小班語言太陽的七個寶寶教案反思

1、Word - 66 -小班語言太陽的七個寶寶教案反思1、小班語言太陽的七個寶寶教案反思太陽的七個寶寶(小班語言)活動目的:1、知道太陽的光線有七種色彩,情愿在集體中大膽表達。2、體悟傳話嬉戲的歡樂。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、能容易復述故事內容，并舉行角色表演?；顒宇A備:環(huán)境創(chuàng)設、錄音、七種色彩的太陽寶寶圖片等活動過程:一、情景導入:1、 師:今日天氣真好,讓我們一起到花園里逛逛吧,多漂亮的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)2、(放錄音)我是太陽媽媽,天空是我的家,漂亮的地球是我生活的地方,我有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍

2、寶寶、紫寶寶,這些寶寶每天和我在一起,哎呀,今日我的這些寶寶不知跑到哪里去了,小伴侶,你們情愿幫我找找嗎?二、嬉戲:找寶寶1、哎呦,太陽媽媽有這么多的寶寶需要找,那你有沒有聞聲太陽媽媽有哪些寶寶呢?小結:太陽媽媽有七個寶寶,它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍寶寶、紫寶寶。2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告知太陽媽媽:你 給太陽媽媽找到了什么寶寶。3、集體找?guī)?這么多人要去找。那這樣吧,這次我們就一起去找,每個人找一個寶寶,找到了你可以告知太陽媽媽,也可以告知你的伴侶:你找到了什么色彩的寶寶。三、送寶寶回家太陽媽媽真興奮,一下字找到了這么多寶寶,那我們快把寶寶送回家吧!1、

3、送寶寶2、檢查(快瞧瞧,寶寶有沒有走錯家,是不是都回來了)四、傳話嬉戲讓我來看看寶寶們是不是都到齊了,(邊說邊拿掉三個寶寶)好象還少了一些,哦,我知道了,寶寶說他們想和小伴侶做嬉戲,我呀只能把要找的寶寶的名字告知第一個小伴侶,但是得請最后一個小伴侶去找,你們有什么方法嗎?1、自由結伴,找五個好伴侶。2、傳話活動反思：我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的色彩寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒心情高漲都爭搶著把自己的色彩寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，浮現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，假如我不將七個色彩寶寶的家都放在身體的前面，分離把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以簇擁開來，自由送色彩寶寶回家

4、了。在以后的活動中，我會注重每一個細節(jié)的設計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充共享受勝利的歡樂。2、小班語言太陽的七個寶寶教案反思活動目的：1、知道太陽的光線有七種色彩，情愿在集體中大膽表達。2、體悟傳話嬉戲的歡樂。3、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?；顒宇A備：環(huán)境創(chuàng)設、錄音、七種色彩的太陽寶寶圖片等活動過程：一、情景導入：1、 師：今日天氣真好，讓我們一起到花園里逛逛吧，多漂亮的景色呀!咦?這是誰啊?(幼兒和太陽媽媽打招呼)2、(放錄音)我是太陽媽媽，天空是我的家，漂亮的地球是我生活的地方，我有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙

5、寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍寶寶、紫寶寶，這些寶寶每天和我在一起，哎呀，今日我的這些寶寶不知跑到哪里去了，小伴侶，你們情愿幫我找找嗎?二、嬉戲：找寶寶1、哎呦，太陽媽媽有這么多的寶寶需要找，那你有沒有聞聲太陽媽媽有哪些寶寶呢?小結：太陽媽媽有七個寶寶，它們是紅寶寶、橙寶寶、黃寶寶、綠寶寶、青寶寶、藍寶寶、紫寶寶。2、誰先去幫太陽媽媽找個寶寶呢?找到后要告知太陽媽媽：你 給太陽媽媽找到了什么寶寶。3、集體找?guī)煟哼@么多人要去找。那這樣吧，這次我們就一起去找，每個人找一個寶寶，找到了你可以告知太陽媽媽，也可以告知你的伴侶：你找到了什么色彩的寶寶。三、送寶寶回家太陽媽媽真興奮，一下字找到了這么多寶

6、寶，那我們快把寶寶送回家吧!1、送寶寶2、檢查(快瞧瞧，寶寶有沒有走錯家，是不是都回來了)四、傳話嬉戲讓我來看看寶寶們是不是都到齊了，(邊說邊拿掉三個寶寶)好象還少了一些，哦，我知道了，寶寶說他們想和小伴侶做嬉戲，我呀只能把要找的寶寶的名字告知第一個小伴侶，但是得請最后一個小伴侶去找，你們有什么方法嗎?1、自由結伴，找五個好伴侶。2、傳話活動反思：我的這次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的色彩寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒心情高漲都爭搶著把自己的色彩寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，浮現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，假如我不將七個色彩寶寶的家都放在身體的前面，分離把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就

7、可以簇擁開來，自由送色彩寶寶回家了。在以后的活動中，我會注重每一個細節(jié)的設計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充共享受勝利的歡樂。3、小班語言活動太陽的七個寶寶教案反思活動目標：1、利用活動，豐盛幼兒關于紅、黃、綠、藍等色彩方面的閱歷。2、引領幼兒學說“我給太陽媽媽找到了色彩寶寶”。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A備：場景布置花園(花瓣中藏著相應色彩的擬人化顏色寶寶)，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種色彩的口袋)?；顒又仉y點：熟悉青色寶寶;學說完整句“我給太陽媽媽找到了色彩寶寶”?；顒舆^程：一、情景敘述：1、

