大班技能教案20篇

1、 大班技能教案20篇第1篇教案 一、增加幼兒的生活自理意識 家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤熟悉：自己不情愿干的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。 1、對幼兒進展正面訓練，增加幼兒的生活自理意識。 2、通過辨別不同行為（能自理的與不能自理的），穩(wěn)固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒預備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比擬中提高對自理行為的熟悉。 二、教給幼兒生活自理的技巧 要讓幼兒做到生活自理，必需讓其明確生活自理的方法。 1、寓教于樂，讓幼兒識得自理的方法。

2、依據(jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計成饒好玩味的情節(jié)等，讓幼兒在嬉戲、消遣中學習本事。 2、因材施教，有的放矢，進展個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)分。對于自理力量較強的幼兒，就以較高水平來要求；對于自理力量較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不行強求，更不行鄙視，須因材施教。 3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要留意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。 4、品嘗勝利，進一步提高幼兒的生活自理力量。獲得勝利的開心感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻“你真棒”、“你真能干”都會使幼兒對自己

3、的力量布滿信念，成為鼓勵幼兒的方法。 為了更好的落實綱要精神，依據(jù)我國各年齡段幼兒進展的特點，我們把培育幼兒生活自理力量作為重點工作來抓。特制定自理力量規(guī)劃如下： 1、會獨立快速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。 2、獨立盥洗，并學習洗頭、洗澡、洗脖子。 3、會獨立進餐，正確使用餐具。 4、會整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。 5、會做一般效勞性勞動（掃地、擦涼席、學擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。 6、知道一般的生活衛(wèi)生常識（愛護眼睛、愛護牙齒、保持公共場所衛(wèi)生及個人衛(wèi)生、會看日歷、會看鐘表）。 7、會整理文具和書包。 8、知道一般的交通規(guī)章。 第2篇教案 活動目標： 1、觀看畫面，理

4、解角色的心理變化并大膽敘述。 2、大膽猜測鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，制造性地聯(lián)想敘述故事情節(jié)。 3、感受朋友之間的情意，知道朋友的珍貴。 4、能簡潔復述故事內(nèi)容，并進展角色表演。 5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 活動預備： 繪本PPT一根羽毛也不能動、背景音樂。 嬉戲：山上有個木頭人。 活動重難點： 理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。 活動過程： 一、觀看畫面，熟悉角色。 出示鴨子和鵝的圖片。 提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子? 二、敘述故事第一段，理解故事內(nèi)容。 1、你看到他們比什么?誰贏了? 小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。(用較標準的語言進展小結(jié)) 2、比

5、什么能更公正呢?你有什么好的建議? 三、大膽猜測鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。 (一)、敘述故事其次段 1、競賽木頭人的嬉戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢? 2、鴨子想贏，他盼望鵝怎么樣? 3、鵝會怎么想呢? (二)、體驗木頭人嬉戲，感受堅持不懈的珍貴。 1、你們想不想來進展木頭人的競賽? 2、剛剛在堅持不動的時候你們有什么感覺? 3、冠軍你是怎么做到一動也不動的?心里是怎么想的? 小結(jié)：堅持做一件事是不簡單的，堅持才有可能獲得勝利。 四、猜想故事的結(jié)尾，誰是冠軍? 1、競賽畢竟會有什么樣的結(jié)果呢?后面又會發(fā)生什么? 2、一陣風吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么?它們該動了么

6、? 3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎? 五、溝通爭論提升閱歷。 1、競賽到這兒就完畢了，你覺得誰是冠軍? 2、總結(jié)：鵝贏得了競賽，鴨子贏得了朋友。 活動反思： 最初在選擇繪本時，發(fā)覺一根羽毛也不能動的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個繪本運用到教學活動中，發(fā)覺孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀看認真，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。 在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持究竟的不簡單，我們設(shè)計了繪本與嬉戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的嬉戲，親身體驗嬉戲堅持不懈的不易和珍貴，感受在嬉戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持究竟才有可能勝利。嬉戲的形式不僅能激發(fā)

7、幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的樂觀性，也能讓幼兒通過親身體驗獵取情感體驗，這比單純的說教要簡單承受。 通過提問你覺得誰才是真正的冠軍?讓幼兒思索故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的熟悉。 第3篇教案 活動目標 初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道準時穿脫衣服能預防感冒生病這一根本衛(wèi)生常識。 初步了解安康的小常識。 能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。 活動預備 1、圖片二幅(有幾個小朋友在玩球,玩得滿頭大汗。其中一小朋友躺在床上生病模樣) 2、干、濕小毛巾若干條。 3、幼兒根本上都會穿脫衣服。 4、創(chuàng)設(shè)“歡樂小幫手”活動。 活動過程

8、1.感知爭論 通過感知爭論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要依據(jù)冷熱,準時穿脫衣服。 (1)集體看圖爭論，建議提問：圖片上小朋友為何生病?為什么出汗會受涼感冒?怎樣才能不受涼?感冒是人體安康有哪些危害? (2)供應一下、濕小毛巾，分別讓每個幼兒放在手比方背上比擬，感受一下，從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。 2、實踐操作 (1)在活動中,教師要留意觀看 幼兒的活動量,適時提示幼兒準時地穿脫衣服。特殊是體弱幼兒和力量較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動完畢后,也要立刻穿衣服,以免受涼。 (2)在活動中,還可以引導幼兒會在不同場合設(shè)法擺放脫下的衣服,使幼兒便利

