關(guān)于小班音樂(lè)教案范文八篇

1、 關(guān)于小班音樂(lè)教案范文八篇小班音樂(lè)教案 篇1 目標(biāo)： 1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。 2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。 3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 預(yù)備： 音樂(lè)磁帶小老鼠上燈臺(tái)、錄音機(jī)、幼兒用書(shū)、實(shí)物投影儀等。 過(guò)程： 1、觀賞音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)，并請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、和幼兒爭(zhēng)論歌詞中的故事情節(jié)。 (1)小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺(tái)呢? (2)輕輕的走還是重重的走? (3)小老鼠最終滾下來(lái)的時(shí)候，是怎么摔下來(lái)的呢?是輕輕的還是重重的? 3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走

2、)，再請(qǐng)幼兒想想：假如你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子?比小老鼠用力嗎?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 4、玩“貓和老鼠”的嬉戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。 玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由教師來(lái)播放音樂(lè)，假如聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走;假如聲音變大了，就是大胖貓消失了，大胖貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。 5、兩組幼兒交換角色連續(xù)嬉戲。 教學(xué)反思： 通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼

3、兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。 小班音樂(lè)教案 篇2 目標(biāo)： 1、在感受音樂(lè)的根底上，仿照小寶寶睡覺(jué)的姿態(tài)。 2、情愿用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛(ài)意。 預(yù)備： 娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個(gè) 過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入（激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望）提出問(wèn)題： 1、娃娃家的娃娃想睡覺(jué)，可是總睡不著，娃娃怎么了？ 2、她為什么哭？誰(shuí)能讓娃娃不哭？ 小結(jié)：原來(lái)是娃娃要睡覺(jué)了，我們一起來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。 二、觀賞感受 1、觀賞一遍音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 2、觀賞音樂(lè)，邊看邊做動(dòng)作，邊哼唱歌曲。 重

4、點(diǎn)：看看教師是怎么哄娃娃的。 小結(jié)：教師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。 3、跟著教師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。 三、爭(zhēng)論 1、師問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們?cè)摳墒裁茨兀吭趺礃硬挥绊憣殞毸X(jué)？ 2、幼兒學(xué)一學(xué)：現(xiàn)在我們都是教師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺(jué)的，做給大家看看。我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。 課后反思： 這是一個(gè)音樂(lè)觀賞活動(dòng)。音樂(lè)旋律美麗、詞語(yǔ)親切。由嬉戲引入主題活動(dòng)，在活動(dòng)中每位幼兒都人手一個(gè)小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請(qǐng)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)哄自己的小寶寶睡覺(jué)。剛開(kāi)頭孩子們什么姿態(tài)都有，有幾個(gè)孩子還拿著娃娃甩來(lái)甩去。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺(jué)的樣子，讓幼兒仿照，很快幼兒就呈現(xiàn)

5、出媽媽對(duì)自己孩子濃濃愛(ài)意的情景。在音樂(lè)聲中幼兒能夠和著音樂(lè)拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺(jué)中，感受媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)。 完畢時(shí)，請(qǐng)孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺(jué)。有的孩子給了小娃娃一個(gè)枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動(dòng)作都是孩子們對(duì)小娃娃關(guān)懷的表現(xiàn)。 小班音樂(lè)教案 篇3 目的： 1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。 2、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。 3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。 預(yù)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶 過(guò)程： 一、教師引出：小朋友們教師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。 1、放音樂(lè)，教師依據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔

6、子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛剛教師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑） 2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最終誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)） 3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。 4、請(qǐng)一局部小朋友當(dāng)烏龜、一局部當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。 二、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜愛(ài)表演，還有人想來(lái)參與，你們猜一猜是誰(shuí)呀？） 1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。 2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。 3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰慧，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音

7、。 4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏，看著教師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。 5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。 三、表演 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別扮演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最終交換。 小班音樂(lè)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在對(duì)應(yīng)、匹配、查找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)潔的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。 2、喜愛(ài)自己的朋友，體驗(yàn)與教師、同伴一起溝通共享的歡樂(lè)。 3、喜愛(ài)幫忙別人，與同伴友好相處。 4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物 活動(dòng)過(guò)程： 1、兒歌觀賞朋友 提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋

8、友？為什么他們是好朋友？ 學(xué)念兒歌朋友兩遍 2、找朋友 師：教師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤獨(dú)單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在預(yù)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。） 提問(wèn)：為什么他們是好朋友？ 師：教師這里還有很多東西都是很孤獨(dú)的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫助，為它們找朋友。 幼兒各自選擇實(shí)物，并為它匹配找朋友。 溝通匹配狀況，并說(shuō)出理由。 3、為“杯子”找朋友 出示“杯子”，請(qǐng)幼兒依據(jù)事物間的簡(jiǎn)潔關(guān)系，為“杯子”找朋友。 師：杯子的朋友是誰(shuí)呢？為什么？ 教師依據(jù)幼兒說(shuō)的狀況用畫(huà)筆準(zhǔn)時(shí)在黑板上進(jìn)展呈現(xiàn)。 4、為自己找朋友 師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友

9、？為什么？ （幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由） 延長(zhǎng)：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)一開(kāi)頭，我讓幼兒感受朋友這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然特別地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比擬高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去觀賞，并注意引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)敘述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀看，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深穩(wěn)固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到

10、和自己實(shí)物相匹配的物品，有效到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比擬盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。 小班音樂(lè)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。 2、能用簡(jiǎn)潔的仿照動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 兒歌圖片、律動(dòng)音樂(lè)、小老鼠上燈臺(tái)的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照小動(dòng)物律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 師：珍寶們，剛剛你們都表演了什么小動(dòng)物？ 天黑了，小動(dòng)物們?cè)诩叶键c(diǎn)起了一盞油燈（出示燈臺(tái)） 2、學(xué)習(xí)兒歌。 （1）結(jié)合掛圖，幫忙幼兒理解兒歌： 提問(wèn)：小老鼠在干嘛？（小老鼠上燈臺(tái)） 小老鼠在高高的燈臺(tái)上吃油后會(huì)怎么樣？（偷油吃，下不來(lái)） 油要被小老鼠吃光了，這可怎么辦？ 小老鼠最怕誰(shuí)？

11、（貓） 貓?jiān)趺唇械?？（喵喵喵?貓來(lái)干什么？（抓老鼠）（喵喵喵貓來(lái)了） 小老鼠會(huì)怎么樣？（嘰里咕嚕滾下來(lái)） （2）教師完整地朗讀兒歌 這么好看的圖書(shū)，我把它編成一首兒歌，兒歌的名字就叫小老鼠上燈臺(tái) （3）教師教念兒歌（強(qiáng)調(diào)幼兒應(yīng)留意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)） （4）請(qǐng)幼兒嘗試自己來(lái)看圖說(shuō)兒歌 “你喜愛(ài)哪一幅圖，這幅圖說(shuō)了什么？” （5）幼兒競(jìng)賽念兒歌 教師這里有把大剪刀，把小朋友們分成兩個(gè)小隊(duì)，我們來(lái)比比看哪個(gè)隊(duì)的小朋友念得更好。男幼兒一遍，女幼兒一遍。評(píng)出結(jié)果。 3、穩(wěn)固嬉戲小老鼠上燈臺(tái) 小3班的小朋友真棒！現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的手指嬉戲。（嬉戲規(guī)章：我們?nèi)司褪且槐K高高的燈臺(tái)，兩只手的兩個(gè)手指當(dāng)

12、小老鼠。如發(fā)覺(jué)有幼兒字念不清晰時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。）這個(gè)燈臺(tái)很高哦，我們的燈臺(tái)也要站直了。做得真好，我們?cè)賮?lái)一遍吧！ 4、嬉戲完畢。 “今日，我們學(xué)習(xí)了兒歌小老鼠上燈臺(tái)，我們可不能像小老鼠那樣任憑拿別人的東西哦?，F(xiàn)在官教師請(qǐng)你們到外面玩小老鼠上燈臺(tái)的嬉戲好嗎？聽(tīng)！（播放小老鼠上燈臺(tái)的音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)邊念兒歌邊做手指律動(dòng)自然完畢）?！?小班音樂(lè)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握石頭剪刀布的嬉戲規(guī)章,初步學(xué)唱歌曲。 2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與嬉戲結(jié)合的樂(lè)趣。 3.培育幼兒反響的靈敏性和對(duì)動(dòng)作的掌握力量。 4.培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)?，穩(wěn)固猜拳嬉戲方法

13、和規(guī)章。 1.提問(wèn)：你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？ 2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。 二、在歌曲中開(kāi)展猜拳嬉戲，幫忙幼兒熟識(shí)歌曲旋律與歌詞。 1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳嬉戲。 2.提問(wèn)：嬉戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。 1.完整觀賞歌曲。 2.師幼共同整理歌詞。 3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。 4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。 5.在嫻熟的根底上協(xié)作相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展兩兩合作表演。 活動(dòng)反思： 本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟識(shí)的嬉戲?yàn)樗夭倪M(jìn)展創(chuàng)作，節(jié)奏鮮亮，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣非常的高

14、漲。雖然通過(guò)嬉戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)要對(duì)速度做好調(diào)整預(yù)備，讓好玩的歌曲能成為更適合小班的適宜教材。 小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國(guó)，然后傳到日本、韓國(guó)等地，隨著亞歐貿(mào)易的不斷進(jìn)展傳到了歐洲，到了近現(xiàn)代漸漸進(jìn)展到世界。嬉戲規(guī)章中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。 小班音樂(lè)教案 篇7 活動(dòng)預(yù)備： 表情圖：快樂(lè)、生氣、難受。 活動(dòng)過(guò)程： 1、學(xué)習(xí)歌曲 （1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己快樂(lè)、生氣、難受時(shí)的表情，動(dòng)作。 （2）教師示范演唱歌曲。 （3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏局部。 （4）幼兒跟教師一起唱歌

15、，節(jié)奏局部要拍整齊，要把快樂(lè)的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。 2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱 （1）請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家一起來(lái)唱。 （2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。 3、創(chuàng)編歌詞 （1鮮付桓霰砬?？c胄笥衙譴幢嗌鋇畝韃喑篩璐食隼礎(chǔ)? （2）全體小朋友圍成一個(gè)圈，由教師或小朋友確定一種心情，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪番幾個(gè)人后，再換一種心情，請(qǐng)大家創(chuàng)編。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全承受歌曲節(jié)奏、旋律，

16、興趣高漲，自編自演。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲，能依據(jù)指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表 情。 2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，留意傾聽(tīng)和觀看領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反響。 小班音樂(lè)教案 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)歌詞伴隨音樂(lè)節(jié)拍邊唱邊表演。 2、體驗(yàn)肢體律動(dòng)和合作表演的樂(lè)趣。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒已初步熟識(shí)歌曲，音樂(lè)光碟 活動(dòng)過(guò)程： 1、嬉戲?qū)肟凑l(shuí)的耳朵靈，動(dòng)作快。 聽(tīng)教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 快速指出身體相應(yīng)部位。 2、復(fù)習(xí)歌曲 （1）聽(tīng)音樂(lè)完整演唱一邊。 （2）邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)部位。 重點(diǎn)練習(xí)第四、第八樂(lè)句詞 3、隨音樂(lè)做律動(dòng)。 （1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)前奏速度提示，追趕漸加快或放慢速度，并做律動(dòng)，發(fā)覺(jué)動(dòng)作的挨次性。 （2）分組表演，提示幼兒能夠按節(jié)奏唱清晰第四、第八樂(lè)句歌詞并伴表演。 （3）集體表演 4、創(chuàng)編 歌詞動(dòng)作 提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動(dòng)作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。 5、合作律動(dòng)表演 兩人結(jié)伴，相對(duì)而站，隨