小班科學(xué)教案有趣的根反思

1、 小班科學(xué)教案有趣的根反思 1、小班科學(xué)礁好玩的根思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道什么樣的根叫塊根。 2、助幼兒了解這些根不僅能食用而且還能做根制藝術(shù)品。 3、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。 4、培育幼兒的嘗試精神。 活動(dòng)預(yù)備： 禮物包(裝有根)地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜，幾種根制小動(dòng)物 活動(dòng)過(guò)程： 一、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征 1、讓幼兒去試一試摸一摸感受根的外部特征 師：今日老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請(qǐng)小伴侶摸一摸，猜一猜告知老師你摸到的東西是什么樣的? 你覺(jué)得可能是什么東西? 幼兒：我摸到的東西毛茸茸的;我摸到的東西有點(diǎn)刺手;我摸到手心里

2、有點(diǎn)癢可能是樹(shù)枝吧? 2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀看用語(yǔ)言表達(dá)樹(shù)根的外部特征 師：小伴侶剛才家猜了這么多究竟猜對(duì)了沒(méi)有?讓我們一起打開(kāi)禮物包看看是什么?哦!原來(lái)是一個(gè)樹(shù)根! 小伴侶你們快看根是什么樣的? 幼兒：我看到的樹(shù)根是毛毛的我看到的樹(shù)根是刺刺的我看到的樹(shù)根是長(zhǎng)的亂七八糟的。 師：小伴侶你們知道什么植物有根?屈,老師.礁,網(wǎng)出,處!它們的根長(zhǎng)在哪里? 幼兒：我看到樹(shù)有根、小麥有根、菠菜有根、芹菜有根它們都長(zhǎng)在泥土里。 師：小結(jié)：原來(lái)?xiàng)U植物都有根，都是長(zhǎng)在植物的最下面、都愛(ài)住在泥土里。 二、幼兒通過(guò)嘗試初步熟悉一些植物的根 1、幼兒動(dòng)手試著找植物的根 師：(出示種在盆中的植物)今日老師為小伴侶預(yù)備了

3、很多植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里?找到后想一想你們找到的是什么? 植物的根?在哪里?它的根是什么樣的?(幼兒自己從盆中拔出各種植物：有土豆、地瓜、蘿卜、胡蘿卜)。 師：(找一幼兒)XXX你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的? 幼兒：我找到的植物是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的植物是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的。我找到的根植物是胡蘿卜，它的根是橘的粗粗的。 師:小伴侶你們說(shuō) 的很好,這些根不僅能吃還可以助植物吸水、儲(chǔ)水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的。 小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥(niǎo)，你們看這些小動(dòng)物可愛(ài)不行愛(ài)? 師：你們想不想制做一

4、個(gè)送給老師? 幼兒：想。 師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜愛(ài)的小動(dòng)物好嗎? 幼兒制做過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 三、相互介紹自制的作品，觀賞作品 1、介紹作品的名稱，鼓舞幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。 師：小伴侶你們制作的這些老師特別喜愛(ài)，你們能說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么嗎? 幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鴿子;我用蘿卜做了一只公雞 師：小伴侶咱們把這些可愛(ài)的小動(dòng)物放到展現(xiàn)廳去好嗎? 幼兒：好! 活動(dòng)思： 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)

5、科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 2、小班科學(xué)礁好玩的根 設(shè)計(jì)思路 在冬天到的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂(lè)嬉戲小青蛙打呼嚕引起幼兒極愛(ài)好：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。 2.嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。 3.樂(lè)于主動(dòng)探究和表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備 1.PPT課件。 2.若干“小動(dòng)物的家”掛圖。 3.若干冬眠的小動(dòng)物卡片。 活動(dòng)過(guò)程 1.場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。 小伴侶知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?我們是怎樣過(guò)冬的?讓我們?nèi)ド掷锟纯葱?dòng)物是怎樣過(guò)冬的好嗎? 幼兒在雪絨花美麗的音畫(huà)場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結(jié)合幼兒

6、的生活閱歷進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。 2.拜小動(dòng)物的家。 (1)小動(dòng)物(剌猬)家。 嘗試使用禮貌用語(yǔ)“X X X你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎?” 觀看小刺猬睡覺(jué)，引出“小刺猬在睡覺(jué)，不吃不喝，始終睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。 (2)小動(dòng)物(青蛙)家。 運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)” 猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。 (3)結(jié)合圖片，觀看還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠? 小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，始終睡到春天再出來(lái)的好方法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)

7、睡覺(jué)過(guò)冬的方法就叫冬眠。 PPT 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景帶給小伴侶身臨其境的感受，自然而又簡(jiǎn)潔地將“冬眠”這個(gè)學(xué)問(wèn)化解了。并貫穿社會(huì)教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。 3.送小動(dòng)物回家冬眠。 (1)依據(jù)特征找小動(dòng)物的家。 (2)愿意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。 幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象! 延長(zhǎng)活動(dòng) 你最喜愛(ài)什么動(dòng)物?你知道它們是怎么過(guò)冬的嗎? 3、小班語(yǔ)言礁五則好玩的小班課堂嬉戲 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言礁五則好玩的小班課堂嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒天生愛(ài)玩嬉戲，有嬉戲的課堂總能讓幼兒心情高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，我整理了幼兒園小班語(yǔ)言游象全，讓

8、小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。 提高幼兒的語(yǔ)言力量，是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而嬉戲又是深受幼兒寵愛(ài)的，因此，通過(guò)小班語(yǔ)言嬉戲是提高幼兒表達(dá)力量的重要手段。以下是小班語(yǔ)言嬉戲，供幼師們參考。 1、小動(dòng)物找食物 目標(biāo)：能留意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，喜愛(ài)參與嬉戲活動(dòng)。 預(yù)備： 1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地四周。 玩法： 1、老師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō)：我是小花貓、我是小鴨子老師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。 2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓舞幼兒找得越多越棒。嬉戲復(fù)進(jìn)行。 附兒歌：小動(dòng)物怎么叫

