小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《美麗的水果屋》

1、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案美麗的水果屋（最新版）編制人：審核人：審批人：編制學(xué)校：編制時(shí)間：年 月 日 序言.下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大 家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝 謝！并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒園教案、小學(xué)教案、 初中教案、高中教案、作文大全、勵(lì)志故事、演講致辭、詩(shī)詞詩(shī)句、口號(hào)大全、 其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that afte

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4、語(yǔ)言優(yōu)秀教案美麗的水果屋小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案美麗的水果屋含反思這是優(yōu)秀的小班 語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞。3、學(xué)習(xí)用紅紅的*,黃黃的*,紫紫*等來(lái)描述自己看到的 水果。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。5、培養(yǎng)幼兒與他人提供合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、各種水果圖片、房子活動(dòng)過(guò)程：一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。（ppt）這是誰(shuí)？它們?cè)趺戳?？聽完了故事美麗的水果屋你們?知道了。（給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念）二、分段欣賞（出示PPT）片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里

5、結(jié)滿了哪些水果？誰(shuí)能 用好聽的話說(shuō)說(shuō)？小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，第2頁(yè)共4頁(yè) 紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。片段二：熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什 么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊 摘邊說(shuō)：摘一個(gè)放一個(gè)，摘一個(gè)放一個(gè)）師：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè) 放一個(gè)，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊 寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。）小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運(yùn)回了家片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖師：看，水 果把屋子怎么樣了？（塞的滿滿的）熊媽媽和熊寶寶沒(méi)地方住

6、，只好睡 在外面了。天好黑，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好方法？;文.章出自屈，老師教.案網(wǎng)（用水果蓋間大房子）師出示水果屋：熊媽 媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的 西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水 果屋）小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西 瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗蓋了一間美麗的水 果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請(qǐng)來(lái)了小兔 子、小豬到家里來(lái)做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞， 高興極了。好東西要大家提供。三、師

7、幼共同講述故事。師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事 呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽的故事吧！第3頁(yè)共4頁(yè)（師幼看圖一起講故事。）四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和 水果，我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果 做屋頂？哪個(gè)水果做墻？哪個(gè)水果做門？哪個(gè)水果做窗？裝扮好了請(qǐng)大 家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。五、結(jié)束局部今天我們聽了美麗的水果屋的故事，而且還自 己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒！回去以后把這個(gè)好聽的故事講 給家里的其他人聽一聽?；顒?dòng)反思：游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受 變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體 現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是 生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法， 也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。缺乏：1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要