小班美術(shù)教案汽車真多反思

1、 小班美術(shù)教案汽車真多反思 活動目標： 能畫出幾張不同類型的汽車。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 家長帶著幼兒玩各種不同類型的玩具汽車，并觀看汽車及相關(guān)圖片，了解汽車的主要特征，引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己最喜愛的汽車。 物質(zhì)預(yù)備： 1、各種玩具汽車和汽車圖片。 2、水彩筆、圖畫紙等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 將收集的各種汽車模型或玩具布置成“汽車展覽會“ 活動過程： 一、以參觀“汽車展覽會“引入，激發(fā)幼兒的興趣。 組織幼兒參觀“汽車展覽會“，在觀看、觀賞的根底上相互溝通隊汽車的熟悉，并選擇一輛自己最喜愛的汽車。 二、說汽車。 1、引導(dǎo)幼兒介紹自己最喜愛的車是什么車，說說它有什么特征。 2、引導(dǎo)幼兒觀看車的特征，并熟悉

2、車的構(gòu)造。 3、助幼兒歸納：汽車是由車身、車窗、車輪、方向盤、車燈等組成的;汽車的種類有小轎車、面包車、公交車、消防車、搶救車、吉普車等等，不同的車有不同的外形、功能。 三、示范汽車的畫法。 1、引導(dǎo)幼兒仔細觀看汽車的形狀特征，提問：怎么把它畫下來?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)“先畫什么，再畫什么? 2、示范：先畫出車身的外形，再畫出車窗、車輪和方向盤，最終畫上車隊，如：面包車，先畫出一個樓梯和長方形，將樓梯分開幾個車窗，最前面的車窗內(nèi)畫上方向盤，在長方形下畫上兩個車輪，最終畫上車燈。 3、提出要求： 幼兒可以看著汽車模型或玩具畫，也可以看著汽車圖畫片。 爭取畫出三種以上的不同類型的汽車。 先

3、勾畫出形狀，最終涂上自己喜愛的顏色。 四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 五、展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞評價。 請幼兒說說自己畫的是什么汽車，家進展評比，選出優(yōu)秀作品參與班級的“汽車師圖片展“ 活動思： 通過這幾周的熟悉，孩子們知道了自己帶的是什么汽車，同伴帶的是什么汽車孩子們對公路上汽車的種類、用途、汽車的創(chuàng)造、構(gòu)造、進展都有了肯定的了解，再談到汽車，他們的話題開闊了。通過汽車這一幼兒喜愛的載體，進展的美術(shù)、嬉戲等活動，讓幼兒充分體驗到了歡樂，從中也獲得了有益的閱歷，審美情趣也得到了培育。 2、小班美術(shù)礁礁汽車真多 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班音樂礁：我愛我的小動物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參

4、考。 目標： 1.能按曲調(diào)的節(jié)奏仿照小動物的叫聲。 2.感受歌曲中對小動物的寵愛之情。 預(yù)備： 音樂歌詞中的動物玩具人手一個。 過程： 1.幼兒手抱動物玩具聽音樂進教室。 2.仿照小動物的叫聲。 提問：你抱的是什么小動物，它是怎樣叫的并共同練習(xí)動物叫聲。 3.學(xué)習(xí)歌曲。 觀賞教師范唱。 幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍。 亦可用問答式練習(xí)唱歌。 4.幼兒仿照小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室。 建議： 1.在熟識歌曲后鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。 2.在表演區(qū)連續(xù)供應(yīng)音樂磁帶，供幼兒表演。 評價： 能按節(jié)奏演唱歌曲。 3、小班藝術(shù)礁小班美術(shù) 活動目標： 1.練習(xí)用手指電畫。 2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有參與美術(shù)活動的愿

5、望。 3.能留意力集中地完成一件美術(shù)作品。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備： 1.電腦、多媒體課件。 2.顏料(紅、黃、藍、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。 活動過程： 一.用提問的方式引起幼兒的興趣。 1.我們的手有什么用? 2.我們的手指又有什么用? 二.出示多媒體課件 1.讓幼兒觀看課件內(nèi)出示的畫與平常畫的畫有什么不同? 2.讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的? 三.幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫 1.讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫。 2.教師交代用手指電畫的要點。 四.幼兒操作，教師指導(dǎo)。 幼兒操作時教師提示幼兒 1.用手教導(dǎo)畫時要留意手指在畫紙上點一下立刻拿開。 2.提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔

6、凈手指再換一種顏色。 五.幼兒相互評價 教師引導(dǎo)幼兒評價自己和別人的作品。 4、小班美術(shù)礁小豬逛果園小班 目標： 1.愿意把自己的手掌沾上顏料，然后印在白紙上。感受自己的手被印下來的情景。 2.學(xué)習(xí)運用自己身體的某部位來做畫。 3.把握用身體做畫的技能 玩法： 1.先讓孩子們自己展現(xiàn)自己的手掌，看是不是每個手掌都是一樣的。引導(dǎo)幼兒把自己的手掌印下來。 2.讓幼兒穿上美工專用的外套，以免弄臟衣服。 3.看教師做示范動作。然后讓幼兒自己選擇自己喜愛的顏色來做印畫。 4.印好后，要幼兒把手洗潔凈。 指導(dǎo)重點： 1.提示幼兒沾上顏料后，要先把手掌邊上的顏料擦潔凈，然后當心地印在白紙上，用力壓下去。 2

7、.提示幼兒兩只手都要印下來。 3.鼓舞幼兒運用供應(yīng)的各種顏色來做畫。 4.印完后，與幼兒爭論，讓他們說說，這手印畫像什么。讓他們發(fā)揮想象力。 5.爭論完后，告知幼兒這些手印，可以用來布置我們的課室，讓它更美。 5、小班美術(shù)礁我教小班幼兒初剪紙 目標： 1、熟悉幾對同類色：粉紅，黃色橘黃，藍色淡藍色，青色綠色。 2、初步嘗試用漸變色涂色。 3、激發(fā)幼兒對顏色的興趣。 預(yù)備： 1、熟悉、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。 2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。 3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。 過程： 一、引出問題：我們都有好朋友，今日我們來顏色寶寶來找它的好朋友

8、，好嗎? 二、匹配同類色： 1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來我找一找。幼兒找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。 2、用同樣的方法找出另3對顏色。 三、嬉戲：找朋友 1、 幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停頓時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。 2、 幼兒交換頭飾，再次進展嬉戲。 四：涂色練習(xí)：氣球 教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最終，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起

9、了。 簡潔評價：好朋友力氣，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加美麗了。 6、小班美術(shù)礁礁開汽車 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班美術(shù)活動礁：得意的小雞，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動目標? 1、膽嘗試用印畫的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動作。 2、樂于參與印畫活動，并從中體會到自由創(chuàng)作的樂趣。 活動預(yù)備?若干小的報紙、顏料、畫有草地的白紙、黑色水彩筆、墊子、濕布 活動過程 一、話題導(dǎo)入 1、教師：上次小朋友們?nèi)ド徂r(nóng)園春游，你們在那里都看到了些什么小動物?(小雞、小兔子) 小雞得意嗎?小雞長什么樣子?是什么顏色的? (啟發(fā)幼兒說出小雞的特征) 那小朋友們看一看桌子上教師給小朋友預(yù)備了些什么?都有什

10、么顏色的顏料? 2、教師小結(jié)：小雞長著圓圓的頭、圓圓的身體，頭上有眼睛、尖尖的嘴巴，黃顏色的。 二、繪畫方法 1、紙團嬉戲 (1)教師：小朋友們看教師手里拿的是什么? (一一小的報紙)我們可以用報紙玩些什么嬉戲呢?(團紙球) 那我們一起變個小魔術(shù)，把報紙變變變，變成紙球吧。 紙球變好了，現(xiàn)在小朋友想一想我們怎么用紙球和桌子上的顏料變出得意的小雞(印畫)。 (2)教師：(引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法)剛剛小朋友說了這么多方法，我們一起來試一試這有一一小兩個紙球。 你們覺得個的紙球像小雞的哪里?小的紙球呢?(的紙球印身體、小的印腦袋) (3)教師小結(jié)：原來小雞是這么變出來的!用小球印小雞的頭，用球印小雞的身體

