大班畢業(yè)社會活動教案大全

1、 大班畢業(yè)社會活動教案大全 活動意圖： 幼兒社會性的目標是形成完整的自我。熟悉自我是自尊心、自信念、進取心以及一切樂觀共性特征形成的根底。都有他的特長是值得大家熟悉和學習的。幼兒自信念的強弱，是建立在評價的根底上。從引導、觀賞自己的優(yōu)點上切入，通過樂觀的自我評價，改善自信念。 活動目標： 1、通過觀看、比擬、自我介紹、特長展現(xiàn)等，使幼兒形成自我評價，增加自信念。 2、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 3、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。 4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 電視機、實物投影儀、教師和幼兒小時候的照片、布、 針

2、等。 活動過程： 1、嬉戲請你猜猜他是誰，引導幼兒觀看、每個人都有自己的特點。 (1)引起幼兒玩嬉戲的興趣。 “教師這兒收集了很多我班小朋友小時候的照片，看著照片你能猜出他是誰嗎?” 嬉戲名稱與玩法?！敖處熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€好玩的嬉戲，嬉戲的名字叫請你猜猜他是誰，教師把小朋友小時候的照片放在實物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰?” (2)引導幼兒制定嬉戲規(guī)章。 “你覺得大家應當遵守哪些規(guī)章才能使嬉戲玩得更好玩?”幼兒自由發(fā)表意見。 (3)引導幼兒開展嬉戲“請你猜猜他是誰?” 教師在投影儀上依次展現(xiàn)本班幼兒和教師小時候的照片，引導幼兒依據(jù)相貌猜想。 “他是誰?你是怎么猜出來的?”“他有什么

3、特點?” 教師小結(jié)：每個人的相貌都各不一樣，沒有哪兩個人會長得一模一樣。 2、通過自我介紹、特長展現(xiàn)，引導幼兒發(fā)覺并大膽展現(xiàn)自己的特長，初步形成樂觀的自我評價。 “我們每個人不光相貌各不一樣，而且每個人身上都有他獨特的特長是值得大家熟悉和學習的。” (1)教師自我介紹并展現(xiàn)特長。 現(xiàn)場快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請一幼兒做模特展現(xiàn)。 (2)鼓舞幼兒大膽敘述并展現(xiàn)自己的特長。 “誰情愿把自己獨特的優(yōu)點介紹給大家?” 幼兒依次在集風光前展現(xiàn)自己的特長，如：唱歌、舞蹈、武術、自我效勞等。 3、向客人教師作自我介紹，和客人教師交朋友。 “今日還來了很多不熟悉你的客人教師，你能禮貌大方向客

4、人教師做一下自我介紹嗎?” (1)爭論并答復“你認為應當從哪些方面作自我介紹呢? (2)幼兒自由查找客人教師作自我介紹，了解客人教師狀況，和客人教師交朋友。 (3)教師小結(jié)：教師誠心地祝福大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學習，發(fā)揮自己的特長，將來為祖國、為人類做奉獻。 活動延長： 開展角色嬉戲照相館，表現(xiàn)每個人的相貌特征。 活動反思： 活動開頭，以嬉戲“猜猜他是誰”為根本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟識的小朋友呈現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獵取樂觀開心的心情體驗，調(diào)動了幼兒觀看、比擬、聯(lián)想、推斷的樂觀性，培育了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼

5、兒自我熟悉、評價、對同伴的熟悉、對同伴的評價活動，增加了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信念，形成了幼兒良好的人際關系。 大班畢業(yè)社會活動教案大全2 活動目標： 1、學會傾聽，知道向不同的人送不同的祝愿，懂得關懷四周的人。 2、感受中國人過新年的方式，體驗馬上長大一歲的歡樂。 3、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡快的氣氛，一起歡慶節(jié)日。 4、運用物品特征與諧音學說祝愿語，體驗人們相互關懷的美妙情感。 5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 活動預備： 心愿箱 大、小賀卡 鑼鼓 紅信封 flash 活動過程： 一、活動導入觀看關于中國人過新年的flash。_我們立刻要過自己的新年了，誰知道中

6、國人是怎么過新年的?(舞獅、貼對聯(lián)、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結(jié)彩、把家里布置得喜氣洋洋，穿得漂美麗亮、說祝愿的話)剛剛啊，邱教師聽到有的孩子說還要說祝愿的話。對啊，過新年不僅要做一些喜慶的事，還要說一些喜慶的話。你們會說些什么祝愿的話呢? 二、出示大賀卡，教師送祝愿。新年到了，邱教師也有一些祝愿想要送出。 1、送給小朋友的賀卡。這是一張送給小朋友的祝愿卡。誰的小眼睛亮能猜出邱教師的祝愿?你們覺得這個祝愿送給誰最適宜呢?(祝愿小朋友們每天安康歡樂地成長，和爸爸媽媽幸福美滿地生活!) 2、送給老年人的賀卡。這張賀卡你們猜猜邱教師想送給誰?為什么?(祝愿老年人身體安康，

