息。剛歇息了一下,出現(xiàn)了什么事呢?(七)播出狗聲及獵人和狗的圖片。(幼兒民主自由提問)1.這個時候,誰最危險?(狐貍寶寶)2.狐貍媽媽可以怎么做呢?(八)播出寶寶快跑圖片大喊了之后,狐貍媽媽可以存有什么后果?為什么狐貍媽媽曉得可以存有不好的后果還要大喊?(九)播出幻燈片至小狐貍在風雨中。1.小狐貍沒了媽媽可以怎樣?2.它可以至哪找食物?我們一起來看一看故事。(十)播出小狐貍在葡萄架下哭的圖片。這葡萄就是哪去
5、的?小狐貍喝至葡萄為什么大哭了?媽媽為了它怎樣啊?小結:媽媽為了使小狐貍喝至葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘葡萄,當小狐貍遭遇生命危險的時候,為了救回孩子,自己卻犧牲生命了。三、升華主題,展開快樂的教育。1.你平時遇到困難,媽媽就是怎么協(xié)助你的?2.媽媽對寶寶這么關心,你怎么關心媽媽呢?你可以對媽媽說什么?3.小狐貍可以對媽媽說什么呢?山坡上的就是誰?(小狐貍太想要媽媽了,眼前似的看見了媽媽,而且媽媽笑瞇瞇的樣子似的在表彰它的勇敢。)活動延展:你討厭這個故事嗎?我們一起把這個故事畫下來?;顒铀伎迹赫麄€教學過程以觀測圖片居多線,使孩子對故事大膽猜測,從中培育孩子的收斂性思維。并在孩子認知故事內(nèi)容、認知故
6、事角色情感的基礎上,逐漸衍生至我們的現(xiàn)實生活中,通過回答的方式,使孩子講出媽媽對自己快樂的事例,曉得媽媽的艱辛、難于,曉得關愛,用語言及行動抒發(fā)自己對媽媽的愛。孩子馬上必須上小學了,因此活動中邱老師重新加入了幼小貫通的內(nèi)容,使孩子學會看電視的方法,以及對重點字的認知和嘗試讀出故事,使孩子從小培養(yǎng)較好的自學習慣。2、小班語言活動教案:美味的葡萄教案(附于教學思考)設計思路:在選材上基于三種考量,首先美味的葡萄內(nèi)容非常切合我班級中正在展開的主題“美味的水果”,能夠有利于孩子們搬遷主題中贏得的經(jīng)驗;其次該故事內(nèi)容直觀,通俗易懂并趣味十足,能夠充分調動孩子們寫作的興趣;再次該書中蘊藏的一些寫作符號及角
7、色的表情變化等,能夠淪為孩子們累積寫作經(jīng)驗,鍛煉身體寫作能力的不好途徑。在活動設計上,我以培育幼兒寫作興趣為著眼點,通過運用多種教學手段及活動環(huán)節(jié)的動靜交錯,充分調動幼兒參予活動的積極性,并于其中協(xié)助幼兒習得一些基本的寫作技能,累積寫作方法。活動目標:1、介紹小狗喝葡萄的整個故事情節(jié),曉得喝東西時必須小心,無法喝得太快了。2、嘗試觀測小狗想要的三個辦法,并愿談談,說道說道自己的見解。3、通過語言表達和動作結合的形式充份體會故事的童趣。4、愿交流,確切明白地抒發(fā)自己的見解。5、鼓勵幼兒在故事和游戲中自學,體悟生活?;顒訙蕚涔ぷ鳎憾嗝襟w課件、大圖書若干活動過程:一、 激趣1、出具葡萄,說道說道這就
8、是什么水果。(鼓勵幼兒從形狀、顏色方面描寫葡萄的特征)2、討厭喝葡萄嗎,葡萄可以怎么喝呢?3、出具狗媽媽和小狗(教師講訴圖片內(nèi)容:存有一只小狗也很討厭喝葡萄,啊,這天狗媽媽就給小狗買回很多葡萄。小狗能夠喝至美味的葡萄可以真高興,啊,小狗正在干什么?小狗就是怎么喝葡萄的?我們一起來學學小狗好不好。二、看一看談談(播出話外音:哎呀,不好了,嗚嗚嗚嗚嗚,我把葡萄核喝至肚子里回去了。嗚嗚嗚。)1、出現(xiàn)什么事了?2、葡萄核能喝至肚子里回去嗎?3、如果喝至肚子里回去了可以怎么樣?(幼兒和泛談)(寫作圖片:小狗沖、調侃、好幾分鐘)1、小狗在干什么?2、葡萄核沖出了嗎?3、小狗Lagrasse了什么辦法?4、