11、。 頭是長在身體上的，兩個圓形是緊緊地靠在一起的(頭和身體緊緊靠)。這樣像小雞嗎?還少了點什么? (用水彩筆筆畫小雞的眼睛、嘴巴、小腳) 2、小雞的動作 (1)教師：小朋友們還記得這是什么嗎?(草地) 小雞們想到草地上玩，小雞在草地上看看這里，看看那里， 所以小朋友要動動腦筋怎樣畫出不同不同動作的小雞呢? (2)現(xiàn)在我們來試一試，用紙球和顏料變出得意的小雞，讓小雞在草地上歡樂的玩吧。 三、幼兒創(chuàng)作 1、提出繪畫要求。 教師：小朋友用紙球變出得意的小雞，記得用紙球輕輕蘸一下顏料往白紙上面印一下就可以了， 假如小手不當心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。 2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 四、作品展現(xiàn) 幼兒

12、觀賞自己和同伴的作品，說一說你畫的小雞是什么樣子的，在干些什么。 7、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等 活動目標： 1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。 活動過程： 一、晨間談話 植樹節(jié)的時間以及意義，我們可

13、以做的事情 二、利用午餐后時間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對人類的好處) 凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹 激發(fā)幼兒參加種樹的興趣 1、教師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好 2、教師帶著班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班年級組的種植地。 8、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動主題： 綠一方凈土，多

14、一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動時間：3月12日4月12日 活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”) 活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級 活動預(yù)備：1、各班級教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動詳細安排： 植樹節(jié)當天活動流程： 第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。 第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。 第四項：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家

15、來，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動階段：(初期、中期、后期) 一、活動初期：(3月12日3月19日) 活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。 活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。 二、活動中期：(3月22日3月31日) 活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。 活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進展“綠色種植活動”。 三、活動后期：(4月1日4月12日) 活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。 活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，

16、懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 9、小班美術(shù)礁粘貼汽車 設(shè)計意圖： 小班幼兒奇怪心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛行全部的一切都在他們無窮無盡的夢想之中，但由于受語言表達力量的限制，很多東西想象得到但卻說不出來，3歲左右的幼兒對繪畫都教感興趣，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫出的東西往往看不懂，有時只是涂了一個圈，但卻能樂滋滋地說：“我畫了一個香蕉”并沉醉在自己想象的天地?？吹接變旱倪@一特點，我抓住另他們感興趣的水果課題設(shè)計了美術(shù)活動小豬逛果園，他們雖然不能畫出各種水果，但可以在自己的力量下初步嘗試想象畫各種記號表示水果，縮小繪畫的難度不僅能激起幼兒的自信念

17、，還能讓幼兒在活動中熟悉到各種水果，在講解作品時提高語言表達力量真正地做到綱要中提倡的各種領(lǐng)域滲透教學(xué)新理念。 活動目標： 1、初步感知三種熱帶水果的顏色。 2、膽想象并嘗試畫記號。 3、體驗助別人的歡樂。 活動預(yù)備： 多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。 活動過程： 一、 以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。 咦，你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進入活動室) 二、 播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。 1、消失小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。 2、果園里有哪些水果? 3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果?(芒果

18、、荔枝、香蕉)一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的?荔枝是什么顏色的?香蕉是什么顏色的? 三、爭論各種簡潔的畫記號的方法。 1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能嚕嚕想個方法記住自己吃過的水果? 2、幼兒爭論。 我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會遺忘了，可是怎樣做記號呢? 3、幼兒爭論簡潔的畫記號的方法。(如：圓圈、箭頭) 四、膽想象并嘗試畫記號。 小朋友快去嚕嚕畫記號吧，果園里還有很多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧! 幼兒繪畫。 五、幼兒拿自己的作品向同伴或教師講解嚕嚕吃了什么水果，活

19、動在開心自然的氣氛中完畢。 10、小班美術(shù)小汽車礁 活動目標： 1、會用長方形、半圓形等簡潔的幾何圖形畫出小汽車的根本特征。 2、學(xué)畫多種小汽車，并會膽地進展裝飾。 活動預(yù)備： 1、課前熟悉小汽車，幼兒自帶玩具小汽車，在晨間活動時讓幼兒玩一玩。 2、幼兒用書，水彩筆或油畫棒。 活動過程： 一、引出課題。 家都很喜愛小汽車，今日教師要叫你們來畫小汽車。 二、講解示范。 引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書上的小汽車，或結(jié)合玩具小汽車示范。 1、畫一個扁扁的長方形做車身，上面靠后面畫一個梯形做窗，在車身上畫上車門，下面畫上兩個車輪，一輛小汽車就畫好了。 2、給小汽車涂上美麗的顏色，車內(nèi)畫上駕駛員和乘客。 教師以同

