科學(xué)有趣的靜電大班教案

1、Word 科學(xué)有趣的靜電大班教案 科學(xué)好玩的靜電大班教案可能是您在查找幼兒園大班其他活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、科學(xué)好玩的靜電大班教案 在活動(dòng)中讓幼兒了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗摸索索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象，情愿主動(dòng)參加探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行試驗(yàn)探究，并溝通試驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖 綱要中指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經(jīng)過(guò)物體間的摩擦?xí)a(chǎn)生好玩的靜電現(xiàn)象。例如有個(gè)小伴侶在關(guān)燈后脫毛衣，聽(tīng)到了噼里啪啦的聲音，問(wèn)老師為什么;有女孩子老師給小伴侶梳頭時(shí)，看

2、到好多頭發(fā)站了起來(lái)。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的愛(ài)好，也引起了孩子們的奇怪 ，因此，本次活動(dòng)從孩子們的愛(ài)好動(dòng)身，設(shè)計(jì)了這次探究靜電現(xiàn)象的科學(xué)活動(dòng)。關(guān)心孩子們通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦試驗(yàn)探究來(lái)解決發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。 活動(dòng)目標(biāo) 1.情愿主動(dòng)參加探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗摸索索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。 3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行試驗(yàn)探究，并溝通試驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。 重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒嘗摸索索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并溝通試驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：理解摩擦的含義;有觀看到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。 物質(zhì)材料預(yù)備：

3、記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒愛(ài)好 牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢? 二、基本部分 (一)第一次試驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生 1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)-吸管吸紙屑 (1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。 (2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。 2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次試驗(yàn)并做記錄。 3.小組展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果。 4.小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電，然后就可以勝利地吸起小紙屑啦! (二)其次次試驗(yàn)，探究生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。 1.出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這

4、些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎? 2.幼兒其次次試驗(yàn)，并做記錄。 3.溝通、共享試驗(yàn)結(jié)果 4.小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電，有的不簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電。 三、結(jié)束部分 觀看PPT，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電試驗(yàn)。 家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。 活動(dòng)總結(jié) 【自我評(píng)價(jià)】 在干燥的秋天，小伴侶們經(jīng)常會(huì)發(fā)覺(jué)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小伴侶們對(duì)這些現(xiàn)象都布滿(mǎn)了奇怪 心，很有愛(ài)好隨老師一起去探究。 在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦

5、后將牙簽掌握的左右轉(zhuǎn)。小伴侶都感到很奇妙，一副不行思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作勝利，很有成就感。接著我便讓幼兒連續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不行摩擦起電物品。最終我還讓幼兒了解電對(duì)人類(lèi)的危害以及如何防止靜電。 通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的綻開(kāi)，讓我熟悉到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀看生活、發(fā)覺(jué)生活，從而喜愛(ài)生活。 【存在問(wèn)題】 本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行試驗(yàn)探究操作的地方，我通過(guò)讓幼兒邊做試驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄試驗(yàn)的過(guò)

6、程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。 【課堂重建】 科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性閱歷，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力量。 科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)覺(jué)問(wèn)題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)溝通。在本次活動(dòng)中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分爭(zhēng)論自己試驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要留意以幼兒為主題老師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓舞幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)試驗(yàn)探究活動(dòng)。 以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，假如您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦! 2、大班科學(xué)好玩的靜電現(xiàn)象教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 2、培育幼兒觀

7、看力量和操作力量。 二、活動(dòng)預(yù)備： 塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線(xiàn)、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。 三、重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 難點(diǎn)：能夠大膽猜想和仔細(xì)驗(yàn)證。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)魔術(shù)紙娃娃站起來(lái) 1、出示人形紙片，老師拿起塑料尺子靜靜在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。 2、老師示范。 3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否勝利。 (二)初步感知靜電現(xiàn)象 1、老師再次演示魔術(shù)，幼兒認(rèn)真觀看并說(shuō)一說(shuō)老師做了什么動(dòng)作?，F(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看老師做了什么動(dòng)作。 2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴溝通