9、小狗一共用了幾個辦法,順利了嗎?(播出話外音,嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)1、小狗怎么了?那可以怎么辦?你存有什么辦法協(xié)助小狗嗎?(幼兒為小狗想要辦法)2、(播出狗媽媽的話:別擔心小狗,大便可以把葡萄核帶出的。以后喝東西一定必須小心,不要喝得太快了)狗媽媽就是怎么說的?那必須怎樣喝葡萄呢?三、完備觀賞利用大圖書,教師邊講故事幼兒邊有序地翻看大圖書活動思考:這就是一堂在主題背景下展開的寫作活動,寫作內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點,切合幼兒的生活。圖書雖情節(jié)直觀,但對剛入園沒多久的小班孩子在寫作技能技巧方面卻是一個挑戰(zhàn)。故事中存有三幅圖片(小狗調侃,小狗沖、小狗好幾分鐘)對幼兒的寫作技能存有一定的建議,
10、因而在活動設計中我將此降為重點。從幼兒活動的情況來看,孩子們對這三幅圖片的認知都發(fā)生了偏差,特別就是第二幅“小狗沖”及第三幅“小狗好幾分鐘”,部分孩子基本無法認知圖片的意思,發(fā)生此情況與幼兒本身寫作經(jīng)驗的缺少就是有關的,因而活動中我將“使孩子自己寫作認知”調整為“教師指導幼兒寫作”,從而協(xié)助幼兒重新認識圖片符號,以獲取關鍵信息,認知整個圖片的內(nèi)容。在活動的第二個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設一個附加的寫作環(huán)境使幼兒展開獨立自主寫作。孩子們在這一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗可以想要什么辦法呢?”獨立自主的挑選寫作感興趣的圖片。從幼兒的活動情況來看,孩子們在收緊、民主自由的氛圍中能積極主動獨立自主地與圖片展開互動,并構筑自
11、己對圖片的認知,可知在集體教學中給與幼兒足夠多的自主權,不僅能夠認同幼兒的偏好,而且還能夠為相同能力、相同思維方式及習慣的幼兒,依據(jù)自己的經(jīng)驗構筑自己獨有的寫作體會。當然,由于幼兒寫作經(jīng)驗的匱乏,幼兒在基于自身經(jīng)驗基礎上贏得的寫作體會可能將就是零散的、片面的,但幼兒其不同于他人的寫作個性卻正是在這種點滴累積中不知不覺地蛻變和發(fā)展出來的。3、小班身心健康小猴剝水果教案思考活動目標:1、體驗游戲的歡樂,提升不怕困難、勇往直前的心理素質。2、自學負面扣的方法,提升動作的協(xié)調性和靈敏性。3、能夠按建議在選定的地方放置物品。、4、通過實驗培育互相平和,自學分工合作的能力。5、自學用語言、符號等多種形式記
12、錄自己的辨認出。活動準備工作:1、經(jīng)驗準備工作:已學會掌控均衡、雙腳沖的基本動作訣竅。2、物質準備工作:山洞(拱形小門6個)、紙箱(低90厘米,闊80厘米)紙筐、蘋果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩(低5厘米)、腳印8個、獨木橋(闊10厘米,低5厘米)、障礙物(低10厘米,闊10厘米,長20厘米)、猴媽媽頭飾一個、小猴子頭飾若干、裝設水果(蘋果、梨、桃)若干、塑料筐3個。3、場地準備工作:例如圖。重點:幼兒能伸手低頭扣過障礙物。難點:鼓勵幼兒掌控負面扣的動作訣竅,身體扣過時不碰到障礙物?;顒舆^程:1、通過飾演角色,鼓勵幼兒展開準備工作活動。2、鼓勵幼兒在游戲中辨認出、嘗試、體驗負面扣的動作訣竅。(1
13、)第一步:鼓勵幼兒嘗試用自己的方法過山洞。(2)第二步:幼兒通過幾次嘗試和比較,(教案出自于:慢思教案網(wǎng))辨認出負面扣就是通過山洞最便捷、安全的方法。(3)第三步:懇請動作精確的幼兒示范點負面扣的動作。(4)非政府游戲:小猴子剝水果。穩(wěn)固負面扣的方法,建議幼兒能夠用低頭、伸手、屈膝、變小身體的方法恰當扣過山洞。(5)鼓勵幼兒將運回來的水果展開分類。(6)幼兒完備地展開游戲“花果山”,可選擇相同的路線展開游戲活動。3、收緊游戲:“小小清潔工”。附于兒歌:小猴子小猴小猴快樂運動,東嘿嘿,西看一看,彎角伸手,彎角伸手,踢踢腿,踢踢腿,手舞足蹈真歡樂。教學思考:小猴剝水果這一活動以小猴為主要線索,將教
