大班主題我的心情教案反思

1、 大班主題我的心情教案反思1、大班主題我的心情教案反思 活動目標： 1、了解人的喜、怒、哀、愁等根本心情。 2、初步學會用正確的方式排解不快樂的心情。 3、培育開朗的性格和樂觀的心情。 4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、樂于探究、溝通與共享。 活動預備： 半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形顏色卡及小表情卡人手一套。 活動過程： 1、跟隨音樂表演表情歌。 導語：珍寶們，讓我們跟隨音樂一起來表演表情歌，好嗎? 2、引導幼兒了解人的根本心情特征、分類及成因。 導語：珍寶們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們

2、有了不同的心情，我們一起來看大屏幕。認真觀看他們究竟遇到了什么事情，心情怎么樣。 (1)觀看多媒體課件1，了解不同的心情。 (毛毛)喜：媽媽告知毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。 (妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。 (琪琪)哀：在回家的路上琪琪不當心和媽媽走散了，她特別難過。 (安安)愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。 小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比方喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。 (2)玩“擊鼓傳心包“嬉戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。 交代嬉戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開頭傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包

3、，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家共享一件與這張表情卡相符的大事。 幼兒嬉戲，鼓舞幼兒結合生活閱歷聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)受，并用語言或動作表達心情特征，教師依據(jù)幼兒的敘述在磁性黑板上分類排列。 (3)操作活動：給心情配色。 導語：我們熟悉了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色，好嗎? 請幼兒思索;表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最適宜?(引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。) 請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的緣由。 3、引導幼兒為自己的心情做主。 導語：你最喜愛哪種心情?是什么緣由讓你喜愛這種心情的? (1)充分

4、爭論自己最喜愛的心情及理由。 小結：“喜“是一種好心情，好心情利于我們安康成長，還能帶給別人歡樂：而“怒“哀“愁“是壞心情，壞心情不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會阻礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個歡樂的人! (2)說說自己不同心情時候的做法。 當你心情很好的時候你會怎么樣? 心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來? (3)學習處理生活中的不開心。 觀看多媒體課件2 一群小朋友很快樂地邀請瑤瑤參與嬉戲，瑤瑤由于心情不好而粗暴拒絕，這群小朋友也變得很不快樂。 佳佳過生日收到許多玩具，他將玩具帶到幼兒園，

5、和小朋友一起共享他的歡樂。 提問1：誰做得對，為什么?(重點引導幼兒去理解瑤瑤-心情不好時的確不想?yún)⑴c嬉戲，但不能對同伴發(fā)脾氣，否則就會影響別人的心情。) 提問2：假如瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?(重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。) 方法一：告知小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說“。 方法二：告知小朋友“我心情不好，只想去心情角唱歌“。 方法三：開心地承受邀請，由于和小朋友一起玩肯定會讓自己歡樂起來。 提問3：你喜愛誰?這樣好在哪里?(重點引導幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。) (4)爭論如何做自己心情的仆人， 導語1：你喜愛快樂的自己還是不快樂

6、的自己?假如你想買玩具媽媽不給你買：假如你想和別人交朋友，別人卻不情愿。你會快樂嗎?那么當你不快樂的時候。你將會用什么方法調(diào)整心情? 導語2：當別人心情不好時，如何幫忙別人有一個好心情? 4、嬉戲“心情碰碰碰“。 玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜愛的心情。并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖，相互猜心情(依據(jù)表情判別)，并給對方敘述想的那件事。假如對方講的是不快樂的事，就要想方法幫忙對方心情好起來。 小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的仆人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關懷別人、幫忙別人，這樣你的歡樂就會變成

7、大家的歡樂，我們的身邊就會布滿歡樂!固然我們每個人都有壞心情的時候，這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情歡樂起來。 教學反思： 本節(jié)課通過情境的設計和情感的渲染激發(fā)學生們的內(nèi)心體驗，陶冶學生的情感，啟迪他們的才智，喚起他們主動學習的熱忱，促使他們的情感體驗到達頂峰，變外在訓練為自我意識的覺醒和自我進展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了心情需要調(diào)控可以調(diào)控，“換個好心情”則學到了如何調(diào)控心情的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得熟悉和情感體驗?；顒有问蕉鄻?，注意課堂生成。本節(jié)課設計了做嬉戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動，對學生的評價態(tài)度懇切、

8、價值中立，嚴格遵循心理活動課的原則，面對全體學生，激發(fā)學生的深層思索和情感投入，鼓舞學生大膽質(zhì)疑、獨立思索，引導學生用自己的語言說明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學生，而是靠著自己的教學閱歷和歷練準時給學生進展正確的疏導。 2、大班主題活動教案：歡樂心情教案(附教學反思) 活動設計背景 現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們“以自我為中心“的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理安康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理安康訓練活動歡樂心情，目的在于通過活動，讓幼兒懂得快樂歡樂的心情才會讓我們安康成長，而生氣、難過并通過查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情，使自己保持樂觀向上的安康心態(tài)。當幼兒

