大班教案吹泡泡

1、大班教案吹泡泡 大班教案吹泡泡可能是您在尋找幼兒園大班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案吹泡泡活動(dòng)目標(biāo):1. 在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。4. 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。2.泡泡飛舞的視頻?；顒?dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng)1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)2.老師示范用

2、各種工具吹泡泡。二、吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的、圓形的。1.講述活動(dòng)要求，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。師:現(xiàn)在給你們每個(gè)人一份吹泡泡工具，你們來(lái)吹泡泡，等一下要告訴我你們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。2.幼兒自由吹泡泡。3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。泡泡的形狀與顏色師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?(圓形)師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的? (圓形)3. 教師與幼兒一同驗(yàn)證。師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們仔細(xì)看看泡泡是什么形狀的。”4.小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形

3、狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。三、游戲:吹泡泡2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：吹泡泡教案活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。2.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱啊音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出啪的聲音

4、。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱啊音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出啪的聲音。3.用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出啊的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出啪的聲音。5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。6.放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。提問(wèn)：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見(jiàn)了?泡泡飛到哪里去了?7.幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做

5、圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到咦，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱泡泡不見(jiàn)了，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫫鹆朔试砼?，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點(diǎn))2.會(huì)用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。3.

6、嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。(難點(diǎn))4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強(qiáng)孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)驗(yàn)一1.教師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提醒幼兒吹泡泡的方法輕輕吹)，從而引起幼兒的興趣。2.設(shè)置提問(wèn)，引起幼兒思考。(1)今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。(2)認(rèn)識(shí)后猜測(cè)。3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)。4.共同交流、

7、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師和幼兒共同驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果。(對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。)師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很不錯(cuò)，因?yàn)槲?、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。實(shí)驗(yàn)二5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行引導(dǎo)。6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當(dāng)給予引導(dǎo))7.幼兒在操作中結(jié)束活動(dòng)8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結(jié)束活動(dòng)!師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了,非

8、常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì)遇到很多困難，但只要堅(jiān)持了就會(huì)成功。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。教學(xué)反思課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼

9、兒的動(dòng)腦與說(shuō)話(huà)能力。4、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小螃蟹吹泡泡教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內(nèi)容。2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖片、音樂(lè)等重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)流程：活動(dòng)導(dǎo)入欣賞理解歌曲表演歌曲活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。二、欣賞理解歌曲1、感受旋律T：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方?C：池塘邊。T：噢。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊

10、，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽(tīng)一首歌。T：再聽(tīng)一遍，想想看，聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀?T：聽(tīng)了這首歌，你們感覺(jué)怎么樣啊?C：很開(kāi)心。T：噢，這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè)是嗎?老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè)。T：其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。T：你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱?C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。T：噢，原來(lái)小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來(lái)把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽(tīng)2、理解歌詞哦，等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。T：好聽(tīng)嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?C：青蛙呱呱叫。T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)

11、青蛙跳)T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎?C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。T：原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內(nèi)容。3、老師唱一句，翻一句歌詞。T：我們一起跟著音樂(lè)看著圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)T：這首歌里最有趣的是哪一句?C：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。T：哦，你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。4、跟著音樂(lè)看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。(兩遍)三、表演歌曲T：想不想把這首歌唱得更有趣啊?C：想。T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?C：

12、呱呱。(大家同意嗎?)T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?C：嘙嘙。(大家同意嗎?)T：接下來(lái)看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?在圖片上做好標(biāo)記。T：我們跟著音樂(lè)也來(lái)表演。(手勢(shì)要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)T：好玩嗎?接下來(lái)啊，老師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)T：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱?；顒?dòng)反思：這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，

13、幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握?；顒?dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿(mǎn)足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥

14、學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。5、大班音樂(lè)吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)34拍、44拍的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿1、吹泡泡-氣的運(yùn)用2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?反思：活動(dòng)開(kāi)始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何幫助，教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).或

15、許我可以以多媒體課件的形式開(kāi)展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。(二) 故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!反思：在吹泡泡中，通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào) 全體牽手圍圈(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。 (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。(4)A段

