大班社會我會這樣做教案反思

1、 大班社會我會這樣做教案反思1、大班社會我會這樣做教案反思 活動目標： 1.學習處理突發(fā)大事的一些簡潔的應急方法。 2.學會關愛自己和四周的人。 4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 5.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。 活動預備：1.活動前編排好情境表演(見“教學材料“)。 2.幼兒用書：我會這樣做。 活動過程： 1.師幼觀看情境表演。教師引導幼兒爭論遇到突發(fā)大事時應當怎么做。 教師：假如你遇到了這些事，你會怎么做? 幼兒爭論，同伴間相互溝通自己的處理方法。 教師小結：當奶奶突然生病時，可打電話告知爸爸、媽媽;假如找不到爸爸、媽媽，可以打120急救電話。假如在外面和家人走散了，

2、可以在原地不動等候;也可以找工作人員通過播送查找。一個人在家時，有生疏人敲門時不能開。 2.爭論常用的緊急電話號碼。 教師：假如我們遇到一些緊急事情時，可以使用哪些電話號碼? 幼兒溝通，教師在黑板上寫出相應的號碼。 師幼爭論：打緊急電話時應當說什么? 師幼共同小結：打緊急電話時要說清自己家的地址及所發(fā)生的事情。 幼兒完成幼兒用書我會這樣做上的操作。 3.玩模擬嬉戲“撥打緊急電話“。 教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報警的人，學習如何撥打緊急電話。交互進展嬉戲。 幼兒溝通嬉戲中的感受，如報警的人是否說清自己的地址以及發(fā)生的事情等。 教師(提示、強調(diào))：緊急電話不能任憑撥打，在遇

3、到緊急事情時才可以撥打。 教學材料： 1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。 2、小朋友和媽媽在游樂場玩，由于人多，找不到媽媽。 3、小朋友一個人在家，有生疏人敲門。 教學反思： 在本次活動中也存在著缺乏：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠粢膺@些方面的引導與訓練，爭取做得更好。 2、大班社會活動教案：長大做什么教案(附教學反思) 活動目標： 1、 學習念誦兒歌。 2、 想一想長大后要做的事并且大膽的說出來。 3、 培育幼兒對各個行業(yè)的理解和敬重。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特

4、征。 活動預備： 1、 CD及幼兒用書 2、 預備醫(yī)生、教師、警察、宇航員、司機等各行業(yè)的圖片，自制的喇叭。 活動過程： 1、 教師念唱兒歌，引發(fā)幼兒對長大后的憧憬。 (1) 教師：兒歌里說了什么事情?小朋友喜愛干什么?他們盼望長大做什么? (2) 引導幼兒學習兒歌。 2、 爭論：長大做什么 (1) 展現(xiàn)所收集的不同職業(yè)的圖片，向幼兒介紹這些職業(yè)的名稱及工作性質(zhì)。 (2) 組織幼兒參加爭論并引導他們體會每一種行業(yè)的人都很辛苦，他們的工作對我們的生活很重要，每個人實現(xiàn)自己的抱負，都需要努力才能完成。 (3) 教師與幼兒共享自己小時候的志愿，盼望長大后當什么。 (4) 讓幼兒想想，你長大了會想當什

5、么?為什么? (5) 教師拿著提前做好的喇叭給小朋友做宣傳。每位小朋友講完，其他小朋友鼓掌以示鼓舞，并說“加油!加油”讓整個氣氛活潑。 3、 活動后，教師將幼兒的抱負進展記錄，作為布置教室的“抱負樹”。(“做一棵大樹，樹上的果子寫上每個小朋友的抱負及緣由。) 活動反思： 可取之處： 1、通過活動，幼兒們學會了念唱兒歌，能夠樂觀參加抱負的爭論并大膽地表達了自己的志愿，不僅熬煉了言語表達力量，而且增加了每個小朋友的自信念。2、能夠?qū)ι鐣系木植柯殬I(yè)有了肯定的理解，增加了小朋友的社會理解力。 缺乏及優(yōu)化前方案： 1、教學活動中，小朋友的語言雖然得到了熬煉，但是假如能讓大家穿上不同行業(yè)的服裝將每個角色