9、地準時穿脫衣服。如：擺在桌椅上;掛在運動器械上;請別人幫忙拿一下;系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的敏捷性、主動性。 3.強化穩(wěn)固 (1)可以請一些力量強的幼兒,在活動中幫忙教師提示同伴準時穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能相互提示同伴。如觀察同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服,會準時的提個醒：“你冷了沒有呀?” (2)在“歡樂小幫手”活動中,讓幫忙提示過別人的幼兒,掛出自己的“歡樂小幫手”圖卡。通過這一活動,不僅強化了幼兒樂于幫忙提示別人的意識,同時,也間接提高了生活自理力量。 (3)在日后的訓練活動中,也要不斷提示幼兒準時穿脫衣服,穩(wěn)固這一生活習慣,形成自我保健的初潛意識。 活

10、動延長 辦娃娃家，我為寶寶穿脫衣。 活動自評 通過活動孩子們或多或少的有了一些初步的自我愛護意識，知道安康是第一位的，有的孩子還能提示小伙伴穿衣脫衣。預防疾病的意識增加了。 第4篇教案 【活動目標】 1、感受詩歌的美麗，學習用語言和動作表現(xiàn)閃耀的小星、舞蹈的浪花和唱歌的小鳥，體會兒歌歡樂的情感。 2、能夠大膽想象，樂觀表述“假如我會飛，我要飛到XXX，變成XXXX”的美妙愿望。 3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。 【活動預備】 1、物質(zhì)預備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。 2、學問閱歷預備：初步熟悉，假如我會熟悉了天空、森林、大海的景象。 【

11、活動過程】 一、出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友，今日教師給大家預備了一個神奇的禮物，看，是什么?沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛行吧! 二、通過飛行嬉戲，學習并理解兒歌內(nèi)容。 1、學習詩歌每句話的前半局部。 提問：假如你能飛，你要飛到哪里? 師：假如我能飛，假如我能飛，我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛，假如我能飛，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦?沒錯，假如我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧，假如我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。 小結(jié)：剛剛，我們都飛到哪里啦!讓我們大聲講

12、出來，假如 2、學習詩歌每句話的后半局部。 提問：你可以變成什么? 師：小朋友，假如你飛到了藍天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害，看我變成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光(配上動作)，你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。 剛剛，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇，小魚，海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾，滾來滾去，跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。 最終，我們飛到了森林里，

13、你要變成什么呢?(老虎，兔子)看看我變成了什么?小鳥他可快樂了，你猜他在干什么?(跳舞，飛)他在歡樂唱歌!讓我們變成小鳥假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂唱歌。 三、幼兒完整觀賞兒歌。 師：現(xiàn)在教師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌) 四、師幼共同布置場景，角色表演。 師：教師為大家預備了天空、森林、大海，請大家把它們裝扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。(師生共同布置“藍天”、“大?！薄ⅰ吧帧比齻€場景，教師和幼兒共同朗讀、表演兒歌) 五、幼兒自由想象，開展仿編。 師：假如你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢? 六、

14、幼兒扮演天使，自然完畢活動。 師：小朋友們，讓我們做一名歡樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。) 附兒歌假如我能飛 假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光; 假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞; 假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂唱歌。 教學反思： 語言活動簡單讓幼兒感覺抽象和枯燥，反思這次活動，我感覺： 1、假如配上更形象的課件、圖片，會增加教具的詳細形象性，易于幼兒理解。 2、語言美、意境美更多的需要“意會”，而不是“言傳”，所以，通過表情、肢體動作、音樂的幫助，可以讓幼兒更好地感受和體會詩歌的內(nèi)容。 3、對動詞的解釋，直觀的動作

15、比語言更簡單讓幼兒理解。 4、幼兒創(chuàng)編的時間有點過長，且幼兒的留意力也不能長時間保持，也會影響教學效果。 通過假如我能飛這節(jié)語言活動，我對大班的語言課教學稍稍找到了一些方式和方法，信任只要自己不斷的積存，肯定會在訓練教學中有所突破。 第5篇教案 活動目標： 1、豐富幼兒關(guān)于食物的詞匯，提高幼兒的口語表達力量; 2、增加幼兒的食品衛(wèi)生學問，使幼兒對食物有更多的了解。 3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 4、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。 活動預備： 彩圖若干：腐爛的水果、發(fā)了芽的土豆、發(fā)霉的花生、顏色艷麗卻帶有劇毒的蘑菇、田螺、海鮮、貝殼、路邊的牛雜等。 活動過程： 1、幼兒解釋“食物

16、中毒”的含義，讓幼兒知道人在食物中毒時所表現(xiàn)的狀況，如嘔吐、 腹瀉、昏迷等等，嚴峻的會導致死亡。 2、分別向幼兒展現(xiàn)每一幅圖片，可供應實物讓幼兒比擬，如可用蘑菇、馬鈴薯、水果、花生等，提示他們認真觀看食物的外形以及不同之處。 3、分別向幼兒敘述圖片中的食物顏色、外形等各方面特征，向幼兒講解圖片中食物的毒性。 4、讓幼兒相互溝通、爭論，敘述自己所知道的不能吃的食物。 教學反思 這節(jié)課，我是依據(jù)我班幼兒詳細存在的問題所設(shè)計的，在活動中讓每位幼兒通過觀看課件來感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反響很好，在活動后，孩子在用餐時也能盡量留意吃飯時要留意的問題，這樣訓練效果就會更加明顯，同時要