9、小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。 小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。 小鴨子，呷呷呷，吃到魚(yú)蝦呷呷呷。 小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。 2、抱娃娃 目標(biāo)：學(xué)用娃娃的xx可以的句式，了解五官的功能。 預(yù)備：每人一個(gè)娃娃 玩法： 每位幼兒抱一個(gè)自己喜愛(ài)的娃娃玩一玩，膽地在集風(fēng)光前用娃娃的XX句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。 3、奇異的口袋 目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開(kāi)、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。 預(yù)備：神奇袋一只。 規(guī)章：每次只能摸出一樣玩具。 玩法： 1、老師拿出口袋念兒歌：奇異的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?老師摸出皮球，問(wèn)：這是什么?(這是皮球。)老師再拍皮球問(wèn)：老師在做什么

10、?(老師在拍皮球。) 2、老師念兒歌：奇異的口袋東西多，小伴侶都來(lái)摸一摸。當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。 4、外婆橋 玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。 附兒歌：外婆橋 搖呀搖，搖到外婆橋， 搖呀搖，搖呀搖， 外婆叫我好寶寶， 一搖搖到外婆橋; 你來(lái)抱，我來(lái)抱， 外婆好，外婆好， 抱到瓶邊去拿糕。 外婆叫我好寶寶。 5、見(jiàn)面歌 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面，XXX的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。 玩法：老師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面，XXX的句型。老師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌連續(xù)表

11、演。 附兒歌：見(jiàn)面歌 小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰; 小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵; 小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪; 小伴侶見(jiàn)面，你好!你好! 4、小班科學(xué)礁礁好玩的小動(dòng)物舞 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)礁各種各樣的聲音，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園小班科學(xué)礁各種各樣的聲音 一、活動(dòng)背景 生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲這些都會(huì)引起孩子們的奇怪和探究，而孩子語(yǔ)言力量的進(jìn)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。 二、過(guò)程實(shí)錄 (一)活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種動(dòng)聽(tīng)的聲音，培育幼兒的傾聽(tīng)力量。 2、通過(guò)探究、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種

12、聲音的愛(ài)好。 (二)活動(dòng)預(yù)備 1、展現(xiàn)臺(tái)上面陳設(shè)著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán)。 (三)活動(dòng)過(guò)程 1、玩玩具，找聲音。 (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。 師：哎呀，活動(dòng)室里可真寧?kù)o。聽(tīng)，誰(shuí)在叫? 幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。 師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜愛(ài)玩玩具嗎?今日，我們預(yù)備了好多玩具，家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，老師鼓舞幼兒多交換。 (評(píng)：在寧?kù)o的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的愛(ài)好。同時(shí)，錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及

13、各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探究的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺布中探究它們發(fā)出的聲音，并嘗試仿照其聲音，充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使多種感官協(xié)調(diào)作用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的心情非常高漲，都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)覺(jué)的愿望，為下面的表述做了充分的預(yù)備。) (2)溝通自己聽(tīng)到的聲音。 師：你玩得快樂(lè)嗎?你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的?你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎? 幼A：我很快樂(lè)，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽” 幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。 幼C：我發(fā)覺(jué)它有電池。我一開(kāi)，汽車就跑起來(lái)了，還有“嘀嘀”的聲音。 幼D：我在“小青蛙”開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一

14、邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來(lái)。開(kāi)頭很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。 (評(píng)：在良好心情的激勵(lì)下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)覺(jué)，還學(xué)了各種聲音，力量強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好，因此既溝通了勝利的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。) 2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。 師：除了這些玩具、樂(lè)器會(huì)發(fā)出聲音，平常在公園里、公路上、家里，你還能聽(tīng)到什么聲音，你來(lái)學(xué)學(xué)看? 幼A：公路上，汽車的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。 幼B：我最喜愛(ài)聽(tīng)下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。 幼C：我家里的洗衣機(jī)聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。 幼D：我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂(lè)曲聲，真好聽(tīng)。 師小結(jié)：

15、生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜愛(ài)。 3、嬉戲：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音? 師：看你們快樂(lè)的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做嬉戲，不過(guò)電腦娃娃要你們認(rèn)真地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門(mén)打開(kāi)，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。(放“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán)。) 老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。 師小結(jié)：今日玩得真快樂(lè)，電腦娃娃也始終贊揚(yáng)我們聽(tīng)得認(rèn)真，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧! 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、開(kāi)心的氛圍之中。孩子們愛(ài)好高漲，樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及

16、表達(dá)欲望得到了充分的滿意。 2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探究玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。 3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒嬉戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的樂(lè)觀性。 4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到其次環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。 5、小班藝術(shù)礁說(shuō)課稿好玩的根 導(dǎo)讀：由于小班幼兒現(xiàn)實(shí)和想象不易區(qū)分，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境，引起幼兒愛(ài)好吸引幼

17、兒的留意力。 一、教材。 好玩的根涉及的范圍很廣，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。多數(shù)人都回涉及根系的區(qū)分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點(diǎn)是直觀性很強(qiáng)，缺乏辨別力量。我班幼兒更是要求趣味性強(qiáng)，易操作的活動(dòng)，而他們對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好很高，留意力集中時(shí)間也較長(zhǎng)，而有關(guān)根系的學(xué)問(wèn)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度，很難實(shí)施。所以我選擇了趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)課，利用各種好玩的塊根作為操作材料，讓幼兒對(duì)這些好玩的根進(jìn)行裝飾，使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下，依據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)裝飾根，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)幼兒想象力的作用。 二、教法 由于小班幼兒現(xiàn)實(shí)和想象不易區(qū)分，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用情境引入法，利用老師收到了禮物的情境

