大班美術教案圓柱體造型反思

1、大班美術教案圓柱體造型反思 大班美術教案圓柱體造型反思可能是您在尋找幼兒園大班美術教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術教案圓柱體造型反思活動目標：1、通過探索學會制作圓柱體，并根據(jù)圓柱體的外形想象，再簡單造型后變成另外的物體。2、在創(chuàng)作活動中，體驗操作活動的樂趣，體驗成功的喜悅。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度?；顒訙蕚洌?、各種大小不同的長方形、正方形卡紙2、各種輔助材料：各色卡紙、毛根、各色即時貼、絲帶、瓶蓋3、透明膠帶、雙面膠帶4、各種廢舊的圓柱體空瓶活動過程：一、出示圓柱體，引導幼兒學習制作。1、師：小朋友，你們看這是什么?(

2、圓柱體) 如果給你一張紙你能做出一個圓柱體來嗎?(能)怎么樣做呢?我就請一個小朋友來試試看。2、請一位幼兒來制作圓柱體，其它小朋友看看他是怎樣做的?可以在下面學一學。小結：原來只要把紙的一邊對著另一邊卷就能變成圓柱體。3、師：我想讓這個圓柱體變得粗(細)一點該怎么變呢?快思老師.教.案網(wǎng)出處我想要長(短)一點的呢?幼兒操作后，用透明膠把圓柱體粘好。小結：小朋友真聰明，能將一張長方形的紙變出四種不同的圓柱體。二、啟發(fā)幼兒想象，圓柱體可以變成什么?1、在生活中你看到過哪些東西也是圓柱體?(幼兒回答)這么多東西都可以用圓柱體變出來的。2、老師有幾個用剛才小朋友想出來的辦法做的圓柱體。出示各種粗細、長

3、短不同的圓柱體，幼兒簡單的說一下他們的區(qū)別。3、那這些圓柱體可以變成什么呢?請你跟旁邊的小朋友說一說。(幼兒交流后個別回答)幼兒每說出一種，還要說一說，添上什么就可以更像了?(如：在圓柱體的下面加上一個底，再在旁邊添上一個柄就變成了一個杯子)三、引導幼兒觀察松樹和望遠鏡的制作方法。1、小朋友真聰明，會把圓柱體變成這么多的東西，老師用圓柱體變出了一樣東西，你們想看嗎?2、出示松樹和望遠鏡。師：這是什么?老師是怎么變的?幼兒議論，回答，教師小結。3、你們想不想也動手把圓柱體變一變呢?(想)四、交代要求，幼兒操作，教師指導。1、出示輔助材料，師：看，老師還為你們準備了哪些材料?(逐一認識)這些材料可

4、以幫助你們把圓柱體變成另外的東西。2、小朋友去操作的時候先想好要做什么東西?需要多大的圓柱體，再動手制作，注意圓柱體要卷得整齊一點。3、我們今天就來舉辦一個“圓柱體大變身”的展覽活動(出示區(qū)域柜上的字寶寶)，把你做好的東西放到展示臺上，我們來比一比誰的小手最靈巧，做出來的東西最漂亮。好嗎?4、教師及時幫助、啟發(fā)，幫助能力弱的幼兒完成作品。五、評價作品，結束活動。1、將做好的作品集中在展示臺上，對有創(chuàng)造性、做的細致的幼兒進行表揚。2、除了這里小朋友剛才變的，圓柱體還可以變出許多其它的東西，我們在以后的區(qū)域活動中再來變一變，好嗎?六、延伸活動：出示收集的各種圓柱體空瓶子，讓幼兒在區(qū)域活動中用這些廢

5、舊的物品變成另外的東西。教學反思：從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。2、大班美術圓柱體造型教案反思活動目標1、初步學習將正方形、長方形紙卷貼成圓柱體。2、根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。重難點根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。活動準備1

6、、在生活中認識過類似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。2、大小不同的正方形、長方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。3、幼兒用書圓柱體和圓錐體。活動過程1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。教師：這是什么?他們在形狀上有什么不同的地方?2、引導幼兒嘗試用正方形、長方形紙變成圓柱體。教師：圓柱體怎么做呢?請你們用哪個紙試一試。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的?為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細又長呢?如果我們需要更細的圓柱體該怎么做呢?如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢?(較細的圓柱體，可以直接卷搓;較粗的圓柱體，可以把長方形紙再加長。)3、引導幼兒根據(jù)圓柱體的外形進行想

7、象。教師：你們覺得圓柱體可以變成什么有趣的玩具?你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西?怎么讓它更像呢?圓柱體兩頭是通的怎么辦?需要用到哪些材料?怎么用?怎么樣讓你制作出的物品更漂亮?4、幼兒參考幼兒用書進行制作，教師巡回指導。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，耐心制作。提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。5、欣賞作品并互相交流。教師：和同伴說說你做的什么，你用了什么比較好的方法?你制作的東西有什么特別的地方?教學反思：從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。3、大班數(shù)學活動教案：認識

8、圓柱體教案(附教學反思)活動目標：1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。2、引導幼兒認識圓柱體。3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌篊D，圓柱體積木活動過程：一、走線1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。二、摸一摸1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么形狀的?3、幼兒回答教師總結積木的底是圓形的，像根柱子。三、找一找請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓

9、柱體的?固體膠，燈管小鼓四、活動總結圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子?；顒友由欤赫埿∨笥鸦丶艺艺铱?，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師?；顒臃此迹鹤屝∨笥颜J識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。4、大班數(shù)學活動教案：球體和圓柱體教案(附教學反思)活動設計背景讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建

10、構著知識，從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的。活動目標1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣。2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。3.知道球體和圓柱體的基本特征。4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征?；顒訙蕚?、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等3.報紙。4.幼兒用書科學與數(shù)學活動過程1. 觀察球體和圓柱體教師出示球體和圓柱體看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?幼兒：這是足球，幼兒：這是

11、積木，幼兒：這是皮球(乒乓球)，幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。教師：你們看的時候很仔細，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走，

12、教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣?幼兒：足球到處都是圓圓的，幼兒：看這個足球滾得多快啊幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。教師：這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣東西叫球體。教師：這個小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么?幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。2. 制作球體和圓柱體。教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去。”“想一想，球體的

13、東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”請幼兒打開幼兒用書科學與數(shù)學，做一做書上的教學反思一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進行了以下的反思：1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都

14、能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點游戲。通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的。5、大班數(shù)學認識圓柱體教案反思活動目標：1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。2、引導幼兒認識圓柱體。3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌篊D，圓柱體積木活動過程：一、走線1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。二、摸一摸1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?

15、2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么形狀的?3、幼兒回答教師總結積木的底是圓形的，像根柱子。三、找一找請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?固體膠，燈管小鼓四、活動總結圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子?；顒友由欤赫埿∨笥鸦丶艺艺铱矗依镉惺裁礀|西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師?；顒臃此迹鹤屝∨笥颜J識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的

16、激發(fā)了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。6、大班科學認識圓柱體教案反思活動目標：1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。2、引導幼兒認識圓柱體。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌篊D，圓柱體積木活動過程：一、走線1、幼兒傾聽音樂，請男女小朋友分批走線。2、教師從旁提醒幼兒注意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。二、摸一摸1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底?是什么形狀

17、的?3、幼兒回答教師總結積木的底是圓形的，像根柱子。三、找一找請小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?固體膠，燈管小鼓四、活動總結圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子?；顒友由欤赫埿∨笥鸦丶艺艺铱?，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師。活動反思：讓小朋友認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個積木，小朋友會感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學習興趣，更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。7、大班數(shù)學活動

18、認識圓柱體教案反思設計思路：“認識圓柱體”是大班下學期的內容，我把它放在上學期進行教學，在內容的選取上主要側重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經(jīng)有所認識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學活動，在環(huán)節(jié)的安排上，從實物圖形，從具體抽象，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認知特征?；顒幽繕耍?、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

19、1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書活動過程：(一)疊一疊，引出圓柱體1、出示硬幣，問：這是什么?它是什么形狀的?把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢?2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么?4、小結：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。(二)辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求：在桌 上滾動)2、小結：球體可以向不同的方向滾動;圓柱體只能向前后兩個方向滾動。球體滾得快;圓柱體滾得慢。球體可以在用任何一個面滾動;圓柱體只能用側面滾動。球體碰到障礙物會換方向滾動;圓柱體碰到

20、障礙物就停止了。3、疊一疊，看誰疊得高，為什么?4、小結：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。(三)想一想，尋找生活中的球體與圓柱體1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。(四)延伸活動：尋找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書)把圓柱體涂上綠色(大班上冊幼兒數(shù)學用書P22)活動反思：幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩

21、子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新綱要提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已

22、經(jīng)幸福的感受到了。8、大班主題圓柱體和球體教案反思(一)圓柱體和球體活動目的：1.認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。2.學習制作球體、圓柱體，建構球體、圓柱體組合物體。3.通過摸、量、滾、做等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。4.培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力。5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。6.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。活動準備1.準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2.準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3.收集各

23、種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。4.準備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊?；顒舆^程 ：一、有趣的球體1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾。2.請幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動作玩球。3.請幼兒回答教師提問：玩的是什么球?怎么玩的?通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么?4.教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動的，這就是球體。5.師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都

24、能滾。二、有趣的圓柱體1.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。2.請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說說它們是向什么方向滾動的。3.請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細的順序分別排一排，看看它們像什么。4.教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時，只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。三、球體、圓柱體的區(qū)別1.請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個)，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。2.引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分

25、別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3.教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。四、靈巧的小手1.請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。2.給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進行手工制作。對能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型;對能力強的幼兒，則要求他們建構組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等;對能力一般的幼兒，要求他們完成簡易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨立完成任務，也可以小組合作完成。教師對有困難的幼兒

26、，可以幫助他們完成;對大膽創(chuàng)新的幼兒，給予他們鼓勵和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。3.作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗成功帶來的快樂。五、商品展銷會1.為幼兒提供一定的活動場所。2.引導幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進行分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品)，進行二次分類。3.陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標記排放商品。4.開展創(chuàng)造性游戲：商品展銷會。要求幼兒在展銷過程中，說出各種商品的名稱、外形特。教學反思幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為

27、科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后

28、我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。9、大班數(shù)學球體和圓柱體教案反思活動設計背景讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構著知識，從而使幼兒對本次的知識點達到長時記憶的目的?；顒幽繕?.激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣。2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。3.知道球體和圓柱體的基本特征。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引發(fā)幼兒學習的興趣。教學重點、難點重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征活動準備1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。2.各

29、種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等3.報紙。4.幼兒用書科學與數(shù)學活動過程1. 觀察球體和圓柱體教師出示球體和圓柱體看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?幼兒：這是足球，幼兒：這是積木，幼兒：這是皮球(乒乓球)，幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?幼兒：是啊，倒下來的時

30、候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。教師：你們看的時候很仔細，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走，教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣?幼兒：足球到處都是圓圓的，幼兒：看這個足球滾得多快啊幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。教師：這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣東西叫球體。教師：這個小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么?幼兒：易拉罐可以摞起來

31、，可是皮球摞不起來，教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。2. 制作球體和圓柱體。教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌耄蝮w的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”請幼兒打開幼兒用書科學與數(shù)學，做一做書上的教學反思一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進行了以下的反思：1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了

32、全面、自主的發(fā)展。2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點游戲。通過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的。10、大班數(shù)學公開課認識圓柱體教案反思目標：1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。2、在操作中感知數(shù)量的趣味。3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心

33、情。準備：1、各種圓柱體的玩具物品2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。過程：一、 談話導入小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!二、 游玩“圓柱世界”(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富?！澳隳玫氖鞘裁赐婢?它是什么樣子的?”(3)、介紹圓柱體(4)、幼兒互相交流。三、 感知圓柱體的特征“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣?(2)、幼兒相互交流探

34、索的結果。四、 操作體驗(1)、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。五、 幼兒操作請幼兒翻開操作材料數(shù)學第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中認識圓柱體的練習。反思數(shù)學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此，我設計了認識圓柱體這活動。幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意

35、識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新

36、綱要提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。今天作為一名學習者的我，覺得自己擁有這樣的機會而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點彌經(jīng)，望各位多多提寶貴意見。謝謝!11、大班科學認識球體和圓柱體教案反思活動目標：1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.初步了解其特性。4.體驗

37、解決問題的成就感。活動重難點：重點：認識球體、圓柱體。難點：區(qū)別球體、圓柱體。活動準備：圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一?；顒舆^程： 導入出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。師：“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。) 展開1.認識球體。在操作活動中初步感受球體的特點。操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀察感知兩者的不同。操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。在操作的基礎上總結球體的特征。提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸

38、起來怎么樣?”小結：能向各個方向滾動，無論怎么轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。2.認識圓柱體。出示圓柱體學具，幼兒操作比較。師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說!”在操作的基礎上總結圓柱體的特點。提問： “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?;來源;屈.老師教案網(wǎng);上下兩個圓一樣大嗎?”小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他

39、“圓柱體”。經(jīng)驗拓展。請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。3.游戲活動：“趕小豬”玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理. 結束1. 教師評價活動。2. 延伸：區(qū)域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識?；顒臃此迹涸谡艺?、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒

40、的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。12、大班數(shù)學活動球體和圓柱體教案反思活動目標：1、 認識球體和圓柱體,了解其基本特征。2、 發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。4、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙蕚洌?、 乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干2、 布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)活動過程：1、 認識球體。(玩一玩)看，老師給小朋友準備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個要求：不能讓你

41、的乒乓球和卡片離開你的桌子。 (1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)(2)、教師小結它們的不同。我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什么形狀?(圓形)從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動。 我們再從不同的方向來看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動。(3)、教師小結球體的特征。不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。(4)、尋找球體。在我們的生活中，你都見過什么東西像球體?2、 認識圓柱體。(1)、老師還給小朋友帶來一件東西，

42、看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是)(2)、比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。(3)、小結圓柱體的特征。像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。(4)、尋找圓柱體。小朋友們想一想，你平時見過的什么東西像圓柱體?3、 玩一玩。(1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體。(2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。4、 延伸活動，找一找。老師給小朋友準備了許多玩具和物品，小朋友

43、從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來?；顒臃此迹簝?yōu)點：1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學理念，使孩子在玩中學，在學中玩。2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中體現(xiàn)了孩子們的合作。缺點：1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進。13、大班下學期蒙氏數(shù)學圓柱體教案反思活動目標：1、初步感知圓柱體的外形特征。2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體

44、。3、發(fā)展觀察能力和辨別能力?；顒訙蕚洌?、教具準備：圓柱體的積木若干;2、操作冊：第6冊P53.活動過程：1、預備活動。(1)師幼互相問候。(2)走線，線上游戲：摸摸*快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。2、集體活動。(1)復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。(2)認識圓柱體。游戲繼續(xù)進行，當幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物

45、品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。3、完成操作冊。(1)教師示范、講解操作冊習題。(2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。(3)教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。4、交流小結，收拾學具。指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。活動反思：幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱

46、體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新綱要提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思

47、。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。14、大班主題認識球體和圓柱體教案反思設計思路：新綱要中指出：學習科學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行科學探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點,我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征?；顒幽繕耍?、認識球體和圓柱體

48、，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力?；顒訙蕚洌?、教具：課件認識球體與圓柱體。2、學具：每人一只球、五個一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。3、座位安排：兩個半圓形、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標志。活動重點：認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體?；顒与y點：能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。活動方法：引導法、操作法、觀察法、游戲法活

49、動過程：一、情境引入，組織教學。二、邊看邊玩，引導探究。(區(qū)分圓形與球體)1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。2、教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。4、引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。6、教師小結：球能向各個方向滾動，球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾

50、動的，這樣的形狀叫球體。三、自主嘗試，認識區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)1、出示圓柱體。2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?B、講講為什么?3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個球也疊一疊，可以嗎?B、為什么?4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)5、小結：象球這種每個面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的，上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。四、參與游戲，鞏固練習。

51、“奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。五、活動小結,拓展延伸。說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體?六、課后完成，親子活動1、開展一次家庭球賽。2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個，明天與大家分享。教學反思：幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通

52、過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣。大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標。從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的是讓幼兒能夠自

53、己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我

54、沒能及時的提醒幼兒。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)感知、體驗發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗成功的快樂。15、大班數(shù)學公開課球體和圓柱體教案反思設計思路：新指南中指出：學習數(shù)

55、學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學知識探索的對象。幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探索過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。活動目標：1.認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2.在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同

56、。3.發(fā)展空間概念想象和思維能力，激發(fā)探索的興趣?；顒訙蕚洌?.學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。2.課件。活動過程：一.游戲導入，激發(fā)興趣。1.導入：今天，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂?，你們開心嗎?請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。2.幼兒自由玩玩具，師做個別引導。二.自由探索，感知球體和圓柱體。1.過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們愿意來和大家分享一下嗎?2.提問：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請個別幼兒交流)3.幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。4.小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉(立起硬幣旋

57、轉)從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。5. 請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請個別幼兒展示)6.剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圓柱體，滾動。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢?7.小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。8.請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎么滾動的?(圓柱體只能前后兩個方向滾動。)三.游戲活動，實物找家。

58、1.過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎?2.游戲：趕小豬。要求：請小朋友到桌子上的簍子里，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎?還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家里面。3.幼兒自己操作，師點評。四.聯(lián)系生活，課外延伸。1.過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎?(幼兒自由講述)2.老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎?3.總結：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好

59、多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著老師回教室找一找吧!活動反思：在認識球體和圓柱體這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特征即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特征即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被打開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進行上下兩個圓

60、的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛(wèi)生間的水管，教室門口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接后就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。16、大班數(shù)學活動區(qū)分球體與圓柱體教案反思活動目標：1. 通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