17、在日常生活中不斷的提示孩子們的飲食行為! 第6篇教案 活動目標 1. 樂于與同伴溝通，體驗與人溝通閱歷的樂趣。 2. 樂觀探究、思索問題，能夠大膽敘述自己的觀點。 3. 懂得在安全的地方玩耍，增加自我愛護意識。 4. 大膽說出自己的理解。 5. 能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 教學重點、難點 重點：知道哪些地方危急，不應當在哪些地方玩耍 難點：增加安全意識學會自我愛護 活動預備： 1. 掛圖、電視機 2. 紙和筆若干 活動過程 1. 故事到入主題 引導語：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來到了河邊，看到河里的魚兒游來游去，它多想抓幾條魚啊!它把手伸進水里，想去抓魚?？墒且?/p>

18、不當心，小貓就掉進了河里。恰好小鴨子經(jīng)過，把小貓救了上來。從今小貓再也不敢自己到河邊玩了。小朋友，我們能不能在河邊玩耍呢?在河邊玩耍很危急。還有哪些地方我們不能去玩? 2. 看視頻，引導幼兒觀看并爭論。 (1) 教師引導幼兒觀看視頻動畫 提問：畫面上的兩個小朋友在哪里?小男孩還對小女孩說了什么?小女孩又是怎樣答復的呢? 小結(jié)：在鐵軌上玩耍很危急，不能在鐵軌上玩，以免發(fā)生意外。 (2) 教師引導幼兒觀看視頻動畫二 提問：這兩個小朋友又在什么地方玩耍呢?他們這樣做有什么危急? 小結(jié)：在機動車道里玩耍很危急，不能在機動車道里玩，車道上車來車往，假如不留意可能發(fā)生車禍。 3.看掛圖，引導幼兒觀看并爭論

19、 (1)教師引導幼兒觀看圖一 提問：這兩個小朋友在那里打羽毛球? 小結(jié)：不能在高壓電線下玩耍，如放風箏、爬電線桿、釣魚等。 (2)教師引導幼兒觀看圖二 提問：小男孩在哪里玩耍呢?他這樣做對嗎? 小結(jié)：不能在深井旁，陡崖邊玩。 4.組織幼兒查找教室或幼兒園危急的地方，并為這些危急的地方設(shè)計標志。 (1) 引導語:小朋友，我們的教師或幼兒園里有哪些危急的地方，并為這些危急的地方設(shè)計標志。 (2) 幼兒動手繪制標志，教師巡回指導。 (3) 教師帶著幼兒將做好的標志貼在相應的危急的地方。 5.幼兒進展角色表演 分別扮演司機、行人和警察叔叔，談談在公路上玩耍的危急。 6.教師小結(jié)，活動完畢。 小結(jié)：玩耍

20、時要選擇安全的地方，不要再危急的地方玩。 教學反思 1. 對活動過程的反思： 對幼兒進展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面都得到自主進展。 對教師專業(yè)進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征.能把握訓練內(nèi)容的核心價值及其進展線索.能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展. 對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學。 2.對活動效果的評析。 本次活動到達了教學目標，幼兒能充分意識到安全的重要性，并能很好的意識在安全的地方玩耍。 第7篇教案 活動目標： 了解身體的隱

21、私部位，知道要愛護自己并敬重別人的隱私。 把握愛護隱私部位的方法，增加自我愛護意識。 樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。 活動預備： 操作材料，男孩女孩卡通人體圖(穿泳裝)，固體膠，“小花”貼圖。 幼兒安全自護圖片。 故事獨角獸及相關(guān)圖片。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。 幼兒隨著音樂律動，進展“碰一碰”的嬉戲。 師：“小朋友們剛剛都碰了好朋友的哪些部位呀?”(引導幼兒說出“頭”、“手”、“腳”、“膝蓋”) 師：哦!那小朋友剛剛玩“碰一碰”嬉戲時快樂嗎? 幼：快樂 小結(jié)：由于小朋友們之間很友好，相互碰了可以碰的身體部位，所以大家都很快樂，但是呢

22、，我們身上有些地方是不能碰的，小朋友們知道嗎? 2、感知理解，操作體驗 出示人體圖，爭論了解隱私部位(衣服遮擋的部位為隱私部位) 隱私部位是不允許外人觸碰的部位。 隱私部位簡單受到細菌感染，我們手上有細菌，所以不能隨便觸碰。 使用“小花”貼圖，小朋友自己動手操作，在卡通娃娃隱私部位貼上“小花”(穩(wěn)固對隱私部位的熟悉，進一步提高自我愛護意識) 小結(jié)：對隱私部位的熟悉，應以教師敘述為主，由于幼兒缺乏對這方面的熟悉，穩(wěn)固階段以幼兒操作為主，加深熟悉) 3、提高自我愛護意識，增加自護力量 使用幼師預備的幼兒自護圖片，通過對圖片中的做法進展推斷，明辨對錯做法。(嬉戲：對圖片上行為進展推斷，錯的雙手打叉，

23、對的右手表示“耶”) 完畢局部： 敘述獨角獸的故事，加強記憶，有些地方，有些東西不能觸碰，否則后果不堪設(shè)想。(使用圖片講解故事，讓孩子對故事情節(jié)記憶深刻，尤其是獨角獸死亡的失落，啦啦悔意的表情，能夠觸動孩子們，以此結(jié)尾，信任對孩子們有所啟發(fā)!) 總結(jié)：對于這個敏感話題，只有教師和家長擁有正確的熟悉，才能讓孩子有一個正確的熟悉。正視這個問題，其實是對孩子安全的正視。 第8篇教案 活動目標： 1、結(jié)合故事、談話、試驗、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒樂觀動手動腦參加學習的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。 2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不行分的。 3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培育幼兒從小養(yǎng)成疼