18、，引起幼兒愛(ài)好吸引幼兒的留意力。小班幼兒的想象力不同于中班幼兒，他們的想象力還不夠豐富，思維有肯定的局限性。所以這堂課我選擇了實(shí)物呈現(xiàn)法，給幼兒出示一些成品給幼兒肯定的提示。同時(shí)，小班幼兒對(duì)于操作課缺乏自己的思路和方式，所以我實(shí)行了老師示范法，通過(guò)老師的示范講解，使幼兒了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小動(dòng)物還要有尾巴等等。通過(guò)老師示范一種有代表性的動(dòng)物的做法，從而解決幼兒在操作過(guò)程中的實(shí)際操作問(wèn)題。如：五官的位置等。幼兒操作時(shí)，老師要運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)法進(jìn)行巡回指導(dǎo)，助幼兒解決在操作過(guò)程中的遇到的問(wèn)題。 三、學(xué)法 好玩的根是通過(guò)觀看和實(shí)際操作進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。要求幼兒依據(jù)塊根的特點(diǎn)制作美麗的

19、小動(dòng)物，這就要求幼兒要先利用觀看法細(xì)致觀看這些塊根，了解它們的特點(diǎn)。再運(yùn)用實(shí)踐法進(jìn)行實(shí)際操作。 四、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)名稱：好玩的根 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒了解些根的外部特征，學(xué)會(huì)用皺紙裝飾根。 2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀看力，想象力和動(dòng)手制造的欲望。 活動(dòng)預(yù)備：各式各樣的塊根：地瓜、土豆、蘿卜、胡蘿卜;幾種根制小動(dòng)物;各種皺紙、膠水等裝飾材料 活動(dòng)過(guò)程： 1、以郵包形式揭示課題，初步感受根的外部特征 老師：今日老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請(qǐng)小伴侶找一找，看一看，告知老師你找到的東西是什么樣的? 幼兒：我找到的是地瓜，它的根長(zhǎng)在泥土里，是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓

20、的。我找到的是胡蘿卜，它的根是橘的粗粗的。 2、通過(guò)老師示范，讓幼兒把握一些基本的制作技能 老師：小伴侶你們說(shuō)的很好，我們找到的這些都是植物的根。你們知道這些根可以用來(lái)干什么嗎? 幼兒：可以吃。 老師：不僅能吃還可以助植物吸水、儲(chǔ)水、固土，而且還可以做工藝品，你們看老師這里就有用土豆做的小刺猬，蘿卜做的小豬、小鳥(niǎo)，你們看這些小動(dòng)物可愛(ài)不行愛(ài)? 師：你們想不想做一個(gè)送給好伴侶? 幼兒：想。 師：你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜愛(ài)的小動(dòng)物好嗎? 老師示范：要給小動(dòng)物裝上美麗的五官 幼兒制做過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 3、相互介紹自制的作品，觀賞作品 師：小伴侶你們

21、制作的這些老師特別喜愛(ài)，你們能說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么嗎? 幼兒：老師我用胡蘿卜做了一只小老鼠;我用地瓜做了一只鴿子;我用蘿卜做了一只公雞 師：小伴侶咱們把這些可愛(ài)的小動(dòng)物放到展現(xiàn)廳去，讓別的小伴侶也一起來(lái)觀賞好嗎? 幼兒：好! 活動(dòng)中可能消失的狀況和預(yù)期指導(dǎo)策略： 我班幼兒由于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)根的學(xué)問(wèn)，對(duì)于活動(dòng)愛(ài)好確定很高，但對(duì)于這些塊根的生長(zhǎng)的可能不是很清晰，這些需要老師進(jìn)行引導(dǎo)或者是直接告知。幼兒在操作過(guò)程中對(duì)于動(dòng)物的形體把握可能不太精確，可能呈現(xiàn)出來(lái)的作品并不“完善”，但是肯定會(huì)布滿童趣。在活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒可能會(huì)無(wú)從下手，或等待老師來(lái)指導(dǎo)，對(duì)于這樣的幼兒可能需要老師的鼓舞和助，老師可以在活

22、動(dòng)開(kāi)頭前用語(yǔ)言有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒，事先對(duì)幼兒進(jìn)行鼓舞和確定，使幼兒有信念，敢于動(dòng)手操作。對(duì)于個(gè)別技能還沒(méi)有把握的幼兒可以再次進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 6、小班科學(xué)好玩的泡泡礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、用小肌肉動(dòng)作做微小事情。 2、識(shí)別不同材料的不同作用。 3、嬉戲中體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。 4、會(huì)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。 2、小盤(pán)子、小碗、小勺、吸管等若干個(gè)。 3、記錄表(每組一張)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、識(shí)別猜想 互動(dòng)問(wèn)題： 一共有多少種材料?你熟悉嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎? 它們能做些什么? 二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行對(duì)比的演示 互動(dòng)問(wèn)題：

23、老師用吸管沾清水吹一下讓小伴侶觀看有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會(huì)消失什么現(xiàn)象。 同樣是水為什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢? 你知道里面有什么材料嗎?一起試一試。 三、練習(xí)并做記錄(記錄表見(jiàn)附件1) 互動(dòng)問(wèn)題： 哪種材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試?？刹恍幸源党雠菖? 還可以用什么材料?試一試! 要求：每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志，在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫(huà)上對(duì)號(hào)或叉。 留意不要代替孩子去做，可以用鼓舞的語(yǔ)氣，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個(gè)細(xì)心的孩子;再認(rèn)真觀看觀看，你肯定會(huì)有新發(fā)覺(jué)的) 四、嬉戲“吹泡泡競(jìng)賽” 小伴侶拿著自己勾兌勝利的