14、學活動有序的分成四個部分。一、通過游戲剝水果使幼兒度角數(shù)群,能夠受物體排序形式的影響,恰當?shù)恼J知數(shù)群。二、通過給水果排隊并使幼兒能夠展開數(shù)物相匹配,明白每個數(shù)可以則表示相同數(shù)量的物體,并且能夠根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。三、游戲分后水果使幼兒在進一步恰當?shù)恼J知數(shù)群的基礎上,能夠將相同數(shù)量的物體一一對應出來。四、在上述幼兒以掌控的基礎上,給幼兒提供更多一些操作方式的練進一步強化穩(wěn)固,四個部分層次獨特,結構合理。由于活動前搞了充份的準備工作,制作了色彩鮮艷的教具,對于正處于直觀形象思維居多的中班幼兒來說,就是很有興趣的,所以活動已經(jīng)開始幼兒便被迎合至活動情景中去了。整個活動我以一個故事橫跨始終
15、,游戲性弱,幼兒參予的部分較多,所以整個活動幼兒的注意力全然分散在活動中,提問問題活躍、積極主動、課堂紀律較好。在以后的活動那個中應當體現(xiàn)幼兒居多,使幼兒腦、手都動起來,使他們回去辨認出問題,思考問題,解決問題,而教師只起至鼓勵所用4、小班身心健康活動幫忙老奶奶摘葡萄教案思考設計意圖:孩子們平時香甜可口葡萄,可是并不知道葡萄從哪兒去的。這個活動就是通過彈跳摘葡萄使幼兒曉得葡萄就是短在高高的藤上的,也使幼兒在一定的困難下摘,并使幼兒懂葡萄來之不易,必須好好珍視。活動目標:1. 發(fā)展向上沖的能力和均衡能力。2. 通過活動鍛煉身體幼兒的彈跳能力,使他們的身體獲得鍛煉身體。3. 推動幼兒手腳和全身動作
16、的協(xié)調性和靈活性。4. 使孩子們認識到,跟同伴合作就是一種精神。有的時候一個人的力量就是非常有限的,跟同伴合作可以獲得更多的協(xié)助,更多的快感。5. 培育幼兒健康活潑的性格?;顒訙蕚涔ぷ鳎簰炖K兩根裝設多寡不一的紙葡萄,小動物頭飾,玩具筐三至四個活動過程:1. 小動物們做操幼兒穿上頭飾做一套律動,活動身體。2. 游戲:摘葡萄協(xié)助老奶奶摘葡萄。兩腿用力睜伸入上沖,把葡萄摘下來。3.完結游戲,老奶奶謝謝大家,懇請大家喝葡萄。活動延展:根據(jù)幼兒游戲興趣,可以設計為小白兔交一次葡萄,為小貓再交一次。活動思考:游戲本身能夠引發(fā)幼兒興趣,但教師掛繩稍低,可以減少些,必須引導幼兒盡可能地多剝一些,個別幼兒的姿勢
17、不恰當,教師必須立刻制止。5、小班身心健康摘葡萄教案思考活動目標:1.認知故事內(nèi)容,能夠用較完整的語言講訴自己的觀測和體會。2.通過觀察探討,體驗媽媽與其寶貝的情感。3.認知故事中葡萄的出處,說道說道媽媽對自己搞過的事,能夠想要辦法抒發(fā)對媽媽的愛。4.討厭并嘗試編創(chuàng)故事結尾,并樂意和同伴一起學編。5.討厭寫作,體會寫作的快感?;顒又仉y點:通過觀察探討,體驗媽媽與其寶貝的情感。認知故事中葡萄的出處,說道說道媽媽對自己搞過的事,能夠想要辦法抒發(fā)對媽媽的愛?;顒訙蕚涔ぷ鳎?.PPT媽媽剝的葡萄,服務設施音樂及有關動物鳴叫。2.葡萄架折頁、人手一支記號筆和一張紫色紙圓片。3.幼兒曉得老鷹可以喝幼小動物