24、惜水資源愛護水資源的環(huán)保意識。 4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、樂于探究、溝通與共享。 活動預備： 1、三個和尚的故事磁帶 2、試驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個 3、“護水小標兵“胸飾、藍顏色筆與幼兒人數(shù)相等 活動過程： 一、聽故事三個和尚都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思索參加的興趣。 1、教師放故事三個和尚，幼兒聽故事 2、聽故事后，教師依據(jù)故事內(nèi)容綻開提問： (1)三個和尚每天都要用什么?他們用水來做什么? (2)他們打水的地方在哪里? (3)他們?nèi)齻€最終用水做了什么?他們能離開水嗎? 3、教師提出一個話題：我們的生活能不能

25、沒有水?為什么? (1)幼兒自由的爭論溝通。 (2)請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。 二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫忙我們的。(請幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片) 1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活到處需要水。 (1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。(消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛) (2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)夫用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。 2、這“水“和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧! (1)幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開頭試驗時，幼兒將物品放入玻璃

26、容器中攪拌一下，讓幼兒觀看它們的變化，并作成總結(jié)。 (2)教師講解物品在水里溶解了。 3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。 教師提問：你們知道這是為什么嗎?我們來聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么? 三、教師彈唱歌曲小河之歌前兩段小河小河真歡樂清清河水在唱歌，小河小河真歡樂小魚小蝦都來了。 小河小河真難受黑黑河水在流淚，小河小河真難受小魚小蝦生病了。 小河小河真歡樂清清河水在唱歌，小河小河真歡樂小魚小蝦都來了。 1、幼兒邊觀賞歌曲邊創(chuàng)編動作。 2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么方法幫忙它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問題) 3、拿出“護水小標兵“胸飾、發(fā)給每個幼兒，教師有

27、個好方法：請你們畫一條潔凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的反面)幼兒帶好“護水小標兵“胸飾教師彈唱歌曲小河之歌第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動。 活動延長： 讓幼兒總結(jié)我們該怎樣做才是“護水小標兵“。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛惜水資源是“人人有責的“。 活動反思： 本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延長，孩子們對水的科學小試驗產(chǎn)生深厚的興趣，平常操作的比擬少，所以興致相當高漲?；顒又泻⒆觽兏幽荏w會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經(jīng)受，所以這次活動對孩子們意義是深刻的。 第9篇教案 設(shè)計意圖： 籃球活動充分考慮到幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注意綜合性、趣味

28、性、活動性，把訓練融于生活嬉戲中，針對幼兒起到了具有特點的文化訓練作用，它不僅能滿意幼兒體能的進展，還有利于提高幼兒心理素養(yǎng)，促進了幼兒素養(yǎng)全面進展。 活動目標： 1、能樂觀參加到籃球活動中，勇于進取、敢于挑戰(zhàn)。 2、在活動過程中懂得規(guī)章的重要性及提高身體協(xié)調(diào)力量。 3、根本把握原地雙手拍球的動作要領(lǐng)，嘗試與同伴相互合作。 4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 5、熬煉幼兒的團結(jié)協(xié)作力量。 活動重難點： 重點：動作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協(xié)調(diào)力量協(xié)作。 難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性掌握。 活動預備： 器材預備：籃球若干、呼啦圈若干。 場地預備：劃定區(qū)域，排解危急干擾因素。 活動

29、過程： 1、熱身預備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂搖擺等簡潔動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動，留意提示小朋友不要消失追趕、拉扯及打鬧等現(xiàn)象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。 2、根本局部 (1)情景導入(可選擇)： 可以先發(fā)球給小朋友，讓他們根據(jù)自己的想法去玩球，看他們能否掌握好籃球，但是不能占用太多時間，并要掌握好秩序。 師：小朋友們，籃球處處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，假如讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟教師一起學習雙手拍球吧!用我們敏捷的雙手去指揮頑皮的籃球。 (2)動作要領(lǐng)講解示范 A.動作要領(lǐng)：雙手用力要保持全都性，手心中空，五指拍球，手指要

30、柔，手指和手腕用力，手腕的力氣要適中。 易犯錯誤：雙手用力不全都，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力氣時大時小等。 B.講解示范：語言及動作盡量夸大，這樣簡單增加小朋友的留意力和學習興趣。 1)練習 A.在教師的帶著下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，漸漸增加拍球的次數(shù)。 B.分散練習，教師巡察并針對個別小朋友的動作訂正指導。依據(jù)個體的差異性，留意練習的速度，開頭不能過快，要求完成動作的質(zhì)量要高，漸漸加快速度。請個別小朋友做比照示范練習，并請小朋友點評，教師最終做訂正指導。 C.拓展練習，在過程中教師可以鼓舞拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展現(xiàn)(可選擇)。 3、嬉

31、戲局部：傳統(tǒng)的接力賽形式嬉戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在教師“開頭”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到其次、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最終沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開頭第一個小朋友的動作，直至領(lǐng)先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，教師要留意規(guī)章的把握掌握，整個過程既然氣氛活潑，更要公正公正。 教學反思： 此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

