大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小馬運(yùn)糧》

1、第 第 頁大班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思小馬運(yùn)糧 活動目標(biāo)： 1、教會幼兒在平衡木上兩臂側(cè)平舉拿東西走，加強(qiáng)幼兒的平衡技能。 2、進(jìn)展幼兒鉆、爬、平衡的技能以及動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 活動預(yù)備： 1、沙袋數(shù)目比幼兒多。 2、小籃子3只、貼有房子圖案的椅子3張、平衡木3條、山洞6個、墊子3張。 3、布置好場地。 活動過程： 1、開始部分 1幼兒隨音樂“健康舞”做預(yù)備運(yùn)動，老師自編動作。 2游戲“做相反”，幼兒聽老師的口令做相反的動作。 “向前走向后走高人走矮人走” 2、基本部分 1引導(dǎo)幼兒說出沙袋的多種玩法。幼兒制造性地玩沙袋。老師發(fā)覺好的玩法實(shí)時向幼兒介紹。如拋接、跳、投擲、頂?shù)取?2游戲“小馬運(yùn)

2、糧” 老師講解并示范動作要領(lǐng) 老師：快要過冬了，馬媽媽要小馬援助運(yùn)糧食回家預(yù)備過冬。我把一袋袋的“糧食”放在倉庫里，小馬先拿一袋糧食放在籃子里，走過獨(dú)木橋，鉆過山洞，越過沼澤，然后把糧食運(yùn)到家里。 幼兒練習(xí)走平衡木、鉆山洞、越過沼澤，老師巡回指導(dǎo)。 競賽游戲“小馬運(yùn)糧” 老師講解規(guī)章：每位小馬每次只能運(yùn)一袋糧食，過平衡木時不能跑，要留意安全。運(yùn)完糧食把籃子交給下位小馬后要站到隊(duì)伍的最末面競賽可進(jìn)行23次，以運(yùn)到的糧食最多的一隊(duì)為成功。 3、結(jié)束部分 幼兒隨音樂“健康舞”做放松運(yùn)動。 活動反思： 以“我運(yùn)動，我健康，我歡樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列游戲也繪聲繪色。

3、在新的教育形式下，在園本教研活動開展的過程中。我們在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、溝通、提高的研討活動中。樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。在探究與反思中與孩子一道歡樂成長。收獲，感悟頗多。在沙包游戲開展的過程中，我們進(jìn)行了一些探究和嘗試。 一，在活動中滿意幼兒情感的需要。 體育游戲不僅是促進(jìn)身體素養(yǎng)提高運(yùn)動技能訓(xùn)練的有效手段，身體運(yùn)動還可以讓兒童產(chǎn)生探究四周世界的積極性，體驗(yàn)開心的經(jīng)受?；诖擞^念。我們在游戲中充分尊敬幼兒。 游戲是幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，帶給幼兒歡樂，能滿意幼兒需要的活動，而不是老師規(guī)定的，嘗試著拋棄以老師指導(dǎo)為

4、中心的游戲觀。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時，自由玩耍，拋接，投擲，托于頭頂，肩臂。他們依據(jù)自己的意愿玩耍。快樂，歡樂洋溢在笑臉上。 一天晨間活動時，膽小的蒲苓玲跑過來興奮的對我說“老師，我走過獨(dú)木橋了”我說“你真勇猛，真棒”她興奮地大聲對小伙伴說“我也走過去了的”后來，從她姑姑那里了解到，她父母都在外地，從小跟著姑姑，膽子小，每次和大人去玩運(yùn)動器械她都不敢過獨(dú)木橋，大人免不了說她“不行”，我這才明白：在這個游戲中她覺得自己做到了現(xiàn)實(shí)中做不到的事情，證明白自己不是“不行”從而滿意了自己的心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要。孩子們在活動中做到的，有的在大人看來可能是不太合乎規(guī)律的，甚至是“雜亂無章”的

5、，但他卻真實(shí)地反映了孩子們的生活，表達(dá)了他們的情感和愿望。 二，適時指導(dǎo)，有效進(jìn)展。 在沙包游戲開展的過程中，通過觀測，我們發(fā)覺幼兒進(jìn)展水平不同，有的在游戲中運(yùn)動技能，動作協(xié)調(diào)性等能得到較有效的進(jìn)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運(yùn)動的難度，玩法單一，為此，我們在教研活動中開展了爭論。大家各抒己見，最末全都認(rèn)為。老師應(yīng)當(dāng)以一個與幼兒同等的參加者的角色，自然的參加游戲，創(chuàng)設(shè)肯定的游戲情景，使活動的內(nèi)容豐富起來。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒參加活動，提高活動的有效性，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。于是，“小兔和狼”，老師變身大灰狼，追逐小兔往前跳?！按颢C”老師成了獵人，小動物們得躲過獵人的槍口，得托著糧袋躲進(jìn)山洞。開“森林運(yùn)動會”時老師又變成了動物裁判老師們還時時的利用建議和評價。孩子們活動的積極性大增，愛好高漲。每一位幼兒的動作協(xié)調(diào)性，平衡技能等都在