8、自己是否勝利。老師在幼兒操作過(guò)程中提示幼兒留意摩擦力度。 3、幼兒談一談自己的勝利閱歷(怎樣摩擦，力度多少) 4、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)：由于尺子和衣服經(jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。 (三)大膽猜想 1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。 2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組爭(zhēng)論，老師鼓舞幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。 (四)嘗試操作 1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線(xiàn)、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。 2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。 (五)生活中的靜電現(xiàn)象 1、啟發(fā)幼兒說(shuō)誕生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，如：

9、塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)覺(jué)小火花;天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。 (六)嬉戲頭發(fā)飛起來(lái) 1、老師示范嬉戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。 2、幼兒相互結(jié)對(duì)做摩擦嬉戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間相互嬉戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中以嬉戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒愛(ài)好為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，

10、整個(gè)活動(dòng)孩子們布滿(mǎn)了深厚的愛(ài)好，觀看力、動(dòng)手力量、口語(yǔ)表達(dá)力量、想象力都得到不同程度的進(jìn)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。 3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：靜電教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢诿撘路r(shí)有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其緣由，是由于在脫毛衣時(shí)，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，盼望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。 2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。 3、充分體驗(yàn)“科學(xué)

11、就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。 2、 加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。 活動(dòng)預(yù)備 每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線(xiàn)手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚(yú) 活動(dòng)過(guò)程 一、擦一擦、吸一吸 1、今日，看看老師給小伴侶帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩 2、 依據(jù)幼兒在操作中的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒

12、想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探究) 3、 提問(wèn)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(請(qǐng)做到的小伴侶上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?) 4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭(zhēng)論) 總結(jié)：告知幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電。 5、請(qǐng)小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑 讓幼兒探究發(fā)覺(jué)：用絲綢、手帕、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙

13、板吸不起來(lái)的緣由。 二、做一做：彩蝶飄舞 1、老師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想方法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探究) 2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飄舞的更好 小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。 三、魔術(shù)表演：小章魚(yú) 老師為小伴侶請(qǐng)出“小章魚(yú)”，然后為小伴侶變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚(yú)會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小伴侶來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。 小結(jié)：當(dāng)小章魚(yú)經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚(yú)就貼到身上一起跳舞了。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚(yú)到科學(xué)角或校內(nèi)里去，看看我們的章魚(yú)還能吸到哪里去連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣。 教學(xué)反

14、思 這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的愛(ài)好也很高漲，課堂氣氛活躍，樂(lè)觀性高，同時(shí)也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好! 不足之處： 1、開(kāi)頭部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子慢慢的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油! 2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)頭部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情; 3、碎紙屑我是預(yù)備了一個(gè)小方盒子，可是做完試驗(yàn)后，弄的處處都是，以后在做試驗(yàn)時(shí)我要先 講清規(guī)章，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了; 4、假如我下次要講的話(huà)，我肯定會(huì)預(yù)

15、備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油! 本次上課的優(yōu)點(diǎn)： 1、課堂氣氛比較活躍，能樂(lè)觀的協(xié)作老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的; 2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子把握的比較好的，課下后幼兒還能連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很快樂(lè)!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的試驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)! 4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的膨脹教案 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。 2、觀看膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心

16、得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1、實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。 2、癟的乒乓球一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的愛(ài)好。 1、出示爆米花 老師：你們喜愛(ài)吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎? 2、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。 二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。 1、幼兒觀看：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。 引導(dǎo)幼兒溝通觀看到的現(xiàn)象。 2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。 請(qǐng)幼兒溝通操作結(jié)果。 小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。 小伴侶想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。 3、引導(dǎo)幼兒敘述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

17、三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。 1.供應(yīng)海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。 2.幼兒操作后介紹試驗(yàn)結(jié)果。 老師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了， 它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。 四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。 1、出示玉米： 請(qǐng)幼兒觀看玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。 觀看結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。 請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。 2、出示一個(gè)癟的乒乓球 (1)老師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎? 請(qǐng)幼兒想出各種方法。 (2)老師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開(kāi)水。 幼兒觀看并敘述觀看結(jié)果。 小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了， 這種

