「教案模板」小班健康送玩具回家教案七篇

1、Word 教案模板小班健康送玩具回家教案七篇 小班健康送玩具回家教案。 俗話說(shuō)，做什么事都要有方案和預(yù)備。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)問(wèn)。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為滿意您的需求，我特地編輯了“教案模板小班健康送玩具回家教案七篇”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！ 小班健康送玩具回家教案【篇一】 設(shè)計(jì)意圖 小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的心情，我們收集了很多好玩的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)覺(jué)許多孩子不能自覺(jué)地整理好玩具，總是由我們老師跟在后面整理。為了

2、讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)整理玩具的好習(xí)慣，我們?cè)O(shè)計(jì)本節(jié)社會(huì)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1知道玩具是我們的好伴侶，不僅能夠給我們帶來(lái)歡樂(lè)，還能關(guān)心我們學(xué)到本事。 2知道要愛(ài)惜玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。 活動(dòng)預(yù)備 1自制課件1個(gè)； 2各種玩具若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)； 3幼兒在家整理玩具的錄像2個(gè)； 4歌曲送玩具回家。 活動(dòng)過(guò)程 1小玩具，你為什么哭了? (1)說(shuō)一說(shuō)玩具。 師：小伴侶，你們喜愛(ài)玩玩具嗎?(喜愛(ài)!)你為什么喜愛(ài)玩玩具呢? 幼1：由于玩具好玩 幼2：玩具會(huì)唱歌(師：你也跟著玩具學(xué)會(huì)唱歌嗎?幼兒點(diǎn)頭表示同意。) 師：玩玩具時(shí)，你們的心情怎么樣? 幼兒：很興奮；很快樂(lè) 師小

3、結(jié)：大家都喜愛(ài)玩玩具，由于玩玩具不僅讓我們感到興奮，還能學(xué)到本事呢。玩具是我們的好伴侶，我們要愛(ài)惜它們才行。 (2)小玩具哭了。 師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起。)讓我們?nèi)タ匆豢? (播放課件1：玩具在哭。) 幼兒：是玩具哭了 師：哦，原來(lái)是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪? 幼：放得不好，亂七八糟的；它們沒(méi)有家了 師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧! 幼齊問(wèn)：“玩具寶寶，你為什么要哭啊?”(播放課件2：玩具說(shuō)話。) 師：玩具寶寶畢竟為什么哭呀? 幼：他要回家，小仆人沒(méi)有把它送回家，它想媽媽了 師：他的家在哪? 幼：柜子里。 師：我們一起叫小仆人把他送回家吧! 幼齊說(shuō)：小仆人!快把玩具寶寶送回家

4、吧! (師點(diǎn)擊課件3：玩具回家。) 師：咦!玩具寶寶回家了，可是它們?yōu)槭裁催€在哭呀? 幼：玩具寶寶沒(méi)放好，沒(méi)放整齊 師：那我們?cè)鯓铀屯婢邔殞毣丶?，玩具寶寶才?huì)不哭呢? 幼：放整齊，放放好，還要放到原來(lái)的地方 師：我們一起把玩具寶寶重新送回家吧! (3)送玩具回家 師：你想送哪個(gè)玩具回家呢? 幼兒送玩具。 (分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)送玩具。說(shuō)：“我想送飛機(jī)(小免)回家：”同時(shí)只要用手點(diǎn)擊飛機(jī)課件，飛機(jī)就會(huì)自動(dòng)跑到玩具柜子里擺放好。) 師小結(jié)：小玩具都回到家了，而且放得很整齊!它們真快樂(lè)哦! 點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)為情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，分三個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。從幼兒喜愛(ài)玩玩具和喜愛(ài)的緣由開(kāi)頭聊起，讓幼兒在

5、溝通中感受到玩具真是我們的好伴侶。接著老師又讓孩子們?cè)谂c生動(dòng)形象的課件互動(dòng)中，劇烈地感受到小玩具沒(méi)有回家和擺放不好時(shí)那種難過(guò)的感覺(jué)和小玩具被孩子們送回家后的那種歡樂(lè)感覺(jué)。這種對(duì)比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后肯定要送回家并擺放好的責(zé)任意識(shí)。 小班健康送玩具回家教案【篇二】 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒懂得要正確操作玩具、要愛(ài)惜玩具。 2、引導(dǎo)幼兒對(duì)分類活動(dòng)感愛(ài)好、并情愿嘗試按種類差異為玩具找家。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、不同種類的玩具（積木、汽車、毛絨玩具、拖拉玩具、電動(dòng)玩具等） 2、大型的收納盒若干 三、活動(dòng)過(guò)程 1、老師引導(dǎo)幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的玩具，并正確操作玩具。老師在一旁指導(dǎo)、巡察。 2

6、、老師引導(dǎo)幼兒正確玩自己喜愛(ài)的玩具，不能做讓玩具不快樂(lè)的事情，要好好愛(ài)惜自己的玩具。 3、活動(dòng)中老師留意個(gè)別小伴侶可能會(huì)消失爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，老師應(yīng)當(dāng)馬上阻擋并勸說(shuō)。 4、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩具分類。 （1）小伴侶們，看看你們手上的玩具是什么啊？ （2）現(xiàn)在玩具們都累了，我們送玩具回家好不好?。?小班健康送玩具回家教案【篇三】 目標(biāo)： 1、練習(xí)向一個(gè)方向走。 2、學(xué)習(xí)與同伴互送玩具。 預(yù)備： 玩具若干，數(shù)量相當(dāng)于參與嬉戲幼兒的一半。 玩法： 1、參與嬉戲的幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，相對(duì)而站。 2、嬉戲開(kāi)頭，老師把玩具分給甲隊(duì)幼兒，每人一個(gè)。老師說(shuō)：請(qǐng)把玩具送給對(duì)面的好伴侶就回來(lái)。然后，甲對(duì)的幼兒快步

7、走到對(duì)面，將玩具送給好伴侶就回來(lái)。乙隊(duì)的幼兒接到玩具后說(shuō)聲感謝，乙對(duì)中相鄰的幼兒相互交換一下玩具后再送給甲隊(duì)的幼兒。 3、嬉戲重新開(kāi)頭。 建議：嬉戲開(kāi)頭前應(yīng)代幼兒在送玩具時(shí)不要碰撞，應(yīng)對(duì)準(zhǔn)對(duì)面的好伴侶。學(xué)會(huì)躲閃與謙讓。 小班健康送玩具回家教案【篇四】 設(shè)計(jì)意圖： 球是幼兒比較感愛(ài)好的器材，日常生活中常常看到幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)滾、拍、拋、投等，為了讓幼兒在玩球的過(guò)程中提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能，體現(xiàn)一物多玩，充分發(fā)揮球在嬉戲中的多種玩法，特依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)送蛋寶寶回家。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒探究球的不同玩法，提高鉆、爬、平衡等動(dòng)作技能。 2、樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的愛(ài)

8、好。 3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備： 1、球人手一只。 2、平衡木(獨(dú)木橋)2張、桌子(山洞)4張、椅子(隧道)12張、柜子(消防通道)2張3、音樂(lè)兔子舞。 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)： 1、師：你們看老師給你們預(yù)備了什么?(球)你們喜愛(ài)玩嗎?我們現(xiàn)在就和球?qū)殞氉鲦覒蚝脝? 2、每個(gè)人手里一只球，和老師一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。 二、分組練習(xí)，練習(xí)了平衡、鉆、爬的動(dòng)作技能。 1、持球走獨(dú)木橋2、持球鉆山洞3、持球過(guò)隧道4、持球過(guò)消防通道三、嬉戲送蛋寶寶回家?guī)煟航袢昭诫u媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫個(gè)什么忙呢?它的蛋寶寶已經(jīng)出去一成天了到現(xiàn)在還沒(méi)有回家

9、，它可焦急了，可怕蛋寶寶在路上會(huì)遇到危急，所以它想請(qǐng)你們把蛋寶寶送回家，好不好呀? 路線：獨(dú)木橋山洞隧道消防通道雞媽媽家四、放松活動(dòng)： 師：今日你們成功的完成了任務(wù)，真棒，累了吧，找個(gè)地方坐下來(lái)息息吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作)五、結(jié)束。 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的.愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 小班健康送玩具回家教案

10、【篇五】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的挨次和位置。 2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 1.能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的挨次和位置，了解序數(shù)的含義。 2.理解序數(shù)的方向性。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物圖片15個(gè)，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè); 自制平房和樓房積木3套; 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的嬉戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。 1.小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng)，觀看有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?

11、 2.出示向右的箭頭，提問(wèn)：從左邊開(kāi)頭數(shù)，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰(shuí)?小狗排在第幾位? 3.引導(dǎo)幼兒觀看，主動(dòng)思索，在爭(zhēng)論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。 這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告知我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣? 小結(jié)：方向不同，小動(dòng)物所處的挨次就不同。 4.鞏固練習(xí)誰(shuí)能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位? 二、通過(guò)觀看和描述跑步競(jìng)賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。 1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道? 2.借助課件，提高孩子們的樂(lè)觀性。小伴侶做裁判，競(jìng)賽開(kāi)頭。誰(shuí)跑了第一名?其次名是誰(shuí)?小老鼠跑了第幾名?誰(shuí)能告知大家跑在第4和第5名的分別是誰(shuí)?小雞跑了第幾名? 三、頒

12、獎(jiǎng)儀式，鞏固對(duì)序數(shù)的熟悉。 四、送小動(dòng)物回房間 1.通過(guò)觀看和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做預(yù)備。 2.根據(jù)標(biāo)志的指示，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。 五、通過(guò)參加“開(kāi)火車”的嬉戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。 活動(dòng)反思： 在嬉戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的愛(ài)好點(diǎn)立即又回來(lái)了，他們有一顆喜愛(ài)小動(dòng)物的心，大部分珍寶輕松地把小動(dòng)物送回了家里。科學(xué)活動(dòng)是特別有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的力量進(jìn)展水平，也對(duì)代課老師有著過(guò)高的要求。值得深化的鉆研與研磨。 2、中班科學(xué)活動(dòng)教案：能站起來(lái)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒使用剪、折、

13、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。 2、培育幼兒依據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽制造的力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：幼兒畫(huà)好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。 2、閱歷預(yù)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣讓小動(dòng)物

14、“站”起來(lái)。 老師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。) 幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。 老師：在這個(gè)大森林里，小動(dòng)物很想站起來(lái)看一看外面的景色，假如用托盤里的這些紙材料，你能有什么方法讓動(dòng)物站起來(lái)? 幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。 幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。 幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。 幼兒4：做很多的支架，粘在動(dòng)物身上。 幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。 老師：小伴侶方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試，想方法讓小動(dòng)物們站起來(lái)，然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中?？纯凑l(shuí)做的和其他小伴侶不一樣，用的方法最多。 2、探究讓小“動(dòng)物

15、”站起來(lái)的多種方法。 幼兒自立操作，老師供應(yīng)多種材質(zhì)的紙張，觀看幼兒使用的方法，賜予不同程度的關(guān)心。 場(chǎng)景一： 幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。 老師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)覺(jué)效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋?lái)了，能站起來(lái)了”，她邊說(shuō)邊笑著把作品放在了森林中。 場(chǎng)景二： 幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái)，反復(fù)幾次，但都沒(méi)勝利。 老師：“老師能幫你嗎?” 幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著?！笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^(guò)后，打開(kāi)時(shí)兩邊往上翹。 老師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?” 幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹

16、的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。 場(chǎng)景三： 幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長(zhǎng)，站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺布了半天。 老師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?” 幼兒3：“往后倒?！?老師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。 3、共享：讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。 (1)向同伴介紹自己的方法。 每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。 老師：“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”

17、幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來(lái)了。 幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。 幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著豎著(比畫(huà)著)粘。 (2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?” 老師：你們想的方法真多，而且也勝利了，你們?cè)谧龅臅r(shí)候，遇到什么困難了嗎? 幼兒1：我開(kāi)頭用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?lái)，后來(lái)?yè)Q了硬紙就勝利了。 幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。 老師拿起作品：趙吳，你告知小伴侶開(kāi)頭時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì)倒? 趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒

18、。我粘了另一邊，就不倒了。 老師：為什么在兩邊粘就不倒了呢? 幼兒說(shuō)：由于平衡了。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。 活動(dòng)反思： 1、本次活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有愛(ài)好，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一方法當(dāng)幼兒看到自己的作品勝利的站在了森林里時(shí)，更有了制作的愛(ài)好。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共勝利制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒(méi)有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等

19、方法，孩子的制造性得到了進(jìn)展。 2、活動(dòng)中的不足：最終小結(jié)時(shí)，缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法賜予展現(xiàn)與確定。 主要內(nèi)容： 1、老師奇妙的支持促進(jìn)幼兒進(jìn)展。表面上看，老師這個(gè)活動(dòng)中指導(dǎo)的語(yǔ)言并不是許多，但老師為幼兒供應(yīng)的這個(gè)活動(dòng)本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動(dòng)物站起來(lái)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了原有閱歷。老師在幼兒操作的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的指導(dǎo)和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時(shí)候，用提問(wèn)的方式，來(lái)引起幼兒發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)覺(jué)支架粘的不平衡，然后幼兒自己來(lái)調(diào)整。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的操作特殊充分，老師沒(méi)有在技能方面關(guān)心幼兒，而是在方法上提示幼兒，老師的支持作用體現(xiàn)很到位。 2、活動(dòng)源

20、于幼兒的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個(gè)活動(dòng)的來(lái)源，不是老師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設(shè)或編一個(gè)情境，黃老師進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中消失的問(wèn)題，是班級(jí)活動(dòng)的需要，是區(qū)域嬉戲的需要。 3、注意環(huán)境的教育功能。老師對(duì)幼兒閱歷方面的預(yù)備是隱性的，似乎并沒(méi)有過(guò)多的讓幼兒說(shuō)出怎樣才能把小動(dòng)物立起來(lái)，但在環(huán)境中展現(xiàn)的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動(dòng)物，已經(jīng)為幼兒積累了閱歷。這一次幼兒將日常習(xí)得的閱歷都運(yùn)用了出來(lái)，所以才探究出這么多方法來(lái)。 4、活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)特殊突出，嚴(yán)錦寬的堅(jiān)持性、豆豆制作方法的獨(dú)特性、幼兒在自己進(jìn)行一個(gè)方法后的相互學(xué)習(xí)幼兒

21、在短時(shí)間內(nèi)完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連老師都沒(méi)有想到。這都是在老師為幼兒供應(yīng)了相宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍、供應(yīng)了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實(shí)現(xiàn)。 小班健康送玩具回家教案【篇六】 【活動(dòng)意圖】幼兒喜愛(ài)做嬉戲，邊唱兒歌邊做嬉戲更是孩子們?cè)敢飧傻氖?。為了進(jìn)展幼兒的跑、跳力量、培育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好、增加其看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作的意識(shí)，我特設(shè)計(jì)了送小動(dòng)物回家這一嬉戲活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、培育幼兒運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。 2、進(jìn)展跑、跳的力量。 3、練習(xí)看信號(hào)標(biāo)志做動(dòng)作。 【活動(dòng)預(yù)備】 頭飾（小兔、小鴨、小狗）、 貼有圖片的房子（胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭）、拱形門、墊子、走路音樂(lè)磁帶 【活動(dòng)過(guò)程】

22、 1、預(yù)備活動(dòng) （1）幼兒隨音樂(lè)一邊唱走路一邊仿照歌曲里的小動(dòng)物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、變變變嬉戲 先請(qǐng)幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚(yú)的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片） 2、玩送小動(dòng)物回家的嬉戲 “今日，天氣真好！小動(dòng)物都到森林里玩，可是它們玩遺忘了回家的路，我們把這些小動(dòng)物送回他們的回家，好嗎？ （1）介紹嬉戲玩法及規(guī)章 在送小動(dòng)物回家的路上有很多的標(biāo)志，要按標(biāo)志信息走，看到山洞（用拱形門代替）要鉆過(guò)去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地

23、跳過(guò)去，黃色的墊子要跑過(guò)去，選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，把小動(dòng)物送回他的家里。 （2）老師示范玩法 幼兒帶小動(dòng)物到森林里玩，把小動(dòng)物放在森林的地板上，然后跑回來(lái)（老師跟幼兒合作嬉戲12次），練習(xí)時(shí)留意提示幼兒看標(biāo)志做動(dòng)作。 （3）男、女孩子各玩1次 老師對(duì)做得好的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓舞仔細(xì)做嬉戲的幼兒，增加其自信念，使之樂(lè)于參加嬉戲。 （4）全班幼兒一起玩1次 小結(jié)：剛才你們做得真棒，把小動(dòng)物都送回了家，他們很興奮，想和我們一起來(lái)跳舞，讓我們一起動(dòng)起來(lái)好嗎？ 幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做放松運(yùn)動(dòng)。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 幼兒回家和其他小伴侶連續(xù)玩送小動(dòng)物回家的嬉戲。 小班健康送玩具回家教案【篇七】 設(shè)計(jì)意圖 小