32、第10篇教案 活動目標： 1、了解煤氣灶的作用和危急性 2、把握在發(fā)生危急時，如何拯救自己的方法 3、教會幼兒做個膽大的孩子。 4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護力量。 活動重難點 了解煤氣灶的作用和危急性 把握在發(fā)生危急時，如何拯救自己的方法 活動預備 煤氣灶圖片 活動過程： 一、導入活動 1、教師出示煤氣灶圖片 2、教師：小朋友，你們熟悉它嗎?(煤氣灶)你們家使用煤氣嗎?煤氣灶有哪些用處? 幼兒自由答復 3、教師：煤氣灶使用不當，會有哪些危急? 教師小結(jié)：煤氣灶給我們帶來了很多便利，能燒水、燒飯、燒菜。假如使用不當，簡單發(fā)生火災，給我們的生命以及財產(chǎn)帶來危急 二、請幼兒翻開教材，看圖

33、提問 1、小朋友為什么不能單獨去開煤氣灶(會發(fā)生煤氣泄漏事故) 2、小朋友你們知道煤氣泄漏會發(fā)生什么可怕的事情嗎?(人會中毒，會爆炸，著火) 3、發(fā)覺煤氣泄露我們應當怎么做?(聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面)教師小結(jié)：煤氣的用處許多，可是假如不正確的使用煤氣，它也會給我們帶來很多危害。一旦發(fā)覺煤氣泄漏，立刻關(guān)閉煤氣閥門，不能開燈，不能翻開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內(nèi)撥打電話。要立刻用濕毛巾捂住鼻子和嘴，翻開門窗，跑到空氣新奇的地方。 三、推斷對與錯教 師：小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎? 1、組織幼兒爭論 (1)小朋友不停的開關(guān)煤氣灶 (2)肚子餓了，用

34、煤氣灶煮雞蛋吃 (3)聞到家里有煤氣味，抓緊給爸爸媽媽打電話 (4)聞到家里有煤氣味，連續(xù)呆在家里玩教師小結(jié)：這些行為都不對! 2、教師：那么我們應當怎么做呢? 幼兒：聞到家里有煤氣味，抓緊跑出家門求救教師小結(jié)：在生活中有時會有危急發(fā)生，小朋友要學會拯救自己的方法 活動反思： 幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能任憑動煤氣的要求等。今日通過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。 第11篇教案 活動目標 1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的勝利與驕傲，知道自己的事情自己做。 2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本事，知道手很能干。 3.培育幼兒與他

35、人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4.培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動重、難點 1、重點：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的勝利與驕傲。 2、難點：在動手嘗試過程中，清晰的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。 活動預備 1.PPT課件(大人手的本事)。 2.神奇箱(不透亮紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。 3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學習用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。) 活動過程 一、開頭局部 導入：手指嬉戲小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。 二、根本局部 1.手摸神

36、奇箱：幼兒將手伸進放滿東西的神奇箱，在眼睛不能看的狀況下，只用手感覺物體的外形、軟、硬、冷、熱等，從而推斷出是什么物體。 (1)教師介紹規(guī)章。 (2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清晰的表達出摸著這個物體的手感等。 (3)每位幼兒依次操作。 小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神奇箱里這么多東西。 2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫助。 (1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應當怎么幫忙他? (2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下) (3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感

37、覺。 (4)教師延長至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學。 小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫忙邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學習用品也要自己收放整齊。 3.了解成年人手的不同本事。 (1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本事。 小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學習，讓自己的小手變得更加靈活。 三、完畢局部 師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做嬉戲嘍?！?教師帶著幼兒走出教室。 活動反思 在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導入法、觀看發(fā)覺法、嬉戲穩(wěn)固法、感知操作法。活動開頭，孩子們在輕松

38、的音樂中，對手有感性熟悉，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀看，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進展手指和手的比擬。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺。 第12篇教案 活動目標 1、通過走平衡木和鉆紙箱，提高幼兒身體的平衡力量和敏捷性。 2、讓幼兒在嬉戲中享受歡樂。 3、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 4、能大膽創(chuàng)編動作并在集風光前表現(xiàn)。 教學重點、難點 組織幼兒有秩序地進展過獨木橋和鉆紙箱活動 活動預備 小貓頭飾、小魚卡片、獨木橋、果樹圖片、紙箱、果籃、蜜桔 活動過程 1、課前戴好頭飾，在教室里布置好場景。(擺好獨木橋，紙箱山洞，在墻壁上貼上幾棵果樹圖片，在樹上掛好新奇的蜜桔

39、。) 2、從外面帶幼兒進入教室，師生問好，跟客人教師打招呼。 3、引入：我們果園里的蜜桔成熟了，我們今日就到果園里摘一些蜜桔來款待我們的客人好嗎?(好) 4、不過，我們?nèi)ス麍@的路上要過獨木橋，還要鉆山洞，珍寶們可肯定要聽我的指揮哦，要好好地排隊走，不能推，不能擠，要一個跟著一個走，記住了嗎?(記住了) 5、好，那我們就動身吧! 教師拿著籃子，帶著幼兒先走獨木橋，然后是鉆山洞(紙箱)，再過獨木橋，鉆山洞，來到了果園。 6、哦，我們的果園到了，開頭摘果吧。(幼兒們親自動手摘蜜桔。) 7、好了，摘好果我們就回家去了。 8、帶著幼兒從原路返回到動身點。 9、回到家請客人教師品嘗新奇的蜜桔。 10、小結(jié)

