新課改體會點滴的教學工作總結(jié)

1、Word 新課改體會點滴的教學工作總結(jié) 新課改體會點滴的教學工作總結(jié) 一、新課改中的主體同學， 同學在新課改中占有主體地位，關(guān)注人更是新課程的核心理念一切為了每一們同學的進展。同學在新課改中既是接受者，又是實施者，接受者是由于他們在教學活動中的表現(xiàn)將打算老師們教學方法的使用，他們的表現(xiàn)在課改中尤為重要。 1、由于教學方式的轉(zhuǎn)變，同學在課堂上常常合作學習，問題可以大家解決，心理壓力要小得多，思維反而活躍了，答案常常是讓我意外的、有見解的，感受到了同學潛力的巨大。與此同時小組式的學習，增加了同學對問題爭論的時間，使得每個同學都有發(fā)言的機會，這更增加了他們對語文學習的信念。 2、語文學習是一個長期積

2、累的過程，因此部分同學不愛學習語文，但隨著教材中課文類型的多樣化，教學難度的降低，同學喜愛學語文了，把對語文的學習當作今后社會學習的一種鋪墊。 3、在廣泛地接觸課文、人物的品質(zhì)后，同學的心靈一次次的感動與震撼，當我再引導同學在教學活動中留意道德表現(xiàn)及進展，同學變得越來越有愛心，越來越有社會責任感。 二、新課改中的主導老師 老師在新課改中的地位同樣很重要，只有不斷的自我發(fā)覺、自我解析，才能很好地貫徹課改，建立充分體現(xiàn)敬重、民主和進展的新型師生關(guān)系。 1、隨著新課改的推動，教學方式的變化，老師已經(jīng)由學問的傳授者向同學學習的組織者、合、引導者、參加者、促進者和指導者轉(zhuǎn)變。同學敢于在實踐中、爭論中堅持

3、自己的熟悉和想法，而不是一味地聽從老師的.支配。 2、老師應當由原來高高在上走下來，走到同學中去，去發(fā)覺、引導同學的學習和做人。敬重同學、欣賞同學，欣賞的過程，也是你在重新熟悉同學的過程。 三、新課改中的重要載體課堂教學 新課改最終將在課堂教學中實施、反饋，課堂教學的好壞直接打算新課改的成敗，由于再好的教學理論、教材都要在課堂教學中完成。 1、教學方式的轉(zhuǎn)變。新課程把語文教學過程看成是師生間的交往，樂觀主動共同進展的過程。我發(fā)覺教學方式不再是單純的教和學，而是師生間相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這里師生間共享彼此的思索與熟悉，求得新的進展，實現(xiàn)教學相長和共同進展。它帶來的直接結(jié)果是同學在教學過程中，找到自己的位置，敢于把同學放在和老師同等地位，敢于發(fā)言、敢于表達或許稚嫩的感受，不斷地更新自己的想法。把握學習語文課的方法，最終是喜愛學語文，這樣的教學方式在以前是不敢想象的。 2、學習方式的轉(zhuǎn)變。強調(diào)同學學習方式多樣化，提倡自主、合作、探究性、討論性學習，樂觀推動信息技術(shù)支持下的協(xié)同教學是這次課改的標志性變化，也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同學在學習中由要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W才是一種真正意義的學習。其次要敬重同學的自立性，鼓舞同學自立學習，制造機會讓同學自立學習和思索，只有在此基礎(chǔ)上同學才能