16、：同上A段。(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。2、拍號(hào)感應(yīng)(1)畫(huà)拍感應(yīng)(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)反思：音樂(lè)一播放，歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽(tīng)。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。(四)肢體造型：甜甜圈游戲1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。反思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小

17、泡泡”，有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí) ，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。(五)節(jié)奏練習(xí)1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律畫(huà)拍音值長(zhǎng)短。2、透過(guò)節(jié)奏線(xiàn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。反思：由于有樂(lè)理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒(méi)有激情，因此掌握的不是很好?；顒?dòng)反思本節(jié)活動(dòng)吹泡泡整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。6、大班語(yǔ)言吹泡泡教案反思教育目標(biāo)1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

18、3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3?M4拍、4?M4拍的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。隊(duì)形：大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)活動(dòng)過(guò)程(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。美麗極了。(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿1、吹泡泡-氣的運(yùn)用(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

19、2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)1、全體牽手圍圈(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。(4)A段：同上A段。(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。2、拍號(hào)感應(yīng)(1)畫(huà)拍感應(yīng)(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)(四)肢體造型：甜甜圈游戲1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。(五)節(jié)奏練習(xí)1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律畫(huà)拍音值長(zhǎng)短

20、。2、透過(guò)節(jié)奏線(xiàn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。教案部分參考教師用書(shū)活動(dòng)反思：此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，課堂氣氛很活躍。在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具

21、，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。7、大班科學(xué)吹泡泡教案反思目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的 物體才可以吹泡泡2、 學(xué)習(xí)用毛根條和樹(shù)葉身邊的 物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的 喜悅3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的 能力教學(xué)準(zhǔn)備4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹

22、布每組若干。每人一個(gè)操作碗教學(xué)過(guò)程一、吹泡泡場(chǎng)景引入1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)?lái)了一樣小玩具，認(rèn)識(shí)嗎? 你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時(shí)的吹泡器是怎樣的?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來(lái)，好嗎?二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄1、大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)

23、花片和漏勺)3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢 ，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試 。教學(xué)反思課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以

24、啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話(huà)能力。8、大班歌唱教案：吹泡泡幼兒園大班歌唱教案：吹泡泡二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞歌曲，感受旋律優(yōu)美恬靜的意境，用歌聲表達(dá)自己的感受。2、借助對(duì)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，通過(guò)合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記乙歌詞，學(xué)唱歌曲。3、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和嘗試多種演唱形式，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲獲得成功的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】磁性板、和歌

25、詞相對(duì)應(yīng)的圖片。泡泡棒?！净顒?dòng)過(guò)程】1、教師提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，及歌詞順序。(1)幼兒利用圖片，根據(jù)自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說(shuō)出理由。幼兒操作，傾聽(tīng)伴奏，熟悉旋律。(2)傾聽(tīng)歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說(shuō)出理由。鼓勵(lì)幼兒用歌曲里的話(huà)回答。(3)傾聽(tīng)歌曲，能根據(jù)歌曲的順序排列圖譜。3、指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，運(yùn)用多種演唱方式學(xué)唱歌曲(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。(2)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小指揮唱一唱。(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。(5)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作創(chuàng)

26、造心中最美的泡泡，感受歌曲及對(duì)身邊美好事物的向往。9、大班語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。2.在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌吹泡泡的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾活動(dòng)過(guò)程(一)引起興趣1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)3.老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字

27、：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。(二)理解感知1.誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。2.泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。3.咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。泡泡都到家了，真高興。(三)游戲鞏固：變泡泡我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種

28、，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，是吹的泡泡?！庇螒蚍磸?fù)若干次。四、提示與建議這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。附兒歌：星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)上了下來(lái)，我進(jìn)行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感興趣的，在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來(lái)進(jìn)行了引入，但在引入語(yǔ)中還欠缺了一點(diǎn)，我應(yīng)