8、幼兒隨音樂進入花園，老師飾演太陽媽媽從花園里漸漸出來，向幼兒介紹自己和七個色彩寶寶。2、以“幼兒召喚色彩寶寶的名字，發(fā)覺有些色彩寶寶不見了”的形式引出話題，激活幼兒找色彩寶寶的愛好。二、找色彩寶寶：1、幼兒簇擁在花園里找色彩寶寶，找到后互相溝通，并學說“我給太陽媽媽找到了色彩寶寶。”2、幼兒將找到的色彩寶寶送回家(把色彩寶寶插入太陽媽媽身上相應色彩的口袋里。)3、太陽媽媽和幼兒共同檢查色彩寶寶是否找對了家。(重點向幼兒介紹青色寶寶)三、聯(lián)歡活動：幼兒與太陽媽媽一起隨音樂歌唱跳舞?；顒臃此迹何业倪@次活動中也存在了一些不足之處：如在幼兒將找到的色彩寶寶送回家環(huán)節(jié)時，幼兒心情高漲都爭搶著把自己的色彩

9、寶寶送給太陽媽媽，場面有一些混亂，浮現(xiàn)了擁擠、推揉的現(xiàn)象，假如我不將七個色彩寶寶的家都放在身體的前面，分離把他們的家放在身體前后位置，那么幼兒就可以簇擁開來，自由送色彩寶寶回家了。在以后的活動中，我會注重每一個細節(jié)的設計，做到活而不亂，能收能放，讓每個孩子都充共享受勝利的歡樂。4、小班語言太陽的寶寶教案反思活動領域： 語言活動活動名稱：太陽的寶寶活動啟發(fā)：小班的小伴侶特殊喜愛戶外活動，所以我們一有空便會帶領孩子們去草地上做嬉戲或搞一些表演式的集體活動。有一次，一位小伴侶驟然問我：“教師，你看，我們窗子上為什么有無數(shù)色彩?這時我就略微對他解釋了一下，但他的反應還是一知半解，于是我就想：既然小伴侶

10、對太陽那么感愛好，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他學問，讓他們知道，正是由于有了太陽光的照耀世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐盛幼兒對色彩的閱歷。于是此為突破口，從幼兒認識的幾種色彩著手，利用嬉戲、探究、直接感知、敘述、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動?；顒幽繕耍?.利用活動，豐盛幼兒關于紅、黃、綠、藍等色彩方面的閱歷。2、引領幼兒學說“我給太陽媽媽找到了色彩寶寶”。3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋覓活動中體悟集體生活的樂趣。4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點與主意，進展求異思維?；顒宇A備：活動室四面布置成花園(花瓣中藏著相應色彩的擬人化顏色寶寶

11、)，幼兒任意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種色彩的口袋)，太陽頭飾8個。活動過程：一、情景敘述：1、在一個漂亮的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們天天在這里歌唱跳舞做嬉戲可愉快了。(老師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面漸漸的隨音樂跳舞出來。)師：嗨!小伴侶，你們好!熟悉我嗎?幼：知道，你是太陽媽媽!師：哎呀，太陽媽媽真興奮你們還記得我，今日我是來邀請你們去我家做客的，情愿嗎?幼：情愿幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。(環(huán)節(jié)關注點：情景敘述要激起幼兒的活動愛好，小伴侶絕對也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很愉快的，同時也知道客人是不能任憑弄

12、壞別人的東西的，為下面的尋覓活動作了鋪墊。)二、熟悉色彩寶寶1、尋覓太陽寶寶我和孩子們都住在這個漂亮的花園里，你們看這里有美麗的花朵、綠綠的草地，小伴侶你們喜愛嗎?師：哎呀!你們看我的孩子多淘氣，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上歇息一下，再想想有什么辦法讓他們回來。(幼兒任意坐下并研究)師：想好了嗎?幼1：打電話。幼2：我們去把他們找回來。幼3：叫爸爸媽媽找。友4：你叫一下他就聞聲了師：小伴侶的方法真多，不如我們嘗試一起大聲喊一下，好嗎?師生一起喊：“ 太陽寶寶、太陽寶寶”太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)師：你們看家里來了客人，你們應當怎么說?太陽寶

13、寶：歡迎你們。幼：感謝!太陽寶寶：不用謝!(環(huán)節(jié)關注點：媽媽準時引領寶寶和客人互相問好，讓幼兒知道應當做個有禮貌的好孩子。)2、熟悉更多色彩的太陽寶寶師：小伴侶，你們熟悉我的寶寶嗎?他們是什么色彩的寶寶呢?(老師逐一點著他們的色彩讓幼兒回答)幼：他是紅色寶寶。幼：他是綠色寶寶。幼：他是藍色寶寶。幼：他是黃色寶寶。師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小伴侶再協(xié)助我一起喊吧!老師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)師：這幾個寶寶你們熟悉嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)師：我來介紹一下吧。(幼兒逐個熟悉青色、紫色和橙色)(環(huán)節(jié)關注點：利用逐個熟悉加深幼兒的直觀記憶，其次次喊更

14、會激起幼兒的熟悉愛好，從而會記住后面新熟悉的三種色彩。)三、找色彩寶寶太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，情愿嗎?但是媽媽有兩個要求：#8226 在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了*色彩寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告知你的小同伴。#8226 花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開頭找，老師巡察協(xié)助個別能力較差的幼兒，并且指導找好的幼兒互相溝通。)集中幼兒提問：師：小伴侶們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了*色彩寶寶。幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t色彩寶寶。幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G色彩寶寶。幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲嗌蕦殞殹?/p>