6、表演出來，那樣小朋友對職業(yè)的理解會更加直觀形象?；蛘?，條件允許的狀況下，可以帶小朋友親自去參觀不同的崗位。 2、活動結尾，都是教師在活動了，其實這個環(huán)節(jié)可以可以讓小朋友將各自的職業(yè)抱負畫出來或?qū)懗鰜恚ㄟ^集體觀賞和評價，可以熬煉動手力量和集體協(xié)作力量。 3、大班社會活動教案：做小鳥的朋友教案(附教學反思) 設計背景 關懷鳥類和愛護鳥類。 活動目標 1、體驗關懷鳥類和愛護鳥類的情感。 2、喜愛與同伴合作完成任務。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學重點、難點 了解關懷、愛護鳥類的做法。 活動預備 圖畫做小鳥的朋友、

7、各種用來制作的紙。 活動過程 1、出示圖畫，幼兒觀看。 (1)、“你看到了什么?” “他們怎么了?你想干什么?” (2)、幼兒分組溝通 教師：“為什么要有自然愛護區(qū)呢?”(溝通) 2、爭論：怎樣和小鳥做朋友。 教師：“你在平常怎樣愛護動物的?” “你預備為鳥類做些什么事?”(溝通) 3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。 幼兒分組制作小鳥的家。 4、展現(xiàn)幼兒制作的“小鳥的家” 教學反思 通過這次訓練活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛惜小鳥，怎么愛護小鳥，課堂氣氛非?；顫?，特殊是幼兒爭論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學中要多設計幼兒喜愛的環(huán)節(jié)。 4、大班社會活動教案：愛護環(huán)境從我做起教案(附教學反思)

8、 設計背景 近日里我班孩子消失亂丟垃圾，破壞公共設施，如：亂花教室墻壁，折樹，亂丟垃圾等等不良行為。 活動目標 1、讓孩子熟悉到亂丟垃圾破壞環(huán)境這些不良行為的嚴峻性。 2、通過視頻，圖片、故事，實例等等感化孩子，使孩子知道破壞環(huán)境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。 3、另舉如何做才是愛護環(huán)境等等。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 重點難點 引導孩子熟悉破壞環(huán)境的嚴峻性，愛惜環(huán)境的重要性，明確愛護環(huán)境從我做起。 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié)、 聽兒歌我是小畫家贊美小畫家的勤勞，讓環(huán)境變得漂亮，引導孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環(huán)境變樣、出示美麗環(huán)境

9、的圖片(讓孩子對美麗環(huán)境有個根本熟悉。接下來給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹枝被折等。 并提出問題：那組圖片讓你滿足?滿足的在哪? 另外的為什么不滿足，從哪看得出來? 二、根本環(huán)節(jié)、 聽故事，同時結合圖片，影視片段，對美麗環(huán)境做初步熟悉，通過教師圖片影視片段的進一步解釋說明，使孩子更進一步了解其中的美。跟孩子互動溝通自己對以上美麗環(huán)境的熟悉，感受。從內(nèi)心感覺環(huán)境的美麗。 轉到教學重點：可是近日里，我發(fā)覺我們四周的一些不好的現(xiàn)象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說說不好在哪，他們是怎么影響環(huán)境衛(wèi)生，破壞我們身邊環(huán)境的。從觀看，發(fā)覺到說說自己的看法，已經(jīng)對這些現(xiàn)象有初步的熟悉

10、，我從中做進一步解釋說明，引導說出不好的行為對環(huán)境的影響。重點想想：我們面對這些現(xiàn)象該如何做?說出本節(jié)課的主題(愛護環(huán)境 從我做起)并逐一讓孩子們承受愛惜環(huán)境的的重要，如何做到愛護環(huán)境。 三、完畢環(huán)節(jié)、 少數(shù)孩子由于是獨子，在家里飯來張口，衣來伸手。對愛護環(huán)境意識熟悉不夠 四、延長環(huán)節(jié)、 讓孩子回味美麗風光，同時請小朋友課后仔細觀看四周發(fā)生的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，想想我們該怎樣制止，并如何使我們四周的環(huán)境更美。 教學反思 1.首先，本節(jié)課的教學是依據(jù)孩子的熟悉力量，觀看力量，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓孩子們從熟悉，觀看，評論等步驟進展教學。 2.對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學做到目標明確，