18、現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。 3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹? 五、活動(dòng)結(jié)束 老師：今日，我們知道了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象， 請(qǐng)小伴侶回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和爸爸媽媽一起找找 生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。 5、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的蠟教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過(guò)程中，培育幼兒的觀看力。 2.通過(guò)觀看，了解各種各樣的蠟，說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。 3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：

19、激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時(shí)需 要空氣中的氧氣。 活動(dòng)預(yù)備： 蠟燭若干、透亮 玻璃瓶6個(gè)、玻璃杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂(lè)、課前對(duì)幼兒進(jìn)行的平安教育。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，觀賞燭光，引起幼兒的愛(ài)好。 1.老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受漂亮而又溫馨的燭光。 2.引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的好玩現(xiàn)象。例如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)跳舞，說(shuō)一說(shuō)小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽(yáng)、像螢火蟲(chóng)等。) 3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)燭火的樣

20、子。 二、通過(guò)觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片，讓幼兒說(shuō)出蠟燭在日常生活中的用途。 1.老師請(qǐng)幼兒共同來(lái)觀賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。 2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭?(停電的時(shí)候，過(guò)生日的時(shí)候，掛燈籠的時(shí)候等。) 三、通過(guò)嬉戲蠟燭的熄滅，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。 1.請(qǐng)幼兒講一講應(yīng)當(dāng)如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī)) 2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹) 3.老師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?(熄滅) 4.老師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證這種方法。 (1)幼兒操作試驗(yàn)：

21、罩上杯子后，蠟燭會(huì)漸漸熄滅。 (2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言) (3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味) 5.老師小結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 蠟還可以繪畫(huà)，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜愛(ài)的東西，然后用棉簽蘸上盤(pán)中的顏料，勻稱(chēng)的涂在畫(huà)上， 就會(huì)顯現(xiàn)出漂亮的蠟染畫(huà)。 活動(dòng)反思： 在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了具體的平安工作講解，由于擔(dān)憂(yōu)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在試驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)緊急、可怕，再有怕孩子會(huì)不當(dāng)心燒著手

22、。當(dāng)活動(dòng)一開(kāi)頭，孩子們就很投入，探究的樂(lè)觀性也很高，也很留意平安問(wèn)題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我漸漸放開(kāi)手，和孩子們一起來(lái)探究，效果很好。 6、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的指紋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)本次活動(dòng)，初步激發(fā)幼兒探究人體奧妙的愛(ài)好。 2.培育幼兒的觀看比較力量(通過(guò)幼兒自主的探究熟悉指紋、發(fā)覺(jué)指紋的獨(dú)特性)、口語(yǔ)表達(dá)力量(用完整的語(yǔ)言敘述他觀看到的指紋)、理解力量。 3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨(dú)特性和它的運(yùn)用。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：

23、 通過(guò)操作探究熟悉三種指紋斗形紋、箕形紋、弓形紋。(操作探究法、嬉戲鞏固法、聯(lián)系自身法) 活動(dòng)難點(diǎn)： 初步理解指紋的獨(dú)特性世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。(觀看比較法) 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒對(duì)指紋長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得不一樣等學(xué)問(wèn)有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔(用印泥的常規(guī)提前培育好)。 物質(zhì)預(yù)備：導(dǎo)入用廣告、印泥(6盒)和白紙(粘到桌子上、畫(huà)好左右手的指紋記錄表)、三種指紋樣子(A4紙)、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個(gè)、濕巾每人一張(放桌政府)、提前照好每一個(gè)孩子的10個(gè)指紋印的照片(紙上要有孩子們的名字)。 活動(dòng)形式： 集體、個(gè)人 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：