15、幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S色彩寶寶師：感謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想歇息一下，你們看太陽媽媽身上有各種色彩的大口袋就是寶寶的小屋，你們情愿送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：1、在送寶寶回家時必需要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?色彩的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。2、每個色彩寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。幼兒開頭送寶寶回家。(環(huán)節(jié)關注點：再次練習說：我?guī)吞枊寢屨业搅?色彩寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動愛好所有激活出來，讓囫圇教學活動進入高峰，抓住了幼兒的高興點。)活動結束：一、聯(lián)歡活

16、動太陽寶寶回到家里真愉快，感謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂歌唱跳舞)活動延長：將太陽寶寶放至科學角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步熟悉太陽的各種色彩以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關學問的空間?；顒臃此迹盒“嗟暮⒆悠胀ㄟ€處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演綻開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。囫圇活動是在輕松開心的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特殊在請幼兒協(xié)助尋覓寶寶時，每位孩子都比較高興，所以請他們用語言表達時表現(xiàn)也比較樂觀，能達到預期的教學效果，最后請他們進行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于高興狀態(tài)，讓整堂課也故意猶未盡的感覺。5、小班語言貪

17、睡的太陽寶寶教案反思活動目標：1.利用觀看圖片和仿照來理解故事內容，知道要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。2.觀賞童話，感知太陽寶寶被弄醒的方法。豐盛貪睡拉斷破撓等詞匯。3.體悟嬉戲帶來的樂趣?；顒宇A備：1.大海、太陽、小明、小蘭、漁網(wǎng)等圖片及部分頭飾，繩子一根，網(wǎng)一個。2.故事錄音?；顒舆^程：一、圖片導入，激活愛好。1.T：今日教師給你們請來了兩位小客人，小明和小蘭(展示小明、小蘭圖片)，小伴侶跟他們打聲招呼吧!他們還給我們帶來了兩幅圖片，我們來一起看看是什么?2.展示教具大海和太陽，引出故事名稱及詞匯：貪睡T：太陽寶寶在干什么?(睡覺)T：大白天太陽還在睡覺，那它睡的是什么覺呢?(懶覺、貪睡)二、分

18、段學習，大膽想像。1.老師邊操作教具邊敘述故事的開始。T：沒有了太陽，天空是黑乎乎的，什么也看不見，什么也干不了，怎么辦呢?引發(fā)幼兒按照自己的生活閱歷充分想像弄醒太陽寶寶的方法。(S自由敘述)下面我們來看看故事中的人們想出了什么好方法?2.T：小明想了個方法，她拿來了網(wǎng)兜罩在太陽寶寶的身上，幼兒仿照一起拉：嗨喲，嗨喲，可網(wǎng)破了，太陽寶寶又漏了下去，還在呼嚕呼嚕睡大覺，怎么辦呢?(S自由敘述)3.T：小蘭拿來了繩子，把太陽綁起來，小伴侶邊做動作邊說：嗨喲，嗨喲，T操作教具往上拉。可繩子拉斷了，太陽寶寶還是呼嚕呼嚕的睡大覺。哎呀，繩子斷了怎么辦?(引領幼兒想象)4.T：最后大海里有一個小動物想出了

19、一個好方法，你們能猜出來是誰嗎?(T展示小金魚圖片，敘述故事的結束部分，并演示太陽寶寶升上天的圖片。協(xié)助幼兒理解詞語：撓癢癢，并練習。)三、完整觀賞，加深理解。T放錄音，引領幼兒完整觀賞一遍，并運用圖片提醒協(xié)助幼兒參加復述。T小結：太陽寶寶貪睡，小伴侶可不能這樣，我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。四、嬉戲體悟,鞏固提高。讓幼兒按照自己的意愿挑選角色并舉行表演?；顒友娱L：將教具放進表演區(qū)，讓幼兒擺布各種教具，舉行詞語練習、編故事活動;或者讓他們自由的去玩一玩，演一演?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c是利用圖片觀看和仿照、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點是觀賞童話，感知“太陽被弄醒”的辦法，豐盛“貪”、“拉”、

20、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。活動開頭，我展示大海和一個睡覺的太陽，問小伴侶：“大白天太陽還在睡覺?那是睡什么覺呀?”利用小伴侶的回答，很自然就引出了故事的題目貪睡的太陽寶寶和豐盛了詞匯“貪睡”?；顒拥钠浯尾糠掷蠋熞l(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動的重點部分，我提問題讓小伴侶先研究：你有什么好方法讓太陽重新升上太空?小伴侶對這個問題綻開了熱情的研究：有些說開一輛挖土機來，把太陽挖上來;有些說拿一個釣魚竿把太陽釣上來;還有些說用一根繩子把太陽綁住，再拉上來小伴侶的想象很豐盛，方法也無數(shù)，得到了我的絕對，但故事中太陽有沒有升上太空呢?利用教具的演示，我敘述了囫圇故事，在敘述到故事的出色部分“小金魚

21、給太陽撓癢癢”，小伴侶都發(fā)出了愉快的笑聲。在接下來的環(huán)節(jié)中，我利用提問：“故事中小明用的是什么方法想讓太陽升上太空?”“小蘭用的是什么方法?”“最后是誰用了什么好方法讓太陽升上了太空?”利用小伴侶的回答，然后讓小伴侶集體說一說、學一學、做一做，從而突破了本次活動的難點，把握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。在本次活動的備課中，沒有小伴侶的故事表演活動，利用實踐我感覺在活動結束時，加一個集體的表演活動，效果或許會更好些。6、小班語言藏匿課貪睡的太陽寶寶教案反思活動目標：1、觀賞童話，感知“太陽被弄醒”的方法，學習“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。2、重點利用觀看圖片和

