大班語言教案說明性講述動物

1、大班語言教案說明性講述動物 大班語言教案說明性講述動物可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案說明性講述動物活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用簡潔、較準(zhǔn)確的語言介紹一種動物的特征等內(nèi)容。2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。3、在集體中單獨講述時，能面對傾聽對象，大聲表達(dá)。4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)分類標(biāo)志若干(外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記);動物圖片若干(2)教學(xué)課件2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對動物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗活動過程1、教師帶領(lǐng)幼兒

2、玩猜動物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(1)教師講述動物(馬)的特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動物”游戲。l學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗l教師完整講述，請幼兒猜l教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標(biāo)記圖。(2)師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類，明確類別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。(3)在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。2、在猜動物的游戲情境中，幼兒運用新經(jīng)驗，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。(1)教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求(2)幼兒準(zhǔn)備講述l教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類表征。l教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備(10分鐘)3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。(1)個別幼兒講述，全體幼兒猜(2-

3、3人)(2)幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動物的游戲。(3)幼兒講述動物特征，請老師猜動物。2、大班語言活動教案：動物教案活動目標(biāo)1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。4.通過鼓勵幼兒大膽自信獨創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字

4、卡若干，動物頭飾、拼圖若干。活動方法1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法?；顒舆^程(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)(二)游戲找動物。指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。指導(dǎo)：請幼

5、兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?指導(dǎo)：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)(五)表演活動動物聯(lián)歡會。指導(dǎo)：1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音

6、樂活動歌曲可愛的小動物。美工活動潑墨畫動物聯(lián)歡會。健康：體育游戲獵人和動物。科學(xué)：動物世界。(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物，了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。(八)家庭中滲透1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看動物世界等節(jié)目。3.請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。3、大班語言活動教案：動物傳遞信息教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景現(xiàn)在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設(shè)計了這樣的一節(jié)教學(xué)活

7、動。活動目標(biāo)1、了解一些動物傳遞信息的方式。2、激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：了解一些動物傳遞信息的方式。教學(xué)難點：激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。活動準(zhǔn)備1、有關(guān)動物傳遞信息的圖片。2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干;草地背景圖。3、錄音機(jī)、彩色筆、繪畫紙?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動提問：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”二、認(rèn)識

8、活動1、播放錄音(小鳥叫聲)，引出小動物傳遞信息的方式。2、結(jié)合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式，并模仿小動物傳遞信息的方式。3、讓幼兒知道動物和人類一樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。三、交流討論教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式，并說一說自己喜歡的動物傳遞方式。四、游戲活動：找朋友在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。五、延伸活動：畫小動物傳遞信息的方式。教學(xué)反思本次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動

9、，平等地和幼兒進(jìn)行交流，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會和參與游戲活動的機(jī)會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處，由于我總是擔(dān)心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。4、大班語言活動教案：動物職業(yè)介紹所教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以償”的意思，知道動物的特點與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運用“因

10、為所以”句式進(jìn)行完整表達(dá)。2、感受大猩猩助人為樂的美好情感，了解“找到自己長處”的重要性。3、樂于交流，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動物圖片若干張(PPT形式)活動過程：一、開始部分1、引入提問1：“小朋友們，老師要問大家一個問題，職業(yè)是什么意思?”(長大以后要做的工作)提問2：“你知道的職業(yè)有哪些?”提問3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。不過今天我要帶你們?nèi)サ牡胤?，你們一定沒去過。看，動物職業(yè)介紹所，你覺得動物職業(yè)介紹所是什么?”(給小動

11、物介紹職業(yè)/工作的地方)過渡：“動物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情?！?出示PPT)二、基本部分1、教師進(jìn)行第一次故事講述，并出示PPT圖片。提問1：“小動物們是怎么解決找不到合適工作的難題的?”(找動物職業(yè)介紹所)提問2：“誰能告訴我，動物職業(yè)介紹所有哪些客人?(龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎?它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L重新介紹工作?”(引導(dǎo)幼兒運用“因為所以”句式進(jìn)行完整講述)2、教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。提問1：“這里有個好聽的詞，如愿以償( 希望的事得到滿足)，它是什么意思啊?”