24、觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)愛(ài)好。(3分) 引導(dǎo)語(yǔ)：嘿，友愛(ài)的珍寶們，你們好!今日老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小伴侶們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么? 提問(wèn)： 1.小伴侶，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，里面的那個(gè)小伴侶使用什么方法打開(kāi)的門(mén)?(用手指頭) 2.另外的兩個(gè)小伴侶學(xué)他用手指開(kāi)門(mén)，他們打開(kāi)沒(méi)有?(沒(méi)有)誰(shuí)知道為什么? 二、綻開(kāi)： 1.指紋認(rèn)知、嬉戲鞏固。(17分)(重點(diǎn)) (1)熟悉指紋。(9分) 過(guò)渡語(yǔ)：恩，小伴侶們的答案都各不相同，信任當(dāng)我們這次的活動(dòng)結(jié)束后，你們就知道為什么啦!嗯.那我們的指紋在哪呢?(手上)對(duì)，準(zhǔn)確的說(shuō)是在手指肚上(出示課件，清晰展現(xiàn)指紋的所在地。)(假如有小伴侶問(wèn)：

25、手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。)你的指紋在哪里啊?伸出來(lái)看看。 提問(wèn)：請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)“看不清晰”。) 引導(dǎo)語(yǔ)：哦，有一個(gè)小伴侶說(shuō)指紋一圈圈的太密了，看不清晰，那我們得想一個(gè)好方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶們看看桌子上的材料，誰(shuí)能用這些材料想一個(gè)好方法幫幫大家?(假如幼兒說(shuō)到，師可準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)他到前面示范印指紋的方法，評(píng)價(jià)道“這個(gè)方法很好，很便利，又簡(jiǎn)單辨別是哪個(gè)手指的指紋，你可真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你幫了大家，真棒!”) 提要求：請(qǐng)小伴侶們按過(guò)印泥之后，在左右手相應(yīng)的手指指紋處按上你的指紋，當(dāng)你一只手全都按好后，請(qǐng)拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉(zhuǎn)向

26、小桌子，我們看看那個(gè)小伴侶的操作又快、又寧?kù)o，預(yù)備：開(kāi)頭。(幼兒操作“印指紋”，師巡回指導(dǎo)。) 操作后，提問(wèn)：請(qǐng)看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的指紋有什么樣子得? 斗形紋幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。 提問(wèn)：小伴侶看一看，這個(gè)長(zhǎng)得一圈一圈的指紋像什么?(小伴侶們的想象力可真豐富) 小結(jié)：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。 箕形紋幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。 提問(wèn)：小伴侶看一看，這個(gè)指紋像什么? 小結(jié)：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請(qǐng)跟我說(shuō)一遍。 請(qǐng)認(rèn)真的觀看一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎?(老師知道井慧琳小伴

27、侶一個(gè)手指的指紋長(zhǎng)得是這樣的，就像一個(gè)小山丘，出示“弓形紋”圖片。)這樣的指紋叫做弓形紋。 小結(jié)：小伴侶，通過(guò)你們剛才的觀看，發(fā)覺(jué)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個(gè)一個(gè)的橢圓形套起來(lái)似得;箕形紋像一個(gè)滑梯歪向了一邊;弓形紋像有一個(gè)起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說(shuō)100個(gè)指紋里只有2個(gè)或3個(gè)弓形紋! (2)嬉戲鞏固。(3分) 過(guò)渡語(yǔ)：你們可真棒，一下子就熟悉了指紋伴侶，那讓我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的嬉戲吧“看誰(shuí)反應(yīng)快?！?嬉戲玩法：每次請(qǐng)十個(gè)小伴侶上前，分別聽(tīng)老師的口令“搶拿”指紋。如：小伴侶們預(yù)備好，看誰(shuí)反應(yīng)最