24、泡泡水，進(jìn)行吹泡泡競(jìng)賽。 五、書(shū)寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告 讓爸爸，媽媽助完成試驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)。 7、小班科學(xué)礁好玩的水 活動(dòng)過(guò)程： 一.引題 今日，我們班來(lái)了許多的客人老師，你們興奮嗎?那你們想不想送給他們一份禮物呢?今日，老師就來(lái)教你們做糖葫蘆，然后把你的糖葫蘆送給客人老師好嗎? 二.老師出示三串用泥工做的糖葫蘆問(wèn)：那么看這三串糖葫蘆有什么不一樣呢?(一串最、一串一點(diǎn)、一串最小) 老師出示其中的一串糖葫蘆問(wèn)幼兒，這串糖葫蘆的三個(gè)果子有什么不一樣呢?(哪個(gè)最、哪個(gè)最小)?那他們是怎樣排隊(duì)的呢? 三.老師講解示范 老師出示畫(huà)有竹簽的紙，請(qǐng)一名幼兒忙串糖葫蘆。請(qǐng)其他幼兒檢查看他串的對(duì)不對(duì)。老師點(diǎn)評(píng)，并講解幼兒操作時(shí)

25、的要求。 四.幼兒操作 老師巡回指導(dǎo)并助那些力量弱的幼兒。 五.請(qǐng)幼兒將做好的糖葫蘆送給客人老師，讓他們忙看看誰(shuí)做的糖葫蘆最美麗。 評(píng)析：本節(jié)課幼兒玩的很快樂(lè)，一聽(tīng)說(shuō)做糖葫蘆，他們就以為要做真的糖葫蘆了，所以他們?cè)诼?tīng)的時(shí)候聽(tīng)的聽(tīng)仔細(xì)的，不過(guò)就是本節(jié)課我給他們?cè)O(shè)計(jì)的難度了一點(diǎn)，由于這一節(jié)是第一節(jié)學(xué)習(xí)三個(gè)物體之間比較小，而且我選擇以不干膠貼的方法進(jìn)行的，由于幼兒比較小，他們還不會(huì)撕不干膠，導(dǎo)致這節(jié)課上下來(lái)的整體效果就不是如此的抱負(fù)。 8、小班科學(xué)礁好玩的紙船 有益的學(xué)習(xí)閱歷： 初步熟悉水的基本特性：無(wú)色、無(wú)味和無(wú)嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀看事物。 預(yù)備： 玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1、

26、嗅覺(jué)嬉戲。老師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，推斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。 2、味覺(jué)嬉戲。老師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子里裝的是清水。 3、老師對(duì)幼兒說(shuō)：“今日我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真來(lái)觀看。” (1)老師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。 (2)老師把兩枚硬幣分別放入兩個(gè)玻璃杯中，請(qǐng)幼兒觀看哪個(gè)玻璃杯中的硬幣看不見(jiàn)，而哪個(gè)玻璃杯中的硬幣能夠觀察? (3)老師總結(jié)，水是沒(méi)有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠觀察。 9、小班科學(xué)礁好玩的水寶寶 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)各種感官感知及探究活動(dòng)，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。 2.樂(lè)于在操

27、作活動(dòng)中和同伴共同共享探究得到的結(jié)果。 3. 有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)水資源。 4. 培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。 5. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.兩個(gè)透亮杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具) 2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解試驗(yàn)使用) 3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流淌性試驗(yàn)使用) 4.水污染視頻一份 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲：看看是什么 1、老師出示兩個(gè)透亮杯子，一杯裝水，一杯裝沙 2、師：今日，老師給小伴侶們帶來(lái)了一杯水和一杯

28、沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)奇妙的珍寶藏在它們里面，小伴侶們認(rèn)真看一看，老師藏了什么珍寶在里面 3、師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么珍寶 4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶，卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒：水是透亮的，能一眼看到) 二、嬉戲：水寶寶搬家 1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小伴侶們忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以助水寶寶呢?(幼兒自主回答) 2、師：老師給小伴侶們也預(yù)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)熟悉一下(介紹供應(yīng)的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小伴侶們選擇自己喜愛(ài)的工具來(lái)助水寶寶，家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，假如桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)

29、擦潔凈。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試驗(yàn)并敘述自己試驗(yàn)的過(guò)程師：我們來(lái)請(qǐng)小伴侶們共享一下自己水寶寶搬家的經(jīng)受。(用的什么工具?發(fā)生了什么狀況?) 三、嬉戲：會(huì)變化的奇妙水 1、老師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。 2、老師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告知我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(由于奶茶粉溶到水里了) 3、師：老師也給小伴侶們預(yù)備了一些奇妙材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧! 4、幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo) 5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，老師進(jìn)行提問(wèn)師：你們的水都發(fā)生變化了么?小伴侶們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告知家，你的水寶寶發(fā)生什么

30、樣的變化了。請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。 四、愛(ài)惜我們的水資源 1、師：我們今日和水寶寶做了這么多的嬉戲，家都喜愛(ài)水寶寶么? 2、師：小伴侶們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔? 3、師：老師今日還給小伴侶們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了? 4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)惜水寶寶? 5、老師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢夤?jié)省用水并且愛(ài)惜好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們連續(xù)和水寶寶一起做更多好玩的嬉戲吧。 10、小班科學(xué)礁好玩的豆芽 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，探究了解蛋的外形、結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋

31、。 2、初步培育幼兒比較、推斷力量。 重難點(diǎn)：推斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。 材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、一只不透亮的布袋內(nèi)裝生雞蛋、熟雞蛋。 2、人手一只雞蛋。 活動(dòng)流程： 說(shuō)一說(shuō)試一試嘗一嘗延長(zhǎng) (一)說(shuō)一說(shuō) 1、看看摸摸說(shuō)說(shuō)猜口袋 老師：你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)猜) 2、老師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說(shuō)出蛋的名稱 3、說(shuō)說(shuō)蛋的外形及猜猜生蛋與熟蛋。 老師：兩個(gè)蛋寶寶長(zhǎng)的一模一樣我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分它們呢? (二)試一試 1、引發(fā)幼兒自己動(dòng)手嘗試的愿望。 老師：用小手搖一搖。 2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。 老師：你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里