18、,認知翻山越嶺和不辭辛勞的意思?;顒舆^程:一、興趣引入。今天老師給小朋友增添了一本非常漂亮的圖畫書,想要看看嗎?教師展現(xiàn)繪本封面,回答:1.你猜故事叫做什么名字呢?(媽媽剝的葡萄)2.你就是怎么曉得的呢?(上面寫下著字)3.你真的故事里可以講件什么事情呢?(幼兒民主自由提問)故事里到底談了件什么事呢?我們一起來看一看。二、觀賞認知故事,體驗狐貍母子情淺。(一)出具小狐貍哭得畫面。1.狐貍怎么大哭了?(打聽沒媽媽了,肚子餓了)2.誰可以去協(xié)助他?(媽媽)(二)出具狐貍媽媽對小狐貍罵人的畫面。媽媽可以對小狐貍說什么?小結:你平時遇到困難的時候,媽媽總會在你最須要的時候協(xié)助你。(三)出具狐貍東站在葡
19、萄架下的畫面,故事談至狐貍媽媽摘了葡萄。狐貍媽媽在打聽什么?它就是怎么找出葡萄的?小結:狐貍媽媽就是翻山越嶺,走了三座山為寶寶找尋食物,終于摘了葡萄。(四)出具媽媽摘了葡萄往回跑得畫面。1.狐貍媽媽摘了葡萄就是怎么往回走的?2.它為什么必須這樣走回家?(使幼兒民主自由講訴,媽媽就是害怕寶寶安全才拚命出門。)(五)出具老鷹的畫面,播出老鷹的聲音。1.聽見老鷹的聲音,媽媽可以害怕什么?(害怕寶寶的安全。)2.狐貍媽媽可以怎么做呢?(步子緊而更大,跑得更慢。)(六)出具小狐貍在洞口大哭、狐貍媽媽在樹下歇息的畫面。1.媽媽聽見寶寶的聲音,表明寶寶還安全,它減慢了腳步。剛才跑得急,現(xiàn)在為什么必須停下?2
20、.狐貍媽媽跑了很多路,故事里怎么說的?跑了很多的路存有什么感覺?想干什么?小結:狐貍媽媽摘葡萄后急急忙忙地回到,媽媽回去時又翻越了三座山,嘴里還滾著葡萄,太辛苦了,在確認寶寶沒危險后,才停下歇息。剛歇息了一下,出現(xiàn)了什么事呢?(七)播出狗聲及獵人和狗的圖片。(幼兒民主自由提問)1.這個時候,誰最危險?(狐貍寶寶)2.狐貍媽媽可以怎么做呢?(八)播出寶寶快跑圖片大喊了之后,狐貍媽媽可以存有什么后果?為什么狐貍媽媽曉得可以存有不好的后果還要大喊?(九)播出幻燈片至小狐貍在風雨中。1.小狐貍沒了媽媽可以怎樣?2.它可以至哪找食物?我們一起來看一看故事。(十)播出小狐貍在葡萄架下哭的圖片。這葡萄就是哪
21、去的?小狐貍喝至葡萄為什么大哭了?媽媽為了它怎樣啊?小結:媽媽為了使小狐貍喝至葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘葡萄,當小狐貍遭遇生命危險的時候,為了救回孩子,自己卻犧牲生命了。三、升華主題,展開快樂的教育。1.你平時遇到困難,媽媽就是怎么協(xié)助你的?2.媽媽對寶寶這么關心,你怎么關心媽媽呢?你可以對媽媽說什么?3.小狐貍可以對媽媽說什么呢?山坡上的就是誰?(小狐貍太想要媽媽了,眼前似的看見了媽媽,而且媽媽笑瞇瞇的樣子似的在表彰它的勇敢。)活動延展:你討厭這個故事嗎?我們一起把這個故事畫下來。活動思考:整個教學過程以觀測圖片居多線,使孩子對故事大膽猜測,從中培育孩子的收斂性思維。并在孩子認知故事內(nèi)容、認知
22、故事角色情感的基礎上,逐漸衍生至我們的現(xiàn)實生活中,通過回答的方式,使孩子講出媽媽對自己快樂的事例,曉得媽媽的艱辛、難于,曉得關愛,用語言及行動抒發(fā)自己對媽媽的愛。孩子馬上必須上小學了,因此活動中邱老師重新加入了幼小貫通的內(nèi)容,使孩子學會看電視的方法,以及對重點字的認知和嘗試讀出故事,使孩子從小培養(yǎng)較好的自學習慣。6、小班身心健康小兔摘葡萄教學思考今天,就是我走上工作崗位后的第一堂公開課嶄新教師的亮相課,我上的就是小班身心健康活動小兔摘葡萄。首先,我針對小班幼兒的特點:開朗,注意力分散時間較短,挑選了一堂能并使他們充份動起來的課。從原先計劃的音樂游戲活動至后來的小動物剝水果,再至最后的小兔摘葡萄,整個教案可以說道就是一次一次的改良,最后呈現(xiàn)今天的整個活動過程。在這個不斷地改為教案的過程中,我深刻地體會至一堂精彩的課,同樣就是須要存有一個同樣能迎合幼兒的情境、內(nèi)容。在制作教具的過程中,同樣針對幼
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