9、在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時，他們會產(chǎn)生很強的挫折感，因此，對幼兒進展心理安康訓練是非常必要的。 活動目標 1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體安康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂觀地查找各種調(diào)整心情的方法。 2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗理解、原諒、幫忙等樂觀行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒歡樂生活的良好情感。 3、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學重點、難點 引導幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。 活動預備 1、輕 音樂、幸福拍手歌、歡快的跳吧 2

10、、心情課件 3、心情卡片、不同表情的心情樹 4、小黑人、小紅人 活動過程 一、輕松活動 營造輕松的心理氣氛(播放輕緩的音樂) 伴著輕緩的音樂，請小朋友隨便找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。 教師配樂講解：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒適!”“爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!”(請大家睜開眼睛) 二、 心理測試嬉戲歡樂心情 教師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小朋友就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小朋友就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。 幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。 小結：教師

11、與幼兒一起觀看今日幼兒測試心情狀況。 三、出示課件 (設問想象) 1.師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片) 2.師：它為什么不快樂? 3.師：小朋友有沒有不快樂的時候? 4.師：不快樂的時候有什么感覺? 5.師小結：當我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香.。(PPT消失小黑人圖片) 6.師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由爭論。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。) 小結：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不快樂的事了，可以把不快樂的事情告知教師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒

12、音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更安康。 四、出示課件 出示課件美羊羊與灰太狼，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。 五：嬉戲快樂扭一扭 嘗試合作、體驗合作的歡樂。 1、嬉戲規(guī)章：(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒!三個小人手拉手，我們都是好朋友。 2、幼兒嬉戲。教師留意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。 3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?” 4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師盼望小朋友有更多的朋友 六、音樂活動快樂樂園 教師帶著幼兒去快樂樂園跳舞，一起體驗跳舞

13、給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與教師一起跳起來吧。 七、心理測試 幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人教師，爸爸媽媽。 八、幼兒唱幸福拍手歌自然完畢活動。 教學反思 1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照綱要，了解心理安康活動中，應留意讓孩子進展體驗，感受、溝通。 2、對幼兒進展的反思，孩子在活動中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在嬉戲中和同伴共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂!歡樂才會安康成長。 3、對教師專業(yè)進展的反思，教師在活動中，堅持“教師在前、幼兒在后

14、”的教學原則，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以穩(wěn)固，教學目標得以實現(xiàn)。 (1)、談話法：例如：圍繞什么事讓你很快樂?進展談話，引導幼兒體驗不同的心情對自己的影響，為突破重難點做好預備。 (2)、爭論法：教師引導幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組爭論：怎樣可以讓不好的心情好起來呢?通過爭論，引導幼兒樂觀地查找各種調(diào)整自己心情的方法，培育幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。 4、.對活動效果的評析。 (一)導入局部：運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氣氛中感受教師與父母的愛。激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 (

15、二)綻開局部： 1、通過心理測試嬉戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今日的心情是否快樂。 (1)鼓舞幼兒為自己投不同的心情果。 幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不憐憫緒的感知。 (2)與幼兒一起看心理測試結果，通過提問：你為什么喜愛這個快樂樹?等問題讓幼兒明顯感受到歡樂的心情是受到全部人喜愛。然后通過提問：你有笑得這么快樂的時候嗎?什么事讓你這么快樂?等問題引導幼兒談一談自己的閱歷和感受，讓幼兒對自己的心情有初步的了解。 (3)引導幼兒看課件，通過這種比擬權威的解釋來幫忙幼兒了解不憐憫緒對人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我盼望幼兒了解心情并沒有肯定的好與壞，哭是不良心情，假如

16、運用得當，也是人們排解壓力的方式。 4. 這節(jié)課是我參與一次大賽預備的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創(chuàng)新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思-實踐-在反思-實踐，會讓自己更加成熟和進步! 3、大班主題我的心情教案反思 活動目標： 1、了解人的喜、怒、哀、愁等根本心情。 2、初步學會用正確的方式排解不快樂的心情。 3、培育開朗的性格和樂觀的心情。 4、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 5、樂于探究、溝通與共享。 活動預備： 半圓型座位，輕音樂

17、，相關課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形顏色卡及小表情卡人手一套。 活動過程： 1、跟隨音樂表演表情歌。 導語：珍寶們，讓我們跟隨音樂一起來表演表情歌，好嗎? 2、引導幼兒了解人的根本心情特征、分類及成因。 導語：珍寶們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕。認真觀看他們究竟遇到了什么事情，心情怎么樣。 (1)觀看多媒體課件1，了解不同的心情。 (毛毛)喜：媽媽告知毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。 (妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。 (琪琪)哀：在回家的路上琪琪不當心和媽媽走散了，她特別難