40、活動，活動完畢。 教學反思 本節(jié)課雖然完畢了，但我的思緒卻不能停下來。 這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的第一節(jié)公開課。這一節(jié)課，孩子們玩得很快樂，先是過獨木橋，然后是鉆山洞，體能上得到了訓練，還有一個亮點就是孩子們能自己摘果實，特殊的快樂，看到孩子們那快樂的樣子，我也很快樂。 可是這一節(jié)課下來，我也發(fā)覺了許多的問題。原來在小學時上一節(jié)公開課是件很簡單的事，小學生年齡大一些，組織課堂紀律比擬簡單，課自然也就上得很順當。可現(xiàn)在在幼兒園里，這些孩子好小，都是2歲至3歲的寶寶，組織課堂紀律比擬難。平常我在上課時組織紀律還行，孩子們還能聽從我的指揮?？蛇@節(jié)課上，由于是公開課，好多的教師來聽課，這節(jié)課總體上說

41、就是一個亂孩子們有的在看聽課教師，有的大方不前進了，有的不敢上獨木橋，一開頭就弄得是出師不利了。把我設(shè)想的教學環(huán)節(jié)都打亂了，當時只能臨時地組織課堂，在配班教師的幫忙下，把各個環(huán)節(jié)都進展完畢了。 通過這節(jié)課，我感受到，我這個轉(zhuǎn)崗教師還得多多地努力，多多地學習幼兒訓練的相關(guān)理論，以便以后把幼兒工作做得更好。 第13篇教案 活動意圖 花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化裝品特別吸引幼兒，他們會翻開聞一聞，嘗一嘗，甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝著“水”的瓶子假如治理不當，就存在著安全隱患。此活動通過觀看、爭論，學習區(qū)分瓶子里的各種“水”，滿意幼兒的探究欲望，了解隱蔽在瓶子里的危急。 活動目標

42、： 1.熟悉洗滌劑、消毒液、驅(qū)蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。 2.了解不同作用的瓶裝“水”隱蔽著的危急，知道不能任憑喝瓶子里的“水”。 3.了解生病的病癥，知道生病后身體不舒適要準時告知家長和教師。 4.初步了解安康的小常識。 活動預備： 1.請幼兒自帶喜愛喝的瓶裝飲料。 2.洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標簽的“水”各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。 3.幼兒用書第1215頁。 活動過程： 1.熟悉能喝的“水”。 請幼兒展現(xiàn)自帶飲料，分別說一說是什么飲料。 2.了解不能喝的“水”。 教師一一出示裝有洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們

43、的味道，說說是什么“水”，有什么用途，這些“水”能不能喝。 小結(jié)：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。 3.區(qū)分能喝的“水”和不能喝的“水”。 (1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請幼兒觀看，說說這些裝“水”的瓶子有什么一樣和不同的地方。 (2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。 4.出示一瓶沒有標簽的“水”，引導幼兒進一步爭論。 師：這瓶水沒有標簽，我們都不知道是什么水，它的顏色有些像可樂，我們能不能喝一點，嘗一嘗? 小結(jié)：沒有標簽的瓶子里的“水”是不能喝的。這些特別的“水”很可能會損害人，有的“毒水”很厲害，假如不當心喝錯了，要立刻告知大人，還要立即

44、去醫(yī)院。 5.引導幼兒閱讀幼兒用書中你能分清嗎幫爸爸媽媽找錯，請幼兒觀看家中的飲料一般放在哪里，其他瓶子又放在哪里。 小結(jié)：有的洗滌劑、消毒水放在柜子里，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛(wèi)生間，香水、護膚液放在媽媽的梳妝臺上;飲料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝飲料時應當問一下家里的大人，確定能不能喝。 活動延長： 幼兒以自己的方式設(shè)計、制作危急警示牌，回家后放在特別瓶裝“水”處。 活動反思： 在上這一課之前，我設(shè)想過許多種導入，有直接 照片導入，讓孩子們體會干旱地區(qū)的樣貌，有課外導入，讓學生們知道海洋資源豐富，但地球上的淡水資源并不豐富，特殊是我國人均水資源更是貧瘠，

45、有聯(lián)想導入，從關(guān)于水的詞語聯(lián)想直至引出課題。最終，我選擇結(jié)合上一個單元大江保衛(wèi)戰(zhàn)中洪水的無情來導入，通過談水的無情給人們帶來的損害引出水有時又是惹人真愛的珍寶，進而播放圖片，讓學生們感知為何說水是他們視為珍寶的珍寶，體會干旱地區(qū)對于水的渴望。 導入完畢，開頭本課的第一課時教學，既然是第一課時，生字詞的難關(guān)也是需要攻克的。我以檢查預習的方式，相機教學生字詞，然后理清文章脈絡，給課文分為三個場景，最終精讀第一個場景“艱辛挑水”，也就是本文的第一個自然段。 本課的教學我緊緊圍繞“水，成了村子里最寶貴的東西”這句話綻開。 課堂上孩子們就如同他們自信的笑臉展現(xiàn)的那樣，舉手樂觀，發(fā)言洪亮，于是，這節(jié)課在我

46、看來算是圓滿完成了。 可是我深知，作為一名新教師，肯定有很多缺乏。在之后的評課會議中，專家名師也對我的教學指出了值得改良的地方，有些指正我覺得言之有理，需要我去虛心學習與改良。 一、將話語權(quán)交給孩子 整節(jié)課，我的教學主導性太強，很多環(huán)節(jié)其實可以放手給孩子們來完成來思索來答復。比方，在字詞理解環(huán)節(jié)，我勝利結(jié)合了本冊書的學習語文的良好習慣，可是我卻單獨展現(xiàn)給學生，沒有讓學生自己運用，讓學生實踐學習語文的良好習慣，多渠道去學習語文。同時可以多給時間讓孩子們自由讀課文，自己進展感悟體會然后溝通，便于他們更好地理解文章，提高學習語文的理解力量。 二、賜予孩子們鼓舞 孩子們回答下列問題，不僅僅要對他們的答