11、教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面對全班孩子，局部孩子受家長的影響對愛惜環(huán)境意識不強，針對這一現(xiàn)象我爭取把愛惜環(huán)境深入班級，深入個人，從而真正做到愛惜環(huán)境從我做起。 對幼兒進展的反思，幼兒階段的孩子盼望被理解、敬重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應當準時發(fā)覺，仔細確定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己熟悉的現(xiàn)象強加給他們，從事情的外表開頭訓練，使他們能從內(nèi)心感知，從四周發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)覺好與壞，該向哪方面學習。 對教師專業(yè)進展的反思，幼兒階段的孩子是很注意直觀視覺的、聽覺的，教學中應采納圖像，影片等訓練手段，同時引導孩子用比照的手段知道好與壞，進一步理解所

12、發(fā)生的現(xiàn)象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物熟悉力量的提高。 對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個步驟是依據(jù)孩子承受力量熟悉變化而變化的，對課堂中發(fā)覺的問題準時仔細解決。 3.對活動效果的評析。本節(jié)課的教學目標根本到達，跟孩子們互動溝通是我課堂中較為滿足的環(huán)節(jié)，準時發(fā)覺孩子承受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉變教學技巧到達教學目標。 4. 假如讓我重新上這節(jié)課，我會想方設法把上次課堂里活動中沒能很好參加的孩子的樂觀性調(diào)動起來，活動面對弱勢。同時聽取有更多教學閱歷的教師的意見提升自己的教學手段，使自己的教學方式多樣化。 5、大班社會活動我會做教案反思 設計意圖： 依據(jù)指南社會

13、領域的學習與進展目標及其在各年齡階段的表現(xiàn)來說，大班幼兒已有肯定的生活獨立理力量，也能為集體做一些事情。但是大局部幼兒還存在肯定的依靠性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理力量，豐富幼兒已有的生活閱歷。教師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的規(guī)劃，從而幫忙幼兒提升已有做事閱歷，萌發(fā)幼兒愿意做事的情感。 活動目標： 1.在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。 2.在自己制定規(guī)劃中體驗做事的歡樂，萌發(fā)幼兒愿意做事的情感。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1.ppt紅紅的一日生

14、活 2.自己、家里、本班活動室、 的三列小火車樣板。 3.幼兒操作的紙和筆、雙面膠。 活動過程： 一、故事導入： 1.師自編的故事片段;兵兵請客 2.幼兒爭論：兵兵為什么留不住朋友? 二、觀看ppt紅紅的一日生活 師提問：“紅紅會做些什么事?” a.自己穿衣服 b.在家里掃地 c.幫忙班級整理圖書。 三、幼兒制定規(guī)劃： 1.想一想：你為自己、家人、班級、做的事? 2.幼兒制定規(guī)劃 用簡潔的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、做的事。 四、規(guī)劃歸類 1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒制作規(guī)劃書，按自己、家里、班級、進展歸類。) 2.教師總結歸類。 五、拓展“我會做” 引導幼兒嘗試做更多的事。

15、 活動反思： 大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的規(guī)劃力量。對于大班幼兒來說，獨立規(guī)劃做一些事有肯定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試規(guī)劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟識，平常常常做的事，這樣促使幼兒去規(guī)劃時能大膽、樂觀主動地進展，而非因困難度過大而退縮、可怕。 班中的幼兒有肯定的自理力量，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試規(guī)劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進展規(guī)劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。 在設計的各活動中，為了引出幼兒規(guī)劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“兵兵與紅

16、紅”兩個截然不同的角色進展爭論，激發(fā)了幼兒要學習紅紅會做許多事。在每個環(huán)節(jié)之間，教師將三大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時樂觀地投入，并能認真觀看，從而將自己的畫正確歸類。在最終溝通與乃至此后幾天中，幼兒常圍圍著三大幅畫在溝通。并時常來告知我：“教師，我今日做了某某事!” 在整個活動中，我留意到了幼兒的隨機反響，并準時地鼓舞、提示、引導。如：陳立森說幫爸爸切菜，我準時提示幼兒要當心，避開危急：又如閆煜琦小朋友幫教室裝扮，我立刻與孩子們談到了要降臨的六一兒童節(jié)，豐富幼兒各方面的學問。 存在缺乏： (1)在活動中，幼兒圍繞教師提出的三大主題“自己、班級、家里、”規(guī)劃了做的各種事。但由于教師規(guī)

