中班教案小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)反思

1、Word - 53 -中班教案小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)反思1、中班教案小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的羅列次序，并能用講述詞表示物體的羅列次序。2、喜愛參與操作活動(dòng)，能樂觀探究。3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。4、引領(lǐng)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師示范：小動(dòng)物圖片(小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，一幢5層的房子，火車圖片，1-5的數(shù)字卡片。2、幼兒操作材料人手一張 活動(dòng)過程： 一、 給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的羅列次序。1、 今日，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?淘氣的小動(dòng)

2、物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。老師展示火車，嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高興奮興地排著隊(duì)預(yù)備上火車?yán)?小伴侶請(qǐng)注重，這列火車有幾節(jié)車廂呢?小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在其次?、誰(shuí)排在第五?讓幼兒回答。小動(dòng)物們要按羅列的挨次去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢?(請(qǐng)小伴侶給火車編上號(hào)碼)請(qǐng)小伴侶把小動(dòng)物送上車廂。請(qǐng)一個(gè)小伴侶將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：小兔排在第幾?小伴侶說出小兔的羅列序數(shù)，并把它送上其次節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的羅列挨次及車廂挨次提問：第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)?小鳥在第幾節(jié)車廂?(幼兒個(gè)別回答或集體回答)小動(dòng)物們都坐上

3、火車了。嗚-火車開了，小伴侶跟小動(dòng)物再見。二、 送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的羅列次序。1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊展示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的挨次編上層號(hào)(1-5)。2、老師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾層?三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。其次組：給小動(dòng)物支配層數(shù)。第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。2、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的羅列次序，并能用講述詞表示物體的羅列次序。2、喜愛參與操作活動(dòng)，能

4、樂觀探究。3、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1、老師示范：小動(dòng)物圖片(小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，一幢5層的房子，火車圖片，1-5的數(shù)字卡片。2、幼兒操作材料人手一張活動(dòng)過程：一、 給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的羅列次序。1、 今日，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。老師展示火車，嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高興奮興地排著隊(duì)預(yù)備上火車?yán)?小伴侶請(qǐng)注重，

5、這列火車有幾節(jié)車廂呢?小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在其次?、誰(shuí)排在第五?讓幼兒回答。小動(dòng)物們要按羅列的挨次去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢?(請(qǐng)小伴侶給火車編上號(hào)碼)請(qǐng)小伴侶把小動(dòng)物送上車廂。請(qǐng)一個(gè)小伴侶將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：小兔排在第幾?小伴侶說出小兔的羅列序數(shù)，并把它送上其次節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的羅列挨次及車廂挨次提問：第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)?小鳥在第幾節(jié)車廂?、(幼兒個(gè)別回答或集體回答)小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚-火車開了，小伴侶跟小動(dòng)物再見。二、 送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的羅列次序。1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家

6、吧。邊說邊展示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的挨次編上層號(hào)(1-5)。2、老師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾層?三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。其次組：給小動(dòng)物支配層數(shù)。第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上?；顒?dòng)反思：在囫圇數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常流暢、清楚，老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清晰，提問的有效性十分好。但是囫圇活動(dòng)中老師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們樂觀主動(dòng)探究的氛圍。3、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)教案反思中班數(shù)學(xué)：小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))#160;活動(dòng)目標(biāo)：#160;1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的羅列次序，并能用

7、講述詞表示物體的羅列次序。#160;2、喜愛參與操作活動(dòng)，能樂觀探究。3、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。#160;活動(dòng)預(yù)備：#160;1、老師示范：小動(dòng)物圖片(小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，一幢5層的房子，火車圖片，15的數(shù)字卡片。#160;#160;活動(dòng)過程：#160;一、#160;給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的羅列次序。#160;1、#160;今日，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?#160;2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”

8、，協(xié)助幼兒熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)。(1)老師展示火車圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。#160;導(dǎo)語(yǔ)：“今日天氣真好，小動(dòng)物們預(yù)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來了?！?160;提問：這輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))#160;可以用數(shù)字幾來表示?#160;第一到第五節(jié)車廂分離是什么色彩的?(看序號(hào)說色彩)#160;綠色彩的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來表示?#8222;#8222;(看色彩說序號(hào))#160;(2)老師邊展示小動(dòng)物圖片邊提問：#160;哪些小動(dòng)物都來乘車了?(小鴨、小狗、小鳥、小貓和小兔)。#160;小動(dòng)物們分離坐在第幾節(jié)車廂呢?#160;你是怎么知道的?你是從哪邊開頭數(shù)的?(從左到右)#160;(3)玩嬉戲：“

9、我來問、你來答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。#160;老師：“xxx,我問你，小兔在第幾節(jié)?”#160;#160;#160;#160;幼兒：“劉教師,我來答，小兔在第2節(jié)?！?160;#160;#160;#160;#160;老師：“xxx,我問你，第3節(jié)坐著誰(shuí)?”#160;#160;#160;#160;#160;幼兒：“劉教師,我來答，第3節(jié)車廂坐的是小狗?！倍?、#160;送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的羅列次序。#160;1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊展示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的挨次編上層號(hào)(1