47、復做出適當?shù)脑u價，當孩子們答復的特別全面特別正確時，教師應賜予這樣的孩子鼓舞，這樣子的做法不僅是褒獎了回答下列問題的孩子，也是給其余同學樹立典范。比方在課文中，我提出關(guān)于數(shù)量詞的問題，陳翔宇同學找得精確，答復的正確，且有自己的獨特體會，這時候我就應當對他進展表揚，賜予鼓舞。只有這樣，才能更好的提升學生的自信念。 綜合以上，我的這節(jié)教學，是一節(jié)樸實的第一課時教學，不出彩，也不犯錯，是一節(jié)一般的常態(tài)課，條理清楚，但是若能再自我要求高一些，多聽多接受意見。 看來一節(jié)好的課程，是需要進展細心打磨的，只有經(jīng)過反復思索與推敲出來的教學設(shè)計才能表達出更好的課堂效果，在今后的教學中我要更加下功夫才行。 就如這

48、課一樣，雖然教學設(shè)計的過程的辛苦的，但是看來孩子們的卓有成效的學習結(jié)果，便又是歡樂的。 第14篇教案 活動目標： 1、得要自己吃飯，不要別人喂。 2、學習一些獨立進餐的根本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。 3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、培育幼兒樂觀開朗的性格。 重點與難點： 把握一些獨立進餐的根本方法，轉(zhuǎn)變進餐依靠的習慣。 活動預備： 1、生活區(qū)角活動：舀小勺 2、體育嬉戲：給小動物喂食 3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干 活動過程： 感知爭論-實踐操作-強化穩(wěn)固 1、感知爭論 (1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干“。用環(huán)境隱性的訓練手段，讓幼

49、兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。 (2)演示“學用小勺“。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指協(xié)作抵住，不宜捏得過低或過高。 (3)照鏡子“我們的牙齒真能干“建議可利用吃點心時，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，觀察嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原來的點心怎么會變得越來越碎?最終是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能汲取養(yǎng)分長身體。 2、實踐操作 (1)生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些

50、玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，把握正確用小勺的方法。 (2)體育嬉戲“給小動物喂食“，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食(要用小勺舀起“食物“送進小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。 (3)幼兒餐點時，留意催促提示幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特別幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。 3、強化穩(wěn)固建議可不定期地在午餐時搞一些小嘉獎，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進餐的樂觀性，逐步形成良好的進餐習慣。 4、活動延長 通過家園之窗，向家進步行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培育幼兒獨

51、立進餐的習慣，隨時保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進餐的狀況。 活動反思： 通過這個活動，幼兒的吃飯狀況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開頭他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫忙她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。其次天，在就餐前他對我說：“教師，今日我不要別人喂，我會自己吃?！奥牭剿f這話，我真為他的懂事而快樂，我抓緊對他 說：“路夏真乖，等你吃完了教師給你一個五角星?！肮?，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從今，文文轉(zhuǎn)變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要教師和阿姨喂她了。并訓練幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。 第15篇教案 活

52、動目標： 1、培育幼兒良好的公共衛(wèi)生習慣。 2、在好玩的活動中幫忙幼兒發(fā)音，激發(fā)幼兒仿編兒歌的樂趣。 3、體驗嬉戲的歡樂。 4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。 活動預備： 小豬，小老鼠吃香蕉的情景圖片各一張，實物香蕉段(帶皮)人手一份，垃圾箱2-3個。 活動過程： 一、和幼兒進展啟發(fā)性談話 1、你們吃過水果嗎?你最喜愛吃什么水果?(幼兒泛講) 2、出示香蕉。小豬和小老鼠最喜愛吃的水果是香蕉，我們來看看它們是怎樣吃香蕉的。 二、學習兒歌 1，(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么? 2，小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的? 我們把小豬吃香蕉的樣子編成一段兒歌。幼兒學念

53、兒歌，教師留意幫忙幼兒正音(乖、扔) 3，(出示圖二)小老鼠和乖小*吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么? 幼兒：不對，由于把香蕉皮扔在地上，小朋友踩上去要摔跤的。 教師：對，把香蕉皮扔在地上很擔心全。 幼兒：不好，香蕉皮扔在地上，會把蒼蠅、蚊子引過來的。 4，我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌。鼓舞幼兒發(fā)“鼠”“流”的音。 小結(jié)：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好孩子。 三、幼兒學習仿編兒歌 你們平常是怎樣吃香蕉的?(幼兒爭論)我們現(xiàn)在也來吃香蕉，然后編一段小朋友吃香蕉的兒歌。 延長活動： 除了香蕉皮可以扔到垃圾箱里，還有什么東西也可以扔到垃圾箱? 幼兒：擦過鼻涕的餐巾紙可以扔進垃圾箱。

54、 幼兒：喝完飲料的空瓶子可以扔到垃圾箱。 幼兒：爸爸的香煙頭也可以扔進垃圾箱。 附兒歌： 吃香蕉 乖小豬，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，在干嗎? 把它扔進果皮箱。 小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不當心，踩上去， 滑個跟頭淚汪汪。 反思： 現(xiàn)在，班里有意識的孩子不但自己能做得很好，還能提示別的小朋友扔垃圾，假如哪個小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就始終追著那個孩子叫他把垃圾重新扔進去，從這一點也看到了，孩子確實有力量，我們要信任孩子! 第16篇教案 教材簡解 幼兒園教學活動的材料應來源于生活，體育活動中的器材也應如此。輪胎是孩子們身邊熟識的器材，它適合開展多