29、該少用負(fù)面語(yǔ)言來(lái)教育孩子。應(yīng)該多用正面語(yǔ)言。在活動(dòng)中我的問(wèn)題應(yīng)該層層深入，不應(yīng)一下就全部說(shuō)完，應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié)，她們都能跟著我的思維走，創(chuàng)編上都能開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事，把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去，那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編，我也會(huì)給幼兒自由時(shí)間，而不是我去引導(dǎo)孩子，讓他們自由發(fā)揮。總之，每節(jié)課下來(lái)進(jìn)行反思，才會(huì)給老師新的想法，新的思維，為后面的活動(dòng)做好的準(zhǔn)備。10、大班教案版畫(huà)美術(shù)：吹泡泡幼兒園大班教案版畫(huà)

30、美術(shù)：吹泡泡活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)吹泡泡游戲，觀察同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情，體驗(yàn)吹泡泡過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時(shí)的情景。3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的好習(xí)慣j活動(dòng)準(zhǔn)備：l、幼兒有繪畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。2、課件：幼兒吹泡泡時(shí)的照片多幅。，3、8K鉗紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫(xiě)紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放幼兒吹泡泡時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己和同伴吹泡泡時(shí)的姿態(tài)和表情。(1)教師：你看到小朋友吹泡泡的時(shí)候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么?(2)教師：小朋友吹泡泡時(shí)的姿態(tài)有什么不同?有小朋友抓泡泡

31、嗎?是怎么抓的?(3)教師：吹泡泡時(shí)你們高興嗎?從哪單看來(lái)的?2、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作：(1)教師：今天我們要畫(huà)小朋友吹泡泡。你想畫(huà)和準(zhǔn)一起吹泡泡?(2)有序轉(zhuǎn)版，均勻印制。要點(diǎn)提示：1)重點(diǎn)：吹泡泡時(shí)的不同姿態(tài)以及情緒、情感的表現(xiàn)。2)以問(wèn)題的方式提醒幼兒轉(zhuǎn)版時(shí)注意版子的色彩不同。3、展評(píng)幼兒作品。教師：你最喜歡哪一幅?他畫(huà)了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時(shí)候心情怎樣?小朋友是怎么表現(xiàn)的?活動(dòng)建議：活動(dòng)廷伸 能有序地剪貼，并巧妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡(jiǎn)單的背景底版(幼兒平時(shí)制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。區(qū)角活動(dòng) 在教師的幫助下，拓印較大的作品。1

32、1、大班歌曲游戲吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式?；顒?dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)34拍、44拍的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。隊(duì)形大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)活動(dòng)過(guò)程(一)故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。美麗極了。(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿1、吹泡泡

33、-氣的運(yùn)用(1)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)1、全體牽手圍圈(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。(4)A段：同上A段。(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。2、拍號(hào)感應(yīng)(1)畫(huà)拍感應(yīng)(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)(四)肢體造型：甜甜圈游戲1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可

34、漸大、破掉。(五)節(jié)奏練習(xí)1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律畫(huà)拍音值長(zhǎng)短。2、透過(guò)節(jié)奏線(xiàn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，課堂氣

35、氛很活躍。在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。12、大班音樂(lè)活動(dòng)吹泡泡教案反思一、設(shè)計(jì)意圖喜愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教育工困惑的一個(gè)問(wèn)題。吹泡泡是大班音樂(lè)教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律優(yōu)美恬靜，歌詞通俗

36、易懂，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)師幼互動(dòng)，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探索歌曲，輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，幫助幼兒突破難點(diǎn)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂(lè)的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境(重點(diǎn))。2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞，初步學(xué)習(xí)歌曲。(難點(diǎn))3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情

