小班教案小熊不刷牙反思

1、Word 小班教案小熊不刷牙反思 小班教案小熊不刷牙反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案小熊不刷牙反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀看畫面，理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。 2.知道牙齒的重要性，懂得愛(ài)惜牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 小熊不刷牙PPT。 活動(dòng)過(guò)程： (一)出示嘴巴圖，導(dǎo)入活動(dòng)。 1.老師：老師這兒有一張好玩的圖片，你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜，它會(huì)是誰(shuí)呢? 2.老師：對(duì)了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟

2、哈利問(wèn)個(gè)好：你好，哈利。 (二)師幼共同觀賞故事。 1.出示幻燈片3-4(1)老師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看，這是什么?小伴侶，你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜愛(ài)它們嗎? (2)老師：可是，哈利他不愛(ài)刷牙，他會(huì)怎樣對(duì)待自己的牙刷和牙膏的呢?看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢? 2.出示幻燈片5(1)老師：一天，媽媽喊：哈利，刷牙啦!你們猜一猜，哈利有沒(méi)有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了? (2)老師：哈利一邊沖牙膏一邊說(shuō)：早上刷牙，晚上刷牙，每天刷牙，真是太麻煩了。你們認(rèn)為哈利這樣做對(duì)嗎?為什么? 3.出示幻燈片6-8(1)老師：有一天晚上，哈利還是沒(méi)有刷牙就睡覺(jué)了，他做了一

3、個(gè)夢(mèng)，覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了? (2)老師：現(xiàn)在啊，哈利可興奮了。哈哈，太好了，沒(méi)有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告知我的的好伴侶。 (3)老師：可是，你們看，他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的? 4.出示幻燈片9-10(1)老師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他預(yù)備了很多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情，你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?為什么呢? (2)老師：哈利一個(gè)人跑到屋子外面，你們想想，這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢? 5.出示幻燈片11-12(1)老師：小熊醒來(lái)啦，你們看，哈利的牙齒有沒(méi)有掉呀?原來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀，哈利這下可興奮了! (2

4、)老師：哈利，哈利，刷牙啦!媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒(méi)有去刷牙呢? (3)老師：哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來(lái)教教他，好嗎? (三)律動(dòng)：刷歌牙1.老師：我們也來(lái)刷刷牙齒吧。 2.老師小結(jié)：我們的牙齒本事可大了，肯定要好好愛(ài)惜它們，每天都要堅(jiān)持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會(huì)更健康，更美麗! 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.開(kāi)頭愛(ài)牙活動(dòng)。 2.把繪本小熊不刷牙放在閱讀區(qū)，供幼兒平常翻閱。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)當(dāng)急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明;應(yīng)注意引導(dǎo)孩子們認(rèn)真的觀看畫面，發(fā)覺(jué)故事中沒(méi)有敘述出的細(xì)節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語(yǔ)

5、言大膽、連貫地?cái)⑹龉膬?nèi)心情感的變化，并且敬重每個(gè)孩子不同的感受，樂(lè)觀鼓舞他們參加到故事中，鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會(huì)很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事，感受故事。把空間留給同學(xué)，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)思索“哈利”會(huì)怎么想，這樣或許能讓同學(xué)更好的體會(huì)哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)這些不足之處，爭(zhēng)取做的更好。 2、小班語(yǔ)言小熊不刷牙教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，仔細(xì)觀看畫面，理解小熊哈利從不愛(ài)刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。 2.知道牙齒的重要性，懂得愛(ài)惜牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。 活動(dòng)預(yù)備：小熊不刷牙PPT。 活動(dòng)過(guò)程： (一

6、)出示嘴巴圖，導(dǎo)入活動(dòng)。 1.老師：老師這兒有一張好玩的圖片，你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜，它會(huì)是誰(shuí)呢? 2.老師：對(duì)了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問(wèn)個(gè)好：你好，哈利。 (二)師幼共同觀賞故事。 1.出示幻燈片3-4 (1)老師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看，這是什么?小伴侶，你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜愛(ài)它們嗎? (2)老師：可是，哈利他不愛(ài)刷牙，他會(huì)怎樣對(duì)待自己的牙刷和牙膏的呢?看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢? 2.出示幻燈片5 (1)老師：一天，媽媽喊：哈利，刷牙啦!你們猜一猜，哈利有沒(méi)有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了? (2)老師：哈利一邊沖牙

7、膏一邊說(shuō)：早上刷牙，晚上刷牙，每天刷牙，真是太麻煩了。你們認(rèn)為哈利這樣做對(duì)嗎?為什么? 3.出示幻燈片6-8 (1)老師：有一天晚上，哈利還是沒(méi)有刷牙就睡覺(jué)了，他做了一個(gè)夢(mèng)，覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了? (2)老師：現(xiàn)在啊，哈利可興奮了。哈哈，太好了，沒(méi)有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告知我的的好伴侶。 (3)老師：可是，你們看，他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的? 4.出示幻燈片9-10 (1)老師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他預(yù)備了很多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情，你覺(jué)得他快樂(lè)嗎?為什么呢? (2)老師：哈利一個(gè)人跑到屋子外面，你們想想，