55、種根本動作的練習。合作是特別重要的社會力量，大班幼兒面臨幼小連接，更需要嘗試在幼兒園對幼兒分組交往技能和合作行為進展培育，促進進展，為其入小學與合作學習打好根底。因此，本活動充分利用輪胎開展嬉戲，進展其根本動作的同時，促進其合作力量的進展。 設(shè)計理念 整個活動以嬉戲的形式綻開，通過在小小雜技員練本事的情境中，根本動作和合作力量得到進展。 1.活動表達幼兒的主體地位幼兒是活動的主體。本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、自主的活動氣氛，讓孩子大膽主動地探究輪胎的玩法、相互合作完成任務的方法，放手讓幼兒嘗試練習，教師充分信任幼兒，讓幼兒先試后導，先練后講，把幼兒推到主體地位。 2.活動表達肯定的挑戰(zhàn)性

56、：本次活動中，幼兒根本動作的練習由平地到壘高的空間，合作人數(shù)由2人到6人再到9人，不管是動作要求還是合作要求上都表達了由易至難，不斷增加了活動的挑戰(zhàn)性。 目標預設(shè) 1.練習攀登、平衡、跳動等根本動作。 2.能樂觀參與嬉戲活動，樂于與同伴合作用輪胎練本事。 3.進展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 4.增加合作精神，提高競爭意識。 活動預備 1.汽車輪胎每人一個; 2.開汽車音樂、扭扭操音樂。 教學過程 一、開頭局部，熱身運動。 幼兒聽音樂倆人或三人合作開汽車：汽車漸漸開快快開上坡下坡原地轉(zhuǎn)彎跳過小土丘等。 二、根本局部： (一)自由結(jié)伴合作嬉戲。 1.教師：小小雜技員本事可大了，可

57、以用輪胎玩很多嬉戲，你們情愿做小小雜技員嗎?接下來就請大家去找一個或幾個朋友商議玩輪胎可以怎么玩，一起先練一練。 2.幼兒與同伴合作用輪胎做嬉戲，教師巡回觀看指導。 3.展現(xiàn)溝通,對一些玩法組織幼兒集體練習。 (評析：由于輪胎這一器材是幼兒所寵愛的，孩子們在玩輪胎時興趣特別深厚，自由探究練習充分滿意了不同個體的學習需要，讓每個幼兒根據(jù)自己的興趣特點去探究。集體練習讓幼兒共享了別人的閱歷，體驗共享的歡樂。) (二)以練新節(jié)目的形式練習平衡、攀登、跳動等根本動作。 1.練習平衡： (1)教師與幼兒合作示范玩法，如幼兒中有該玩法可請幼兒示范玩法：將輪胎一個接一個擺好，兩人手拉手分別在輪胎兩側(cè)走、跑。

58、 (2)幼兒多人合作練習平衡，教師巡回指導。 2.練習攀登、平衡、跳動： (1)師生合作用輪胎搭建小山，搭好后，請個別幼兒嘗試攀上小山，再跳下。 (2)探討：怎樣表演“爬小山”節(jié)目比擬安全? (3)幼兒六人合作搭小山，進展攀登、跳動的練習。 (評析：嬉戲的難度及挑戰(zhàn)性不斷增加：一方面運動技能要求提高，另一方面，合作的難度也增加了，適當?shù)奶魬?zhàn)增加了幼兒的活動興趣，同時，也使運動力量得到了進展。) (三)嬉戲：過小橋、爬小山。 幼兒分成四隊，聽到開頭口令后，每組幼兒合作，先將小橋和小山構(gòu)建好，然后回到起點，兩兩練習走小橋、爬小山、跳下小山，再從旁邊跑回來。嬉戲以接力形式開展。 (評析：嬉戲“過小橋

59、、爬小山”是一個9人小團體競賽，由于人數(shù)的增加，幼兒之間的合作技能要求更高，采納了競賽的形式更易激發(fā)幼兒活動的樂觀性，提高練習的興趣。) (四)完畢局部： 1.小結(jié)競賽狀況、合作狀況。 2.幼兒聽音樂跳“扭扭操”做放松動作，開心完畢。 活動反思 估計活動根本到達預設(shè)的動作技能目標和情感和態(tài)度的體驗?；顒又?，孩子精神飽滿，雖有勝利與失敗的不同體驗，但心情是樂觀的，每位幼兒都能在自身的原有力量上得到進展，在心理上獲得不同的體驗的同時也都可以享受勝利的喜悅，從而使他們更加寵愛體育活動，能樂觀地面對競賽的結(jié)果，為“終身體育”打下良好的根底。 第17篇教案 活動目標： 1、通過活動大膽想象，體驗詩歌中“

60、假如我能飛”的意境與樂趣。 2、理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進展仿編。 3、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。 4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 活動預備：課件、錄音磁帶 活動過程： 一、背景音樂小鳥飛，激發(fā)幼兒飛行的愿望。 師：能夠像鳥兒一樣飛來飛去是一件多么幸福的事。假如你有一雙翅膀，你想飛到哪里去? 師：你們知道教師想飛到哪里去嗎? 二、學習詩歌假如我能飛。 1、教師示范朗讀詩歌。 師：我都要飛到哪里?變成什么?干什么?(引導幼兒逐句理解詩歌內(nèi)容) 2、師幼一同朗讀詩歌。 3、為詩歌加上動作。 師：我們?yōu)檫@首好聽的詩歌加上美麗的動作。 三、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