37、景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物準(zhǔn)備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。2、多媒體課件準(zhǔn)備：圖片、錄音、配音等。3、場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)(大樹(shù)、天空、大地、葡萄架、音符王國(guó))，課前粘在地面上。四、活動(dòng)過(guò)程(一)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室教師扮成音符姐姐，幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝，音符姐姐告訴幼兒：小朋友，你們好，我是音符姐姐，今天我要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去，這是一次音樂(lè)之旅，途中要闖3關(guān)，如果成功闖關(guān)，便可以參加舞會(huì)，還可以得到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎?讓我們開(kāi)著小汽車(chē)一起出發(fā)吧。(二)音樂(lè)之旅第一關(guān)：都有哪些朋友要到音樂(lè)王國(guó)去?通過(guò)問(wèn)答，讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。師：小朋

38、友們好?幼兒：音符姐姐好。師：星星在哪里?幼兒：星星在這里。師：月亮在哪里?幼兒：月亮在這里。師：露珠在哪里?幼兒：露珠在這里。師：小草在哪里?幼兒：小草在這里。師：花兒在哪里?幼兒：花兒在這里。師：蘋(píng)果在哪里?幼兒：蘋(píng)果在這里。師：葡萄在哪里?幼兒：葡萄在這里。師：藤兒在哪里?幼兒：藤兒在這里。恭喜你們，闖關(guān)成功，獲得第一把金鑰匙。(三)音樂(lè)之旅第二關(guān)：小朋友，你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎?1、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。小朋友，你們真棒，恭喜你們闖關(guān)成功，獲得第二把金鑰匙。2、找一個(gè)你喜歡的地方坐下來(lái)。(四)音樂(lè)之旅第三關(guān)：學(xué)會(huì)演唱歌曲吹泡泡1、讓幼兒安靜的傾聽(tīng)歌曲錄音一遍，邊聽(tīng)邊播放圖片。提問(wèn)：

39、(1)歌曲的名字叫什么?(2)聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)?(3)你都聽(tīng)到了些什么?2、教師清唱一遍歌曲，邊唱邊播放相應(yīng)的圖片。提問(wèn)：(1)星星是誰(shuí)吹出的泡泡?(2)露珠是誰(shuí)吹出的泡泡?(3)蘋(píng)果是誰(shuí)吹出的泡泡?(4)葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?讓幼兒用歌里的話(huà)來(lái)回答。3、大屏幕上出示圖文并茂的課件，幼兒一起認(rèn)識(shí)歌詞，熟悉歌詞。4、請(qǐng)幼兒坐到對(duì)應(yīng)的區(qū)域里。5、出示吹泡泡圖譜，讓幼兒對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏，念出歌詞，為唱歌打下基礎(chǔ)。我們一起跟著節(jié)奏來(lái)念一念歌詞。6、播放音樂(lè)，跟著圖譜一起輕聲跟唱。7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，對(duì)幼兒唱不準(zhǔn)的地方，重點(diǎn)指導(dǎo)。8、完整的演唱一遍給音樂(lè)國(guó)王聽(tīng)。恭喜你們，闖關(guān)成

40、功，獲得第三把金鑰匙，順利開(kāi)啟了音樂(lè)王國(guó)的大門(mén)。小朋友你們真棒，獲得了三把金鑰匙，順利開(kāi)啟了音樂(lè)王國(guó)的大門(mén)，讓我們 音樂(lè)王國(guó)里去吧。(五)音樂(lè)王國(guó)的舞會(huì)歡迎你們來(lái)到音樂(lè)王國(guó)，我們將舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋€(gè)節(jié)目。1、踏著吹泡泡音樂(lè)，圍成圓圈，唱著歌曲，優(yōu)美的跳舞。2、找到國(guó)王給我們的禮物。3、跟著音樂(lè)，一起吹泡泡。(六)結(jié)束部分：讓我們到音樂(lè)王國(guó)外面的花園里繼續(xù)吹泡泡吧。五、活動(dòng)延伸：幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩吹泡泡游戲?；顒?dòng)反思：此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜歡該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地

41、方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就容易些。孩子的參與興趣很高，課堂氣氛很活躍。在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。13、大班科學(xué)公開(kāi)課吹泡泡教案反思一、 活動(dòng)目標(biāo)：1、 探索吹泡泡的