22、仿照、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、利用小組合作，共同商議表述表現(xiàn)的形式，大膽表演?；顒宇A備：可拉動的教具(背景圖：日出的海面、一個可以拉動的太陽、一張用紙剪的網(wǎng)，一條紙繩)。學具：皺紋紙細條人手一條?；顒舆^程：(一)展示教具“大?！焙汀疤枴?，引領幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”。老師：太陽在干什么?(睡覺)老師：天很早就已經(jīng)亮了，可是太陽還沒有起床，還在睡覺，你們說說太陽是在睡什么覺呢?(二)老師引發(fā)幼兒感知、理解童話。1、老師邊操作教具邊敘述故事的開始。老師：沒有了太陽，可急壞了人們，請小伴侶想想看，怎樣才干弄醒太

23、陽寶寶?2、引發(fā)幼兒按照自己的生活閱歷充分想像“弄醒太陽寶寶的方法”。幼兒自由研究，并請部分幼兒回答。3、老師繼續(xù)往下講故事，協(xié)助幼兒遷移故事中的句式舉行說故事活動。老師：我們聽聽看故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的。(學習故事中的拉、斷、破、撓等詞語，引領幼兒學做相應的動作。)生活中你還看到有什么東西破了?體悟拉的動作，用皺紋紙細條和小伴侶一起拉，感知拉斷了。4、老師展示教具“金魚”，敘述故事的結束部分。體悟撓的動作，兩兩小伴侶相互撓撓，感知癢癢，理解太陽寶寶被撓地癢癢了，就升了起來。(三)用肢體動作結合語言敘述的方式，引領幼兒感知并復述故事。1、老師再次拉動活動教具敘述故事，并加上肢體語言。

24、老師：故事中的人們是怎么弄醒太陽寶寶的?2、請23名幼兒回答，并用故事中的句式總結。3、老師小結老師：我們可不要學太陽寶寶睡懶覺啊，要做個早睡早起的好寶寶。延長活動：日?；顒樱鹤層變簲[布各種教具，舉行詞語練習、編故事活動。如講一講“太陽，紅紅的太陽;金魚，歡樂的金魚”活動反思：本次活動的重點是利用圖片觀看和仿照、創(chuàng)編動作來理解、記憶故事。難點是觀賞童話，感知“太陽被弄醒”的辦法，豐盛“貪”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。活動開頭，我展示大海和一個睡覺的太陽，問小伴侶：“大白天太陽還在睡覺?那是睡什么覺呀?”利用小伴侶的回答，很自然就引出了故事的題目貪睡的太陽寶寶和豐盛了詞匯“貪睡”?；?/p>

25、動的其次部分老師引發(fā)幼兒感知、理解故事，也就是活動的重點部分，我提問題讓小伴侶先研究：你有什么好方法讓太陽重新升上太空?小伴侶對這個問題綻開了熱情的研究：有些說開一輛挖土機來，把太陽挖上來;有些說拿一個釣魚竿把太陽釣上來;還有些說用一根繩子把太陽綁住，再拉上來小伴侶的想象很豐盛，方法也無數(shù)，得到了我的絕對，但故事中太陽有沒有升上太空呢?利用教具的演示，我敘述了囫圇故事，在敘述到故事的出色部分“小金魚給太陽撓癢癢”，小伴侶都發(fā)出了愉快的笑聲。在接下來的環(huán)節(jié)中，我利用提問：“故事中小明用的是什么方法想讓太陽升上太空?”“小蘭用的是什么方法?”“最后是誰用了什么好方法讓太陽升上了太空?”利用小伴侶的

26、回答，然后讓小伴侶集體說一說、學一學、做一做，從而突破了本次活動的難點，把握“貪睡”、“拉”、“斷”、“破”、“撓”等詞匯。在本次活動的備課中，沒有小伴侶的故事表演活動，利用實踐我感覺在活動結束時，加一個集體的表演活動，效果或許會更好些。7、小班語言活動太陽寶寶教案反思設計意圖：小班的小伴侶特殊喜愛戶外活動，所以我們一有空便會帶領孩子們去草地上做嬉戲或搞一些表演式的集體活動,但是自從上了和太陽寶寶一起玩這節(jié)課后我發(fā)覺他們對太陽就特殊感愛好，有一次，一位小伴侶驟然問我：“教師，你看，我們窗子上為什么有無數(shù)色彩?這時我就略微對他解釋了一下，但他的反應還是一知半解，于是我就想：既然小伴侶對太陽那么感

27、愛好，何不抓住契機，讓幼兒了解一下有關太陽的其他學問，讓他們知道，正是由于有了太陽光的照耀世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐盛幼兒對色彩的閱歷。于是此為突破口，從幼兒認識的幾種色彩著手，利用嬉戲、探究、直接感知、敘述、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施本次活動?；顒幽繕耍?、利用活動，豐盛幼兒關于紅、黃、綠、藍等色彩方面的閱歷。2、引領幼兒學說“我給太陽媽媽找到了色彩寶寶”。3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋覓活動中體悟集體生活的樂趣。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：活動室四面布置成花園(花瓣中藏著相應色彩的擬人化顏色寶寶)，幼兒任意坐在中間的地毯上，太陽媽