7、平平安安，長命百歲，精神百倍，笑口常開!) 3、送給幼兒園的賀卡。誰知道這張賀卡邱教師想送給誰?誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝愿?(祝愿我們的幼兒園越來越漂亮，處處蕩漾著孩子們的笑語，永久是孩子們的樂園，人人都愛它!)_原來祝愿除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國，和全世界全部的事物!_最近，海嘯使很多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們在這里也祝福那些正在受災難威逼的人們早日康復，重新回到安康、歡樂的生活中!_祝愿有許很多多，但是不同的祝愿可以送給不同的人。拜年的時候啊，遇見不同的人，我們會說不同的祝愿。邱教師把祝愿送給小朋友，送給老年人，送給幼兒園，小朋友們

8、心里是否也有許多祝愿想要送呢? 三、摸祝愿，送祝愿瞧!邱教師把你們的祝愿都裝進了心愿箱，我們一起來玩摸祝愿的嬉戲。嬉戲規(guī)章：當鼓聲響起，開頭傳賀卡，鼓聲停頓，賀卡在誰的手中誰就可以從心愿箱里摸一張祝愿卡，然后說說你的祝福，你想把祝愿送給誰? 活動延長： 啊!心愿箱里的祝愿卡送完了，你們還有很多祝愿要送是嗎?我們的手工角里有很多的賀卡等著朋友們?nèi)プ鲑R卡，送祝愿呢?紅信封寄祝愿。 活動反思： 引導幼兒體會父母、教師、同伴及周邊全部人對自己的愛，讓孩子知道自己的歡樂生活離不開別人的幫忙，加深孩子對愛的理解，同時，也要訓練幼兒學會把自己的愛樂觀的反應給別人。 大班畢業(yè)社會活動教案大全3 活動設計背景

9、1、客觀因素：再有一個學期大班的同學就要升入小學，為了讓幼兒園的學習生活給他們留下難忘而深刻的印象，特組織開展這個活動。 2、時間因素：元旦期間 3、力量因素：大班學生思維活潑，動手力量強，有肯定的創(chuàng)新力量，也有相應的組織紀律性。 活動目標 1、讓幼兒充分體會傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，使春節(jié)這個傳統(tǒng)佳節(jié)的年俗能夠得到完好得繼承與進展。 2、幼兒在家長的指導和幫忙下和家長合作，完成一至兩道簡潔的菜肴，體驗春節(jié)的樂趣。 3、學會共享、溝通、合作，好東西要和朋友一起共享，同樣在遇到難題知道“人多力氣大”的道理，和同伴合作解決。 4、感受節(jié)日的歡快氣氛。與教師與家長共同歡慶佳節(jié)。 5、體驗與同伴集體過節(jié)日的歡樂

10、。 教學重點、難點 教學重點：加深幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的體驗，培育幼兒參加活動的樂觀性。 教學難點：理解春節(jié)這類傳統(tǒng)節(jié)日在中華民族文化中占據(jù)的重要地位，樹立繼承和發(fā)揚民族文化的抱負。 活動預備 1、物品預備：春聯(lián)、紅燈籠、窗花、福字等根本的教室布置; 2、素材預備：喜慶的傳統(tǒng)春節(jié)音樂和春節(jié)相關的電視節(jié)目或PPT;制作餃子的材料; 3、節(jié)目預備：師幼細心預備的各類節(jié)目;局部幼兒家長蒞臨。 活動過程 1、大家一起貼福字和春聯(lián)、掛紅燈籠，感受春節(jié)濃濃的喜悅氣氛;觀看春節(jié)相關的電視節(jié)目，了解各地春節(jié)不同的風俗。 2、師幼預備的聯(lián)歡會，譬如樂器演奏、朗讀、童話劇、舞蹈、歌曲等，教師、幼兒、家長共同聯(lián)歡。 3、

11、在教師和家長的指導下，讓幼兒體驗了包餃子、煮餃子、吃餃子的樂趣，知道餃子可以有許多種餡，每種餡都有各自的養(yǎng)分，不行以挑食。 4、幼兒園和家長嚴密協(xié)作，請每一位小朋友都可以和爸爸媽媽一起做一至兩道拿手菜肴，在活動當天帶來幼兒園，和小朋友、家長、教師一起品嘗。品嘗的全程播放喜慶的春節(jié)音樂。 教學反思 1、對大班幼兒的反思：大班是幼兒園的最終一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個關鍵轉(zhuǎn)折期。第一，自我意識有所進展，對自己有了更全面的熟悉，更要注意孩子的個體訓練;其次，情感的穩(wěn)定性和有意性在增長，借此時機向幼兒灌輸優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有利于幼兒加深對祖國的喜愛和身為中國人的驕傲感;第三，合作意識漸漸增加，也