18、過。 (安安)愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。 小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比方喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。 (2)玩“擊鼓傳心包“嬉戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。 交代嬉戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開頭傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家共享一件與這張表情卡相符的大事。 幼兒嬉戲，鼓舞幼兒結合生活閱歷聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)受，并用語言或動作表達心情特征，教師依據(jù)幼兒的敘述在磁性黑板上分類排列。 (3)操作活動：給心情配色。 導語：我們熟悉了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給

19、不同的心情配色，好嗎? 請幼兒思索;表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最適宜?(引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。) 請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的緣由。 3、引導幼兒為自己的心情做主。 導語：你最喜愛哪種心情?是什么緣由讓你喜愛這種心情的? (1)充分爭論自己最喜愛的心情及理由。 小結：“喜“是一種好心情，好心情利于我們安康成長，還能帶給別人歡樂：而“怒“哀“愁“是壞心情，壞心情不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會阻礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個歡樂的人! (2)

20、說說自己不同心情時候的做法。 當你心情很好的時候你會怎么樣? 心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來? (3)學習處理生活中的不開心。 觀看多媒體課件2 一群小朋友很快樂地邀請瑤瑤參與嬉戲，瑤瑤由于心情不好而粗暴拒絕，這群小朋友也變得很不快樂。 佳佳過生日收到許多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起共享他的歡樂。 提問1：誰做得對，為什么?(重點引導幼兒去理解瑤瑤-心情不好時的確不想?yún)⑴c嬉戲，但不能對同伴發(fā)脾氣，否則就會影響別人的心情。) 提問2：假如瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?(重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。) 方法一：告知小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說“。 方法二：告

21、知小朋友“我心情不好，只想去心情角唱歌“。 方法三：開心地承受邀請，由于和小朋友一起玩肯定會讓自己歡樂起來。 提問3：你喜愛誰?這樣好在哪里?(重點引導幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。) (4)爭論如何做自己心情的仆人， 導語1：你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己?假如你想買玩具媽媽不給你買：假如你想和別人交朋友，別人卻不情愿。你會快樂嗎?那么當你不快樂的時候。你將會用什么方法調(diào)整心情? 導語2：當別人心情不好時，如何幫忙別人有一個好心情? 4、嬉戲“心情碰碰碰“。 玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜愛的心情。并用表

22、情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖，相互猜心情(依據(jù)表情判別)，并給對方敘述想的那件事。假如對方講的是不快樂的事，就要想方法幫忙對方心情好起來。 小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的仆人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關懷別人、幫忙別人，這樣你的歡樂就會變成大家的歡樂，我們的身邊就會布滿歡樂!固然我們每個人都有壞心情的時候，這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情歡樂起來。 教學反思： 本節(jié)課通過情境的設計和情感的渲染激發(fā)學生們的內(nèi)心體驗，陶冶學生的情感，啟迪他們的才智，喚起他們主動學習的熱忱，促使他們的情感體驗到

23、達頂峰，變外在訓練為自我意識的覺醒和自我進展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了心情需要調(diào)控可以調(diào)控，“換個好心情”則學到了如何調(diào)控心情的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得熟悉和情感體驗?；顒有问蕉鄻?，注意課堂生成。本節(jié)課設計了做嬉戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動，對學生的評價態(tài)度懇切、價值中立，嚴格遵循心理活動課的原則，面對全體學生，激發(fā)學生的深層思索和情感投入，鼓舞學生大膽質(zhì)疑、獨立思索，引導學生用自己的語言說明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學生，而是靠著自己的教學閱歷和歷練準時給學生進展正確的疏導。 4、大班主題心情預報教案反思 活動目標： 1、通過看看、想想、議議、編編心

24、情預報，幫忙幼兒理解和體驗別人的心情感 2、進展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、大膽說出自己的理解。 活動預備： 小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預報視頻。 活動流程：引發(fā)興趣理解體驗發(fā)散思維說心情畫心情 活動過程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。 師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢?”(引導幼兒說出觀看天氣預報) 師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來仿照一下?”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。 師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎

25、樣播報天氣預報的，好嗎?”觀看天氣預報：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預報，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，感謝大家收看，再見! 提問： 1、剛剛的天氣預報播報了哪幾種天氣狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)小結：天氣狀況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大便利。 二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫忙幼兒理解他人心情。 師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢!我們一起來聽聽吧!”請配班教師播報心情預報：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機智，現(xiàn)在播報心情預報，今日森林里大局部小動

26、物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，感謝大家收看，再見!” 提問： 1、剛剛的心情預報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么? 小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。 2、那心情預報說獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣? 4、那還可以用哪些天氣狀況來表示? 5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示? 小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎?可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引導、鼓舞幼兒大膽想

27、象，完整表述) 三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。 師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。) 提問： 1、生病了，會是怎樣的感覺啊? 2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢?引導幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。教師出示小動物來探望獅子的圖片： 師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來到獅子家，看到它孤孤獨單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生變化?” 小結：獅子看到有這么多朋友來探望它，關懷它，很快樂，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。 四、學說心情預報，體驗勝利的歡樂。 師：“心情預報真是太好了，教師這兒還有幾位小動物，請你認真觀看一下，看看