32、面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的? 3、幼兒爭(zhēng)論溝通嘗試。 4、歸納小結(jié)。(請(qǐng)幼兒回答，老師驗(yàn)證雞蛋的生熟) (三)嘗一嘗 1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。 2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人共享。 (四)延長(zhǎng) 老師品嘗咸蛋并與幾名幼兒共享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀?進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究其他蛋的愿望。 11、小班科學(xué)礁好玩的盒子 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 小腳丫是小伴侶每天都在使用的身體的一部分。睡覺(jué)前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來(lái)，對(duì)著小腳認(rèn)真的觀看。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來(lái)?？梢?jiàn)幼兒對(duì)小腳是特別感愛(ài)好的。那么老師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀看小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清晰自己小腳的外形

33、和特點(diǎn)。并在老師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)喜愛(ài)并愛(ài)惜自己的小腳。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉幾種有特征的動(dòng)物腳丫。 2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。 3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解小腳的特點(diǎn)和用途。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 1、初步了解小腳的外形。 2、圖片，(各種動(dòng)物小腳)。 3、足夠的小玩具。 4、一條小腳鋪成的道路。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。 老師：小伴侶們，上次我們講了小手的許多作用，我們可以

34、用小手做許多事情，哪些小伴侶還記得呢? 小伴侶們：小手可以用來(lái)刷牙，穿衣服，吃東西。 二、引入活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的小腳。 1、先掃瞄下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。 老師：小伴侶們，我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢? 小伴侶們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。 老師：小伴侶們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢? 那么，小伴侶們，我們的小腳丫有什么用處呢? 小伴侶們：可以走路，跑步。 2、觀看自己的小腳。 老師：來(lái)，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。 小伴侶們：不一樣。 老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么

35、樣呢，有五個(gè)腳趾，腳趾最，就和我們的小手的拇指一樣，是最的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。 小伴侶們：是的。 老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，等會(huì)小伴侶們?cè)俑嬷蠋煟貌缓? 三、嬉戲：感受小腳夾物體。 1、觀看老師示范。 老師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做嬉戲吧。放在小伴侶們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來(lái)，是不是很簡(jiǎn)單呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái)，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小伴侶們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，我們的小腳丫好像不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢? 小伴侶們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。 2、走小腳

36、鋪成的小路 老師：接下來(lái)呢，我們的小腳很淘氣，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么? 小伴侶們：知道了。 活動(dòng)思： 這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課，和小伴侶雖已有些了解，不過(guò)還是有些緊急的，究竟這是比較正式的教小伴侶學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的課，不過(guò)最終還是順當(dāng)?shù)赝瓿?。這次的教學(xué)活動(dòng)在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀看不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小伴侶了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小伴侶自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問(wèn)，然后再通過(guò)我的講解，讓小伴侶們基本知道小手與小腳的分別。

37、最終再讓小伴侶走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過(guò)好在我還是準(zhǔn)時(shí)的訂正，并沒(méi)有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的確定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。假如在走“小腳之路”時(shí)，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伴侶所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小伴侶都在上面走一圈，那么小伴侶對(duì)于好玩的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)會(huì)印象更為深刻詳細(xì)。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的詳細(xì)的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班老師好好協(xié)作。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。 調(diào)整

38、思路： 1.活動(dòng)預(yù)備時(shí)，應(yīng)盡可能讓幼兒參加其中，動(dòng)靜結(jié)合，這樣好動(dòng)的幼兒才會(huì)在活動(dòng)之中得到體會(huì)。 2.應(yīng)與配班老師好好協(xié)作，這樣主班老師才可以更好地組織活動(dòng)，關(guān)注到更多的幼兒。 12、小班科學(xué)礁好玩的蓋子 設(shè)計(jì)意圖： 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)和敬重自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)蟲(chóng)子和蘋(píng)果，旨在通過(guò)活動(dòng)，初步培育幼兒從小客觀看待自然的眼光，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，理解自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。 活動(dòng)目標(biāo); 1.了解生長(zhǎng)需要養(yǎng)分。 2.激發(fā)幼兒敬重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.蘋(píng)果為蟲(chóng)子供應(yīng)了生長(zhǎng)的養(yǎng)分是合理的現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備： 1.fish課件、磁帶、圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1.

39、導(dǎo)入新課，出示課件。 2.爭(zhēng)論與共享 提問(wèn)： 蘋(píng)果被蟲(chóng)子吃了，它心里面怎么想呢? 假如這個(gè)蟲(chóng)子不吃蘋(píng)果那么它會(huì)怎樣呢? 假如這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有被吃掉，它會(huì)怎么樣? 假如被蟲(chóng)子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢?(看課件) 3.嬉戲：我們要長(zhǎng)。 4.小結(jié) 各種各樣的生物構(gòu)成了我們漂亮奇異的自然，這些生物每天汲取各種各樣的養(yǎng)分，和我們一地長(zhǎng)。 13、小班科學(xué)礁好玩的蛋 活動(dòng)目標(biāo)：1.依據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)推斷物體名稱，進(jìn)展聽(tīng)覺(jué)辨別力。 2.通過(guò)自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的好玩，培育幼兒參加探究活動(dòng)的愛(ài)好。 重點(diǎn)：依據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)推斷物體名稱，進(jìn)展聽(tīng)覺(jué)辨別力。 難點(diǎn)：