28、最快!(斗形紋)分別三種都練習(xí)，全體小伴侶分三組上臺(tái)玩嬉戲。 (3)熟悉自己的指紋。(滲透數(shù)學(xué))(5分) 過(guò)渡語(yǔ)：剛才小伴侶們?cè)诳鞓?lè)的嬉戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯(cuò)!那你們知不知道你們自己的小手上那10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋、幾個(gè)箕形紋、幾個(gè)弓形紋啊?那讓我們認(rèn)真的觀看一下，數(shù)一數(shù)吧!好，下面先請(qǐng)小伴侶們來(lái)數(shù)一數(shù)你們的10個(gè)指紋里有幾個(gè)斗形紋?肯定要認(rèn)真、急躁的觀看哦!加油吧!(幼數(shù)，師巡回指導(dǎo)) 提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)你的觀看，你有幾個(gè)斗形紋?(7個(gè)) 呀，數(shù)量還真不少呢!那讓我們一起來(lái)看一看，XXX的斗形紋是不是7個(gè)?(大屏幕出示提前預(yù)備好的指紋照片。)請(qǐng)幼兒一起來(lái)當(dāng)裁判看

29、看小伴侶們觀看的對(duì)不對(duì)。(約請(qǐng)三名幼兒，分別讓找三種指紋。) 小結(jié)：剛才通過(guò)小伴侶們的觀看，我們都熟悉了自己的指紋，真棒!那我有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得我們每個(gè)人的指紋有長(zhǎng)得一摸一樣的嗎?(提出預(yù)設(shè)問(wèn)題) 2.對(duì)比指紋、了解獨(dú)特性。(3分) 提問(wèn)：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?(快速多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)，師不做評(píng)價(jià)。) 引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們的看法都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來(lái)了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對(duì)比一下，看看有長(zhǎng)得一樣的指紋嗎?再和身邊的小伴侶比一比，有一樣的指紋嗎? 提問(wèn)：誰(shuí)有結(jié)果了?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)一對(duì)比的結(jié)果? 小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，就像我們的長(zhǎng)相一樣，雖然都有眼

30、睛鼻子嘴，但是沒(méi)有人長(zhǎng)得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒(méi)有一個(gè)人的指紋是一樣的!小伴侶，你們知道了嗎? 3.擴(kuò)展學(xué)問(wèn)、了解指紋的運(yùn)用。(5分) 過(guò)渡語(yǔ)：既然我們的指紋具有獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，那你覺(jué)得人們可以利用指紋來(lái)做些什么?(幼兒自由答。師：恩，你真聰慧，會(huì)學(xué)以運(yùn)用，知道了剛才那個(gè)小伴侶用指紋開(kāi)鎖的奧妙;呀，你知道的可真不少;你是怎樣知道的?)對(duì)于小小的“指紋”，人們利用它的特點(diǎn)創(chuàng)造了很多的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：指紋鎖、指紋付錢(qián)、指紋手機(jī)、指紋汽車(chē)、指紋電腦、指紋破案.) 小結(jié)：這些是人們通過(guò)自己的才智，運(yùn)用科學(xué)制造的一些便利與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害

31、?那你們知道嗎?指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對(duì)小伴侶的診斷特殊有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說(shuō)明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開(kāi)頭養(yǎng)分不良;假如指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期;假如指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿帷⒖却闹夤芊窝椎炔?。神不奇妙?假如你想了解更多的關(guān)于小小指紋的神秘，那等有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧! 三、結(jié)束：(2分) 過(guò)渡語(yǔ)：咦，老師又要提問(wèn)了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎? 幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋. 師：老師還知道一個(gè)，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不信任啊?那好，就讓楊

32、老師和劉老師畫(huà)個(gè)口紅，印兩個(gè)漂美麗亮的唇紋印給你們瞧瞧! 師印唇紋. .(增加歡樂(lè)氣氛。) 小結(jié)：其實(shí)，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，盼望我班的小伴侶們將來(lái)能夠成長(zhǎng)為科學(xué)家，去探究更多的人體神秘!那今日回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢!好嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來(lái)說(shuō)是比較專(zhuān)心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法： 1.活動(dòng)的導(dǎo)入。 導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡“今日老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小伴侶們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的愛(ài)好欠。