28、媽穿的衣服一件(衣服有七種色彩的口袋)，太陽頭飾8個?；顒又仉y點：學說完整句“我給太陽媽媽找到了色彩寶寶”。活動過程：一、情景敘述：1、在一個漂亮的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們天天在這里歌唱跳舞做嬉戲可愉快了。(老師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面漸漸的隨音樂跳舞出來。)師：嗨!小伴侶，你們好!熟悉我嗎?幼：知道，你是太陽媽媽!師：哎呀，太陽媽媽真興奮你們還記得我，今日我是來邀請你們去我家做客的，情愿嗎?幼：情愿幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。(評析：情景敘述能激起幼兒的活動愛好，小伴侶絕對也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很愉快的，同時也知道客人

29、是不能任憑弄壞別人的東西的，為下面的尋覓活動作了鋪墊。)二、熟悉色彩寶寶1、尋覓太陽寶寶我和孩子們都住在這個漂亮的花園里，你們看這里有美麗的花朵、綠綠的草地，小伴侶你們喜愛嗎?師：哎呀!你們看我的孩子多淘氣，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上歇息一下，再想想有什么辦法讓他們回來。(幼兒任意坐下并研究)師：想好了嗎?幼1：打電話。幼2：我們去把他們找回來。幼3：叫爸爸媽媽找。幼4：你叫一下他就聞聲了師：小伴侶的方法真多，不如我們嘗試一起大聲喊一下，好嗎?師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)師：你們看家里來了客人，你們應當怎么

30、說?太陽寶寶：歡迎你們。幼：感謝!太陽寶寶：不用謝!(媽媽準時引領寶寶和客人互相問好，讓幼兒知道應當做個有禮貌的好孩子。)師：小伴侶，你們熟悉我的寶寶嗎?他們是什么色彩的寶寶呢?(老師逐一點著他們的色彩讓幼兒回答)幼：他是紅色寶寶。幼：他是綠色寶寶。幼：他是藍色寶寶。幼：他是黃色寶寶。師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小伴侶再協(xié)助我一起喊吧!老師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)師：這幾個寶寶你們熟悉嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)師：我來介紹一下吧。(幼兒逐個熟悉青色、紫色和橙色)(評析：利用逐個熟悉加深幼兒的直觀記憶，其次次喊更會激起幼兒的熟悉愛好，從而會記住后

31、面新熟悉的三種色彩。)三、找色彩寶寶太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，情愿嗎?但是媽媽有兩個要求：小伴侶1; 在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了*色彩寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告知你的小同伴。小伴侶2; 花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開頭找，老師巡察協(xié)助個別能力較差的幼兒，并且指導找好的幼兒互相溝通。) 集中幼兒提問：師：小伴侶們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了*色彩寶寶。幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t色彩寶寶。幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G色彩寶寶。幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲嗌蕦殞?。?：我?guī)吞枊寢屨业搅它S色彩寶

32、寶師：感謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想歇息一下，你們看太陽媽媽身上有各種色彩的大口袋就是寶寶的小屋，你們情愿送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：1、在送寶寶回家時必需要說“我?guī)吞枊寢屨业搅?色彩的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。2、每個色彩寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。幼兒開頭送寶寶回家。評析：再次練習說：我?guī)吞枊寢屨业搅?色彩寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動愛好所有激活出來，讓囫圇教學活動進入高峰，抓住了幼兒的高興點。)四、聯(lián)歡活動太陽寶寶回到家里真愉快，感謝你們的幫忙，太陽寶寶

33、們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂歌唱跳舞)活動延長：將太陽寶寶放至科學角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步熟悉太陽的各種色彩以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關學問的空間?；顒臃此迹盒“嗟暮⒆悠胀ㄟ€處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演綻開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。囫圇活動是在輕松開心的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特殊在請幼兒協(xié)助尋覓寶寶時，每位孩子都比較高興，所以請他們用語言表達時表現(xiàn)也比較樂觀，能達到預期的教學效果，最后請他們進行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于高興狀態(tài)，讓整堂課也故意猶未盡的感覺。8、小班語言太陽寶寶真可愛教案反思活動目標1、運用多種感官感知糖

34、果的特征。2、能大膽表達自己的發(fā)覺，提升口語表述能力;并樂意與老師、伙伴溝通共享。3、初步學習使用重疊詞，豐盛幼兒詞匯。4、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。5、能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。教學重點、難點教學重點：引領幼兒觀看糖果，說出它們的不同。教學難點：利用生活閱歷，對色彩舉行遷移?；顒宇A備1、物質預備：色彩、手感、滋味不一的糖果;糖果卡片掛飾。2、用糖果布置成糖果王國、國王頭飾一個。3、認知預備：孩子已熟悉幾種基本色彩?；顒舆^程一、開頭環(huán)節(jié)：到糖果王國做客。1、聽音樂開汽車進入糖果王國：老師：小伴侶，你們好!今日，莊教師帶你們去一個很有趣的地方糖果王國去玩。糖果王國里有許多糖

35、寶寶，你們想不想和他們交伴侶呀?2、找糖果老師：孩子們，糖果王國到了，你們看!好多糖果寶寶在歡迎你們，快去找一個糖果寶寶做伴侶吧!(師提出要求：拿糖果時不搶，輕輕拿一個，做個有禮貌的孩子。)二、基本環(huán)節(jié)：感知糖果的特征1、幼兒自由地感知、探究糖果的特征，并與伙伴溝通。師：你們都找到了糖寶寶伴侶，請你們看一看，再跟旁邊的小伴侶說一說自己的糖果寶寶是怎樣的。2、幼兒在老師的引領下進一步感知糖果的特征，并溝通自己的發(fā)覺。(1)看糖果、了解糖果的包裝。師：你的糖果寶寶穿了件什么樣的衣服?(2)摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。師：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教師或其它小伴侶糖寶寶是怎么樣的?(引領幼