8、這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢? 5.出示幻燈片11-12 (1)老師：小熊醒來(lái)啦，你們看，哈利的牙齒有沒(méi)有掉呀?原來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀，哈利這下可興奮了! (2)老師：哈利，哈利，刷牙啦!媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒(méi)有去刷牙呢? (3)老師：哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來(lái)教教他，好嗎? (三)律動(dòng)：刷歌牙 1.老師：我們也來(lái)刷刷牙齒吧。 2.老師小結(jié)：我們的牙齒本事可大了，肯定要好好愛(ài)惜它們，每天都要堅(jiān)持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會(huì)更健康，更美麗! 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.開(kāi)頭愛(ài)牙活動(dòng)。 2.把繪本小熊不刷牙放在閱讀區(qū)，供幼兒平常

9、翻閱。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)當(dāng)急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明;應(yīng)注意引導(dǎo)孩子們認(rèn)真的觀看畫面，發(fā)覺(jué)故事中沒(méi)有敘述出的細(xì)節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語(yǔ)言大膽、連貫地?cái)⑹龉膬?nèi)心情感的變化，并且敬重每個(gè)孩子不同的感受，樂(lè)觀鼓舞他們參加到故事中，鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會(huì)很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事，感受故事。把空間留給同學(xué)，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)思索“哈利”會(huì)怎么想，這樣或許能讓同學(xué)更好的體會(huì)哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)這些不足之處，爭(zhēng)取做的更好。 3、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：刷牙教案(附教學(xué)反思)

10、設(shè)計(jì)背景 在農(nóng)村，家長(zhǎng)不重視幼兒口腔衛(wèi)生，沒(méi)有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣，所以我發(fā)覺(jué)班級(jí)里的幼兒有許多有齲齒和牙垢現(xiàn)象，這可能是常常不刷牙，不能正確愛(ài)護(hù)牙齒導(dǎo)致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，熟悉到愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣，我特設(shè)計(jì)了教兒歌刷牙的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒學(xué)會(huì)兒歌刷牙，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。 2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。 3.教會(huì)幼兒正確的刷牙方法。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅(jiān)持刷牙，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的

11、好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 1.每個(gè)幼兒預(yù)備一個(gè)新牙刷、一面小鏡子。 2.老師搜集吃過(guò)巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。 3.兒歌刷牙的DVD光盤。 4.牙齒大模型。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭部分 1.照鏡子 問(wèn)題：看看自己的小牙齒長(zhǎng)得什么樣?有沒(méi)有不同的、特別的小牙齒呀? 幼兒匯報(bào)后師指出班級(jí)幼兒齲齒、牙垢的實(shí)際狀況 2.看照片： (1)問(wèn)題：看看平常我們吃過(guò)東西后的牙齒是怎樣的? 幼兒會(huì)發(fā)覺(jué)：牙變黑了。 (2)問(wèn)題：再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片) 幼兒會(huì)發(fā)覺(jué)：牙壞了、臟了。 (3)依據(jù)兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于愛(ài)護(hù)牙齒的爭(zhēng)論? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出刷牙、漱口等方法 3.想方法： 問(wèn)題

12、：平常你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會(huì)嗎? 請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范。 老師拿出牙齒大模型和大牙刷來(lái)進(jìn)行實(shí)物演示。 二、活動(dòng)部分 今日老師教大家一個(gè)兒歌刷牙，你們要仔細(xì)聽(tīng)、用腦記，看看誰(shuí)最先記住。 1.老師播放兒歌刷牙 問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中是怎樣刷牙的? 2.老師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。 3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí) 4.讓幼兒邊做刷牙的動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。 問(wèn)題：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌里告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣刷牙才能刷的干潔凈凈? 引導(dǎo)幼兒匯報(bào) 5.師幼再一起背背兒歌 三、嬉戲部分 將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，老師在當(dāng)中用教具大牙刷關(guān)心“兩排牙齒刷牙，讓幼兒依據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動(dòng)身體，說(shuō)完最終一句兒歌再笑著露出自己的小

13、牙。 四、鞏固部分 讓幼兒用自己的小牙刷實(shí)地刷一遍牙。 五、延長(zhǎng)部分 除了刷牙，還有什么方法愛(ài)護(hù)牙齒?引導(dǎo)幼兒匯報(bào)后師小結(jié)：不吃過(guò)硬、過(guò)甜、過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。 教學(xué)反思 1.對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實(shí)物模型和照片，孩子們活動(dòng)的樂(lè)觀性都很高，都能樂(lè)觀自主的參加活動(dòng)過(guò)程，也能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示刷牙的動(dòng)作。在師幼互動(dòng)溝通中，孩子們能大膽的說(shuō)出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開(kāi)，沒(méi)有想到孩子對(duì)兒歌很感愛(ài)好，記得快、動(dòng)作可愛(ài)，輕松的學(xué)會(huì)了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展，讓孩子們真正成為教育活動(dòng)的