20、樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車。 三、幼兒練習(xí)。 教師把幼兒帶來的玩具小汽車全都放在前面桌上，以引導(dǎo)幼兒畫出各種小汽車。 1、鼓舞幼兒畫出小汽車的根本構(gòu)造，顏色涂得美麗，并能添加有關(guān)人、物。 2、啟發(fā)幼兒畫出新型的小汽車。 四、講評。 幼兒相互參觀、評議?？纯础⒄f說，誰畫的小汽車樣子多，顏色涂得美麗。 11、小班美術(shù)公路上的汽車礁 活動目標： 1、通過觀看小汽車能畫出汽車的主要特征。 2、愿意參加繪畫活動。 活動重點：畫出汽車的輪廓。 活動難點：能設(shè)計出不同的小汽車。 活動預(yù)備： 1、汽車喇叭聲音; 2、事先讓幼兒帶自己喜愛的汽車玩具; 3、在墻壁四周布置公路的背景圖; 4、畫紙、畫筆、油

21、畫棒、剪刀、膠棒人手一份; 5、事先預(yù)備好半圓形汽車和長方形汽車涂好顏色的范畫2張。 活動過程： 一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。 播放汽車喇叭聲。 提問：這是什么聲音?(汽車喇叭聲)你們在哪里見過汽車呢?(公路上)你喜愛小汽車嗎?你喜愛的小汽車是什么樣子的? 二、觀看汽車的形狀特征。 1、通過玩汽車爭論汽車的形狀特征。 師：今日我們小朋友也帶來了汽車，請你們和好朋友一起玩一玩，看一看你的汽車上有什么?汽車上面有什么? 2、與幼兒溝通汽車的形狀特征。 師：好，請各位小朋友將汽車開到停車場去，誰來告知教師你的小汽車是什么樣子的，上面有什么? 三、教師示范講解汽車的畫法。 1、教師出示汽車。 師：我也

22、帶來了一輛小汽車，教師的小汽車和你們的一樣，都有車身、車輪、窗戶和車燈。 2、教師依據(jù)幼兒的答復(fù)現(xiàn)場繪畫。 師：現(xiàn)在教師要來畫我的小汽車了，你們教教我先畫什么呢?我的汽車要坐好多人，所以我要畫個的汽車，坐的人越多汽車就要畫得越。 提問：小汽車要開起來需要什么呢?(車輪)，車輪是什么外形的?(圓形) 師：從我們的角度只能看到2只車輪，我們就畫2只，在剛剛畫下的直線上畫2個一樣的圓形。 提問：我的汽車上還有什么呢?(車燈) 師：汽車前后都有車燈，這樣開車會更安全，前車燈能觀察前面的路，后車燈能讓后面的車觀察。那么我就在車的前后畫上車燈了。 提問：車上還有什么呢?(窗戶)窗戶是什么外形的? 師：那窗

23、戶畫在哪呢(汽車的上面)，畫2個小小的長方形。 師：這樣我的汽車就畫好了，怎么讓它變得美麗呢?我們再給小汽車涂色美麗的顏色好嗎? 師：(出示范畫)看看，教師喜愛花衣服，我就給我的小汽車穿上花衣服，和我身上的一樣呢! 四、幼兒操作繪畫，教師指導(dǎo)。 1、教師布置繪畫要求。 師：好，我的小汽車畫好了，你們想不想也畫一輛美麗的小汽車?教師為小朋友們預(yù)備了一條美麗的公路，上面少了什么呀?“滴滴”(教師仿照開車的樣子，轉(zhuǎn)一圈)我們一起來畫小汽車，到公路上開一開，好嗎?先用勾線筆畫汽車的輪廓再給它穿上美麗的衣服，用油畫棒涂上好看的顏色。 2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。 五、延長活動：將畫好的小汽車貼到公路上。 師

24、：你們都畫好了小汽車，想把它們帶到公路上去嗎?我們一起拿起剪刀將小汽車剪下來貼到公路上吧! 12、小班美術(shù)礁我喜愛的汽車 預(yù)備 1.活動前收集各種各樣的錢幣、小梳子、鑰匙、紀念幣以及平面上有凹凸花紋的塑料制品、木制品、紙制品等。 2.彩色鉛筆和白紙每個幼兒一份。 3.教師拓印范畫。 過程 1.教師出示范畫，幼兒欣賞并談?wù)摚簣D上畫的是什么?是用什么東西拓印成的?怎樣拓印的? 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拓印畫。教師講解拓印畫的方法及留意事項：即拓印時要勻稱涂色，不亂擦，然后幼兒選擇自己喜愛的紋樣在紙上拓印畫，體驗其中樂趣。 3.教師引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)作品并相互觀賞評議，對畫面清楚、干凈、造型有創(chuàng)意的幼兒賜予鼓舞

25、13、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深入，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中教師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生興趣進入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為根底，選擇生動好玩，淺顯易

26、懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進展，讓他們的共性得到張揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注與引發(fā)孩子的興趣 動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感心情的感染性，鼓勵性和動力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注、主動思索，并自覺實行行動。比方：主題活動我伴桔兒成長這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，快樂極

27、了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的深厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做朋友，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他貌同設(shè)計進展了“我伴桔子做朋友”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和進展，教師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理

28、念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中開掘有價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。 (一)支持探究行為 小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生興趣。興趣是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：教師應(yīng)以關(guān)心，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達。比方：主題活動家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有興趣地與孩

29、子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學(xué)問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我

30、體會到：支持孩子具有積極意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子積極探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。 (二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。教師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進展探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時教師應(yīng)準時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進展重要的推動。比方：在主題活動小蝌蚪中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒?，

31、事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應(yīng)當是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標準來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣教師在支持和愛護幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。 (三)捕獲教育契機 幼兒園綱要指出：教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所

32、隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要教師細心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。如：我伴桔兒成長中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當孩子們發(fā)覺校園內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住時機讓幼兒運

33、用已有的閱歷進展進一步猜測，引導(dǎo)綻開爭論：你認為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是成天見不到太陽，吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會了主動表達、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。 三.共享與溝通孩子的閱歷 在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此根底上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去

34、式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比方：主題活動我伴桔兒成長，當幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進展了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活潑起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進展表演，并饒有興趣地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了

35、滿意，享受到了歡樂，更進展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。 怎樣的方式才是幼兒主動學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在積極思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，教師應(yīng)學(xué)會理解孩子，學(xué)會觀賞孩子，學(xué)會關(guān)注孩子的尋常時刻，學(xué)會支持孩子，學(xué)會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。 14、小班英語礁小班英語礁 objects目標： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、

36、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. teaching course 教學(xué)過程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how

37、are you feeling today? 3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation. teacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme- one two buckle my shoe. 15、小班礁水的礁思 隨著夏季高溫的到

38、來，幼兒接觸水的時機許多，近段時間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達著對水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關(guān)于“水”的主題活動。 主題目標：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護水源、愛護環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣。活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的歡樂，進展幼兒的語言表達力量及動手操作力量。 活動初，我們請家長我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性熟悉，于是對水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗，運用幼兒

39、的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學(xué)發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。) 有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細菌。”于是我們進展了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點。 由于自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽教師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這

40、樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感興趣的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預(yù)備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。 為了進一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動?！敖處煟耶嫷氖俏液蛣⑿↓堃黄鹪谕嬗斡救?，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多快樂啊!” “教師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小朋友學(xué)得好仔細，我肯定要學(xué)會游泳?！贝奕缂烟貏e快樂得說。 在出通知玩水時

41、，苛璇的媽媽特別細心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了美麗的泳衣。 玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一興趣點，對水里有什么?進展了爭論并記錄。 接著我們又提出了什么需要水?，在這個活動中，我們借著園內(nèi)效勞人員澆花和喂鴿子的時機，帶著孩子們進展了實地觀看，從而讓幼兒知

42、道了植物和動物都需要水。 幼兒在什么需要水?這一活動中記錄的特別好，于是我們又提出了一個問題假設(shè)沒有水幼兒進展了膽想像。 黃佳奇：“假設(shè)沒有水的話，我想整個世界太可怕了，那可能有怪獸的”。 王詩雨：“假設(shè)沒有水的話，我想處處會變成一個的垃圾廠，那可怎么辦呢?” 曲宗洛：“教師你瞧，小草都死了，小朋友們也哭了，快救救他們吧”。 假設(shè)沒有水幼兒想象中特別可怕，那小朋友有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動愛護環(huán)境，從我做起。 “教師，我要節(jié)省用水，隨時關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小朋友，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小朋友仔細的說。 “教師，在家我要著媽媽

43、一起清掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了。”紀孜源告知我。 孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動自己的事情自己做請幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是教師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗一次，在洗的過程中，幾個小朋友在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進一步的了解手帕，我們開展了活動方方得手帕這一活動，活動初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認

44、知后并添畫了手帕。 “教師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”郭弘義說 王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。 我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。 張曉晨是個特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于是我們生成了活動按規(guī)律排序和會變的圖形，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。 多數(shù)幼兒在游泳池戲水時

45、只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。 “教師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我 “怎么了?你漸漸的說”我問 “瞧，這只小鴨子它一點兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進展記錄。 “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小朋友湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的興趣，他們也畫了起來。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來。看到孩子們對此有如此的興趣，于是，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的

46、有毛線做成、有的用海綿做成然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。 對水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識的雪糕、夏天的雷雨、及水蒸氣為題材進展了學(xué)習(xí)和爭論。 在雪糕的學(xué)習(xí)中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們?nèi)颊J為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。 蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用。” 李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用?！?李彥姝說：“我熱的時候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?于是我和孩子們一起制作了美麗的扇子。 夏天的雷雨這一活動中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣

47、子。 岳瑞浩說：“教師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。 韓思鑒說：“教師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。 在水的隱秘的探究中，我們通過試驗的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。 我們班開展了活動好朋友俱樂部，在我們的好朋友俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。 我們班還舉辦了陽光貝貝壁報，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，安康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，教師的體會，壁報做了一個很好的宣傳、學(xué)習(xí)的作用。 六

48、月份的活動豐富多彩，這個月孩子的多數(shù)作品是兩個孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長資源，請家長我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長的助下我們順當開展了活動好朋友俱樂部，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學(xué)問講座，從而我們進一步的了解水的凈化的深層學(xué)問。這個月，我們充分調(diào)動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與教師的互動、孩子與教師之間的互動從而促進了活動更高質(zhì)量的開展。 16、小班親子礁礁小班成果展 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活

49、動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學(xué)習(xí)成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍貴意見和建議。 活動流程： 一、歡送爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。 二、歌曲觀賞： 1.集體表演：我家有幾口、親親熱熱在一起、快跳起來、哈哈笑。 2.個人表演：雨小雨、兩只小象。 三、古詩觀賞 1.集體背誦：江南、清明。 2.分組背誦：所見、絕句。 3.分句背誦：詠柳、春曉。 四、舞蹈觀賞： 1.集體表演：春天、慶祝。 2.個人舞蹈：我真棒，有韓雅倩、房雪瑩等進展表演。 五、故事表演： 1.房騰宇開心的一天 2.董雨萌小松鼠的傘 3.劉元昊太陽生病了 六、兒歌觀

50、賞： 1.集體表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、寶寶的房間。 2.分組表演：動起來、輪子歌、夏天的太陽很頑皮、小水洼。 3.個人表演：彩色的夢、給媽媽過生日、拼小人、我會骨碌碌、魚來小魚來、鉆泥巴。 七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)： 1.唱數(shù)120、點數(shù)1-5。 2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。 3.2、3、4的形成極其意義。 4.按外形、顏色、小等排序。 八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進展表揚和鼓舞。 九、完畢 再次感謝家長的到來，祝各位家長身體安康，工作順心，祝小朋友每天快樂，過一個歡樂的暑假，成果展到此完畢，盼望家長為我們提出珍貴

51、的意見和建議。 17、小班語言礁小班識字嬉戲礁1 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁小班識字嬉戲活動1，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：是不是 玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正：“不是，是某字“假如猜對了，其余幼兒說：“對對對，請下來“，可更換指字幼兒，復(fù)進展。 2、嬉戲：小孩小孩真愛玩 玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，“教師發(fā)出指令，“摸摸字就下來?！坝變好?，先摸到者為勝。 3、嬉戲：與字寶寶再見 玩法：教師指著黑板上的字，對小朋友說“*字寶寶要回家了，或要

52、去睡覺了，請小朋友同聲說“*再見“于是指一個字說一聲“再見“教師擦去一個，直到每個字擦完為止。 4、嬉戲：圈識字嬉戲 玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，教師找?guī)讉€小朋友一起念口訣“小朋友真能干，看誰最先往*字圈里跳?！?適用于戶外活動時，復(fù)習(xí)舊字用) 5、嬉戲：誰是我的好朋友 目的：復(fù)習(xí)帶“木“字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾 玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，教師邊走邊念兒歌：“找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手“教師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶“木“字旁，他就站起來說：

53、“我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好朋友?！罢f完和教師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶“木“字旁，那他就說：“我是X,不帶木字，不是你的好朋友?！罢f完就坐下，嬉戲連續(xù)進展。(此嬉戲是用于帶“常見的偏旁的字) 6、嬉戲：撿珍寶 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字興趣 預(yù)備：字卡、椅子、小獎品 玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍寶撿。“然后，幼兒跳下來，撿起“珍寶“(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。 留意事項：嬉戲要分組進展，每組幼兒人數(shù)

54、不宜過多。 嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。 7、嬉戲：工兵挖地雷 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字興趣 預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。 玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說“小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完?！敖處熣f出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出“嘭“的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。 8、嬉戲：丟石頭 玩法：將字詞卡2-4張，如“貓“狗“汽車“房子“等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說：“把小石頭放到”貓”字

55、寶寶瓶子里。“孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。 孩子對空瓶子發(fā)出的“叮當“聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有興趣就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進展，即孩子發(fā)指令人丟石頭。 9、嬉戲：鉆山洞 玩法：預(yù)備一個的空紙箱，兩側(cè)翻開，猶如一個“山洞“，箱頂開一個瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如“山洞“爬“寶寶“笑“等。 人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進其次張字卡，

56、或者一次放進兩個字卡，嬉戲接著玩下去。 還可以多預(yù)備幾個空紙箱，孩子從一個“山洞“爬出，接著又鉆進另一個“山洞“一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。 10、嬉戲：小船運水果 玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如“蘋果“香蕉“葡萄“桃子“等;另預(yù)備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當“小船“;兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說：“媽媽你想吃什么?“媽媽答復(fù)說“我想吃蘋果。“于是孩子將“蘋果“字卡放到“小船“上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到“蘋果“字卡是說“感謝“。然后將船推到孩子那邊，嬉戲

57、連續(xù)進展直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。 11、嬉戲：滾皮球 玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出“紅“黃“藍“綠“等字，橫放在靠墻的一邊。 先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進“門洞“，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。 還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。 12、嬉戲：小魔棒找朋友 玩法：預(yù)備字卡“小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔“等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周

58、墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。 13、嬉戲：種豆豆、收豆豆 玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上“爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友“，將每個字詞卡團起來。家長先領(lǐng)著孩子“種豆豆“，馬上每個紙團放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回“種下的豆豆“，翻開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。 18、小班語言礁小班識字嬉戲礁2 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁小班識字嬉戲活動2，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：摘果子 玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請

59、幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。 2、嬉戲：爭冠 玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，教師將兩份一樣的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面對全班小朋友。教師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。教師說“兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。 3、嬉戲：叫醒字寶寶 玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小朋友說“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不

60、好?“于是揭開一張，小朋友快樂的念一個。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí)) 4、嬉戲：捉迷藏 玩法：學(xué)完生字后，教師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個“字寶寶“藏了起來。 5、嬉戲：少了誰 方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。 6、嬉戲：蝴蝶戲花 玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小朋友當教師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進展指讀。讀完后再飛向一組進展指讀。 7、嬉戲：誰來了?誰走了? 玩法：教師手中拿2-3張字卡