40、給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。 活動(dòng)預(yù)備：各種易拉罐、空瓶子、紙盒等，小石子、彈珠、硬幣、豆子等晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品，膠帶紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1.出示響罐，引起幼兒的愛(ài)好。 出示制作好的裝有沙子與彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，依據(jù)聲音的不同，來(lái)推斷罐子中裝的是什么? 2.觀看老師供應(yīng)的制作材料，了解其特點(diǎn)及功用，嘗試制作響罐。 老師重點(diǎn)指導(dǎo)：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。 老師與幼兒一起制作響罐。 3.猜響嬉戲 集體猜想，聽(tīng)一聽(tīng)響罐里裝的是什么?進(jìn)行分類。依據(jù)響罐聲音的微小差別，對(duì)裝入物品多少進(jìn)行排序。 自由結(jié)伴，依據(jù)晃動(dòng)的聲音互猜罐子中裝的是什么? 4.用響罐為曲子伴奏。

41、 老師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒觀賞。 幼兒與老師一起用響罐為曲子伴奏。 14、小班科學(xué)礁好玩的水 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)礁好玩的肥皂，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解肥皂的形狀特征及用途2、能膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，并樂(lè)于與同伴進(jìn)行溝通3、喜愛(ài)動(dòng)手操作，在操作中感受活動(dòng)的樂(lè)趣活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒在平常吹泡泡、積累的閱歷。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作收集各種各樣的肥皂，泡泡制作的肥皂水;擦手的濕手巾若干條;盛水的水盆若干;禮泣1個(gè);音樂(lè)我愛(ài)洗澡;活動(dòng)過(guò)程： 1、播放音樂(lè)我愛(ài)洗澡老師與幼兒邊做洗澡動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。 2、運(yùn)用多種感官感知肥皂的形狀特征，引導(dǎo)幼兒觀看肥皂的外形、顏色

42、和氣味。 (1)出示禮泣，通過(guò)聞袋中氣味引出活動(dòng)主題。 老師：今日老師給你們帶來(lái)了很多的禮物，禮物都藏在這個(gè)袋子里了。你們聞一聞，猜一猜會(huì)是什么東西呢? (2)出示各種各樣的肥皂，引導(dǎo)幼兒觀看。 老師把各種肥皂擺放在桌子上供幼兒自由觀看，請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。 老師留意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看肥皂的外形、顏色、氣味，鼓舞幼兒膽說(shuō)出自己的感受和發(fā)覺(jué)。 老師小結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，它們外形也不一樣，還有不同的氣味、肥皂真好玩。 3、感知肥皂遇水后的變化告知你們一個(gè)隱秘，肥皂寶寶有一個(gè)伴侶，你們知道是什么嗎?是水寶寶，他也想跟肥皂寶寶玩嬉戲呢。我們等會(huì)兒去玩的時(shí)候你看看會(huì)發(fā)生什么呢(1)

43、操作前提出要求：先將袖子挽起來(lái)，玩肥皂的時(shí)候留意不要把水撒到身上和地上。 (2)將幼兒分成若干組，每組一盆水和幾塊肥皂。老師引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)覺(jué)肥皂遇水后的變化：肥皂在水中很滑，用手搓能產(chǎn)生泡沫，能溶在水里，能使臟東西變潔凈。 (3)引導(dǎo)幼兒溝通共享，用較完整的語(yǔ)言敘述肥皂遇水后的變化。 4、了解肥皂的用途(1)請(qǐng)幼兒洗手后觀看(看、聞)自己手的變化。 (2)了解肥皂的用途。 5、幼兒自由吹泡泡。 幼兒用老師自制的肥皂水吹泡泡，感受吹泡泡的樂(lè)趣。 15、小班科學(xué)礁好玩的嘴巴 設(shè)計(jì)思路： 在平常的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)整理玩具，來(lái)來(lái)回回跑許多趟，有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且多數(shù)都

44、是單整理玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一狀況，老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作力量，在活動(dòng)中探究出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。 活動(dòng)目的： 1.探究搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。 2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作和助他人的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒玩具若干，有小輕重的不同種類;工具材料若干， 塑料袋，小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機(jī)， 磁帶;請(qǐng)一位老師扮演豬媽媽。 活動(dòng)過(guò)程： 一.從已學(xué)的故事拔蘿卜引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。 1.提出問(wèn)題：小伴侶們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧!蘿卜拔出來(lái)了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很很重，用什么方法把蘿卜運(yùn)回家呢? 2.幼兒提出多種解決

45、方法，老師鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神。 二.活動(dòng)：搬玩具。 1.進(jìn)入情境：老師接電話，告知幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話，說(shuō)她從商店買了許多玩具預(yù)備運(yùn)回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)我們?nèi)ニ嵬婢?，你們情愿助她? 2.老師與幼兒共同嘗試搬玩具。 (1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入森林，找到豬媽媽和玩具。 (2)找到豬媽媽，看看有些什么玩具? 嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，老師留意觀看幼兒的行為，可幫助，不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。 A請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺?。幼兒可能消失?a助別人，心里很興奮。(對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、鼓舞) b很輕松。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，對(duì)在搬玩具中

46、使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以確定、欣賞) c很累。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的，為什么會(huì)感到累) B豬媽媽為了表示感謝，打算將玩具送給小伴侶。老師提出 問(wèn)題：豬媽媽家離小伴侶的家很遠(yuǎn)，用哪些方法搬玩具才能 搬得又快又輕松。 C幼兒爭(zhēng)論并說(shuō)出自己的方法。 (3)再次嘗試搬玩具。 將玩具從豬媽媽家搬到小伴侶的家，鼓舞幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。 3、歸納總結(jié)閱歷，體驗(yàn)勝利。 (1)歸納方法。 (2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，遷移閱歷。 今日小伴侶們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了許多奇妙的方法，最終勝利了。假如以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就肯定會(huì)勝利的。 (3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。 活動(dòng)思： 兒