14、主體。 2.對(duì)教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識(shí)到刷牙能愛(ài)護(hù)牙齒。在鞏固練習(xí)時(shí)有齲齒和牙垢的孩子刷的更仔細(xì)。而且課下孩子們都說(shuō)以后要每天堅(jiān)持刷牙、漱口愛(ài)護(hù)好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時(shí)間的安排上還不夠科學(xué)合理，嬉戲的時(shí)間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 4、小班健康活動(dòng)教案：我們來(lái)刷牙教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒喜愛(ài)吃甜食，像我們農(nóng)村幼兒園，由于許多家長(zhǎng)和孩子在日常生活中沒(méi)有愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)，因此有許多孩子患有齲齒，嚴(yán)峻影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確刷牙，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，嘗試在嬉戲中學(xué)著給娃

15、娃刷牙，并告知娃娃要愛(ài)護(hù)牙齒為此，我嘗試用嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們的愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的方法，養(yǎng)成刷牙護(hù)牙的好習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解牙齒的作用，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。 2、學(xué)習(xí)正確刷牙的方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴的表達(dá)，初步形成愿意關(guān)心他人的情感和意識(shí)。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 依據(jù)目標(biāo)和結(jié)合幼兒實(shí)際閱歷，我把讓幼兒知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性作為教學(xué)的重點(diǎn);把學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)正確的刷牙方法作為教學(xué)的難點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 材料：紙盒做的海綿寶寶一個(gè)(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。 小牙刷人手

16、一把，毛絨玩具人手一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、好吃的海綿寶寶 1、出示“海綿寶寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 師：“嗨，小伴侶，你們好呀!知道我是誰(shuí)嗎?(鼓舞幼兒自由猜想) 2、老師引導(dǎo)幼兒留意海綿寶寶的牙齒。 師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有很多牙齒(老師邊說(shuō)邊擺布“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜愛(ài)吃香香甜甜的東西。 3、老師請(qǐng)一名幼兒來(lái)給“海綿寶寶”喂食，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己給海綿寶寶喂的是什么。 師：海綿寶寶說(shuō)他的肚子有點(diǎn)餓了，誰(shuí)情愿來(lái)喂他呀? 師：啊嗚，真好吃!真香啊! 4、幼兒自由給大嘴怪喂食。 二、“海綿寶寶”的苦惱 1、引導(dǎo)幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的緣由。 師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎么牙

17、痛了? (幼兒自由表達(dá)牙痛的緣由。) 2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。 師：小伴侶，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀? 3、老師總結(jié) (幼兒自由表達(dá)，老師依據(jù)幼兒回答內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙) 三、“海綿寶寶”學(xué)本事 1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論刷牙的方法，做各種刷牙的動(dòng)作。 師：小伴侶給我想了這么多方法，這下我可學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒了，感謝你們!可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢? (幼兒爭(zhēng)論溝通，“海綿寶寶”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。) 2、老師說(shuō)刷牙歌我們來(lái)刷牙，示范動(dòng)作。 師：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最終

18、喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒潔凈啦! 3、師幼一起說(shuō)兒歌邊做刷牙動(dòng)作。 4、老師總結(jié)，幼兒與“海綿寶寶”再見(jiàn)。 師：現(xiàn)在我的牙齒真舒適!這個(gè)方法真好。我肯定告知章魚哥和蟹老板，讓他們也來(lái)刷刷牙，感謝小伴侶! 四、幫小動(dòng)物刷牙 1、鞏固刷牙的動(dòng)作，師幼兒共同練習(xí)。 師：小伴侶，剛才你們教“海綿寶寶”學(xué)了什么本事呀?那你們自己都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)教教我，好嗎? (師幼共同練習(xí)) 2、引導(dǎo)幼兒了解刷牙常識(shí)。 師：小伴侶現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了刷牙的本事了。那你們知道每天什么時(shí)候刷牙最好嗎? 3、幼兒幫其他玩具小動(dòng)物們刷牙，復(fù)習(xí)刷牙歌 師：瞧，小動(dòng)物也想學(xué)習(xí)刷牙的本事呢，你們情愿教它們嗎? 教學(xué)反思

19、活動(dòng)完后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒(méi)有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體，如何讓小班幼兒熟悉刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。老師能在幼兒爭(zhēng)論“海綿寶寶”牙疼的緣由之后充分利用幼兒自身的生活閱歷引導(dǎo)幼兒：“小伴侶，你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過(guò)嗎”“牙疼時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)”“為什么會(huì)牙疼”“我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)牙齒”就會(huì)使幼兒感覺(jué)到這個(gè)嬉戲和自己息息相關(guān)，熟悉到愛(ài)護(hù)牙齒的重要，自然而然地產(chǎn)生愛(ài)護(hù)牙齒和主動(dòng)刷牙的意識(shí)，進(jìn)而就會(huì)養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣。這樣，幼兒才能成為活動(dòng)的真實(shí)主體，教學(xué)活動(dòng)也才會(huì)真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒可持續(xù)進(jìn)展的樂(lè)觀作用，幼兒才能

20、成為嬉戲的真正仆人。 由于目標(biāo)的達(dá)成不光是幼兒、老師的事，還需要家長(zhǎng)的參加和共同督促，才能真正讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒，按時(shí)刷牙的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)反復(fù)思索后，我對(duì)此次活動(dòng)方案作了如下調(diào)整：首先，在飯后時(shí)間，讓幼兒照照鏡子，觀看自己牙齒上剩留的飯?jiān)⑹谒⒀?，感受漱口刷牙后的變化與感覺(jué)，以此調(diào)動(dòng)幼兒漱口刷牙的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。其次，用身邊齲齒幼兒的苦惱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用兒歌或嬉戲的方式激發(fā)幼兒刷牙的愛(ài)好，關(guān)心他們學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。第四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五，家園互動(dòng)督促、檢查、記錄幼兒刷牙狀況。這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律以及生

21、活化、整合化等教育理念，具有嬉戲性、鞏固性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，利于達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。 5、小班健康活動(dòng)教案：我會(huì)刷牙啦教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛(ài)惜牙齒的幾個(gè)方法。 2、進(jìn)展幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。 3、通過(guò)愛(ài)惜愛(ài)護(hù)牙齒的教育，增進(jìn)幼兒愛(ài)清潔以及自我保健的意識(shí)。 4、初步了解健康的小常識(shí)。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)愛(ài)惜牙齒的幾個(gè)方法。 難點(diǎn)：將練習(xí)學(xué)習(xí)到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過(guò)程 教學(xué)預(yù)備： 牙齒模型、牙愛(ài)護(hù)圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個(gè)、水杯、牙刷 教學(xué)過(guò)程： (一)相互親切打招呼微笑，引

22、導(dǎo)幼兒觀看說(shuō)笑間露出什么? 1、相互觀看牙齒白嗎? 2、試驗(yàn)觀看，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么變化。 3、啟發(fā)孩子猜想有什么方法愛(ài)護(hù)牙齒。 (二)出示牙齒模型 1、和孩子共享牙齒的簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)， 2、提問(wèn)幼兒你是怎樣刷牙的 3、示范正確的刷牙方法 4、共同來(lái)學(xué)刷牙方法(邊示范邊指導(dǎo)) (三)愛(ài)護(hù)牙齒對(duì)我們有哪些好處? 1、觀看圖片，啟發(fā)幼兒講一講，怎樣愛(ài)護(hù)好牙齒 2、學(xué)說(shuō)兒歌刷牙歌 教學(xué)反思： 活動(dòng)完后，再次對(duì)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和反思，發(fā)覺(jué)問(wèn)題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒(méi)有讓幼兒真正成為活動(dòng)主體，如何讓小班幼兒熟悉刷牙的重要性，把刷牙當(dāng)作自己的需求，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 6

23、、小班語(yǔ)言小熊小熊沒(méi)椅子教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒熟識(shí)音樂(lè)，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做小跑步運(yùn)動(dòng)。 2、依據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變他動(dòng)作的快慢、輕重。 3、提示幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)快速找到座位就近坐下。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 5、培育幼兒健康活潑的性格。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教會(huì)幼兒唱誰(shuí)是小熊的歌曲。 2、嬉戲玩法：附1。 3、幼兒會(huì)玩搶椅子嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程： 1、發(fā)聲練習(xí)：我愛(ài)我的小動(dòng)物。 2、復(fù)習(xí)歌曲：誰(shuí)是小熊。 3、故事導(dǎo)入：在一個(gè)茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他究竟會(huì)是誰(shuí)呢，我們來(lái)找找他吧! 4、介紹嬉戲玩法并示范。 老師邊介紹嬉

24、戲玩法，邊請(qǐng)6位幼兒搬5把椅子到前面來(lái)圍成一個(gè)小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步或小跑步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要馬上找座位就近坐下，沒(méi)有找到座位的幼兒便是小熊。 5、再次示范，加深規(guī)章意識(shí)。 組織幼兒把握嬉戲的結(jié)尾處，音樂(lè)停止時(shí)，老師馬上問(wèn)大家：小熊是誰(shuí)呀?幼兒邊目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說(shuō)：小熊就是她(他)! 6、再請(qǐng)6名較害羞的幼兒上來(lái)示范，感知嬉戲玩法。大家一起發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。鞏固嬉戲規(guī)章，檢驗(yàn)幼兒把握狀況。 7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進(jìn)行嬉戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形(椅背朝里)，椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個(gè);體會(huì)根據(jù)規(guī)章嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)建議區(qū)角活動(dòng)：大家可以在表

25、演區(qū)帶上小熊面具，把自己裝扮成一只可愛(ài)的小熊。 家園共育： 可以和孩子一起親子嬉戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)性的資料，豐富相關(guān)學(xué)問(wèn)。 領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，使小伴侶如道不l能任憑和大人分開(kāi)，并把握一些和家人丟失后的解決方法，學(xué)會(huì)自救，建立初步的平安意識(shí)。 活動(dòng)材料附1：嬉戲玩法：音樂(lè)(一)：幼兒面對(duì)圓心邊唱邊表演，動(dòng)作隨音樂(lè)凹凸、快慢二變換。 音樂(lè)(二)：幼兒聽(tīng)音樂(lè)圍著椅子跑，音樂(lè)停止，馬上找一把椅子坐下。 音樂(lè)(三)：老師問(wèn)：小熊是誰(shuí)呀?坐下的幼兒用手指著沒(méi)有椅子的幼兒回是他!建議家長(zhǎng)們和孩子一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲，體驗(yàn)一起親子嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 教學(xué)反思 在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)頭孩子們并沒(méi)有