42、制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。2、 積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。3、 感受成功的快樂(lè)，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。3、比克曼的世界DVD三、 活動(dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)始部分1.教師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。(教師以自己吹泡泡的方式來(lái)引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來(lái)抓泡泡。)2.師：你們也想吹泡泡嗎?那么，我們一起來(lái)做好嗎?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)

43、3.師：做吹泡液需要用什么呢?教師小結(jié)：原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。二、幼兒實(shí)驗(yàn)(一) 嘗試制作吹泡液1. 師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說(shuō)邊出示)你們可以任意選一種來(lái)制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎?(在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)2. 幼兒實(shí)驗(yàn)。(在制作過(guò)程中，幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)選擇制作的材料，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了

44、解了制作吹泡液的方法。)3. 師：讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?(1) 你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?(2) 和他一樣，用XX來(lái)制作也成功的小朋友有哪些?誰(shuí)和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?(3) 有沒(méi)有不成功的呢?那我們一起來(lái)幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因，并想出解決的辦法。教師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來(lái)給大家觀察，請(qǐng)其他制作成功的幼兒來(lái)原因。你是用什么制作的?師：那怎么做才能作成功呢?師：好，那過(guò)一會(huì)你再試一下!還有誰(shuí)沒(méi)有成功?我們來(lái)看看他的吹泡液!你是用什么制作的?師：誰(shuí)來(lái)幫他想辦法?師：那你再試一試!還有誰(shuí)沒(méi)有成功的!你是用什么材料

45、制作的?讓我來(lái)試著吹一下，好嗎?(老師在試吹的過(guò)程中吹出了泡泡。)師：這是怎么回事?師：應(yīng)該怎么吹呢?師：好，用他們教你的辦法再來(lái)試一試!好嗎?(二) 嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來(lái)試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎?(請(qǐng)幼兒猜想)師：好，那就來(lái)試試吧!剛才吹泡液沒(méi)有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來(lái)試吹，好嗎?2. 幼兒試吹。師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?(三) 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化?2.

46、師出示生活中經(jīng)?？匆?jiàn)的食糖和白醋。師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!3. 幼兒實(shí)驗(yàn)4. 師：你們都試了嗎?(1) 誰(shuí)放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?(2) 誰(shuí)放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?三、 結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。1. 師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專(zhuān)家吹出了不同形狀的泡泡來(lái)，我們一起來(lái)看看吧!教學(xué)反思：課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，

47、而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話(huà)能力。14、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課吹泡泡教案反思科學(xué)活動(dòng) 吹泡泡目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。準(zhǔn)備：記

48、錄卡 、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。1在吹泡泡的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!2出示各種材料，并討論。(1) 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?(2)出示記錄卡，幼兒猜想。師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。3幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。4討論、介紹幼兒想法。(1) 師：

49、誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。(2) 師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)3比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。(1) 師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在

50、教師記錄卡上。師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)三、總結(jié)1誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。2結(jié)束部分。師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!在音樂(lè)吹泡泡中跳出活動(dòng)室。教學(xué)反思課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹

51、泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話(huà)能力。15、大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。2. 對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。3. 能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。4 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。5 逐步養(yǎng)成垃

52、圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1. 幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。2. 集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱啊音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出啪的聲音。 請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱啊音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出啪的聲音。3. 用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。4. 二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出啊的聲

53、音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出啪的聲音。5. 出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。6. 放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。 提問(wèn)：這首歌曲里唱了什么? 為什么泡泡不見(jiàn)了? 泡泡飛到哪里去了?7. 幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到咦，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱泡泡不見(jiàn)了，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。歌詞與譜例：吹泡泡活動(dòng)反思本節(jié)活動(dòng)吹泡泡整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩

54、子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。16、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)吹泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉歌曲，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式?；顒?dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)34拍、44拍的節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿1、吹泡泡-氣的運(yùn)

55、用2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見(jiàn)泡泡?形狀?顏色?重量?反思：活動(dòng)開(kāi)始了，我以吹泡泡導(dǎo)入，孩子們非常興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開(kāi)展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。(二) 故事引入：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥(niǎo)和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿(mǎn)天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!反思：在吹泡泡中，通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色，為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào) 全體牽手圍圈(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行