36、兒學習重疊詞：軟軟的、硬硬的)(3)剝糖果，了解糖果的形狀、色彩。師：現(xiàn)在請你把糖果寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么色彩、什么外形的?(4)聞糖果，感知糖果的氣味。師：教師聞到了好多糖果的氣味，請你認真地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的?3、嘗糖果，了解糖果的滋味。師：請你嘗一嘗，你的糖寶寶滋味怎樣?(請幼兒談一談品味的感觸)4、老師小結：今日，我們在糖果果園熟悉了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的美麗衣服。糖寶寶有些很軟，有些很硬。糖寶寶的色彩、外形也不同，有些圓圓的，有些方方的，有些扁扁的，色彩有紅色的、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴巴甜甜的，有許多種滋味。5、健康教導：糖能多吃嗎?

37、什么時候不能吃糖?(幼兒研究)老師小結：糖雖然很好吃，但小伴侶要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了簡單長蛀蟲，還會使身體發(fā)胖，運動起來很不便利。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特殊是睡覺前不要吃糖。三、結束環(huán)節(jié)指令嬉戲：糖果寶寶真可愛。加強配對及分類能力的培養(yǎng)。四、延長環(huán)節(jié)開展活動區(qū)域活動，指導幼兒在生活區(qū)學習制作糖果。教學反思在設計糖果寶寶教案時，活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我仔細思量的?？紤]到嬉戲能激活幼兒的學習愛好，使他們放松地參加、主動學習，所以囫圇活動的設計我是以嬉戲的形式貫通的。糖果精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的顏色、神奇豐盛的口味，都對小伴侶有著巨大的誘惑力，對年

38、齡幼小的小班孩子來說更是如此，因此，在備課時，我設計了到“糖果王國”做客的情景，既可以激活幼兒對活動的愛好，集中幼兒的注重力，又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀，所以在糖果王國里，小伴侶能有禮貌地向國王問好，在找自己喜愛的糖果時，也能不推不擠地找到了自己喜愛的糖果。從這點可以看出：教會小伴侶做客的禮儀是很須要的，從小就應培養(yǎng)孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們舉行的“三輕”教導中部分。觀看、操作、詳細實踐是幼兒學習科學的重要辦法。它能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運用多種感官直接、詳細的熟悉糖果。所以在活動中，幼兒利用摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞

39、糖果、嘗糖果來感知糖果的特征，比老師單一的說教、圖片的展示等要強得多。在自由研究“感知糖果的形狀特征”環(huán)節(jié)里，我鼓舞幼兒大膽清晰地表述自己的主意和感觸，大部分小伴侶能主動與旁邊的小伴侶溝通，有說糖果色彩的，有說糖果外形的黃喻綺說：我的糖果有兩種色彩。也有幾個小伴侶把色彩說錯的，如：把紫色說成是紅色等。雖然這些小伴侶描述失誤，但我沒有批判他們，而是引領他們說出正確的描述。請小伴侶剝糖果時，我和孩子復習了剝糖紙的辦法，雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的方法撕糖紙，但還是有少部分小伴侶撕不開，其中的一個緣由是一些糖紙的包裝較緊，部分小伴侶很難打開;另外一個緣由是個別小伴侶的力量究竟太小，每個小伴侶的能力也不同

40、，在這里就需要我們教師準時地舉行調節(jié)，我馬上請了一些能力強的小伴侶對他們賦予協(xié)助。這個環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質。吃糖果的環(huán)節(jié)是小伴侶最愉快的環(huán)節(jié)!利用品味，他們能相互地說出自己的糖果是什么滋味，大部分小伴侶說糖果是甜的，個別說有點酸。平常聽有的家長說孩子太喜愛吃糖，影響正常的進餐，因此，我借助本次活動對幼兒舉行了健康教導。由于楊教師前幾天已經(jīng)給他們講了有關這個話題的故事，在研究什么時候不能吃糖時?小伴侶很快就能回答出來。在活動結束后，有幾個小伴侶靜靜地對我說：“莊教師，我覺得今日很愉快!”“我今日太興奮了!”聽了孩子們的話，我很激動，由于他們學會了表述自己的主意，說明今日的活動比較勝

41、利。在囫圇活動中小伴侶運用各種感官，主動探究，獲得了直接閱歷，學習熟悉事物的辦法，產生探究周圍事物的愛好和欲望。在今后的活動中，我應當像今日一樣去相信他們，多聽聽孩子們的主意，使他們健康歡樂的成長。區(qū)域活動是教學活動的延長，也是教學活動有效的補充，孩子們對教學活動的熱烈并沒有由于活動的結束而褪減。因此，我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝點糖果的材料，讓幼兒試試制作糖果。但活動中也有需要改進的地方：1、糖果品種預備較少，其中軟糖預備得太少，假如每個小伴侶有兩種手感不同的糖果舉行辨別就好了。2、環(huán)保教導不到位，幼兒剝開的糖紙老師應和幼兒一起收集起來，可放到活動區(qū)舉行“制作糖果”活動。3、老師的評價語言

42、還應當多豐盛。9、小班科學活動太陽的七個寶寶教案反思活動目標：1、幼兒樂于參與集體活動，體悟集體嬉戲的樂趣。2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍色的認知，初步熟悉紫色。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動過程：一、熟悉七色寶寶，初步感觸七種顏色。利用觀察課件，幼兒熟悉七色寶寶，初步感觸七種顏色。師：今日，馮教師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎?看，他們來了!播放課件：七個色彩寶寶依次向大家問好，自我介紹：“小伴侶們好!我是*色寶寶?！碧釂枺?、一共來了幾個小客人?2、她們都是誰?