12、懂得好東西和同伴共享，比方在排演聯(lián)歡會的節(jié)目時就能協(xié)調(diào)合作，帶來的菜肴也會和大家共享;第四，愛學、好問，有劇烈的求知欲，教師就應當結(jié)合幼兒感興趣的內(nèi)容開展教學活動，引發(fā)幼兒探究、制造的興趣。 2、對活動過程的反思：這不僅是一堂簡潔的教學活動課，這也是一個特別好的社會素材課程，對于馬上進入小學的孩子們而言，又多了一份生活體驗和學習心得，他們或許在活動中動作不夠靈敏、反響不過快速，但是他們通過這個活動培育了愛父母、愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)，體會了在家不曾有過的過大年的樂趣，這就是最大的收獲。固然，活動可能更多的偏重于消遣局部，應當留意加重活動主旨介紹中華民族傳統(tǒng)文化的比重。 大班畢業(yè)社會活動

13、教案大全4 活動設計背景 一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“教師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧?！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。其次天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，很多名片放在一起，孩子們自然而然進展了比擬。通過觀看，他們發(fā)覺，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)分，相互爭論尤為劇烈。 “指南”中指出：學習活動應敬重幼兒對學習的興趣，在自主活動根底上，積存和擴展孩子的閱歷。于是，在孩子們以有的閱歷根底上，我組織了活動“名片”，通過溝通、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。 活動目標 1.學問目標：知道名片的作用，了解

14、名片上的根本內(nèi)容。 2.力量目標：嘗試運用材料制作自己的名片。 3.情感目標：培育幼兒情愿與人交往的情感。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學重點、難點 教學重點：知道名片的作用，了解名片上的根本內(nèi)容。 教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。 活動預備 水彩筆、卡紙、各種名片。 活動過程 一、了解名片的作用 1.小朋友你們看教師手里拿的是什么呀?(名片) 問題:我們看一看名片上都有什么? 你們知道名片有什么作用嗎? 2.教師小結(jié)：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片 給我們的生活帶來許多的便利。 二、觀看名片 1.教師法給幼

15、兒各種名片，請幼兒觀看自己和同伴手中的名片。找一找名片 上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思? 2.溝通名片上共有的特征及用途。 三、比擬名片上的不同圖案和標記 1.觀看名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的仆人想用這個圖案或標記吿訴別人什么? 2.引導幼兒爭論：假如你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標記? 四、制作并贈名片 1.教師給幼兒發(fā)各種外形的卡紙，用彩筆進展設計，寫 上自己的名字等信息。 2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。 3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的? 五：活動延長：為爸爸媽媽或自己喜愛的人設計制做名片。 教學反思 活動來源于我們的生活，幼兒在

16、活動中不僅體驗到自主動手設計名片的勝利喜悅，同時感受到了交往的歡樂。名片是人們交際的一種工具，它的消失和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應當是特別近的?；顒娱_頭，孩子自己溝通對名片的熟悉，如名片的內(nèi)容、名片的用處。爭論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以便利朋友。最終，通過自己制作名片來提升、擴展自己的閱歷。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的_中完畢，孩子們即獲得了閱歷又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們特別感興趣，心情始終是快樂的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜愛的名片并大膽運用花紋進展裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊閱歷進展提升，讓

17、幼兒在制作過程中嘗試到勝利、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氣氛，特殊是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的時機，培育了幼兒主動表達的力量。 這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。 大班畢業(yè)社會活動教案大全5 活動目標： 1.理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認真傾聽別人講話是一種好習慣，有初步的急躁、認真傾聽別人講話的意識。 2.大膽清晰講出遇到的麻煩事或不快樂的事。 3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 4.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 5.情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。 活動預備： 1.PPT(將繪本的畫面

18、拍攝下來加以編制)，改編故事。 2.幼兒進展有關好習慣的調(diào)查、記錄。 活動過程： 一、展現(xiàn)好習慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習慣 1.敘述好習慣。 師：前幾天，教師要你們回家問問爸爸媽媽好習慣有哪些，然后記錄下來?，F(xiàn)在我們一起來看看。 (幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)師小結(jié)：你們找到的好習慣真多，有學習中的好習慣，如愛惜圖書、用心聽講等;有生活中的好習慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、敬重長輩，等等。 2.我有好習慣。 師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習慣了? (幼兒自由表達。)師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習慣。許多好習慣不是生來就有的，而是漸漸學習、每天堅持才能養(yǎng)成的。 二、觀賞、理解故事 1.交代學習任務。

19、 師：今日我們來聽一個關于習慣的故事。故事的題目叫大熊的小麻煩。 2.觀賞、理解故事前半段。 師：大熊有個小麻煩，它找誰幫助了? 師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的? 師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清晰，別人沒有讓大熊把話說完。) 3.觀賞、理解故事后半段。 師：誰聽清晰了大熊的麻煩是什么了嗎? 師：是誰幫忙了大熊? 4.完整觀賞故事。 師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂急躁、認真地聽清晰了大熊的話。)師：要幫忙別人就應當像小蜜蜂那樣，急躁、認真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人幫助，肯定要大膽地把事情說清晰，不能像大熊那樣吞吞吐吐