47、童教育家阿莫納什維說(shuō)：“制造條件將兒童在嬉戲中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去，從而使幼兒自己去探究和發(fā)覺(jué)?！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒?dòng)供應(yīng)了嬉戲的環(huán)境，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，這是 活動(dòng)得以順當(dāng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中老師不是簡(jiǎn)潔的把方法告知幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己得出結(jié)論，鼓舞幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的溝通，幼兒不僅體會(huì)到了助他人和勝利的樂(lè)趣，而且學(xué)會(huì)了合作。 16、小班科學(xué)礁好玩的水 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、自制墨跡圖進(jìn)行制造性想像活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦力量。 2、利用幫助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，進(jìn)展編

48、講力量。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、老師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的愛(ài)好。 2、白紙、顏色水、幫助物、鋪墊的桌布。 三、活動(dòng)過(guò)程 1、自制墨跡圖，引起幼兒愛(ài)好。 (1)、回憶墨跡圖制作的方法。 (2)、提出制作墨跡圖應(yīng)留意的事項(xiàng)。 (3)、幼兒自制墨跡圖，老師巡回指導(dǎo)。 2、依據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。 (1)、啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。 (2)、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓舞幼兒盡量想得和別人不一樣。 (3)、老師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。 3、利用幫助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。 (1)、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想像，利用

49、幫助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出敘述要求，如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。 (2)、請(qǐng)幼兒依據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。 4、向同伴或老師敘述自己圖畫(huà)中的小故事。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：(組合編故事) 將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。 17、小班科學(xué)礁好玩的蓋子 活動(dòng)要求： 1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過(guò)程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的熟悉，進(jìn)展腳的觸覺(jué)功能。 活動(dòng)預(yù)備： 1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚) 2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米) 3、頭飾若

50、干，五角星若干 活動(dòng)重難點(diǎn)：能用腳感知出不同質(zhì)感的材料 活動(dòng)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn) 1、音游：滑稽的腳先生 2、猜猜他在哪里。(師說(shuō)名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、腳趾、小腳趾)。 3、小腳有什么用?(小腳本事真) 一、走小路，體驗(yàn)不同感覺(jué)。 1、瞧，今日王老師給你們預(yù)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路) 2、你們用小腳去走走有什么感覺(jué)? 3、幼兒溝通：把你的感覺(jué)來(lái)告知家。 4、小結(jié)：木板路走上去感覺(jué)硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。 二、幼兒探究感知不同質(zhì)感的材料。 1、說(shuō)說(shuō)

51、有些什么東西? 2、幼兒自由探究感知，老師指導(dǎo); 3、小結(jié)溝通：小腳發(fā)覺(jué)了什么? 嬉戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)伴侶，兩人商議好誰(shuí)先遮起眼睛來(lái)猜另一個(gè)人來(lái)他檢查，猜的人全說(shuō)對(duì)了給他一顆五角星，再換過(guò)來(lái)。) 18、小班科學(xué)礁好玩的肥皂 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究并感知球的基本特征。 2、了解球的種類，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。 3、通過(guò)動(dòng)手制作球，激發(fā)幼兒的探究欲望。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種各樣的球：如：籃球、足球、;乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。 2、裝有水和吹起來(lái)的氣球若干。 3、制作球可選擇的材料：報(bào)紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。 4、木板做成的斜

52、面若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒自由玩球，探究球的特性。 1、供應(yīng)各種球，請(qǐng)幼兒自由玩球。 2、提問(wèn)：球是什么樣的?(幼兒自由爭(zhēng)論回答) 3、老師在幼兒探究的基礎(chǔ)上小結(jié)：球多數(shù)是圓的，能滾動(dòng)，能跳起來(lái)，有的輕有的重，有的有的小。 二、幼兒動(dòng)手操作，探究空心和實(shí)心球的不同。 1、供應(yīng)裝有水和吹起來(lái)的氣球若干個(gè)，請(qǐng)幼兒試著玩一玩。 2、提問(wèn)：這些氣球有什么不同? 3、幼兒爭(zhēng)論回答：一個(gè)裝了水，一個(gè)沒(méi)裝水;裝水的沉，沒(méi)裝水的輕;一個(gè)軟一個(gè)硬;裝水的彈不起來(lái)，沒(méi)裝水的能彈起來(lái)。 4、老師在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上小結(jié)：裝有水的氣球是實(shí)心的，沒(méi)裝水的氣球是空心的。 5、請(qǐng)幼兒嘗試將老師供應(yīng)的各種球按空心和實(shí)心分開(kāi)

53、。 三、供應(yīng)多種材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做一個(gè)球。 1、老師為幼兒供應(yīng)多種材料，請(qǐng)幼兒查找自己認(rèn)為最適合做球的材料，動(dòng)手做一個(gè)球。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己使用了什么材料，是怎么做的。 四、嬉戲：看誰(shuí)的球滾得遠(yuǎn)老師供應(yīng)斜面若干，請(qǐng)幼兒嘗試滾動(dòng)自己的球，比一比誰(shuí)做的球滾得遠(yuǎn)。 五、爭(zhēng)論：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些球?它們都是圓形的嗎? 六、延長(zhǎng)活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒找一種材料，做一個(gè)跳得最高的球。 19、小班科學(xué)礁好玩的海綿 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)礁小動(dòng)物的最愛(ài) ，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出動(dòng)物的名稱 2、知道它們喜愛(ài)吃的食物。 3、喜愛(ài)小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物喂食。 活動(dòng)預(yù)備：小動(dòng)物圖片一

54、份，食物圖片人手一份、活動(dòng)內(nèi)容PPT一份，幼兒操作材料一份 活動(dòng)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ) 一、觀看PPT 1、觀看小動(dòng)物圖片的PPT 2、說(shuō)出其名稱 導(dǎo)：小伴侶，今日張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰(shuí)? 二、熟悉小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物 1、觀看食物圖片的PPT，說(shuō)出其名稱 2、提問(wèn)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物是什么 3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的PPT 導(dǎo)：我們很喜愛(ài)這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客，老師想請(qǐng)它們吃東西。 導(dǎo)：讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢? 導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)當(dāng)怎樣分給小動(dòng)物們呢?你們知道它們最愛(ài)吃的是那一樣食物嗎? 導(dǎo)：小伴侶們都說(shuō)得很好，那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最