10、5)。#160;#160;提問：樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來表示?#160;第一層在哪里?(下面)#160;數(shù)樓房要從哪兒開頭數(shù)?(從下往上)#160;老師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)。#160;2、老師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，誰(shuí)住在第幾層?#160;#160;三、嬉戲：排隊(duì)#160;當(dāng)音樂響起的時(shí)候，小伴侶自由活動(dòng)，音樂停，5個(gè)小伴侶快速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小伴侶，然后說說自己排在第幾。#160;四、小結(jié)。#160;今日小伴侶學(xué)會(huì)了根據(jù)數(shù)字排挨次，排在最前面的是第一，接下來是其次，還學(xué)會(huì)了從左往右，從下往上的方向排挨次。生活中還有無(wú)數(shù)根據(jù)數(shù)字挨次羅列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的

11、位置等，只要我們仔細(xì)觀看就可以找到，請(qǐng)大家認(rèn)真去找找吧。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中體悟排序的樂趣。2、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)排序的結(jié)果。3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少舉行正逆排序。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多，逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少。

12、活動(dòng)難點(diǎn)：在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排，或填空排?；顒?dòng)預(yù)備：動(dòng)物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干活動(dòng)過程：一、以嬉戲口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好今日，劉教師給大家請(qǐng)來了無(wú)數(shù)動(dòng)物伴侶，你們看，它們排隊(duì)進(jìn)來了!二、幼兒觀看范例，找邏輯。1、展示小動(dòng)物排隊(duì)范例(正排序)，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物，找出最多的和最少的。2、引領(lǐng)幼兒研究：小動(dòng)物是按什么辦法排隊(duì)的?(由少到多，一種比一種多)3、 展示小動(dòng)物排隊(duì)范例(逆排序)，研究：這次小動(dòng)物按什么辦法排隊(duì)的?(由多到少，一個(gè)比一個(gè)少)三、幼兒學(xué)習(xí)按邏輯排序。1、老師展示一隊(duì)錯(cuò)誤羅列(正排序)的=動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀看并訂正，集體檢查。2、再次展示一

13、隊(duì)錯(cuò)誤羅列(逆排序)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒訂正，并集體檢查。四、幼兒分組操作。1、老師展示范例1，請(qǐng)幼兒說說邏輯，接著往下排。2、老師展示范例2，請(qǐng)幼兒排出空白部分活動(dòng)反思：在囫圇數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常流暢、清楚，老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清晰，提問的有效性十分好。但是囫圇活動(dòng)中老師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們樂觀主動(dòng)探究的氛圍。5、中班數(shù)學(xué)藏匿課小動(dòng)物排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知梯形的基本特征。2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手能力。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了

14、解梯形的特征。2、活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國(guó)形象。2、老師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：一、感知梯形的特征1、情景：(展示請(qǐng)柬)小伴侶們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給教師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小伴侶去參與，我們一起去看看吧!(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、利用尋覓，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀看圖形，引領(lǐng)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是

15、長(zhǎng)方形嗎?二、觀看了解梯形的特征1、展示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(展示正方形)那他們是不是一樣的呢?引領(lǐng)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫-梯形。4、梯形寶寶可淘氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：(老師演示)這樣還是不是梯形呀?小結(jié)：本來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄

16、弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(展示直角梯形)提問：這個(gè)圖形惟獨(dú)一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?(展示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小伴侶們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念接受考驗(yàn)呀?涂色：讓小伴侶在無(wú)數(shù)圖形中找出梯形，并涂上美麗的色彩折一折、剪一剪：讓小伴侶用正方形或長(zhǎng)方形舉行折、剪出梯形來裝點(diǎn)梯形：從無(wú)數(shù)圖形中將梯形找出來，舉行裝點(diǎn)(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo))2、反

17、饋：共同檢驗(yàn)小伴侶的操作四、利用尋覓梯形，加深對(duì)梯形的熟悉國(guó)王說，我們小伴侶這么能干，都利用了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們愉快嗎?那就動(dòng)身吧!1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?2、鼓舞全體小伴侶尋覓，跟伙伴或教師們說說梯形寶寶藏在哪里?五、結(jié)束小伴侶們告知你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小伴侶今日的表現(xiàn)，國(guó)王打算將這些圖形造型送給我們，大家愉快嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!活動(dòng)反思：學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩

18、子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教導(dǎo)，但是幼兒對(duì)體型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深化的熟悉。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了熟悉圖形、區(qū)別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、嬉戲、活動(dòng)延長(zhǎng)等環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中，強(qiáng)化感性熟悉并利用自己親身參加，獲得勝利的體悟。6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課小動(dòng)物排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物舉行A-或AA-B的方式排序，并能敘述羅列的邏輯。2.初步試試根據(jù)自己的意愿舉行有邏輯地排序，喜愛排序活動(dòng)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：

19、1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。活動(dòng)過程：1.在老師的引領(lǐng)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序邏輯，為動(dòng)物排隊(duì)。(1)展示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引領(lǐng)幼兒說出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的AB的排序邏輯)(2)師：誰(shuí)能來接著排啊?(幼兒操作)2.學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的邏輯為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。(1)(展示A-A-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)覺邏輯，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言說出排序的邏輯。師：誰(shuí)排在前面，有幾只?誰(shuí)排在后面，又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊，有幾只?(2)與A-B對(duì)齊排，并引領(lǐng)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)(3)讓幼兒接著排3.引發(fā)幼兒想出另一種排序方式。(1)(請(qǐng)幼兒大