33、假如我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)小伴侶們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，由于誰(shuí)也不知道老師究竟想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導(dǎo)入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合! 2.幼兒操作“印指紋”部分。 因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合“數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚

34、，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)消失脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀看自己的指紋，然后將觀看到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。 3.忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的力量。 在熟悉指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒(méi)有呈現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏! 總之，本次活

35、動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有許多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后連續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教! 7、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的復(fù)制教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解生活中常見(jiàn)的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的愛(ài)好。 2、嘗試簡(jiǎn)潔的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、視頻好玩的復(fù)制、投影儀、電腦 2、操作材料(分兩次投放) 第一次：每組紙若干、勾線(xiàn)筆、餅干樣品人手一份 其次次：印花機(jī)、印泥、錢(qián)幣、印花機(jī)若干，分組投放 3、作品展現(xiàn)板 活動(dòng)過(guò)

36、程： 一、蛋糕師引題，感受復(fù)制的特性(一模一樣) 1、今日，我這個(gè)蛋糕師給小伴侶帶來(lái)了一盤(pán)新奇出爐的餅干，請(qǐng)你們認(rèn)真瞧一瞧? 2、這是什么餅干?(跟四周的小伴侶比較餅干的特點(diǎn)) 小結(jié)：是的，我烤出來(lái)的是大小、外形都是一樣的小魚(yú)餅干。 二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念。 材料預(yù)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、老師樣板泥等。 1、出示樣板圖，提出設(shè)計(jì)要求 老師介紹高點(diǎn)的步驟。 2、介紹材料，幼兒首次操作 你看，我為大家預(yù)備了筆、樣板紙，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣。 3、驗(yàn)證比較 你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法?(印畫(huà)、臨摹) 還有什么方法? 小結(jié)

37、：像剛才幾位小伴侶用的方法叫復(fù)制。 三、其次次操作，嘗試多種復(fù)制方法 1、介紹材料與操作要求 重點(diǎn)介紹復(fù)寫(xiě)泥。 2、幼兒操作、比較作品 你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。 小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫(xiě)紙、印模、銀幣拓印這四種材料都勝利地復(fù)制了餅干圖樣，恭喜過(guò)關(guān)! 四、觀看視頻拓展閱歷，感受復(fù)制的便捷。 1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象 你還見(jiàn)過(guò)那些復(fù)制品? 2、觀看視頻拓展閱歷 幼兒觀看一段制作月餅的視頻 提問(wèn)：月餅是怎么復(fù)制出來(lái)的?她的復(fù)制工具在哪里? 有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?便捷、快速、便利 五、制作餅干，生活應(yīng)用 1、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法，講解要求。 2、背景音樂(lè)，幼兒制作 結(jié)束：這下蛋糕師

38、將你做的餅干送去烘烤吧! 活動(dòng)反思： 讓孩子操作，在操作體驗(yàn)中，感受到復(fù)制的奇妙。在這之后，再熟悉不同的復(fù)制方法，知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的奇妙。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的熟悉，向未知的拓展，更循序漸進(jìn)。 8、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的泡泡教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日?；顒?dòng)交談中發(fā)覺(jué)，孩子們都特別喜愛(ài)玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特殊奇怪 、貪玩。為了滿(mǎn)意幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培育他們探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和嘗試欲望。 活動(dòng)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，激

39、發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，使 幼兒 產(chǎn)生開(kāi)心的情感。 2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作力量。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平安并科學(xué)的方法制作泡泡水。 活動(dòng)預(yù)備 1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入課題。 二、觀看、爭(zhēng)論活動(dòng)： 1、提問(wèn)：

40、“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題) 2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科學(xué)配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水 2、老師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4 膠 洗 洗 水 水 手 潔 液 精 5、老師示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。 師：在我們生活許多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。

41、師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡(jiǎn)單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。) 四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水 五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么外形的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。 教學(xué)反思 活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小伴侶的反饋的猜測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要精確 把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完善無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一