12、( 可以通過情節(jié)小動物們都找到了適合自己的職業(yè)引導(dǎo)幼兒推測)提問2：“來到動物職業(yè)介紹所的客人們的的新職業(yè)分別是什么?”(包括小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)提問3：“大猩猩所長根據(jù)什么給小動物安排職業(yè)?”(發(fā)揮了小動物的長處)三、延伸部分(出示PPT圖片)提問1：“龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽的問題已經(jīng)解決了，但是新的問題又出現(xiàn)了：動物職業(yè)介紹所來了太多的客人，大猩猩所長實在忙不過來，所以只好請小朋友們給他做助手，這些小動物適合什么樣的職業(yè)呢?”四、結(jié)束部分1、引導(dǎo)幼兒感受樂于助人的美好情感。提問1：“現(xiàn)在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長是怎樣的一個所長，為什么?”(1)熱心，為小動物介紹工作(2

13、)細(xì)心聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處)2、引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長處”的重要性。提問2：“龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽因為不知道自己的長處，所以找不到適合的工作，而大猩猩所長因為善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，幫助小動物們解決了很多難題，小朋友從這個故事里學(xué)到了什么?”(了解自己的長處)園任導(dǎo)師評議：1、 活動效果基本不錯，教師邏輯性強(qiáng)，提問簡明直接。2、 活動中教師在引導(dǎo)幼兒運用“因為所以”句式時靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒?；顒臃此迹?、 活動目的基本達(dá)到，在幫助幼兒掌握“因為所以”句式的方式上過于單一，應(yīng)有意識引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，加強(qiáng)練習(xí)。2、 講述故事時情緒元素不夠，應(yīng)更有激情。5、大班看圖講述

14、動物聚會教案反思一、活動目標(biāo)1.能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。二、活動準(zhǔn)備1.小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動音樂磁帶。2.幼兒用書。三、指導(dǎo)要點1.活動重難點：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。2.指導(dǎo)要點：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。四、活動過程1.導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說：今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們?nèi)タ纯窗? 2. 看圖分段講述(1)池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些

15、誰，他們在干什么?根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。(2)大樹周圍動物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。(3)玩蹺蹺板動物提問：猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。)哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?-引出擔(dān)心，著急。請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。(4)木桌附近動物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?小猴看見誰向它們游過來了?聰

16、明的小猴子想了個什么主意?(5)洗澡動物提問：大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?教師和幼兒一起對這個場景作一描述：不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了。(引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)3.動物聚會(1)教師有感情地講述圖片(2) 幼兒看活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。在動物聚會中，先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么?(3)請個別幼兒來講述。五、評價要素是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。六、活動建議孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。附講述參考

17、：森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬哎呦，哎呦地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地忽悠忽悠，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚。正在這時，聽到啊-的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭

18、暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見 一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊：鱷魚大哥，來一個!準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。教學(xué)反思：在今天的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察，因此教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。6、大班語言活動添畫講述

19、教案一、活動目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情，提高語言質(zhì)量。2.對線條圖展開想象，發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。二、活動準(zhǔn)備：尚未完成的線條畫若干，水彩筆若干，范例一張。三、活動過程：1、小小魔術(shù)師引出課題：(1)出示尚未完成的線條畫，小小魔術(shù)師把它變變變，變成一幅漂亮的畫。(2)幼兒嘗試把線條畫變一變，說說能把它變成什么?2、教師示范講述添畫好的線條畫。3、幼兒嘗試添畫，編故事，引導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語。4、請個別幼兒把自己添畫好的線條畫講述出來，教師及時肯定其中的精彩語句。5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。7、大班語言講述活動秋游教案反思教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)層次清楚，有始

20、有終地敘述事情課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次秋游教學(xué)過程：師：昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩，你們還記得么，玩的開心嗎?生：開心師：你們還記得咱們是怎么去的么，和誰一起去的呀，誰來告訴老師生：排隊和老師一起去的師：咱們?nèi)チ丝匆娛裁戳?，做什么游戲了，舉手生：看見飛機(jī)，船，還有喜羊羊的城堡師：咱們在那里做了什么游戲啊生：丟手絹，洗衣機(jī)師：咱們在回來的路上，還和外面的叔叔阿姨問好，他們說咱們真有禮貌，回來后園長也表揚(yáng)了咱們，最后高高興興的回了教室。來把這次秋游介紹一下，先說誰帶你們?nèi)チ四睦?，到了那兒干了些什么，回來的路上誰表揚(yáng)了你們，這次秋游很快樂。師：這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事，

21、下次如果還能表現(xiàn)好的話，咱們還一起去?；丶业淖鳂I(yè)，把這次秋游畫在書的第十四頁。板書設(shè)計：誰 去什么地方 看見什么 玩了什么游戲 感受小朋友 濱河公園 飛機(jī) 丟手絹 很快樂教學(xué)反思：1.在敘述整個秋游的過程中，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語言表述能力8、大班語言講述冰箱里的秘密教案反思活動目標(biāo)：1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。2、能仔細(xì)觀察畫面，在大膽猜測、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備：自制大圖書(圖三是4個連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅?；顒舆^程：一、看圖書冰箱里的秘密，師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽講

22、述。1、看封面引出故事。師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的秘密(豐富詞匯：秘密)。2、看圖一。師：這是明明，明明打開冰箱門，冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情?他會怎么說?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)說)師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢?3、看圖二。明明飛快地拉開冰箱們，(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。5、看圖三。師：小企鵝看見明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里，看見怎樣的景色(豐富詞匯：冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?師：明明推開冰

23、房子的門，看到了誰?企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子)明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進(jìn)行角色對話練習(xí)。企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎?(打開折頁四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學(xué)說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什么?(師幼完整講故事冰箱里的秘密二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗。1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇

24、淋，明明沒有責(zé)怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發(fā)生什么奇怪的事呢?答案就藏在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細(xì)，講的故事最精彩。3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導(dǎo)，了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報這一講述線索。4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了?