20、膽地說出自己的主意，并能上來操作)師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的辦法排隊(duì)，誰(shuí)來幫幫它們啊，還能怎么排呢?(2)老師小結(jié)，“屈.教師.教.案網(wǎng)出處”并引領(lǐng)幼兒與AA-B的邏輯比較。老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出邏輯)(3)請(qǐng)幼兒接著排。4.幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)辦法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)f(xié)助小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎?5.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出邏輯)(3)請(qǐng)幼兒接著排。4.幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)辦法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)f(xié)助小動(dòng)物

21、們正確的排隊(duì)，好嗎?5.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。7、中班數(shù)學(xué)動(dòng)物生肖排隊(duì)教案反思活動(dòng)目的：1、鞏固十二生肖的羅列挨次。2、鞏固數(shù)字1-10。3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場(chǎng)合應(yīng)注重的禮儀及文明。4、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：1、1-10的號(hào)碼牌、1-10不色彩的的數(shù)字、2、幼兒已基本把握了關(guān)于十二生肖的來歷及羅列挨次。3、幼兒貼著十二

22、生肖中某一動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)過程：一、全體幼兒站四隊(duì)，老師提出：今日森林里召開十二生肖動(dòng)物表演會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c，你們情愿去嗎?但教師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢?你們能夠告知我嗎?(幼兒回答)二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。1、和幼兒共同研究公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)注重的禮儀。2、請(qǐng)小伴侶對(duì)號(hào)入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的色彩。3、管理員檢查觀眾是否坐對(duì)了痤位。三、劇院里協(xié)助演員排序的管理員今日生病沒來，請(qǐng)小伴侶協(xié)助動(dòng)物們羅列好出場(chǎng)的挨次。1、清查人數(shù)，看是否到齊了。(了解十二生肖的數(shù)量)2、十二生肖站隊(duì)。(鞏固十二生肖羅列挨次)并回答出某某前面的動(dòng)物是誰(shuí)?3、請(qǐng)小伴侶分組來排隊(duì)。4、給十二生肖掛號(hào)碼牌，以提醒小動(dòng)物

23、何時(shí)出場(chǎng)。并說出幾號(hào)選手是誰(shuí)?5、請(qǐng)小伴侶到各類動(dòng)物預(yù)備室協(xié)助其他生肖動(dòng)物掛號(hào)碼牌。(鞏固對(duì)生肖動(dòng)物的分類)四、小伴侶和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目?；顒?dòng)反思：幼兒懂得在公共場(chǎng)合應(yīng)注重的禮儀及文明，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊(duì)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)導(dǎo)入部分，我采納了兒歌的形式，引起了幼兒的極大愛好。同時(shí)也有一些難度，不僅要記住先前往后的挨次，還要清晰從后往前的位置羅列，這對(duì)幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對(duì)幼兒也舉行了記憶力的培養(yǎng)。在囫圇學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,引領(lǐng).引發(fā)幼兒探究,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的樂觀性。利用讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,

24、體悟成績(jī)，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得學(xué)問閱歷，進(jìn)展各種能力，培養(yǎng)愛好，達(dá)到目標(biāo)，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教導(dǎo)過程中，幼兒樂觀參加活動(dòng)，能按要求正確說出序數(shù)羅列的挨次。不足之處，孩子們相互講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引領(lǐng)。8、中班主題生肖動(dòng)物排隊(duì)教案反思生肖動(dòng)物排隊(duì)生肖是我國(guó)是一種很深厚的民族文化，人們用生肖來，本月的主題是好玩的生肖，小伴侶對(duì)此都有很大的熱烈，利用前面的教學(xué)，小伴侶對(duì)生肖的來歷及有關(guān)的知道已基本把握，本次活動(dòng)主要是讓幼兒在熟悉生肖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握和鞏固十二生肖的羅列挨次，使幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的禮儀及基本的道德常識(shí)，活動(dòng)目的：1、鞏固十二生肖的羅列挨次。2、鞏固數(shù)字110

25、。3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場(chǎng)合應(yīng)注重的禮儀及文明。4、激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美，體悟作畫的樂趣。5、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、1-10的號(hào)碼牌、1-10不色彩的的數(shù)字、2、幼兒已基本把握了關(guān)于十二生肖的來歷及羅列挨次。3、幼兒貼著十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)過程：一、全體幼兒站四隊(duì)，老師提出：“今日森林里召開十二生肖動(dòng)物表演會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c，你們情愿去嗎?”“但教師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢?你們能夠告知我嗎?”(幼兒回答)二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。1、和幼兒共同研究公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)注重的禮儀。2、請(qǐng)小伴侶對(duì)號(hào)入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的色彩。3、管理員

26、檢查觀眾是否坐對(duì)了痤位。三、劇院里協(xié)助演員排序的管理員今日生病沒來，請(qǐng)小伴侶協(xié)助動(dòng)物們羅列好出場(chǎng)的挨次。1、清查人數(shù)，看是否到齊了。(了解十二生肖的數(shù)量)2、十二生肖站隊(duì)。(鞏固十二生肖羅列挨次)并回答出某某前面的動(dòng)物是誰(shuí)?3、請(qǐng)小伴侶分組來排隊(duì)。4、給十二生肖掛號(hào)碼牌，以提醒小動(dòng)物何時(shí)出場(chǎng)。并說出幾號(hào)選手是誰(shuí)?5、請(qǐng)小伴侶到各類動(dòng)物預(yù)備室協(xié)助其他生肖動(dòng)物掛號(hào)碼牌。(鞏固對(duì)生肖動(dòng)物的分類)四、小伴侶和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目。活動(dòng)反思：活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能樂觀參加活動(dòng)，并能跟著教師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作狀況來看，部分幼兒完成的