43、3、向太陽寶寶們問好。二、幼兒在花園里尋覓色彩寶寶，進一步加深對色彩的認知。幼兒在花園里尋覓太陽寶寶。幼兒說出自己找到了什么色彩的太陽寶寶。把色彩寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成色彩寶寶。師：小伴侶都變成了色彩寶寶，向客人教師們介紹一下自己吧。三、通過課件，重點熟悉紫色寶寶。幼兒一起尋覓紫色寶寶，繼續(xù)播放課件，紫色寶寶浮現(xiàn)，并提問：“我是什么色彩的寶寶?”“你見過什么東西是紫色的?” 老師成為紫色寶寶。四、七色寶寶做嬉戲，鞏固七種色彩的認知。七色寶寶一起做嬉戲，鞏固對七種色彩的熟悉。師：七種色彩的太陽寶寶都找到了，我們一起做個嬉戲吧!活動反思：本節(jié)課圍繞色彩的認知，舉行了多學科的滲透。按照小班幼兒有

44、趣好動愛嬉戲的年齡特點，我制作運用了多媒體課件。整節(jié)課以課件為主線，以嬉戲形式貫通始終。在活動中，老師以一個合、引領者、支持者的角色浮現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關系。10、小班美術活動教案：太陽寶寶教案(附教學反思)活動目標：1、學習正確的撕紙辦法，初步沿著蛋糕輪廓舉行粘貼活動。2、激活對撕紙活動的愛好，體悟撕貼活動帶來的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒宇A備：1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個2、成品太陽寶寶、輕音樂、勾線筆活動過程：一、展示蛋糕盆，引出主題1

45、、展示蛋糕盆。老師：“今日，教師請來了一個好伴侶，它是誰?它是什么外形的?(圓形)老師：那你可以把這個圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由敘述)2、本來可以變這么多的東西呢!我也想請它來變個魔術呢，看。(展示成品)蛋糕盆變成了一個太陽寶寶。二、展示彩紙?zhí)嵘變簮酆茫瑢W習給太陽寶寶做光線。1、老師：它是這么變成太陽寶寶的啊?(讓幼兒觀看：給它添上那個了光線啊)2、老師：本來只要給他添上光線就可以了，你能猜出光線是由什么來做的嗎?(幼兒猜)對啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽寶寶的身上。3、師：現(xiàn)在教師拿出一張美麗的紙，誰可以來嘗試，把它撕成一條一條的。(個別幼兒)這個小伴侶呢撕的很棒，就

46、是有點短了(視狀況)4、師：其實撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。師：我們一起來學學，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開頭粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時候空開點，不能疊在一起哦。要把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫上彎彎的眼睛和嘴巴。三、交待要求，幼兒操作，老師指導。1、老師：請小伴侶們選一種色彩的彩紙，用盡膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。交代幼兒在做畫時不要將光線貼出老師所規(guī)定的范圍

47、外。幼兒做畫，老師巡回指導，協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上舉行裝點。四、總結評價，結束活動師：你最喜愛那個太陽寶寶?為什么?喜愛它的哪里?(光線撕得很勻稱，讓我們感覺很暖和。笑臉畫的很愉快，覺得很親切)活動反思：新綱要中提出：要“引領幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美，制造美的情趣。”孩子天生就是愛嬉戲的，假如通過嬉戲情境來激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在嬉戲情境中來體悟和享受自我創(chuàng)作的成績，無疑是最適合的。因此，我挑選了幼兒生活中都非常認識的“太陽” 為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫通囫圇活動，讓幼兒在嬉戲

48、中操作，在操作后戲耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，按照小班幼兒喜愛撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要?；顒又饕譃榱巳齻€環(huán)節(jié)：首先展示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再展示彩紙，激活幼兒的愛好，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。不足之處：1、在導入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應當是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷閱歷去累積。2、在提出問題：“你能猜出光線是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個人在說。3、在示范時，我想應當要把它所有貼滿，我說了要所有貼滿再那勾線筆畫眼睛

49、，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小伴侶先拿好勾線筆了。經(jīng)過這次的活動，我發(fā)覺我的不足遠遠賽過優(yōu)點，我將繼續(xù)努力，改進我的辦法、不足之處?；顒又杏變鹤允贾两K都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂觀創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激活了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。11、小班語言活動教案：小兔找太陽教案(附教學反思)教材分析：綱要中“引領幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協(xié)助幼兒加深對作品的體悟和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既

50、可以進展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學領域滲透進展外形、色彩的熟悉和規(guī)律推理能力的培養(yǎng)?；顒幽繕耍?、感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。2、運用觀看、猜想、參加演示的辦法，理解和表現(xiàn)童話的內容。3、喜愛聆聽作品，能有愛好地參加活動。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：背景圖、音頻?；顒舆^程：1、老師浮現(xiàn)教具，引出活動。老師展示可粘貼的教具，讓幼兒猜想四種圓圓的、紅紅的東西是什么?小伴侶，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?幼兒回答，按照幼兒的回答舉行豐盛相應的詞匯學習?；顒臃治觯哼\用猜想

