大班語言《小老虎過生日》教案優(yōu)秀7篇

1、Word - 22 -大班語言小老虎過生日教案優(yōu)秀7篇活動名稱：小老虎過生日活動任務(wù)：1、利用觀察手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。2、利用圖標的提醒，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。3、能和老師、伙伴一起表演兒歌，體悟共同表演的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、按照兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標。3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾?；顒舆^程：1、引領(lǐng)幼兒觀察手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引領(lǐng)幼兒學(xué)說對話。）2、幼兒邊看表演邊觀賞老師朗誦兒歌。提問：小老虎今日過生日，喧鬧嗎？它想了一個什么方法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么

2、說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（老師按照幼兒的回答準時貼上相應(yīng)的圖標。）3、老師邊指圖標邊朗誦兒歌。4、幼兒試試和老師一起看圖標朗誦兒歌23遍，老師針對幼兒朗誦時浮現(xiàn)的問題準時賦予解決。5、表演兒歌。（1）幼兒自選胸飾，飾演小白兔或小狗熊，老師飾演小老虎，共同表演兒歌。（2）幼兒邀請客人教師一起表演兒歌。中班小老虎過生日語言教案 篇二活動任務(wù)：1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特征和情節(jié)進展線索。2、試試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體悟和感觸兒歌獨特的情趣美、韻律美。3、懂得伴侶間要親愛、寬容、互相諒解?；顒宇A(yù)備：小老虎、小白兔、小狗熊等圖片活動過程：一

3、、談話、圖片引出活動內(nèi)容1、小伴侶，你們喜愛過生日嗎？為什么？2、你過生日的時候會邀請誰呢？為什么？3、展示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個招呼吧！小老虎你好！今日小老虎要過生日，它會邀請誰呢？我們一起來聽一聽吧！二、分段觀賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容1、老師朗誦兒歌第13段。組織幼兒研究：有人來參與小老虎的生日會嗎？小老虎想了什么方法邀請自己的小同伴？小老虎邀請了誰？2、老師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒研究：小老虎是怎么說的？小白兔、小狗熊又是怎么說的？我們來學(xué)習(xí)它們的對話吧。三、集體觀賞兒歌第4段1、大家都不來參與小老虎的生日，小老虎的情緒怎樣？2、最后，小老虎的伴侶來了嗎？

4、（來了）3、它們是怎么樣和小老虎說的？（學(xué)說小動物間的對話）四、完整地觀賞兒歌，然后研究、溝通兒歌和故事的不同1、兒歌和日常聽的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷大膽敘述）老師小結(jié)：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是由于兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產(chǎn)生了整齊勻稱、和睦動聽的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強。2、引領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，進一步認識兒歌內(nèi)容分角色練習(xí)對話老師飾演小老虎，幼兒飾演小動物，舉行兒歌朗誦練習(xí)大班語言教案小老虎過生日 篇三教學(xué)任務(wù)1、體悟表演童謠帶來的樂趣。2、初步試試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感觸其中獨

5、特的情趣美和韻律美。3、感觸該童謠所蘊含的親愛、寬容、諒解之主題思想，懂得體貼別人的人，才干受到別人的歡迎。4、初步懂得自己長大了，遇事可以試著面向。5、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。教學(xué)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂生日歡樂歌。閱歷預(yù)備-有慶祝生日、并邀請伴侶的經(jīng)受教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入：引領(lǐng)已有生活閱歷回顧。師：小伴侶們，你們喜愛過生日嗎？師：你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？（自由研究、溝通）2、引出童謠：小老虎過生日師：今日呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家認真聽哦3、觀賞童謠（1）按挨次逐段觀賞。觀賞第一段，鼓舞

6、幼兒猜測。（教師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）師：有人來參與小老虎的生日嗎？小老虎想了什么方法邀請自己的小同伴？觀賞其次段，鼓舞幼兒猜測。（教師朗誦其次段后，組織幼兒研究答疑）師：小老虎給哪些小同伴打了電話？它們是怎么說的？觀賞第三段，設(shè)置懸念。（教師朗誦第三段后，組織幼兒研究并鼓舞猜測）師：大家都不來參與小老虎的生日，小老虎會怎么樣？打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？觀賞第四段，設(shè)置懸念。（教案出自：教案網(wǎng)）（教師朗誦第四段后，組織幼兒研究）師：是誰按響的門鈴？誰來了？它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？最后小老虎的生日高興嗎？（2）完整觀賞童謠。4、幼兒試試表演童謠：（1）師：怎

7、樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）師：當(dāng)你開心的時候是怎樣的呀？（注重聲音、表情和動作，其它還有憤怒和難過的時候是怎樣的？）（2）飾演角色表演童謠（讓其自由自主的挑選角色和表演形式舉行練習(xí)）5、研究：師：你最喜愛童謠中幾個小同伴的哪一個呀？為什么呢？他們?yōu)槭裁磩傞_頭都不來參與小老虎的生日呢？所以我們在日常玩的時候能不能欺侮伴侶??？小結(jié)：伴侶間要互相關(guān)懷，日常要多協(xié)助別人，惟獨懂得關(guān)懷他人的人，才干受到別人的歡迎?；顒友娱L請小伴侶們在接下來的一周里為伴侶做三件好事，學(xué)會關(guān)懷他人。附：小老虎過生日1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有伴侶來參與，冷冷清清不喧鬧。小

8、老虎想出好方法，連忙來把電話找。2、喂喂喂，小白兔，今日我要過生日，請你來吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不希奇大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今日我要過生日，請你來吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不希奇大蛋糕。3、大家不理小老虎，小老虎真難過，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日歡樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不瞎鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又歌唱來又跳舞，小老虎的生日真喧鬧。大班語言

9、教案小老虎過生日 篇四活動任務(wù)1、利用學(xué)習(xí)故事，協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特征，感觸該故事所蘊含的內(nèi)涵。2、并學(xué)習(xí)詞匯：冷冷清清、喧鬧、希奇。3、初步試試與小伴侶配合、自主舉行角色分配，體悟再現(xiàn)故事情節(jié)的樂趣。重點難點1、教學(xué)重點：能理解故事中的角色特點和故事所表述的。2、教學(xué)難點：教學(xué)過程中過程二到過程三時指導(dǎo)幼兒自主挑選故事角色。小伴侶按照自選角色與其他小伴侶配對并再現(xiàn)故事?；顒宇A(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒日常的畫；字卡（冷冷清清、希奇）、故事PPT。音效：門鈴聲、歡快的音樂、生日歌、2、場景預(yù)備：情景表演小老虎過生日的場景布置。3、閱歷預(yù)備：幼兒已有

10、過生日的閱歷。活動過程一。音樂導(dǎo)入:引領(lǐng)已有生活閱歷回顧。播放“生日歌”1、師：小伴侶都喜愛過生日，那在你過生日的時候都請過誰？為什么要請他呢？（自由溝通。集體溝通）2、師：今日也有一個小動物要過生日，它是？（老師戴上小老虎的帽子，引出課題:小老虎過生日）二。觀賞故事1、觀賞故事前段，沒人參與小老虎的生日。2、。話題研究：（1）今日是誰要過生日，有人來參與小老虎的生日嗎？理解重點詞匯：冷冷清清喧鬧（2）小老虎想了什么方法邀請自己的小同伴？（3)小老虎會給誰打電話？它來了么？再次觀賞其次段:（配班教師戴上頭飾小白兔浮現(xiàn)并對白）研究答疑:小老虎給誰打了電話？它是怎么說的？理解重點詞匯：希奇（4）鼓

11、舞猜測:小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？回憶第三段:（配班教師戴上小狗熊頭飾并對白）提問:這次小老虎請誰了？它怎么說？（5）設(shè)置懸念:大家都不來參與小老虎的生日，小老虎會怎么樣？（6）設(shè)置懸念:這些小動物會來嗎？幼兒自由研究。3、觀賞第五段（配班老師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對白）你們聽（門鈴聲）幼兒研究:是誰來了？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？三、完整觀賞故事指導(dǎo)幼兒熟悉了解角色特點（聲音、表情）。1、師：在故事里面小老虎開頭說話的聲音聽起來怎樣？（很兇）小白兔呢？小狗熊呢？那你想來飾演這些小動物嗎？2、師：我們教室里有三個家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。小伴侶們先

12、想好自己要飾演哪一種小動物，當(dāng)音樂響起來的時候，請你用小動物的走路方式走進你挑選的“家”，然后寧靜坐好，動物之家就會給你一個奧秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標識）3、師：小動物們都找到家了嗎？下面我們來完整聽故事，待會小老虎打電話時，應(yīng)當(dāng)誰的聲音最大呢？小白兔打電話時誰的聲音最大呢？小狗熊打電話時，請我們的小白兔和小老虎寧靜的聽，好嗎？4、播放PPT,幼兒舉行角色對話。四、研究，小結(jié)1、剛才在聽故事的時候老虎之家的小伴侶表現(xiàn)真棒?。礌顩r對剛才的飾演點評）2、聽完了這個故事，為什么剛開頭的時候大家都不理小老虎呢？（請個別幼兒作答）3、結(jié)合已有閱歷，啟發(fā)幼兒評價和研究；你是怎樣對待你的小同伴的？有

13、過像小老虎的行為嗎？我們怎樣才干交到更多的伴侶？三、活動延長等一會我們一起玩小組嬉戲，三個小伴侶一組（一個小老虎、一個小白兔、一個小狗熊）聽到音樂后請手拉手在一起表演故事?；顒涌偨Y(jié)在囫圇活動中我讓每個孩子都有表現(xiàn)與表述的機會，孩子對小老虎過生日這個活動非常感愛好。利用觀賞故事故事情節(jié)進展回顧協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特征，利用故事觀賞幼兒學(xué)習(xí)了詞匯冷冷清清、希奇、喧鬧并理解了詞語的也許意義。利用場景表演小伴侶試試配合、自主舉行角色分配，并舉行表演幼兒大部分能用盡整的語句表現(xiàn)故事內(nèi)容，但在表情與動作的體現(xiàn)時還應(yīng)鼓舞幼兒更大膽更夸張一些，在以后的平時教學(xué)活動與區(qū)域活動中多給幼兒出示自我的機

14、會。大班語言教案小老虎過生日 篇五【活動任務(wù)】1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特征和情節(jié)進展線索。2、初步試試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體悟和感觸兒歌獨特的情趣美和韻律美。3、體悟親愛、寬容、諒解的樂觀情感。【活動預(yù)備】1、音樂生日歌。2、按照兒歌內(nèi)容預(yù)備相應(yīng)的圖示。3、雙響桶若干?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：播放生日歌師：這是什么歌呀？什么時候會唱這首歌？你們喜愛過生日嗎？你過生日的時候有誰來參與？二、按兒歌挨次逐段觀賞，協(xié)助幼兒理解兒歌。師：今日小老虎也要過生日，（展示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒有伴侶來參與？師：過生日沒有人來參與會感覺怎么樣呀？師：沒有伴侶來參與，冷冷清清不喧鬧，

15、那怎么辦呢？（引領(lǐng)幼兒猜想）師：我們小伴侶想出的方法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的？（聽錄音）師：小老虎想到了什么方法呀？（展示電話機）他把電話打給誰了？（展示小白兔）它會和小白兔怎么說？我們來聽聽小老虎是怎么說的？（聽錄音），我們幫小老虎一起請小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說）師：小白兔會不會去呢？師：是啊，伴侶邀請了是應(yīng)當(dāng)去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音），小白兔情愿去嗎？是什么緣由連過生日都不去？（畫出相應(yīng)圖示）小兔受了欺侮心里怎樣？師：我們一起來學(xué)學(xué)小兔憤怒時說的話，（集體說）誰情愿一個人來學(xué)學(xué)小兔說的話？集體舉行打電話嬉戲，鞏固角色對話。老師做小老虎，幼兒做

16、小白兔，打電話一次。交換角色再次打電話一次。唉！小白兔不肯意來，小老虎還會請誰呢？（展示小狗熊圖片）小老虎會和小狗熊怎么說？我們來學(xué)一學(xué)？那小狗熊會不會去？我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音）師：小狗熊想不想去，是什么緣由呢？（畫出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話時心里怎么樣？我們來學(xué)學(xué)小狗熊憤怒的時候說的話（其次遍示范）。老師與幼兒飾演角色舉行打電話嬉戲。師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣？（展示哭泣的老虎）師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真難過，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，（展示門鈴）是誰在按小老虎家的門鈴呀？師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀？（展示拎著禮物的小白兔、

17、小狗熊）他們手里拎著什么呀？師：小白兔、小狗熊不是不來么？怎么又來了呢？（引領(lǐng)幼兒猜想）那到底是為什么呢？我們來聽一聽。（老師念小白兔、小狗熊的話語）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税?？師：昨天小老虎還欺侮小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參與生日會了，小老虎又會說些什么呢？那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了？（展示過生日場面畫）老師小結(jié)：小伴侶，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好伴侶，我們小伴侶在日常的生活中也要團結(jié)親愛，不打架，不吵鬧，做個好伴侶，好嗎？三、觀賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動物的對話。1、師：小老虎今日的生日好喧鬧啊，教師把這件事情編成了一首兒歌，名

18、字叫小老虎過生日，你們想聽嗎？好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會說的小伴侶能夠和教師一起來說，好嗎？2、師：小老虎今日過生日，我也想要去參與，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就預(yù)備一個節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請出我們的樂器雙響桶，我們一起來練一練。3、帶領(lǐng)幼兒通過雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。師：你們練得真不錯！等會我們?nèi)⑴c小老虎的生日會。【活動延長】活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引領(lǐng)幼兒表演。大班語言教案小老虎過生日 篇六一、活動任務(wù)。1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特征和情節(jié)進展線索。2、初步試試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌，體悟和感觸兒歌獨特的情趣美和韻律美。3、體悟親愛、寬容、諒解的樂

19、觀情感。二、活動預(yù)備。1、音樂生日歌。2、按照兒歌內(nèi)容預(yù)備相應(yīng)的圖示。3、雙響桶若干。三、活動過程。（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：師：這是什么歌呀？什么時候會唱這首歌？你們喜愛過生日嗎？你過生日的時候有誰來參與？ （播放生日歌。）（二）按兒歌挨次逐段觀賞，協(xié)助幼兒理解兒歌。1、師：今日小老虎也要過生日，（展示小老虎和蛋糕圖片）大家看有沒有伴侶來參與？2、師：過生日沒有人來參與會感覺怎么樣呀？3、師：沒有伴侶來參與，冷冷清清不喧鬧，那怎么辦呢？（引領(lǐng)幼兒猜想）4、師：我們小伴侶想出的方法真多，那我們聽一聽小老虎是怎么做的？（聽錄音）5、師：小老虎想到了什么方法呀？（展示電話機）他把電話打給誰了？（展

20、示小白兔）它會和小白兔怎么說？6、我們來聽聽小老虎是怎么說的？（聽錄音），我們幫小老虎一起請小白兔好嗎？（帶領(lǐng)幼兒集體說）7、師：小白兔會不會去呢？8、師：是啊，伴侶邀請了是應(yīng)當(dāng)去的，可它想不想去呢，我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音），小白兔情愿去嗎？是什么緣由連過生日都不去？（畫出相應(yīng)圖示）小兔受了欺侮心里怎樣？9、師：我們一起來學(xué)學(xué)小兔憤怒時說的話，（集體說）誰情愿一個人來學(xué)學(xué)小兔說的話？（1）集體舉行打電話嬉戲，鞏固角色對話。（2）老師做小老虎，幼兒做小白兔，打電話一次。（3）交換角色再次打電話一次。（4）唉！小白兔不肯意來，小老虎還會請誰呢？（展示小狗熊圖片）小老虎會和小狗熊怎么說

21、？我們來學(xué)一學(xué)？（5）那小狗熊會不會去？我們來聽聽它是怎么接電話的？（聽錄音）10、師：小狗熊想不想去，是什么緣由呢？（畫出相應(yīng)圖示）小狗熊接電話時心里怎么樣？（1）我們來學(xué)學(xué)小狗熊憤怒的時候說的話（其次遍示范）。（2）老師與幼兒飾演角色舉行打電話嬉戲。11、師：小白兔、小狗熊都不理小老虎，這時小老虎心里會怎么樣？（展示哭泣的老虎）12、師：是呀！大家不理小老虎，小老虎呀真難過，吧嗒吧嗒眼淚掉，聽，丁冬丁冬門鈴響，（展示門鈴）是誰在按小老虎家的門鈴呀？13、師：小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀？（展示拎著禮物的小白兔、小狗熊）他們手里拎著什么呀？14、師：小白兔、小狗熊不是不來么？怎么又來了呢？（

22、引領(lǐng)幼兒猜想）那到底是為什么呢？我們來聽一聽。（老師念小白兔、小狗熊的話語）現(xiàn)在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税桑?5、師：昨天小老虎還欺侮小白兔和小狗熊，可他們原諒了小老虎，又來參與生日會了，小老虎又會說些什么呢？那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了？（展示過生日場面畫）16、老師小結(jié)：小伴侶，小白兔、小狗熊原諒了小老虎，小老虎也承認了錯誤，他們又成為了好伴侶，我們小伴侶在日常的生活中也要團結(jié)親愛，不打架，不吵鬧，做個好伴侶，好嗎？（三）觀賞兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦小動物的對話。1、師：小老虎今日的生日好喧鬧啊，教師把這件事情編成了一首兒歌，名字叫小老虎過生日，你們想聽嗎？好，請你們幫我拍手打節(jié)奏，會說

23、的小伴侶能夠和教師一起來說，好嗎？2、師：小老虎今日過生日，我也想要去參與，你們想去嗎？那小白兔、小狗熊都帶了禮物去，我們就預(yù)備一個節(jié)目送給小老虎吧！輕輕的請出我們的樂器雙響桶，我們一起來練一練。3、帶領(lǐng)幼兒通過雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。師：你們練得真不錯！等會我們?nèi)⑴c小老虎的生日會。四、活動延長?；顒訁^(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引領(lǐng)幼兒表演。中班小老虎過生日語言教案 篇七（一）教學(xué)任務(wù)1、利用觀賞童謠，協(xié)助幼兒理解童謠中的角色特征和情節(jié)進展線索，感觸該童謠所蘊含的親愛、寬容、諒解之主題思想，懂得體貼別人的人，才干受到別人的歡迎。2、初步試試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體悟和感觸童謠獨特的情趣美

24、和韻律美，體悟朗誦和表演童謠的樂趣。（二）教學(xué)預(yù)備1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、2、排練木偶戲（小老虎過生日）（三）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：引領(lǐng)已有生活閱歷回顧、1、提出問題組織研究與溝通（1）你們喜愛過生日么？為什么？（2）你過生日的時候請過誰？為什么？（自由溝通、集體溝通）2、引出課題：（童謠）（小老虎過生日）評：（教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有些生活閱歷回顧，既提出了說話的話題，又起到激活其愛好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會）二、觀賞（童謠）1、按童謠挨次逐段觀賞、觀賞第一段、（1）鼓舞猜測：會有誰來參與小老虎的生日呢？（2）設(shè)置懸

25、念：到底有沒有人來參與小老虎的生日呢？小老虎會用什么方法邀請自己的小同伴？教師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參與小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀請自己的小同伴？觀賞其次段：（1）鼓舞猜測：小老虎會給誰打電話？它來了么？（2）教師朗誦童謠其次段后，組織幼兒研究答疑：小老虎給誰打了電話？它是怎么說的？觀賞第三段：（1）鼓舞猜測：小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？它來了么？為什么？（2）教師朗誦童謠第三段后，組織幼兒研究驗證答疑：這次小老虎請誰了？它怎么說？觀賞第四段：（1）設(shè)置懸念：大家都不來參與小老虎的生日，小老虎會怎么樣？正值小老虎難過的時候發(fā)生了什么事？（2）教師朗誦童

26、謠第四段后，組織幼兒研究并鼓舞猜測：到底發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？觀賞第五段：（1）設(shè)置懸念：會是誰按響的門鈴？（2）教師朗誦童謠第五段后，組織幼兒研究：是誰來了？它們不是不來么？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？評：（利用逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象本事獲得了真正的進展。同時讓幼兒理解了角色特征和情節(jié)進展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性）完整觀賞童謠：（1）老師配竹板朗誦。（2）研究溝通：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？小結(jié)：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是由于童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，

27、使童謠的語言產(chǎn)生了整齊均勻。變化有致。和睦動聽的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。（3）請小伴侶再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。評：（采納新穎的朗讀形式，故意的吸引幼兒的注重力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎(chǔ)上，去體悟理解表述出對童謠的情趣美和韻律美的感觸）三、試試朗誦童謠：1、分角色練習(xí)對話：（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？（2）怎樣讓人一聽就知道他們是開心的。歡樂的。憤怒的或難過的呢？（讓幼兒研究練習(xí)表述）2、飾演角色表演童謠，（讓其自由自主的挑選角色和表演形式舉行練習(xí)）3、能夠用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。評：（讓幼兒自

28、由挑選自己喜愛飾演的角色試試朗誦和表演童謠，并利用兩個有質(zhì)量的提問讓其有愛好地實踐體悟角色的特征，照看了個體差異，培養(yǎng)了合作本事）四、研究：1、提出問題讓幼兒自由研究后，再組織溝通：你最喜愛童謠中幾個小同伴的那一個？為什么？2、這首童謠告知我們一個什么道理？評：（進一步為每個幼兒提供表述的機會，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體味，對幼兒的品德教導(dǎo)不是表面化的灌輸，而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)本事）總評：該語言教學(xué)活動設(shè)計與執(zhí)教體現(xiàn)了（綱要）有關(guān)民主，創(chuàng)新，開放等教導(dǎo)理念、主要特征如下：一、充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教導(dǎo)的三要素；能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛好性，主動性和樂觀性，注意為每個幼兒提供較多的主動學(xué)習(xí)的機會，如：開頭的生活閱歷回顧，每段觀賞前的猜測，觀賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供自由溝通互相表述的機會，然后再集體溝通，單一的一問一答的提問形式很少、體現(xiàn)了面對全體的教學(xué)觀、二、教學(xué)模式有創(chuàng)新：轉(zhuǎn)變了以往語言教學(xué)中