27、較好，但還是有部分未理解，希翼自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前預(yù)備充分，用更兒童化的語(yǔ)言舉行表達(dá)，便于幼兒把握。9、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)序數(shù)動(dòng)物排隊(duì)教案反思設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向確認(rèn)物體的羅列次序。第一節(jié)課教師降低了要求，即從左到右，從右到左來羅列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知閱歷。單純從一個(gè)方向熟悉序數(shù)對(duì)大部分幼兒來說很簡(jiǎn)單把握，因此，老師對(duì)幼兒其它方向舉行練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒用序數(shù)詞正確地表示10以內(nèi)物體的羅列次序。2、引領(lǐng)幼兒從不同方向動(dòng)身確定物體的羅列次序和所在的序數(shù)位置。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

28、5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：色彩卡、十張動(dòng)物大卡片、小動(dòng)物卡片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、小猴子要回動(dòng)物園家里，但是一路上可不是一帆風(fēng)順的，它路上要碰到怪獸，當(dāng)碰到怪獸時(shí)小伴侶和教師一起說兒歌，請(qǐng)小伴侶一起看看它都碰到哪些怪獸。兒歌：怪獸，你別猖狂，回家路上把路擋，翻個(gè)跟頭甩掉你，繼續(xù)趕路回故鄉(xiāng)。(一次展示各種色彩卡，幼兒觀看) 2小猴子回家了，先前往后看依次碰到哪些怪獸，從后往前看依次碰到哪些怪獸。二、熟悉序數(shù)小猴子和它的好伴侶們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍動(dòng)身，要去旅行了。小猴子當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，排在第一位。大象最威猛排在最后一位。1、那我們來看看，從小猴子這邊數(shù)，小動(dòng)物們的位置是怎么羅列的，請(qǐng)小伴侶用“第幾

29、”來講述。從大象這邊數(shù)，小動(dòng)物們的位置是怎么羅列的，請(qǐng)小伴侶用“第幾”來講述。2、現(xiàn)在從小猴子這邊數(shù)，排在第四位的誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)從大象這邊數(shù)排在第七位的是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)3、咦?我們發(fā)覺長(zhǎng)頸鹿怎么這么驚奇的呢?既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢?總結(jié)：本來小動(dòng)物的位置不是固定的，從左往右數(shù)，從右往左數(shù)都會(huì)有新的變化。三、更換動(dòng)物位置，讓幼兒用序數(shù)正確說出小動(dòng)物羅列的位置。四、嬉戲：按指令排序1、請(qǐng)小伴侶按教師的指令正確排序。提問個(gè)別幼兒用序數(shù)詞說出動(dòng)物的正確位置。2、互換動(dòng)物的位置，請(qǐng)幼兒講給旁邊的小伴侶動(dòng)物位置羅列。五、結(jié)束部分教師在區(qū)域里也投放了許多小動(dòng)物，請(qǐng)小伴侶們也去給它們排排隊(duì)?；顒?dòng)

30、反思：活動(dòng)導(dǎo)入部分，我采納了兒歌的形式，引起了幼兒的極大愛好。同時(shí)也有一些難度，不僅要記住先前往后的挨次，還要清晰從后往前的位置羅列，這對(duì)幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對(duì)幼兒也舉行了記憶力的培養(yǎng)。在囫圇學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,引領(lǐng).引發(fā)幼兒探究,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的樂觀性。利用讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體悟成績(jī)，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得學(xué)問閱歷，進(jìn)展各種能力，培養(yǎng)愛好，達(dá)到目標(biāo)，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教導(dǎo)過程中，幼兒樂觀參加活動(dòng)，能按要求正確說出序數(shù)羅列的挨次。不足之處，孩子們相互講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引領(lǐng)。1

31、0、中班嬉戲活動(dòng)教案：熟悉小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班民族幼兒較多，漢語(yǔ)基礎(chǔ)也沒有，所以上課時(shí)我會(huì)比較慢的教幼兒，等他們認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物的名字后才開頭舉行情感教導(dǎo)。我園室外活動(dòng)場(chǎng)地有限不是天天都能在外面讓幼兒活動(dòng)，所以在教室我也會(huì)支配些活動(dòng)，所以上課時(shí)嬉戲會(huì)讓他們動(dòng)起來?；顒?dòng)目標(biāo)1、會(huì)說小動(dòng)物的名稱。2、愛慕小動(dòng)物并情愿庇護(hù)小動(dòng)物。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)說小動(dòng)物的名稱。活動(dòng)預(yù)備小動(dòng)物(小貓，小狗，牛，羊)圖卡，小動(dòng)物視頻，小動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過程一.談話導(dǎo)入小伴侶，我們身邊的有許多可愛的小動(dòng)物，今日我