25、動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。三、談話小結(jié)，教育幼兒要愛護(hù)動物。1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友，高興嗎?動物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?師小結(jié)：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊!2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應(yīng)該善待它們，愛護(hù)它們。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課

26、還是成功的。9、大班語言排圖講述烏龜和蝸牛教案一、活動目標(biāo)：1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。二、活動準(zhǔn)備：掛圖四幅。三、活動過程：1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。3、講述圖片內(nèi)容。第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰?他們要去干什么?會說些什么?請

27、幼兒連起來講述。第二幅：小蝸牛怎么了?他心里怎么想的?請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價。第三幅：小烏龜怎么了?為什么出汗了?他看不見小蝸牛，會想些什么?第四幅：圖上發(fā)生了什么事?小蝸牛的表情有什么變化?他會想些什么?說些什么?請幼兒連起來講述，幼兒與教師進(jìn)行評價。4、分組講述10、大班語言講述心情的色彩教案反思教學(xué)目標(biāo)：觀察不同表情，體驗講述人物的心情課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆教學(xué)過程：師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，第二幅圖畫是丁丁的小狗受傷了，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫

28、是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。師：好，小朋友都來開動小腦筋，如果自己是丁丁的話，會用什么顏色來畫出自己的心情呀?生1：生氣時是紅色，笑臉時紅撲撲的：傷心時是黑色，快樂時粉色，害怕時是綠色生2：生氣時黑色，看起來兇巴巴的 師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，生：太陽，暖洋洋師：當(dāng)時感覺很高興，很溫馨，那你會不會用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要動腦筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園教案頻道板書設(shè)計：生氣 傷心 開心 害怕教學(xué)反思：1.積極的鼓勵幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛

29、煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽11、大班語言看圖講述小軍照相教案反思活動目的：1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙 拐棍 詞組：邊跑邊喊。2.了解照相機(jī)的用途?；顒訙?zhǔn)備：圖片 照相機(jī)活動過程：1.教師出示照相機(jī)，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內(nèi)容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看?！?.出示圖片一，請幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會跑

30、開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?4. 出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?5.請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?延伸活動：給小朋友照相?；顒臃此迹?、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。12、大班語言活動看圖講

31、述老虎拔牙教案反思活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。2、鼓勵幼兒大膽地講述，表達(dá)自己的情感。3、體驗與同伴合作討論結(jié)果的快樂。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備課件活動過程(一)導(dǎo)入活動，引出故事1、師：今天，老師帶來了一個故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰講得生動有趣。2、師：從前，在大森林里，住著一只“老虎”。(出示圖2)提問：誰來講一講，老虎是什么樣子的?幼兒講述。(二)理解故事1、師：有一天，小動物們聚在一起商量，怎樣來對付兇惡的老虎，可是誰也想不出什么好辦法。(出示圖3)提問：你們會楊什么好辦法來幫

32、助小動物們對付考慮呢?幼兒自由講述。2、出示圖4，師講述圖4內(nèi)容。3、出示圖5，提問：狐貍想了個什么好辦法來對付老虎?幼兒自由講述。4、提問：請你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會發(fā)生什么事情呢?(出示圖7)幼兒講述。5、提問：老虎牙疼了，狐貍會對老虎做什么事情呢?幼兒討論講述。(出示圖8)幼兒講述。6、出示圖9，提問：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀!幼兒講述。(三)體驗老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演1、師：請幼兒為故事取名字2、師：老虎的牙齒沒被拔掉之前，他是一只兇惡的老虎，他看到小動物們會說什么呢?“啊嗚”(集體、個別)3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣?他會說什么呢?“嘿嘿”(個

33、別)4、師：老虎因為吃糖太多導(dǎo)致牙疼，他會怎樣呢?“啊喲”(個別)5、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會拔掉之后，他又會怎么說呀?“唉”(集體)(四)幼兒完整講述師：這個故事有趣嗎? 現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，要講得又生動又有趣。(五)結(jié)束活動師：你們回家想一想，還有什么好辦法可以來對付老虎，把他編成一個又生動又有趣的故事，好嗎?活動反思1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。13、大班語言講述活動鉛筆盒上的故事教案反思設(shè)計意圖：鉛筆盒是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具

34、有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。3、投影儀與電視機(jī)?；顒舆^程：一、參觀鉛筆盒展銷

35、會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。二、教師引入課題。師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎?請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧!”1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師

36、進(jìn)行簡單小結(jié)。四、推銷鉛筆盒。師：“展銷活動開始啦!學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。五、結(jié)束活動。師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂，結(jié)束活動?；顒臃此迹何以O(shè)計本活動方案重點是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設(shè)計了這個富有時代感、實際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的

37、語言表達(dá)能力，同時，設(shè)計本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。14、大班語言講述教案：“冰箱里的秘密”大班語言講述教案：“冰箱里的秘密”活動目標(biāo)：1、知道動物是人類的朋友，懂得要善待動物，感受人類與動物成朋友后的歡樂心情。2、能仔細(xì)觀察畫面，在大膽猜測、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作講述，遷移講述經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備：自制大圖書(圖三是4個連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。活動過程：一、看圖書“冰箱里的秘密”，師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽講述。1、看封面引出故事。師：我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱，冰箱里藏著一個天大的秘密(豐富詞匯：秘密)。2、看圖一。師：這是明明，明明打開冰

38、箱門，冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋，只剩下2個了，明明是什么表情?他會怎么說?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)說)師：冰淇淋不見了。明明決定查清楚，他怎么查呢?3、看圖二。明明飛快地拉開冰箱們，(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?4、師：明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事，我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。5、看圖三。師：小企鵝看見明明它會怎么做?明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里(打開折頁一)，看見怎樣的景色(豐富詞匯：冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?師：明明推開冰房子的門(打開折頁二)，看到了誰?企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學(xué)

39、學(xué)小企鵝害怕的樣子)明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進(jìn)行角色對話練習(xí)。企鵝爸爸企鵝媽媽這時還緊張嗎?(打開折頁四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學(xué)說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱，發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家，真是太神奇了，我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)7、我們一起完整地來講這個故事，故事的名字叫什么?(師幼完整講故事冰箱里的秘密二、分組講述，遷移講述經(jīng)驗。1、師小結(jié)：小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋，明明沒有責(zé)怪它，企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請明明吃魚。2、師講分組講述的要求：冰箱里還會發(fā)生什么奇怪的事呢?答案就藏

40、在圖畫里，老師想請大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個要求，小朋友4人一組一起看圖講故事，講好后每組推薦一名代表到前面來講故事，比比哪組看圖最仔細(xì)，講的故事最精彩。3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事，師巡回指導(dǎo)，了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“小動物吃了冰箱里的食物用自己的行動來回報”這一講述線索。4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事，講述過程中師及時肯定、鼓勵幼兒完整講述。5、四組幼兒都講完后，師翻大圖書到圖四，師：有一天冰箱的門打開了，誰來了?動物們一起來到明明家，快樂地唱歌、跳舞、做游戲。三、談話小結(jié)，教育幼兒要愛護(hù)動物。1、師：企鵝、小兔、小刺猬、鴿子

41、都成了明明的朋友，高興嗎?動物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?師小結(jié)：是啊，因為明明善待了動物，動物們就喜歡上了明明，鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花，這真是一件美妙的事情啊!2、師：世界上生活著人類和各種各樣的動物，許多的動物對人類都是有幫助的，動物是人類的朋友，我們應(yīng)該善待它們，愛護(hù)它們。故事內(nèi)容：明明家的冰箱發(fā)生了怪事，昨天媽媽剛買的一箱冰激凌，今天怎么就只剩下2個了?明明決定查清楚這件事，他悄悄地躲在冰箱旁邊靜靜地聽，“吧嗒吧嗒”冰箱里傳來了一陣輕輕的腳步聲，明明飛快地拉開冰箱們，呀!一只小企鵝正捧著冰激凌吃得真香呢!小企鵝看見明明，轉(zhuǎn)身就逃，明明跟著走進(jìn)了冰箱，夷，里面好

42、大呀，到處是冰天雪地。明明看見前面有一座半圓形的冰房子，就推門進(jìn)去了，冰屋里企鵝爸爸和企鵝媽媽睜大了眼睛，緊張地看著明明。小企鵝躲在媽媽的身后，害怕地說：“請你別抓我，我以后再也不偷吃你的冰淇淋了。”明明笑咪咪地說：“別害怕，我不會傷害你們的，小企鵝你喜歡吃冰淇淋，就請吃吧?！逼簌Z爸爸企鵝媽媽感激地說：“謝謝明明，你對我們家寶寶真好，我們請你吃魚”。原來，明明家的冰箱連著南極企鵝的家呀!15、大班語言活動看圖講述小軍照相教案反思活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙 拐棍 詞組：邊跑邊喊2.了解照相機(jī)的用途。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4

43、.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：圖片 照相機(jī)活動過程：1.教師出示照相機(jī)，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內(nèi)容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看?！?.出示圖片一，請幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會跑開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?4. 出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?5.請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理