55、愛(ài)吃那一種食物 三、小動(dòng)物與食物配對(duì) 1、出示小動(dòng)物的圖片 2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片 3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物 4、交換圖片，請(qǐng)幼兒小動(dòng)物找食物 導(dǎo)：小伴侶再來(lái)看看今日來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí)? 導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小伴侶每人一份食物，看看都有那些食物 導(dǎo)：看清晰以后，請(qǐng)小伴侶把你手上的食物都分給放在那里的小動(dòng)物們，要說(shuō)出XX請(qǐng)你吃XX哦! 導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小伴侶都找對(duì)了沒(méi)有，哦，都很棒! 導(dǎo)：老師來(lái)?yè)Q一換，讓小伴侶這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到 四、幼兒分兩組進(jìn)行嬉戲操作 1、 幼兒分兩組 2、一組拿小動(dòng)物圖片 一組拿食物圖片 3、兩組幼兒找伴侶配對(duì) 導(dǎo)：老師把小伴侶分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一

56、組是食物組 導(dǎo)：兩組的小伴侶看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物 導(dǎo)：看清晰以后，聽(tīng)音樂(lè)找伴侶，小動(dòng)物要找到你最愛(ài)吃的食物做伴侶哦 導(dǎo)：拿食物圖片的小伴侶也要去找是那個(gè)小伴侶最愛(ài)吃的 五、結(jié)束 1、整理材料 2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園 導(dǎo)：小伴侶真棒，都找對(duì)了好伴侶，小動(dòng)物今日難得來(lái)幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧! 導(dǎo)：走咯。動(dòng)身 20、小班科學(xué)礁好玩的聲音 活動(dòng)目標(biāo)： 1、使幼兒熟悉各種外形、質(zhì)地、小不同的帶蓋的瓶子、盒子。 2、嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的表述出來(lái)。 3、培育幼兒了與參與嬉戲、體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種外形、質(zhì)地、小不同的帶蓋的瓶子

57、、盒子若干。 2、帖若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔 精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。 3、自備套盒一組。(紙箱電腦紙箱小盒子巧克力 盒小玩具) 活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲“送禮物”，引入主題。 1、出示一個(gè)用膠帶封好的紙箱，請(qǐng)幼兒想方法打開(kāi)它。 “小伴侶，你們好!今日吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什麼吧?！?紙箱)“誰(shuí)來(lái)老師想個(gè)方法打開(kāi)它?”(撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi))選一種方法打開(kāi)。 2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。 3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。 4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。 5、從中取出一個(gè)小玩具熊。 二、請(qǐng)幼兒觀看布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒

58、子。 “今日老師給你們還預(yù)備了很多東西，你們看看門(mén)都是什麼?你都看到里什麼瓶子?”“它是什麼外形的?什麼東西做的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地?cái)⑹觥?三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述。 “吳老師給你們每個(gè)小伴侶預(yù)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些方法打開(kāi)它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜愛(ài)的瓶子或盒子打開(kāi)它，看里面是什麼?拿到里禮物后，請(qǐng)把蓋子再蓋好放到桌子上。 ”“打開(kāi)里面有什麼?你是怎麼打開(kāi)的?”老師巡回觀看引導(dǎo)幼兒敘述。 四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問(wèn)： 1、你們找到珍寶了嗎?拿出來(lái)看看?是什麼? 2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個(gè)別提問(wèn)回答) 3

59、、出示一個(gè)粘膠帶紙的透亮盒、化妝品的瓶子，請(qǐng)幼兒嘗試打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你是怎麼打開(kāi)的? 五、請(qǐng)幼兒講講你是用什麼方法打開(kāi)瓶子、盒子的? 六、老師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。 “我這還藏著珍寶呢，小伴侶看看是什麼?他們是怎麼開(kāi)的?”逐個(gè)講解演示。 1、你還見(jiàn)過(guò)那種瓶子的開(kāi)法不一樣，請(qǐng)幼兒敘述。 2、還有什麼東西跟汽水一樣的開(kāi)法? 七、老師小結(jié)。 八、活動(dòng)延長(zhǎng)：將瓶子進(jìn)行分類。 21、小班科學(xué)礁好玩的水寶寶 有益的學(xué)習(xí)閱歷： 1、手口全都地點(diǎn)數(shù)4并說(shuō)出總數(shù)。 2、依據(jù)數(shù)字4匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。 3、感知4以內(nèi)數(shù)的排列挨次。 預(yù)備： 圖片：1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬、4條蟲(chóng)、2根骨頭、

60、4個(gè)蘿卜。 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1、出示圖片，問(wèn)幼兒：圖片上有些什么動(dòng)物，各有多少?你是怎么知道的?指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞：頭。老師帶領(lǐng)幼兒聲點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出每種動(dòng)物的總數(shù)，讓幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，說(shuō)出這些動(dòng)物的不同(有的動(dòng)物2條腿，有的動(dòng)物4條腿)，分別點(diǎn)數(shù)2條腿和4條腿的動(dòng)物，說(shuō)出它們各有多少。 2、老師說(shuō)：這些動(dòng)物在一起玩了許久，家都覺(jué)得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲(chóng)子、骨頭、蘿卜，啟發(fā)幼兒：動(dòng)物找到了什么?每一樣?xùn)|西有多少?(讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))與幼兒一起爭(zhēng)論：怎樣安排這些食物?讓幼兒依據(jù)各種動(dòng)物的愛(ài)好，將1條蟲(chóng)、2根骨頭、3條蟲(chóng)、4個(gè)蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥(niǎo)、4頭豬的下面。 3、老師啟發(fā)幼