42、個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)覺(jué)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小伴侶和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)有幾個(gè)力量較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲! 9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的聲音教案(附教學(xué)反思) 設(shè)

43、計(jì)意圖： 聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是非常熟識(shí)的，在桌面嬉戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好;另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，說(shuō)話(huà)的聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜愛(ài)高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)辨別什么是好聽(tīng)的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀探究演奏

44、生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。 2、錄制生活中各種各樣的聲音。 ( 鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車(chē)?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲) 3、沙錘、盤(pán)子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課老師各一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 (猜猜他是誰(shuí)

45、：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話(huà)，大家依據(jù)說(shuō)話(huà)的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?) 小伴侶，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話(huà))這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小伴侶真棒!再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話(huà)讓幼兒才出是誰(shuí)) 二、基本部分 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能依據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話(huà)的小伴侶是誰(shuí)。小伴侶這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師小扣)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了) 小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。 2

46、、感受聲音的不同 (1)老師預(yù)備了許多物品，小伴侶想不想跟它們做好伴侶?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛(ài)護(hù)好他，不和他做好伴侶，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出悅耳的、低沉的聲音，高音、低音)。 (2)老師轉(zhuǎn)變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音) (3) 請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些好玩的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作) (4)出示口哨：小伴侶，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、競(jìng)賽場(chǎng)上、戶(hù)外活動(dòng)時(shí))在這些場(chǎng)合，它都能關(guān)心我們

47、。假如老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣?(讓幼兒爭(zhēng)論) 小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師常常要求小伴侶不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書(shū)，為什么?(要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子) 3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性 老師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物? (1)鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里歡樂(lè)的唱歌?我們也來(lái)做一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作) (2)馬蹄聲 (3)風(fēng)聲 (4)笑聲 (5)掌聲 (6)打雷、下雨聲 (7)牛叫聲 (

48、8)公雞報(bào)曉聲音 (9)汽車(chē)： 聽(tīng)到汽車(chē)的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方? (10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲(chóng)子 (11)警車(chē)聲：警車(chē)出動(dòng)，去抓壞蛋了 (12)加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)競(jìng)賽 (13)火車(chē)汽笛聲：火車(chē)在鐵軌上疾馳 小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。 三、結(jié)束部分 小伴侶，老師把生活中一些好玩的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具) 小小樂(lè)隊(duì) 我的沙錘沙沙沙，我的盤(pán)子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 好玩的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真喧鬧!

49、 小結(jié)：小伴侶，生活中有各種各樣好玩的聲音，小伴侶們以后認(rèn)真觀看，試著仿照，就會(huì)發(fā)覺(jué)許多樂(lè)趣。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)潔直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生愛(ài)好，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過(guò)口哨消失的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)當(dāng)消失的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)辨別生活中各種不同的聲音，鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞

50、報(bào)曉聲音、汽車(chē)?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車(chē)聲、加油聲、火車(chē)汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過(guò)探究-發(fā)覺(jué)操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加的樂(lè)觀性高。 10、大班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的泡泡教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日?；顒?dòng)交談中發(fā)覺(jué)，孩子們都特別喜愛(ài)玩吹泡泡，看著那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃爍著五顏六色光榮的泡泡，總是特殊的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對(duì)泡泡水冒出泡泡時(shí)特殊奇怪 、貪玩。為了滿(mǎn)意幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培育他們探究科學(xué)

51、學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和嘗試欲望。 活動(dòng)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的情感。 2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，進(jìn)展幼兒觀看力、動(dòng)手操作力量。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平安并科學(xué)的方法制作泡泡水。 活動(dòng)預(yù)備 1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾若干。 2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 老師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

52、，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，引入課題。 二、觀看、爭(zhēng)論活動(dòng)： 1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題) 2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢? 3、請(qǐng)幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。 三、用科學(xué)配方制作泡泡水 1、熟悉制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水 2、老師出示數(shù)字卡片：1 2 2 4 3、熟悉比例：1： 2： 2: 4 4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面： 1： 2： 2: 4 膠 洗 洗 水 水 手 潔 液 精 5、老師示范制作泡泡水： 制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。 師：在我們生活許多地