51、的辦法，既能調動幼兒的愛好，激活幼兒的熱烈，又能進展幼兒的推斷推理能力。2、引領幼兒感知童話。老師展示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽敘述故事。老師放音頻，同時讓一位幼兒仿照老師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。活動分析：老師運用活動式教具，完整觀賞童話，給幼兒一個整體感知?；顒邮浇叹叩倪\用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。3、師幼研究進一步認識故事內容。引領幼兒研究：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運用簡筆畫直觀表現(xiàn))在研究的過程中，老師故意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的

52、、暖洋洋的”豐盛幼兒的詞匯?；顒臃治觯簽榱俗層變焊畹亓私獍盐展适?，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，協(xié)助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。4、表演故事。請幼兒來當小兔，老師當兔媽媽，表演故事。請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式舉行故事表演?；顒臃治觯哼\用演故事的方式協(xié)助幼兒內化故事，堆積語言，運用語言。同時賦予幼兒大膽表現(xiàn)出示自我的機會，進展幼兒的藝術表現(xiàn)能力。5、拓展提問。假如小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?引領幼兒拓展思維舉行觀看。活動分析：幼兒園教導活動各領域的內容是互相滲透的，所以在活動中，回歸生活，結合實踐，引領幼兒觀看，從中提取相關的特征，

53、進展幼兒對圖形和色彩的分辨能力，以及概括分析能力。6、老師總結評價?；顒臃治觯豪蠋煹男纬尚栽u價，可以協(xié)助幼兒梳理活動脈絡，深入學習內容。教學反思：這堂活動設計從幼兒的生活實際動身，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引領幼兒學習研究中，運用簡筆畫的方式來協(xié)助幼兒記憶理解故事，用豐盛的學習方式克服幼兒注重力易簇擁的缺點，使幼兒始終保持愛好于故事，利用拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。12、小班語言活動教案：太陽和月亮教案(附教學反思)設計意圖：綱要中指出：“幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往能力等其他方面的進展密切相關”在活動中

54、，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的心情并與兒歌中的心情相整合，進一步增進幼兒對兒歌的理解和把握。太陽和月亮這首兒歌，容易好玩，韻律柔美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解?；顒幽繕耍?、引領幼兒感觸詩歌中“靜靜靜”與“喧鬧”的氛圍，體悟詩歌帶來的不同意境。2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。3、初步學習仿編。4、讓幼兒大膽表述自己對詩歌內容的猜想與想象。5、萌發(fā)對文學作品的愛好。活動重點難點：活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地誦讀?；顒与y點：舉行仿編?；顒宇A備：兩段不同風格的音樂、圖片若干?；顒舆^程：一、導入活動1、今日有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢?環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的

55、愛好。2、展示圖片太陽提問：太陽是什么時候出來的呢?展示圖片月亮提問：月亮是什么時候出來呢?環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，協(xié)助幼兒對相關生活閱歷的回憶和收拾。二、看圖理解兒歌1、這兒有一首兒歌叫太陽和月亮，老師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真喧鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜靜靜。剛才教師念兒歌的題目是什么?2、引領幼兒用兒歌里的話說出來。太陽出來了，誰醒來了?白天怎么樣呀?(引領幼兒用喧鬧一詞，今日我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今日的教室里也很喧鬧)什么時候靜靜靜呢?大家都要干什么?你們是怎樣睡覺的?環(huán)節(jié)簡析：老師富有感情的示范朗誦，協(xié)助幼

56、兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及心情上的感染。適時的提問，協(xié)助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。3、師幼嬉戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。現(xiàn)在小兒歌要和我們小伴侶做嬉戲了，閉上眼睛，看看，兒歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說?，F(xiàn)在我們一起說一說，看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)環(huán)節(jié)簡析：利用藏一藏，找一找，讓幼兒在歡樂嬉戲中鞏固練習兒歌內容，變枯燥的兒歌學習為生動好玩，同時熬煉了幼兒的記憶力，利用嬉戲的方式突破重點的學習。三、學習有感情地朗讀兒歌1、引領幼兒和教師一起朗誦兒

57、歌。白天很喧鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光線，當月亮出來時，我們抓緊靜靜靜歇息。預備好環(huán)節(jié)簡析：利用音樂和語言的整合，創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地體會兒歌的意境。3、師幼嬉戲白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演兒歌。環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式增進幼兒的多項進展。四、創(chuàng)編兒

58、歌1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?引領幼兒創(chuàng)編詩歌?，F(xiàn)在我們又和音樂一起做嬉戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小伴侶，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，預備好。環(huán)節(jié)簡析：引領幼兒利用動作將幼兒所想內容展現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。老師先按照幼兒動作舉行詩歌創(chuàng)編的示范，再引領幼兒在做中說，利用動作到語言，從而突破教學難點。五、有趣的嬉戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真喧鬧，我們一起出去玩玩吧!活動反思：按照小班幼兒的年齡特點和認知邏輯，在本次語言活動中，以嬉戲的方式協(xié)助幼兒記憶兒

59、歌和創(chuàng)編兒歌，在教學預備上，采納傳統(tǒng)的圖片，容易易行，易于操作，便于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的方便和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不行比擬的優(yōu)勢，教 師利用藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意注重為故意注重，讓枯燥練習越發(fā)生動好玩。在活動中利用音樂與語言的整合，更好地增進目標1的達成，體會“喧鬧”和“靜靜靜”的意境。在本次活動中，在幼兒的創(chuàng)編過程中，老師要注意幼兒思維的發(fā)散，引領幼兒發(fā)揮想像力，創(chuàng)編出更多更廣的內容，而不僅僅局限于動物。13、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本

60、。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側重點的不同調節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷舉行