湘藝版高中音樂(lè)鑒賞 培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵 教案

1、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵湖南文藝出版社音樂(lè)鑒賞第一單元教學(xué)年級(jí)：高一教學(xué)內(nèi)容：1812年序曲課時(shí)：一課時(shí)設(shè)計(jì)思路：1812年序曲以特定的歷史事件為背景的敘事、描述型的交響曲，音樂(lè)主題的設(shè)計(jì)有強(qiáng)列的指向性，音樂(lè)主題之間此消彼長(zhǎng)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的描述，具有強(qiáng)烈的表達(dá)性。該曲 具有鮮明的民族性和藝術(shù)性，用音樂(lè)形象地描述和再現(xiàn)了一個(gè)重大的歷史事件,是非常好的 培養(yǎng)音樂(lè)耳朵的素材。本課授課對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知 識(shí)面，音樂(lè)感知能力和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠逐步掌握欣賞音 樂(lè)的方法就顯得尤為重要。因此，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的表現(xiàn)手段，在1812年序曲的學(xué) 習(xí)中掌握鑒賞

2、音樂(lè)的方法：首先讓學(xué)生感知音樂(lè)要素、了解音樂(lè)要素的作用，在自主學(xué)習(xí)作 品歷史及創(chuàng)作背景下，通過(guò)演唱主題旋律、畫圖形譜、演奏思鄉(xiāng)主題節(jié)奏等多種實(shí)踐活動(dòng)中， 理解音樂(lè)語(yǔ)言如何塑造音樂(lè)形象、表達(dá)音樂(lè)情感、領(lǐng)悟音樂(lè)精神特征，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的 耳朵的目的。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素和1812年序曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)浪漫 主義民族樂(lè)派音樂(lè)風(fēng)格特征，建立對(duì)音樂(lè)的審美意識(shí)，提高音樂(lè)的審美能力。二、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、演唱、探索、討論等方法，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中探究音樂(lè) 要素的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的方法。三、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的表現(xiàn)特征，唱會(huì)1812序曲中的音樂(lè)主題，能

3、感受音樂(lè)主 題形象，了解音樂(lè)主題的開展變化，理解作品的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：1812年序曲中6個(gè)音樂(lè)主題的賞析。教學(xué)難點(diǎn)：分辨音樂(lè)主題的變化、學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的方法。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、串鈴。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入.師：同學(xué)們都知道音樂(lè)是一門聽覺(jué)的藝術(shù)，欣賞任何形式的音樂(lè)作品都需要耳朵，怎樣才 能擁有一雙音樂(lè)的耳朵呢？今天我們就從培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵這節(jié)課來(lái)尋找答案。假設(shè)把音 樂(lè)作品像分解化合物那樣拆分開來(lái)，音樂(lè)作品的DNA有哪些？（播放音樂(lè)a.中國(guó)人民解 放軍進(jìn)行曲b.野蜂飛舞）生：節(jié)奏、速度、音色、節(jié)奏等。師：音樂(lè)要素有什么作用呢？（播放視頻片段）生：音樂(lè)要素能改變樂(lè)曲的情緒和形象。師：音樂(lè)要素即音樂(lè)

4、語(yǔ)言，成為一種表情達(dá)意的手段?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的了解程度，讓學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素，還要理解 音樂(lè)要素的表現(xiàn)形式和作用。二、新授.師：今天我們就來(lái)聆聽，作曲家柴科夫斯基是怎樣用他的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)描繪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的，讓 我們一起走進(jìn)1812年序曲。有哪個(gè)同學(xué)能給大家介紹樂(lè)曲的歷史背景和創(chuàng)作背景？生：介紹1812年戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)及創(chuàng)作背景。師：非常好，有著很豐富歷史知識(shí)儲(chǔ)藏?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解音樂(lè)的創(chuàng)作、歷史背景，是欣賞音樂(lè)的重要方法。.感受音樂(lè)形象師：聆聽祈禱主題和俄國(guó)騎兵主題，完成以下表格。生：音樂(lè)形象祈禱騎兵速度緩慢中速節(jié)奏松弛密集音色柔和明亮樂(lè)器弦樂(lè)小號(hào)、軍鼓師：彈唱兩個(gè)主題，交換音樂(lè)

5、要素再次演唱祈禱主題，音樂(lè)形象會(huì)發(fā)生什么變化?生：祈禱變成了歌頌?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.區(qū)分音樂(lè)主題（戰(zhàn)爭(zhēng)、法軍、思鄉(xiāng)、樂(lè)觀）。師：根據(jù)你所感受的形象選擇相應(yīng)主題并說(shuō)明原因生：戰(zhàn)爭(zhēng)主題：重音、切分節(jié)奏表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和不安的情緒。思鄉(xiāng)：悠長(zhǎng)抒情的旋律。樂(lè)觀： 樂(lè)觀：跳躍、密集的節(jié)奏。師:法軍主題是運(yùn)用了法國(guó)國(guó)歌馬賽曲的旋律。我們一起來(lái)演唱法軍主題。你能從這段音樂(lè) 當(dāng)中感受到怎樣的法軍形象？生：驕縱、不可一世。師：我們來(lái)畫這段旋律的圖形譜：，1111 , Illi 1111生：和著音樂(lè)畫圖形譜。師：有情感的演唱思鄉(xiāng)主題。生：有情感的背唱。師：你從樂(lè)觀主題中能聽到什么特殊的聲