26、樂(lè)觀的投入，歌聲也不是很美麗，這時(shí)我讓小伴侶們依據(jù)音樂(lè)分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都樂(lè)觀的投入到活動(dòng)中去了。 7、小班健康活動(dòng)教案：小熊過(guò)橋教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 本班幼兒活潑好動(dòng)，較喜愛(ài)參與戶外活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。 2.知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的伴侶。 3.學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。 4.熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 5.培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.把握走平衡木的要領(lǐng)。 2.遵守活動(dòng)規(guī)章。 活動(dòng)預(yù)備 平衡木 小熊頭飾 報(bào)紙球。 活動(dòng)過(guò)程 1.老師翻開(kāi)教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，敘述故事，朗誦兒歌。 2.老師引導(dǎo)幼

27、兒觀看小熊是怎么樣過(guò)橋的。 老師示范走平衡木，告知幼兒要領(lǐng)。 熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。) 老師示范走平衡木，利用兒歌再次關(guān)心幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。 3.鼓舞幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。 4.組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順當(dāng)平安走過(guò)后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。 5.老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木 吃到蘋果的心情。 教學(xué)反思 這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)嬉戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的把握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒熬煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。 依據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我預(yù)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的樂(lè)觀參加熱忱?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)

28、橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到預(yù)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能把握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就把握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋果的嬉戲環(huán)節(jié)，小伴侶心情更加興奮，活躍，在開(kāi)心的摘蘋果活動(dòng)中結(jié)束了嬉戲。 在這次的活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都把握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順當(dāng)完成了嬉戲活動(dòng)。 8、小班主題活動(dòng)教案：小熊拔牙教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛(ài)吃糖餅，又不太喜愛(ài)刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子

29、參加到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀賞并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能愛(ài)護(hù)好牙齒。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法 2.感受刷牙的歡樂(lè)和好處 活動(dòng)預(yù)備 幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。 提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?你喜愛(ài)什么樣的牙齒?為什么? 二、老師分段講故事小熊拔牙。 老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題

30、：(鼓舞幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作) 1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰(shuí)? 2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的? 三、老師連續(xù)講故事，幼兒連續(xù)觀賞。 老師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題： 1. 兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎? 2. 兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情? 3. 小熊怎么樣了? 四、連續(xù)觀賞故事。 老師連續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答 1. 兔大夫最終請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎? 2. 兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的? 3. 最終小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎? 五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。 六、老師總結(jié)。 老師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天

31、早晚勤刷牙，好好愛(ài)護(hù)牙齒。 七、嬉戲：我愛(ài)刷牙。 1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。 2. 幼兒爭(zhēng)論正確的刷牙方法。 3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。 4. 組織幼兒徒手練習(xí)。 5. 放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。 教學(xué)反思 我之所以選這小熊刷牙，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟識(shí)的故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)?。在開(kāi)頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伴侶們的愛(ài)好一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段敘述后提問(wèn)幼兒，大部分幼兒還沒(méi)有士氣說(shuō)出來(lái)，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái)，整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)力量差，在語(yǔ)言表達(dá)力量方面

32、有待加強(qiáng)。 小伴侶們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，同時(shí)也熟悉到了不刷牙的危害，在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和把握正確的刷牙方法。最終，讓小伴侶們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的把握程度。對(duì)于如何來(lái)愛(ài)護(hù)牙齒，雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道，但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在敘述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡，假如能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽(tīng)得更仔細(xì)，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有閱歷老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 9、小班主題活動(dòng)教案：小熊搬家教案(附教學(xué)反

33、思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言按挨次敘述圖片內(nèi)容。 2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、閱歷導(dǎo)入 1、看看，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好伴侶，它們是誰(shuí)?(小熊的一家) 2、他們?cè)俑墒裁?(搬家) 出示：字卡“搬家” 你知道什么是“搬家”嗎? 他們?yōu)槭裁匆峒? 它們搬些什么東西呢? 3、小熊要搬家了，它有許多玩具，有哪些玩具? 老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍。 4、可是這

34、么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想方法? 5、小熊用了什么方法? 二、生活遷移 你搬過(guò)家嗎? 家里的許多東西，你是怎么搬的? 三、整理玩具。 1、老師介紹嬉戲的材料，關(guān)心幼兒梳理。 2、鼓舞幼兒主動(dòng)查找并進(jìn)行合理分類。 3、師幼一同檢查操作。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識(shí)在現(xiàn)在的孩子身上時(shí)常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步對(duì)整理的意識(shí)加強(qiáng)，并有了初步的分類意識(shí)，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解?？梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時(shí)圖片可以放大些，便于孩子的觀看和理解。 在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)層層遞進(jìn)地提問(wèn)方式，先讓幼兒觀看，知道小熊要搬家了，有

35、很多玩具需要搬來(lái)引出關(guān)心小熊想方法搬家的情節(jié)，在爭(zhēng)論中，孩子把自己的生活閱歷進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種閱歷的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，而且也萌發(fā)出對(duì)玩具等物品的歸類和整理意識(shí)，真正落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。 10、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小熊拔牙教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛(ài)吃糖餅，又不太喜愛(ài)刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參加到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.觀賞并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能愛(ài)護(hù)好牙齒。 3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故

36、事的童趣。 4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法 2.感受刷牙的歡樂(lè)和好處 活動(dòng)預(yù)備 幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 播放一段小熊哇哇哭著錄像，最終圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。 提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?你喜愛(ài)什么樣的牙齒?為什么? 二、老師分段講故事小熊拔牙。 老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：(鼓舞幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作) 1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰(shuí)? 2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎

37、么做的? 三、老師連續(xù)講故事，幼兒連續(xù)觀賞。 老師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題： 1. 兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎? 2. 兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情? 3. 小熊怎么樣了? 四、連續(xù)觀賞故事。 老師連續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答 1. 兔大夫最終請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎? 2. 兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的? 3. 最終小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎? 五、幼兒翻書再次觀賞故事情節(jié)。 六、老師總結(jié)。 老師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊，應(yīng)當(dāng)每天早晚勤刷牙，好好愛(ài)護(hù)牙齒。 七、嬉戲：我愛(ài)刷牙。 1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。 2. 幼兒爭(zhēng)論正確的刷牙方法。 3. 人手

38、一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。 4. 組織幼兒徒手練習(xí)。 5. 放音樂(lè)，集體練習(xí)刷牙。 教學(xué)反思 我之所以選這小熊刷牙，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟識(shí)的故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順當(dāng)?shù)摹Ｔ陂_(kāi)頭部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伴侶們的愛(ài)好一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段敘述后提問(wèn)幼兒，大部分幼兒還沒(méi)有士氣說(shuō)出來(lái)，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái)，整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)力量差，在語(yǔ)言表達(dá)力量方面有待加強(qiáng)。 小伴侶們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，同時(shí)也熟悉到了不刷牙的危害，在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的

39、看清和把握正確的刷牙方法。最終，讓小伴侶們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的把握程度。對(duì)于如何來(lái)愛(ài)護(hù)牙齒，雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道，但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在敘述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡，假如能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽(tīng)得更仔細(xì)，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有閱歷老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 11、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小熊過(guò)生日教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕 2、體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

40、 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊 活動(dòng)過(guò)程： 一、 引起愛(ài)好 1、師：誰(shuí)來(lái)了? 幼：小熊來(lái)了 師：小熊今日可興奮了，他為什么這么興奮? 2、(出示蛋糕)師：原來(lái)今日小熊過(guò)生日，所以這么興奮! 師：你們喜愛(ài)這個(gè)蛋糕嗎?喜愛(ài)它什么? 小結(jié)：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這么多好看又好吃的食物，小伴侶喜愛(ài)吃，小動(dòng)物也喜愛(ài)吃。 3、你們知道這些美麗的蛋糕是怎么做出來(lái)的嗎?請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)試一試。 (請(qǐng)幼兒先做) 小結(jié)：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，

41、綠色的櫻桃，紅色的草莓排成整齊的隊(duì)伍，讓蛋糕看上去更美麗。 二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕 1、師：“想請(qǐng)小伴侶來(lái)幫小熊一起做蛋糕。”老師為你們預(yù)備了各種水果。 2、幼兒每人拿一個(gè)蛋糕，來(lái)學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎? (重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否運(yùn)用各種顏色做蛋糕 ) 三、展現(xiàn)溝通、情感謝發(fā) (幼兒將自己做好的蛋糕，送給小熊) 1、師：你用哪些水果? 2、師：你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配) 3、我們一起來(lái)唱生日歌。 情感提升：好東西要大家一起共享。 活動(dòng)反思： 在做蛋糕的活動(dòng)課中，我制定了活動(dòng)的明確的活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)嘗試用肯定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗(yàn)關(guān)心他人的樂(lè)趣. 在活動(dòng)一開(kāi)頭,我利用了可愛(ài)的小熊出場(chǎng),并在墊

42、子上興奮地舞蹈,引發(fā)了孩子們的愛(ài)好,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過(guò)程中,我覺(jué)得老師還是說(shuō)的過(guò)于多了,如在孩子們的制作過(guò)程中,不用太強(qiáng)調(diào)制作時(shí)需從由內(nèi)而外的來(lái)做,在做蛋糕的過(guò)程中,我觀看到孩子寵愛(ài)用菠蘿從外向內(nèi)的來(lái)排排座,這時(shí),也應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子用了不同的方法來(lái)制作.如,請(qǐng)他上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是如何制作的,你為什么喜愛(ài)用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜愛(ài)的理由,從而更好的進(jìn)行指導(dǎo). 在蛋糕材料的預(yù)備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀看不同中,更簡(jiǎn)單區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐. 在這次活動(dòng)中,孩子們的已有閱歷豐富了很多.在

43、看到蛋糕時(shí),能說(shuō)出很多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說(shuō)出橘子葡萄等水果的名字,有的愿意說(shuō)說(shuō)吃蛋糕的場(chǎng)景. 通過(guò)這次美術(shù)實(shí)踐的活動(dòng),大大增加了實(shí)踐熬煉的力量,了解孩子在活動(dòng)中的需要與在制作過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題等,增加了課堂實(shí)踐操作力量. 12、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小熊醒來(lái)吧教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。為此，設(shè)計(jì)了

44、語(yǔ)言活動(dòng)小熊醒來(lái)吧。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛(ài)和默契感。“小熊”是幼兒熟識(shí)的角色，深受小班孩子的喜愛(ài)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在好玩的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛(ài)和默契。活動(dòng)預(yù)備：PPT課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒愛(ài)好。 1、今日天氣真好，我們一起到森林里

45、找小熊玩。 2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音? 3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小伴侶一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。畢竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)畢竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事小熊醒來(lái)吧! 二、分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事。 1、敘述故事第一段 熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。 鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!” 老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!” 小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!” 小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。 “啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。 “咚咚!咚咚!”是大象來(lái)了，地都震驚

46、了，小熊還在睡覺(jué)。 (1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)) (2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎? 2、究竟是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽(tīng)。 熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清晰，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦! (1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了) (2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么? (3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。 三、完整敘述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛(ài) 1、小伴侶，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的

47、伴侶都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整敘述故事。 2、小伴侶，故事的名字是什么? 3、為什么小熊的伴侶都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢? 4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣? 5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)? 四、和幼兒一起表演故事， 結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小伴侶選擇自己喜愛(ài)的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。(鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)) 五、養(yǎng)成教育。 小伴侶愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?活動(dòng)反思： 活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持傾聽(tīng)

48、、觀看和樂(lè)觀參加的熱忱。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分消失，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛(ài)好，另一方面避開(kāi)了因提問(wèn)、思索集中消失而導(dǎo)致幼兒消失視覺(jué)和精神疲憊。在嬉戲表演時(shí)，我沒(méi)有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式消失，讓每個(gè)人都參加進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。 嬉戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活閱歷可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。 13、小班主題活動(dòng)教案：小熊的棒棒糖教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。 2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。 3

49、、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、棒棒糖一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、老師：看!這是什么?(老師出示棒棒糖) 2、老師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢! 二、老師有感情的敘述故事，初步熟識(shí)故事內(nèi)容。 1、提問(wèn)：故事叫什么名字?故事里都有誰(shuí)呢? 2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說(shuō)了什么呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。 三、觀看課件再次敘述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話。 1、提問(wèn)：小熊遇到這些好伴侶，和他們說(shuō)了些什么話呀? 2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話： (1)小熊先遇到了誰(shuí)? (2)小熊又遇到誰(shuí)?

50、 (3)小熊又遇到了誰(shuí)? 3、老師：小動(dòng)物都游走了，小熊心里怎么樣啦?為什么他會(huì)不興奮呢? 四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起共享。 1、老師： (1)小熊心里難受極了，它為什么會(huì)難受呀? (2)你們有沒(méi)有什么好方法能幫幫它? (3)小熊想了個(gè)好方法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾) 2、老師： (1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴共享呢? (2)這樣我們就會(huì)有許多好伴侶了，對(duì)嗎?小熊也想和你們做伴侶呢，他也要請(qǐng)你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧! 活動(dòng)反思： 這次的教學(xué)活動(dòng)中，剛開(kāi)頭教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽(tīng)一遍故事，知道故事的名字及故

51、事中的人物，后再以幼兒聽(tīng)一遍故事，讓幼兒來(lái)復(fù)述故事中小熊與其他動(dòng)物的對(duì)話，而我制定的目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)故事聽(tīng)兩邊就讓他們來(lái)復(fù)述故事中的內(nèi)容，好像有點(diǎn)困難。而后一個(gè)環(huán)節(jié)是看PPT來(lái)幫小熊想方法，怎樣能讓水里的小動(dòng)物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標(biāo)2來(lái)做鋪墊的，但我制定的目標(biāo)2、知道好東西要與好伴侶共享，激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。從這個(gè)目標(biāo)上看，情感顯得比較多，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，是究竟是要和好伴侶一起共享還是激發(fā)幼兒交伴侶的愿望。所以這節(jié)課沒(méi)有很好的完成所制定的目標(biāo)。 14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小熊服裝店教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 依據(jù)小班

52、幼兒喜愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”的嬉戲場(chǎng)景，通過(guò)幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲形式，讓幼兒在好玩的嬉戲情境中反復(fù)操作，在輕松開(kāi)心的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子和衣服的多少、一樣多，在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。 2、在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題 師：你們看我是誰(shuí)呀? 幼：小熊 師：小伴侶們好 幼：小熊好 師：小熊今日有一個(gè)好消息要告知你

53、們：我的小熊服裝店立刻就要開(kāi)業(yè)了，小熊真興奮呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒(méi)有掛好呢?就快來(lái)不及了，怎么辦呢?(我想請(qǐng)小伴侶們幫我掛衣服，好嗎?) 幼：我們幫你掛 師：真的，太好啦!感謝你們! 2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望 師：看!這就是小熊服裝店的衣服，美麗嗎?有什么顏色的? 幼：紅色的 師：還有呢 幼：綠色的 師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?拿一個(gè)紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過(guò)去。會(huì)了嗎? 幼：會(huì)了 師：好的，立刻就請(qǐng)你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽(tīng)好了。這一次先掛紅衣

54、服，一個(gè)紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎? 幼：明白了 師：我也為你們預(yù)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。 二、嘗試操作，比較多少 1、幼兒操作，手口全都點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù) 師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。 幼：小熊，夾子少了一個(gè) 師：怎么了?夾子少了一個(gè)?真的嗎?你們也是嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來(lái)先數(shù)夾子有幾個(gè)，小熊看看你們的小手有沒(méi)有都指著。 幼：1、2、3，3個(gè)夾子 師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件? 幼：1、2、3、4，,4件衣服 2、爭(zhēng)論溝通，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少 師：誰(shuí)多了? 幼：衣

55、服 師：衣服多了，和小熊說(shuō)一遍 幼：衣服多了 師：衣服多幾件? 幼：多了1件 師：誰(shuí)少了? 幼：夾子少了 師：夾子少幾個(gè)? 幼：少了1個(gè) 師：哎呀，都是我太馬虎了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢? 幼：再拿一個(gè)夾子 師：好的，看我把夾子變出來(lái)。我要變魔法啦，小眼睛比起來(lái)，1、2、3，眼睛睜開(kāi)，看!拿去吧。 3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多 師：現(xiàn)在來(lái)數(shù)數(shù)看，夾子有幾個(gè)，衣服有幾件?我們來(lái)數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)? 幼：1、2、3、4,4個(gè)夾子 師：衣服有幾件? 幼：1、2、3、4,4件衣服 師：他們都是4，所以他們?cè)趺礃? 幼：一樣多 師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服

56、就賣不出去啦。 師：接下來(lái)我們要掛綠色的衣服了，記住，一個(gè)綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。 幼：小熊，夾子多了 師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)? 幼：1、2、3、4，4個(gè)夾子 師：數(shù)數(shù)衣服有幾件? 幼：1、2、3，,3件衣服 師：誰(shuí)多了? 幼：夾子多 師：多幾個(gè) 幼：多一個(gè) 師：誰(shuí)少了? 幼：衣服少 師：少幾件? 幼：少一個(gè) 師：我真是一個(gè)馬虎的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢? 幼兒：再變一件綠衣服。 師：沒(méi)有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢? (幼兒想不出來(lái)) 師：我剛才變出一個(gè)夾子給你們，現(xiàn)在我

57、還可以把夾子變沒(méi)。(拿掉一個(gè)夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣? 幼：一樣多 三、老師小結(jié)，嬉戲結(jié)束 1、依據(jù)衣服多少分類布置服裝店 師：你們的衣服都掛好了嗎? 幼：掛好了 師：數(shù)數(shù)看，你今日掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來(lái)，小手指著衣服 幼：1、2、3、4，4件紅衣服 師：把綠衣服舉起來(lái)，小手指著衣服 幼：1、2、3，3件綠衣服 師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請(qǐng)你們幫我最終一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎? 幼：好的，小熊服裝店在哪呢? 師：看我把它變出來(lái)，閉上眼睛，1、2、3睜開(kāi)眼睛，哇，好美麗的小熊服裝店啊!有幾個(gè)小熊服裝店? 幼：2個(gè) 師：這兩個(gè)服裝店有一個(gè)地方不一樣，在哪

58、里? 幼：點(diǎn)子不一樣 師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來(lái)數(shù)數(shù)看 幼：1、2、3，有3個(gè)點(diǎn)子。 師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來(lái)數(shù)數(shù)看 幼：1、2、3、4，有4個(gè)點(diǎn)子。 師：3個(gè)點(diǎn)子什么意思 幼：3件衣服放在這里 師：對(duì)了，把掛好的3件衣服放在有3個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。4個(gè)點(diǎn)子什么意思? 幼：4件衣服放在這里 師：對(duì)了，把掛好的4件衣服放在有4個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。 師：請(qǐng)小伴侶再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小伴侶抓緊坐下來(lái)，小熊有話要對(duì)你們說(shuō)哦。誰(shuí)掛錯(cuò)了，幫幫他，好嗎? 2、共享關(guān)心小熊的歡樂(lè) 師：看，在小伴侶的關(guān)心下，小熊服裝店被裝扮得多美麗啊，我特別快樂(lè)!你們快樂(lè)嗎?

59、幼：快樂(lè) 師：這都要感謝你們啊，感謝你們! 幼：不用謝 師：你們真有禮貌，小熊為你們預(yù)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎? 幼：不知道 幼：玩具 幼：娃娃 師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜愛(ài)嗎? 幼：喜愛(ài) 師：到小熊這里來(lái)排隊(duì)，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見(jiàn)! 活動(dòng)反思： 指南中指出：3-4歲幼兒能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，依據(jù)指南的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在嬉戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。 一、創(chuàng)設(shè)嬉戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作愛(ài)好。 小班幼兒最喜愛(ài)做嬉戲

60、，依據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)诤猛娴逆覒蛑蟹磸?fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具好玩味性。從今日的活動(dòng)看孩子們特殊的感愛(ài)好，參加樂(lè)觀性高，都很專心的投入到了嬉戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。 二、材料預(yù)備充分、簡(jiǎn)潔易操作。 選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒愛(ài)好的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具小衣服，衣服是幼兒熟識(shí)的生活必需品，在顏色選擇上，考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了便利的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)潔易操作