53、方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì)咸，放少就會(huì)沒(méi)味道。 師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡(jiǎn)單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。) 四、幼兒操作：運(yùn)用科學(xué)配方制作泡泡水 五、給不同外形的工具給幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么外形的?請(qǐng)幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀看泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。 六、結(jié)束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。 教學(xué)反思 活動(dòng)組織勝利與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小伴侶的反饋的猜測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要精確 把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，

54、也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完善無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)試驗(yàn)的過(guò)程，挖掘、發(fā)覺(jué)問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小伴侶和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上好玩的泡泡畫(huà)一活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)有幾個(gè)力量較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^(guò)程中老師要關(guān)注每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件簡(jiǎn)單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗(yàn)，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最

55、大的收獲! 11、大班科學(xué)淘氣的靜電教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn) 2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒觀看力量和操作力量。 3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。 4、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒每組放兩個(gè)小筐，一個(gè)筐內(nèi)裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線(xiàn)手套、手帕。 活動(dòng)過(guò)程： 一、擦一擦、吸一吸1、今日，看看老師給小伴侶帶來(lái)了什么? (向幼兒介紹放有各種材料的小筐內(nèi)的物品)我們一起來(lái)玩一玩(幼兒操作、自由探究)2、依據(jù)幼兒在操作中的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試

56、怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探究)3、提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎么做的?(請(qǐng)幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試)4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭(zhēng)論)告知幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做摩擦起電。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電。 5、請(qǐng)小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。讓幼兒探究發(fā)覺(jué)：用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)。 6、小伴侶認(rèn)真聽(tīng)錄音：靜電的自述我的名字叫靜電，大自然

57、里處處都有我的存在。從一粒灰塵在空中漂浮，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平常我很寧?kù)o，人們不簡(jiǎn)單留意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)覺(jué)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做摩擦起電。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飄舞，平常小伴侶梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小伴侶開(kāi)玩笑，另外，我最喜愛(ài)干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小伴侶的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小伴侶晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到滋拉滋拉的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們熟悉我了吧。 二、總結(jié)。 原來(lái)是這樣，今日我們小伴侶熟悉了奇妙的靜電，知道了靜電是怎么

58、產(chǎn)生的，哪些東西簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的很多學(xué)問(wèn)，大自然里隱藏著無(wú)窮的神秘，等著小伴侶去發(fā)覺(jué)，去探究。老師在科學(xué)區(qū)里還為小伴侶預(yù)備了很多材料，小伴侶可以在活動(dòng)時(shí)連續(xù)玩產(chǎn)生靜電的嬉戲。 三、活動(dòng)延長(zhǎng)：在科學(xué)區(qū)里為幼兒預(yù)備大量有關(guān)玩靜電嬉戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒連續(xù)探究 。 教學(xué)反思 這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的愛(ài)好也很高漲，課堂氣氛活躍，樂(lè)觀性高，同時(shí)也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好! 不足之處： 1、開(kāi)頭部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后

59、來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子慢慢的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油! 2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)頭部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情; 3、碎紙屑我是預(yù)備了一個(gè)小方盒子，可是做完試驗(yàn)后，弄的處處都是，以后在做試驗(yàn)時(shí)我要先 講清規(guī)章，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了; 4、假如我下次要講的話(huà)，我肯定會(huì)預(yù)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油! 本次上課的優(yōu)點(diǎn)： 1、課堂氣氛比較活躍，能樂(lè)觀的協(xié)作老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的; 2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子把握的比較好的，課下后幼兒還能連續(xù)探究摩擦起電的樂(lè)趣，

60、讓我很快樂(lè)!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的試驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)! 12、大班科學(xué)奇妙的靜電教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時(shí)有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其緣由，是由于在脫毛衣時(shí)，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，盼望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛(ài)好，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。 2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心