32、們就來學(xué)說它們的漢語(yǔ)名稱。二.教授新知1.教師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說出它們的名稱?2.請(qǐng)小伴侶和教師學(xué)說(看著視頻教師教幼兒跟說)。3.隨機(jī)指小動(dòng)物，全體幼兒來說。4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來說。5.分組說。三.小嬉戲1.開火車。2.看誰(shuí)跑的對(duì)。A. 告知幼兒嬉戲規(guī)章：在地上畫四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓，椅背上貼上小動(dòng)物圖卡，幼兒帶頭飾，教師說到什么小動(dòng)物，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi)，跑錯(cuò)了的小伴侶自己挑選表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范)。B. 請(qǐng)民族和漢族幼兒一起舉行嬉戲?；顒?dòng)反思：我班幼兒是民族同學(xué)居多，有部分幼兒不愛說話，特殊是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)更

33、如此，針對(duì)這樣的狀況我就個(gè)別指導(dǎo)，直到他們情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)情愿參加并樂觀主動(dòng)的來活動(dòng)了。11、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物住哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2.了解上下、前后的空間位置。3.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜愛的)、標(biāo)記小花和大樹。2.數(shù)字卡110，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前預(yù)備好)?；顒?dòng)過程：1.展示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜愛的小動(dòng)物

34、分離住進(jìn)了哪間房?3.嬉戲：送禮物。(1)展示小花和大樹，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。要求：先說出你是從哪邊開頭數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜愛的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說出他們分離住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，根據(jù)此規(guī)章玩序數(shù)嬉戲。活動(dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜愛的小動(dòng)物和預(yù)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)嬉戲很感愛好，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)

35、中大多是排成整齊的橫列，在初步熟悉序數(shù)的時(shí)候，整齊的羅列、習(xí)慣性的羅列，都有助于幼兒較快地熟悉序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。利用這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。12、中班音樂活動(dòng)教案：小動(dòng)物的音樂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了激活幼兒對(duì)音樂的愛好興趣，設(shè)計(jì)該活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)1、 能用自然有彈性的聲音演唱在農(nóng)場(chǎng)里。2、 讓幼兒在學(xué)歌唱曲的同時(shí)，能從音樂中感觸動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好伴侶。3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基

36、礎(chǔ)上，為認(rèn)識(shí)的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、 樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、從音樂中感觸動(dòng)物可愛的形象，并能樂觀的參加表現(xiàn)音樂。2、能從動(dòng)物的叫聲中體味音樂的節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片活動(dòng)過程一、導(dǎo)入(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今日我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，預(yù)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂母鴨帶小鴨老師帶著幼兒一起做律動(dòng))提問：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說說)我們有沒有自己喜愛的小動(dòng)物?(引領(lǐng)幼兒

37、回答)3、 師：學(xué)你喜愛的小動(dòng)物的叫聲。(挑選幾名幼兒示范)4、 (播放在農(nóng)場(chǎng)里)師：你聽出來了嗎?小動(dòng)物們歌唱?dú)g迎我們呢。二、學(xué)歌唱曲在農(nóng)場(chǎng)里1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)教師唱前半句，同學(xué)唱后半句。3、小伴侶真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀看那位小伴侶最精彩我們請(qǐng)他上來表演。(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏1、再次播放歌曲，幼兒自由議論農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來歌唱?dú)g迎我們。2、他們是誰(shuí)呢?假如他們來了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們?我

38、們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。四、歌表演師：這首歌曲我們今日已經(jīng)很認(rèn)識(shí)了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來完成歌曲的演唱。(評(píng)比出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)五、小結(jié)今日我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來表演一次。教學(xué)反思本節(jié)課主要是讓幼兒體味到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒協(xié)作的很樂觀，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽下來幼兒在音高的掌握上還不夠，主要是演唱辦法不對(duì)，課堂中我忽視了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽視了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好，應(yīng)當(dāng)放在學(xué)歌唱之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演歌唱曲，唱準(zhǔn)歌曲。13

39、、中班嬉戲活動(dòng)教案：小動(dòng)物捉迷藏教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景小動(dòng)物們啊很可愛，但是小伴侶們對(duì)他們了解多少呢?今日我們就一起去看看我們可愛的小動(dòng)物們到底有的什么可愛的地方呢?我們一起來學(xué)習(xí)吧!活動(dòng)目標(biāo)1、在猜猜找找情境嬉戲中，發(fā)覺動(dòng)物皮毛花紋的不同。2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏嬉戲中，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏男螤钐卣鳌?、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒在嬉戲中感知?jiǎng)游锏男螤钐卣?。活?dòng)預(yù)備畫有動(dòng)物身體的拼圖若干、許多的樹葉。活動(dòng)過程：一、找找說說，森林里的動(dòng)物伴侶活動(dòng)

40、導(dǎo)入：去森林里找小動(dòng)物森林里有這么多的小動(dòng)物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧二、拼拼玩玩，動(dòng)物的花花衣1、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?我們?cè)偃フ艺铱窗?看看找到了什么?吹開樹葉，找出動(dòng)物拼圖。2、拼圖嬉戲提問：這三個(gè)動(dòng)物伴侶身上的花紋都是什么色彩的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?三、找找黑夜里的小動(dòng)物1、我們小伴侶真厲害，在樹葉里找到了6個(gè)小動(dòng)物，這次呀，小動(dòng)物們躲的本事更大了，看看你還能把它們找出來嗎?2、幼兒運(yùn)用寶物卡，以填補(bǔ)的方式，將小動(dòng)物展現(xiàn)出來。教學(xué)反思利用幼兒感愛好的“捉迷藏”嬉戲形式，貫通活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持深厚的討論愛好，在操作規(guī)程過程中有些孩子找到了小動(dòng)

41、物，這時(shí)發(fā)覺勝利孩子十分感愛好，由于孩子很驚奇怎么才干找到一只可愛的小動(dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體味到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不斷豐盛完美自己的實(shí)踐閱歷，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、制造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、愛好和目光去參加教導(dǎo)和教研活動(dòng)。惟獨(dú)這樣才干使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小制造。讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)展制造力和想象力，并在每節(jié)課后都有準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，仔細(xì)反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。14、中班戶外嬉戲活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小貓、小狗、小兔是幼兒特殊喜愛的動(dòng)物，更喜愛仿

42、照小動(dòng)物的動(dòng)作。為了熬煉幼兒的身體，進(jìn)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作。2、提升走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中庇護(hù)自己。3、養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不互相推閃、不擁擠等。4、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。5、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉?；顒?dòng)預(yù)備：場(chǎng)地四面放有小狗、小貓、小兔標(biāo)志的紙箱房各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干，音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒跟著老師隨音樂一起做小動(dòng)物仿照操。2、情景導(dǎo)入：今日教師變個(gè)魔術(shù)，把小伴侶們都變成小動(dòng)物好不好。(把幼兒分成三組)，變變變，變成可愛

43、的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)變變變，變成可愛的小花狗(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小狗走路)3、嬉戲：小動(dòng)物找家規(guī)章：在場(chǎng)地的四面擺放小貓、小兔、小狗家的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。假如幼兒找對(duì)了，“門”自動(dòng)打開等。(小兔：愛吃蘿卜，愛吃菜。我是小兔真可愛。小狗：我是小花狗，就愛蹲門口，汪、汪、汪)師說：今日天氣真好，小動(dòng)物們到草地上去玩吧。，幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小動(dòng)物走、跑、跳等動(dòng)作。(注重不能互相碰撞)當(dāng)教師說：轟隆隆、轟隆隆、天要下雨了小動(dòng)

44、物們快回家吧，幼兒一邊說兒歌一邊找自己的家。找錯(cuò)家的幼兒和當(dāng)小動(dòng)物家門的幼兒互換位置，嬉戲再次開頭。活動(dòng)延長(zhǎng)：老師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)激活了幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛，懂得了庇護(hù)動(dòng)物和愛惜動(dòng)物，在嬉戲過程中懂得了遵守嬉戲規(guī)章，熬煉了幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)。15、中班美術(shù)活動(dòng)教案：為小動(dòng)物穿衣服教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)理念：近階段幼兒對(duì)小動(dòng)物非常關(guān)注和喜愛，談話時(shí)也常常議論，在此基礎(chǔ)上生成了可愛的小動(dòng)物系列活動(dòng)，有“參觀動(dòng)物園”“繪畫可愛的小動(dòng)物”等，本節(jié)課是利用小動(dòng)物要過冬為線索，在幼兒繪畫小動(dòng)物圖形的基礎(chǔ)上，挑選了以涂色、粘貼為主的綜合性教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀性、主動(dòng)

45、性，激活幼兒愛惜小動(dòng)物的情感及創(chuàng)作熱烈，讓幼兒學(xué)習(xí)感觸美、觀賞美，同時(shí)也為進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力打下基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)：1、引發(fā)幼兒說出可以作畫的材料。2、教幼兒使用油畫棒、廢舊報(bào)紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動(dòng)物“穿衣服”。3、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、激活幼兒愛惜小動(dòng)物的情感和創(chuàng)作熱烈，樂觀參加動(dòng)手制作的活動(dòng)。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)材料：小動(dòng)物輪廓畫每人一張、油畫棒、蛋殼、報(bào)紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)流程：一、表?yè)P(yáng)鼓舞，提出問題1、小伴侶們，我們參觀了動(dòng)物園，并且為動(dòng)物園的小動(dòng)物舉行了畫像。有長(zhǎng)鼻子的大象、有蹦蹦跳跳

46、的小兔子、有可愛的大熊貓、還有兇狠的大獅子，小伴侶們畫得很好，小動(dòng)物看了十分興奮，可是它們碰到了困難，想請(qǐng)中一班的小伴侶協(xié)助它們。二、作畫1、錄音：冬天到了，天氣涼了我們還沒有衣服穿，都凍感冒了，聽說小伴侶們十分有愛心，想請(qǐng)小伴侶為我們穿上溫暖、美麗的衣服。2、小動(dòng)物知道小伴侶們是既聰慧又有愛心的好孩子。下面就請(qǐng)小伴侶想一想，可以用什么方法為小動(dòng)物穿衣服?(涂色、粘貼)3、小伴侶想得很好，下面就讓我們一起來動(dòng)手協(xié)助它們吧!4、幼兒自愿挑選動(dòng)物圖片及制作方式。5、提出作畫要求：小動(dòng)物說，它們想要美麗、溫暖的衣服，所以小伴侶仔細(xì)聽教師講解。(錄音：涂畫、剪貼的注重事項(xiàng))6、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，

47、對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)1、請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，并講解自己的意圖。2、活動(dòng)延長(zhǎng)：小動(dòng)物十分謝謝你們，但還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兯忘c(diǎn)水果，好嗎?請(qǐng)小伴侶回家后和爸爸、媽媽一起動(dòng)手完成水果的制作，帶到幼兒園送給小動(dòng)物?；顒?dòng)反思：在囫圇活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、樂觀性、制造性，(如：作畫時(shí)幼兒在畫紙的上端畫上太陽(yáng)等)，同時(shí)開辟了幼兒的想象力和語(yǔ)言表述能力。老師為幼兒提供了充沛的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由挑選，投入到自己喜愛的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身收獲到了愉悅的進(jìn)展，又達(dá)到了教導(dǎo)的目的。16、中班社會(huì)活動(dòng)教案：十二生肖排排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知和了解十二生肖

48、中的十二種動(dòng)物及羅列得挨次，學(xué)習(xí)序數(shù)112，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表述物體的羅列次序。2、在為十二生肖送禮物的嬉戲中，感觸過新年的歡樂。3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、體悟和大家一起過節(jié)的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：幼兒已基本把握了關(guān)于十二生肖的來歷及羅列挨次。材料預(yù)備：1-12的數(shù)字牌、十二生肖動(dòng)物桌面教具、十二生肖鐘?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)序數(shù)112?；顒?dòng)過程：一、閱歷溝通，引出主題展示生肖鐘，引出課題，激活幼兒愛好。1、今日杜教師帶來一樣?xùn)|西，一起來看看是什么?2、和我們平?？吹降溺娪惺裁床灰粯?(平?？吹降溺娪脭?shù)字表示時(shí)光的，今日的鐘是用動(dòng)物來表示的。)

49、3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動(dòng)物?4、一共有幾只?師小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有些一種，在我們中國(guó)流傳了幾千年。二、結(jié)合生肖，學(xué)習(xí)序數(shù)1、十二生肖是有挨次的，有誰(shuí)知道是怎么羅列的?2、誰(shuí)排第一?第五是誰(shuí)?3、猴子排在第幾?羊呢?那豬呢?等等。小結(jié)：十二生肖是排著隊(duì)來，它們都有自己的號(hào)碼，是挨著挨次來的。4、嬉戲：誰(shuí)不見了規(guī)章：用盡整的話說出“排在第幾的誰(shuí)不見了”兒歌：一二三四五六七，請(qǐng)你閉上小眼睛，七六五四三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。(1)展示桌面上的一群未排隊(duì)的十二生肖鐘面上的十二生肖挨著挨次，排好了隊(duì)，這里的十二生肖站得亂七八

50、糟，誰(shuí)來幫幫忙，讓它們的隊(duì)伍也是整整齊齊的。(請(qǐng)一幼兒上來排，其他幼兒訂正。)請(qǐng)幼兒閉上眼，老師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)提問：誰(shuí)不見了?幼兒用盡整的話說出“排在第幾的誰(shuí)不見了”請(qǐng)幼兒閉上眼，老師抽掉中間一張(羊)(空擋保留)提問：誰(shuí)不見了?幼兒用盡整的話說出“排在第幾的誰(shuí)不見了”請(qǐng)幼兒閉上眼，老師抽掉中間一張(馬) (不保留空擋)提問：誰(shuí)不見了?幼兒用盡整的話說出“排在第幾的誰(shuí)不見了”5、送禮物馬上就要過年了，我們小伴侶預(yù)備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時(shí)候請(qǐng)你說一句好聽的話：我決定送給排在第幾的什么動(dòng)物什么禮物。也可以說說新年祝愿的話。三、遷移運(yùn)用，解決質(zhì)疑1、教師知道年級(jí)里

51、，有些小伴侶屬馬的，有些小伴侶屬羊的，你們知道誰(shuí)大呀?(比較馬、羊羅列挨次)小結(jié)：排在前面的是先誕生的，排在后面的是后誕生的。2、教師和班里的有的小伴侶一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎?為什么?小結(jié)：十二生肖是十二年一個(gè)輪回的，教師是前面輪回到的，小伴侶是后面輪回到的。十二生肖還有許多小隱秘，以后我們?cè)賮硌芯堪??；顒?dòng)反思：十二生肖這一活動(dòng)的構(gòu)思和組織，是來源于老師對(duì)幼兒實(shí)際進(jìn)展水平的掌握和幼兒進(jìn)展要求有所了解，以增進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提升為根本目的，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性、主動(dòng)性及其探究創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參加到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的比較勝利。孩子在層層遞進(jìn)的過程中感知1-12的序

52、列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提高部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子真是比以前聰慧。17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物舉行A-或AA-B的方式排序，并能敘述羅列的邏輯。2.初步試試根據(jù)自己的意愿舉行有邏輯地排序，喜愛排序活動(dòng)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具?；顒?dòng)過程：1.在老師的引領(lǐng)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序邏輯，為動(dòng)物排隊(duì)。(1)展示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的?(引領(lǐng)幼