6、音？生：用串鈴演奏樂(lè)觀主題的節(jié)奏X遼X X感受樂(lè)觀的情緒。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)。師：出示曲式結(jié)構(gòu)，聆聽呈示部，尋找主題出現(xiàn)的順序與故事開展的關(guān)系。生：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)-一法軍入侵-俄軍撤退一俄軍舞蹈。師：思鄉(xiāng)和樂(lè)觀主題選用了俄國(guó)古老的民歌旋律,面對(duì)強(qiáng)大的敵人作曲家為什么要選用抒情、 歡快的具有民間風(fēng)格的曲調(diào)？生:表現(xiàn)俄國(guó)人民憂傷又樂(lè)觀的精神，也預(yù)示著戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?！驹O(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)調(diào)聆聽的重要性，不僅能追蹤到音樂(lè)主題，還能通過(guò)探究領(lǐng)悟作曲家的創(chuàng)作 意圖。.主題開展變化師：聆聽兩個(gè)音樂(lè)片段你能根據(jù)主題的變化說(shuō)出戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程嗎？生：法軍主題和戰(zhàn)爭(zhēng)主題不完整的出

7、現(xiàn)并交替進(jìn)行，戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。生：法軍主題力度由強(qiáng)到弱，旋律由高到底，屬于再現(xiàn)部?！驹O(shè)計(jì)意圖】：能夠聽辨音樂(lè)主題的開展變化，并展開聯(lián)想和想象。讓學(xué)生做到不僅在聽, 還在聽某些事物。.尾聲設(shè)計(jì)師：如果你是作曲家，會(huì)選用哪些主題旋律，加入哪些特殊的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歡慶、勝利的場(chǎng)景? 生:鼓.號(hào)師:完整聆聽尾聲局部尋找答案。生:軍樂(lè)隊(duì)，鐘聲.大炮。師:還聽到哪些熟悉的主題？生:祈禱-贊頌騎兵-一號(hào)角【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能自主探究性學(xué)習(xí)。三、升華師：1812序曲中哪些地方讓你印象最為深刻？生：a音樂(lè)形象塑造、故事情節(jié)描繪。b民族音樂(lè)語(yǔ)言的運(yùn)用。（小調(diào)旋律，宗教音樂(lè)素材）。 c不同樂(lè)器的組

8、合運(yùn)用及管鐘音響的加入。師:這正是浪漫主義民族樂(lè)派的風(fēng)格特征，你從作品中還能感受到怎樣的精神內(nèi)涵？ 生:歌頌俄國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義思想和英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，面對(duì)困難的樂(lè)觀精神。師:這就是這首作品的精神特征，也是作品能夠廣為流傳的原因.蘇聯(lián)作家高爾基稱贊“這首 序曲是深具人民性的音樂(lè)，像平穩(wěn)的波濤那樣莊嚴(yán)有力地在大廳回蕩，它以一種新的東西攫 住你，把你高舉與時(shí)代之上，它的聲音表達(dá)出這一莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻，極其成功地描繪了人民 奮起保衛(wèi)祖國(guó)的威力及其雄偉的氣魄。”具有深厚民族情感和強(qiáng)烈民族意識(shí)。四、總結(jié)師：當(dāng)我們能運(yùn)用音樂(lè)要素感受音樂(lè)形象,體會(huì)音樂(lè)情緒,理解音樂(lè)精神內(nèi)涵的時(shí)候,我們就 能夠很自豪的說(shuō)：“我

9、們已經(jīng)擁有一雙音樂(lè)的耳朵”。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生逐步掌握聆聽音樂(lè)的方法，最終能夠領(lǐng)悟到音樂(lè)作品的精神內(nèi)涵。教學(xué)反思：本課的教學(xué)過(guò)程流暢，思路清晰，學(xué)生能通過(guò)老師的引導(dǎo)逐步掌握聆聽音樂(lè)的方 法。在1812年序曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從演唱主題 旋律、利用樂(lè)器對(duì)節(jié)奏進(jìn)行模仿、改變音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)主題進(jìn)行創(chuàng)編等活動(dòng)，很好的讓學(xué)生 主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，克服了高中生的羞澀心理，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，表達(dá)了 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，收到了較好的教學(xué)效果。本課還能根據(jù)高中音樂(lè)鑒賞課的要求，通過(guò) 音樂(lè)要素的表現(xiàn)方式對(duì)作品的曲式結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法、音樂(lè)風(fēng)格、精神內(nèi)涵進(jìn)行探究，不僅能 拓寬視野，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的判斷、評(píng)價(jià)能力，從而全面提高中生的文化素養(yǎng)。本節(jié)課 能始終圍繞如何根據(jù)音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè),遵循高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)音響感 知階段、體驗(yàn)辨識(shí)