56、之律動(dòng)。(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。 (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。(4)A段：同上A段。(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。2、拍號(hào)感應(yīng)(1)畫(huà)拍感應(yīng)(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)反思：音樂(lè)一播放，歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽(tīng)。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽(tīng)歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣，所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。(四)肢體造型：甜甜圈游戲1、觀察掛圖泡泡

57、造型：床、皇冠、耳環(huán)2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。反思：在變成小泡泡時(shí)，有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí) ，有兩個(gè)組和在一起的，有三個(gè)組和在一起。(五)節(jié)奏練習(xí)1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律畫(huà)拍音值長(zhǎng)短。2、透過(guò)節(jié)奏線(xiàn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫(xiě)法。反思：由于有樂(lè)理知識(shí)，孩子的興趣就不是很高，沒(méi)有激情，因此掌握的不是很好?；顒?dòng)反思本節(jié)活動(dòng)吹泡泡整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情

58、境中理解歌詞內(nèi)容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。17、大班體育游戲活動(dòng)教案：好玩的泡泡教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：孩子利用塑料袋做成泡泡玩各種游戲，為了滿(mǎn)足孩子們的欲望，為此設(shè)計(jì)了這次體育活動(dòng)好玩的泡泡。教學(xué)目標(biāo)：1、泡泡的多種玩法，練習(xí)追逐和躲閃等能力。2、一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)新玩法帶來(lái)的成功體驗(yàn)。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、兩框塑料袋扎好的泡泡。2、手、腳標(biāo)記各一個(gè)，畫(huà)好的線(xiàn)路、大圓圈一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分(一)熱身運(yùn)動(dòng)行進(jìn)間齊步走和

59、跑步走。1、齊步走。2、跑步走。(二)以猜謎，引出課題。謎語(yǔ)看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道，天天在我身邊飄，動(dòng)物植物離不了是什么?(空氣)那你有什么方法把空氣抓住嗎?二、基本部分 游戲：泡泡飛飛飛1、出示泡泡，教師提問(wèn) 裝滿(mǎn)了空氣的塑料袋像什么?(一個(gè)大泡泡) 輕輕一頂，泡泡會(huì)怎么樣?(會(huì)飛起來(lái)) 除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋)這些方法里哪個(gè)方法最好?請(qǐng)你們每一種都去試一試，試過(guò)之后，再來(lái)告訴大家。2、自主嘗試頂泡泡。3、討論交流。用什么頂最省力，并且泡泡飛得最高?為什么?(用手頂或力氣大，瞄得準(zhǔn))4、分組再次玩頂泡泡，比一比誰(shuí)的泡泡飛得高。那誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)瞄的最準(zhǔn)呢

60、，我們來(lái)分組比試一下。教師總結(jié)：玩的方法有很多種，試過(guò)之后我們才能找到最好的。 游戲：滾泡泡1、以提問(wèn)的方式來(lái)引出泡泡會(huì)滾的特征。泡泡沒(méi)頂住，掉在地上會(huì)怎么樣?(滾)你有哪些方法讓泡泡聽(tīng)話(huà)的在地上滾起來(lái)呢?(用手趕、用腳踢)現(xiàn)在我們就來(lái)試一下吧。2、探索滾泡泡的方法這些方法里，你覺(jué)得哪個(gè)方法最好?有的小朋友說(shuō)用手趕，有的小朋友說(shuō)用腳踢，有問(wèn)題了，讓我們來(lái)試一試。用手趕的小朋友請(qǐng)你站到小手隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。選擇用腳踢的小朋友，請(qǐng)你站到小腳隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。3、滾泡泡比賽，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。4、試過(guò)之后，你覺(jué)得你選擇的方法怎么樣?教師小結(jié)：在直線(xiàn)上，腳的力氣大，泡泡滾的快;轉(zhuǎn)彎的地方，用手好控制方向