24、班幼兒入園后，為了安撫孩子們的心情，我們收集了很多好玩的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)覺(jué)許多孩子不能自覺(jué)地整理好玩具，總是由我們老師跟在后面整理。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺(jué)整理玩具的好習(xí)慣，我們?cè)O(shè)計(jì)本節(jié)社會(huì)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1知道玩具是我們的好伴侶，不僅能夠給我們帶來(lái)歡樂(lè)，還能關(guān)心我們學(xué)到本事。 2知道要愛(ài)惜玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。 活動(dòng)預(yù)備 1自制課件1個(gè)； 2各種玩具若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)； 3幼兒在家整理玩具的錄像2個(gè)； 4歌曲送玩具回家。 活動(dòng)過(guò)程 1小玩具，你為什么哭了? (1)說(shuō)一說(shuō)玩具。 師：小伴侶，你們喜愛(ài)玩玩具嗎?(喜愛(ài)!)你為什

25、么喜愛(ài)玩玩具呢? 幼1：由于玩具好玩 幼2：玩具會(huì)唱歌(師：你也跟著玩具學(xué)會(huì)唱歌嗎?幼兒點(diǎn)頭表示同意。) 師：玩玩具時(shí)，你們的心情怎么樣? 幼兒：很興奮；很快樂(lè) 師小結(jié)：大家都喜愛(ài)玩玩具，由于玩玩具不僅讓我們感到興奮，還能學(xué)到本事呢。玩具是我們的好伴侶，我們要愛(ài)惜它們才行。 (2)小玩具哭了。 師：聽(tīng)!這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起。)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放課件1：玩具在哭。) 幼兒：是玩具哭了 師：哦，原來(lái)是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪? 幼：放得不好，亂七八糟的；它們沒(méi)有家了 師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧! 幼齊問(wèn)：玩具寶寶，你為什么要哭啊?(播放課件2：玩具說(shuō)話。) 師：玩具寶寶畢竟為什

26、么哭呀? 幼：他要回家，小仆人沒(méi)有把它送回家，它想媽媽了 師：他的家在哪? 幼：柜子里。 師：我們一起叫小仆人把他送回家吧! 幼齊說(shuō)：小仆人!快把玩具寶寶送回家吧!(師點(diǎn)擊課件3：玩具回家。) 師：咦!玩具寶寶回家了，可是它們?yōu)槭裁催€在哭呀? 幼：玩具寶寶沒(méi)放好，沒(méi)放整齊 師：那我們?cè)鯓铀屯婢邔殞毣丶?，玩具寶寶才?huì)不哭呢? 幼：放整齊，放放好，還要放到原來(lái)的地方 師：我們一起把玩具寶寶重新送回家吧! (3)送玩具回家 師：你想送哪個(gè)玩具回家呢? 幼兒送玩具。 (分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)送玩具。說(shuō)：我想送飛機(jī)(小免)回家：同時(shí)只要用手點(diǎn)擊飛機(jī)課件，飛機(jī)就會(huì)自動(dòng)跑到玩具柜子里擺放好。) 師小結(jié)：小玩具都

27、回到家了，而且放得很整齊!它們真快樂(lè)哦! 點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)為情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，分三個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。從幼兒喜愛(ài)玩玩具和喜愛(ài)的緣由開(kāi)頭聊起，讓幼兒在溝通中感受到玩具真是我們的好伴侶。接著老師又讓孩子們?cè)谂c生動(dòng)形象的課件互動(dòng)中，劇烈地感受到小玩具沒(méi)有回家和擺放不好時(shí)那種難過(guò)的感覺(jué)和小玩具被孩子們送回家后的那種歡樂(lè)感覺(jué)。這種對(duì)比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后肯定要送回家并擺放好的責(zé)任意識(shí)。 2小玩具，我來(lái)和你玩一玩。 (1)師介紹： 師出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布絨；電動(dòng)；積木。 師：又到了我們嬉戲的時(shí)間了。你們瞧!老師這兒有很多玩具，分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是玩具寶寶的家：指(1)柜的標(biāo)記，這是布絨玩具的家；指(2)柜的標(biāo)記，這是電動(dòng)玩具的家；指(3)柜的標(biāo)記，這是積木玩具的家?，F(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩。記住哦，你的玩具是放在哪里的，它是怎樣擺放的，等會(huì)兒你玩過(guò)之后還要這樣放放好哦! (2)幼兒玩(玩一段時(shí)間后，師宣布嬉戲時(shí)間結(jié)束，幼兒整理玩具。) (3)師小結(jié)：你們都很棒!已經(jīng)會(huì)把玩具放回原處，而且會(huì)自己擺放得很整齊!玩具寶寶們可喜愛(ài)你們啦!盼望你們以后連續(xù)努力! 點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)為行為實(shí)踐練習(xí)。幼兒獲得第一環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)后，在整理玩具時(shí)不用老師任伺提示，個(gè)個(gè)都能將所玩玩