53、兒說出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的AB的排序邏輯)(2)師：誰(shuí)能來接著排啊?(幼兒操作)2.學(xué)習(xí)A-或AA-B排序的邏輯為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。(1)(展示A-A-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)覺邏輯，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言說出排序的邏輯。師：誰(shuí)排在前面，有幾只?誰(shuí)排在后面，又有幾只呢?它后面是誰(shuí)啊，有幾只?(2)與A-B對(duì)齊排，并引領(lǐng)幼兒比較(點(diǎn)數(shù)1，2)(3)讓幼兒接著排3.引發(fā)幼兒想出另一種排序方式。(1)(請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的主意，并能上來操作)師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的辦法排隊(duì)，誰(shuí)來幫幫它們啊，還能怎么排呢?(2)老師小結(jié)，并引領(lǐng)幼兒與AA-B的邏輯比較。老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并

54、說出邏輯)(3)請(qǐng)幼兒接著排。4.幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)辦法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)f(xié)助小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎?5.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)覺并說出邏輯)(3)請(qǐng)幼兒接著排。4.幼兒操作學(xué)具，老師指導(dǎo)。師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)辦法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開頭，你們?nèi)f(xié)助小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎?5.活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼

55、兒的閱歷和視野。18、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：數(shù)學(xué)活動(dòng)本是枯燥的，幼兒很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌腈覒虻沫h(huán)節(jié)，引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。進(jìn)展幼兒的思維能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 給動(dòng)物按大小排序。2. 敘述操作過程和結(jié)果。3. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：房子、標(biāo)記圖、動(dòng)物、操作材料?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)我們班來幾位特別客人。猜猜它們是誰(shuí)?2.給大小不同的三只兔子排隊(duì)有幾只兔子?(展示標(biāo)記圖，幼兒說出：最大的兔、大兔、小兔)按從大到小挨次排。剛才根據(jù)什么挨次給兔子排隊(duì)的?3.嬉

56、戲：喂兔吃蘿卜。兔子最喜愛吃什么?這里有什么樣的蘿卜。(幼兒說出最大的蘿卜，大蘿卜、小蘿卜)引領(lǐng)幼兒說出：最大的蘿卜送給最大的兔子，大蘿卜送給大兔，小蘿卜送給小兔。4.集體活動(dòng)展示標(biāo)記圖。簍子里也有兔子和蘿卜。按從大到小的挨次給它們排排隊(duì)。注重邊送邊說。最大的兔吃最大的蘿卜，大兔吃大蘿卜，小兔吃小蘿卜。要一 一對(duì)應(yīng)5.活動(dòng)開頭表?yè)P(yáng)正確運(yùn)用短句敘述的幼兒?；顒?dòng)反思：活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能樂觀參加活動(dòng)，并能跟著教師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作狀況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希翼自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前預(yù)備充

57、分，用更兒童化的語(yǔ)言舉行表達(dá)，便于幼兒把握。19、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌小動(dòng)物排隊(duì)下樓梯教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、利用學(xué)習(xí)兒歌，明了排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。2、熟悉漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)預(yù)備1、詞卡、兒歌字卡。2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。3、錄音機(jī)、錄音帶?；顒?dòng)過程一、學(xué)習(xí)兒歌。1、展示動(dòng)物頭飾，引起幼兒的愛好。教師作奧秘地說：“今日我請(qǐng)來了幾個(gè)伴侶，看看誰(shuí)來了?”展示的小動(dòng)物自我介紹：“小伴侶們好!我是大白鵝!”老師展示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!本來是大白鵝。

58、”引領(lǐng)幼兒指讀字卡。老師說：“看看我請(qǐng)的伴侶還有誰(shuí)?”展示“雞、狗、貓”的圖片，作容易的自我介紹。2、引領(lǐng)幼兒觀察圖片。教師：“今日，看小動(dòng)物們來和我們玩一個(gè)什么嬉戲?”觀察圖片，并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。3、請(qǐng)幼兒先聽兒歌錄音，再跟教師一起指讀兒歌。4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。二、嬉戲：跟著字寶寶走。教師和小伴侶念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動(dòng)。老師展示字卡(大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀。小伴侶按照老師展示的詞舉行嬉戲?；顒?dòng)反思童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了歡樂的心情。對(duì)于小班的幼兒來說，老師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)

59、，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的進(jìn)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表述起到輔助的作用。20、中班美術(shù)剪小動(dòng)物教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用折、剪的辦法剪出對(duì)稱的剪紙作品。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。核心要素：對(duì)稱構(gòu)圖、手指靈便教學(xué)預(yù)備：1、長(zhǎng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。2、裝點(diǎn)有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片。教學(xué)過程：

60、一、觀賞導(dǎo)入：1、展示具有對(duì)稱圖案的實(shí)物和圖片，協(xié)助幼兒理解“對(duì)稱”的含義。2、請(qǐng)幼兒觀賞各種圖案的對(duì)稱剪紙作品，請(qǐng)幼兒觀看這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來的。激活幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的愛好，協(xié)助幼兒理解“對(duì)稱剪紙”的含義。二、剪紙：1、老師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對(duì)稱剪紙的辦法。(1)將一張長(zhǎng)方形的彩紙沿中心線對(duì)折，然后用鉛筆畫出小動(dòng)物圖案(可以畫出自己喜愛的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案)。老師提醒幼兒對(duì)折的邊緣要畫有銜接處，保持圖案的延續(xù)性。(2)用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，后剪外輪廓多余的部分。老師要提醒幼兒注重線條的銜接處不能間斷，綻開即是漂亮的對(duì)稱圖案。(3)把剪好的小動(dòng)物圖案