17、定了范圍，幼兒在規(guī)劃時有肯定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒規(guī)劃做各種不同的事。(居住區(qū)、公共場所、公園等) (2)幼兒們在畫畫活動中的表現(xiàn);有四五個小朋友不動手，活動后我進展了了解，教師講的內(nèi)容能聽懂，就是不會依據(jù)已有圖示畫根本圖形。實行措施：樂觀鼓舞幼兒大膽作畫，大膽想象。提高幼兒學習興趣，不要求幼兒完全根據(jù)教師的范畫繪畫，重點是運用嬉戲，趣味性等教學方法;使幼兒主動、想象、大膽用筆作畫。從而提高幼兒的藝術修養(yǎng)。 6、大班社會我會做教案反思 設計意圖： 教師在日?；顒又杏^看到：大班上學期，幼兒已有肯定的生活獨立理力量，也能為集體做一些事情。但是大局部幼兒還存在肯定的依靠性，尤其在家中凡

18、事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理力量，豐富幼兒已有的生活閱歷。教師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的規(guī)劃，從而幫忙幼兒提升已有做事閱歷，萌發(fā)幼兒愿意做事的情感。 活動目的： 1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。 2、在自己制定規(guī)劃中體驗做事的歡樂，萌發(fā)幼兒愿意做事的情感。 3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。 4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 活動預備： 1、ppt(小紅做事)2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。 3、幼兒操作的紙和筆、漿糊活動過程一、故事導入1.教師講故事軍軍請客 2.幼兒爭論：軍軍為什么留不住朋友?

19、 二、觀看ppt(小紅做事)1.我們看看小紅會做些什么事? a.自己穿衣服b.在家里掃地c.幫忙班級整理圖書。 d.在小區(qū)中撿垃圾三、幼兒制定規(guī)劃1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事? 2、幼兒制定規(guī)劃用簡潔的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。 四、規(guī)劃歸類1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼(幼兒將自己規(guī)劃書，按自己、家里、班級、小區(qū)進展歸類。)2.教師總結歸類。 五、拓展“我會做“引導幼兒嘗試做更多的事。 本學期大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的規(guī)劃力量。對于大班幼兒來說，獨立規(guī)劃做一些事有肯定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試規(guī)劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟識，平常常常做的

20、事，這樣促使幼兒去規(guī)劃時能大膽、樂觀主動地進展，而非因困難度過大而退縮、可怕。 班中的幼兒有肯定的自理力量，但“我會做事，我想做事“的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試規(guī)劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進展規(guī)劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。 在設計的各活動中，為了引出幼兒規(guī)劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅“兩個截然不同的角色進展爭論，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做許多事。在每個環(huán)節(jié)之間，教師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時樂觀地投入，并能認真觀看，從而將自己的畫正確

21、歸類。 在最終溝通與乃至此后幾天中，幼兒常圍圍著四大幅畫在溝通。并時常來告知我：“教師，我今日又做了事!“在整個活動中，我留意到了幼兒的隨機反響，并準時地鼓舞、提示、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要當心，避開危急：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室裝扮，我立刻與孩子談到了要降臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的學問。 存在的缺乏： 在活動中，幼兒圍繞教師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)“規(guī)劃了做的各種事。但由于教師規(guī)定了范圍，幼兒在規(guī)劃時有肯定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒規(guī)劃做各種不同的事。 活動反思： 本學期大班的專題內(nèi)容是培育幼兒的規(guī)劃力量。對于大班幼兒來說，獨立規(guī)劃做一些事

22、有肯定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試規(guī)劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟識，平常常常做的事，這樣促使幼兒去規(guī)劃時能大膽、樂觀主動地進展，而非因困難度過大而退縮、可怕。 班中的幼兒有肯定的自理力量，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試規(guī)劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進展規(guī)劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。 在設計的各活動中，為了引出幼兒規(guī)劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進展爭論，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做許多事。在每個環(huán)節(jié)之間，教師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時樂觀地投入，并能認真觀看，從而將自己的畫正確歸類。 在最終溝通與乃至此后幾天中，幼兒常圍圍著四大幅畫在溝通。并時常來告知我：“教師，我今日又做了事!” 在整個活動中，我留意到了幼兒的隨機反響，并準時地鼓舞、提示、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要當心，避開危急：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室裝扮，我立刻與孩子談到了要降臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的學問。 存在的缺乏： 在活動中，幼兒圍繞教師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”規(guī)劃了做的各種事。但由于教師規(guī)定了范圍，幼兒在規(guī)劃時有肯定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒規(guī)劃做各