2022年國(guó)家開 放大學(xué)電大《信息技術(shù)應(yīng)用》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

1、2022年最新國(guó)家開放大學(xué)電大信息技術(shù)應(yīng)用和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究合集網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案最新國(guó)家開放大學(xué)電大信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過(guò)考試說(shuō)明：2022年秋期電大把信息技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國(guó)開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有四次形考任務(wù)。針對(duì)該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。形考任務(wù)一題目1以（ ）為核心組成的微

2、型計(jì)算機(jī)屬于集成電路計(jì)算機(jī)。選擇一項(xiàng)：D. 微處理器題目2（ ）電子計(jì)算機(jī)誕生于1946。選擇一項(xiàng)：A. 第一臺(tái)題目3（ ）電子計(jì)算機(jī)使用的主要邏輯元件是電子管。選擇一項(xiàng)：A. 第一臺(tái)題目4一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)包括（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)題目5（ ）是一種系統(tǒng)軟件。選擇一項(xiàng)：A. 操作系統(tǒng)題目6某單位的人事檔案管理程序?qū)儆冢?）。選擇一項(xiàng)：D. 應(yīng)用軟件題目7操作系統(tǒng)的作用是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 控制和管理系統(tǒng)資源的使用題目8（ ）構(gòu)成計(jì)算機(jī)的物理實(shí)體。選擇一項(xiàng)：B. 計(jì)算機(jī)硬件題目9微型計(jì)算機(jī)中（ ）主要功能是進(jìn)行算術(shù)和邏輯運(yùn)算。選擇一項(xiàng)：D. 運(yùn)算器題目10下列設(shè)備

3、中，（ ）屬于輸出設(shè)備。選擇一項(xiàng)：D. 顯示器題目11微機(jī)的核心部件是（ ）。選擇一項(xiàng)：C. 微處理器題目12（ ）是微型計(jì)算機(jī)的運(yùn)算器、控制器及內(nèi)存儲(chǔ)器統(tǒng)稱。選擇一項(xiàng)：C. CPU題目13CD-ROM是（ ）。選擇一項(xiàng)：B. 只讀光盤題目14下列不屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用范疇的是（ ）。選擇一項(xiàng)：B. 水產(chǎn)捕撈題目15（ ）的特點(diǎn)是速度快、印字質(zhì)量好，噪音低。選擇一項(xiàng)：B. 激光式打印機(jī)題目16目前使用的防殺病毒軟件的作用是（ ）。選擇一項(xiàng)：B. 檢查計(jì)算機(jī)是否感染病毒，消除部分已感染病毒題目171MB =（ ）。選擇一項(xiàng)：B. 1024KB題目18下列數(shù)中最小的數(shù)是（ ）。選擇一項(xiàng)：C. （75）8

4、題目19云計(jì)算是（ ）。選擇一項(xiàng)：D. 將網(wǎng)絡(luò)資源集中管理和調(diào)度，并以虛擬化方式為用戶提供服務(wù)的題目20簡(jiǎn)單地說(shuō)，物聯(lián)網(wǎng)是（ ）。選擇一項(xiàng)：C. 通過(guò)信息傳感設(shè)備將物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品進(jìn)行智能化管理的網(wǎng)絡(luò)題目21世界上第（ ）臺(tái)電子計(jì)算機(jī)名為ENIAC。答案：一題目22世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)采用的主要（ ）是電子管。答案：邏輯元件題目23簡(jiǎn)單地說(shuō)，計(jì)算機(jī)是一種不需人為干預(yù)，由能自動(dòng)完成各種種算術(shù)和邏輯運(yùn)算的（ ）。答案：工具題目24（ ）的英文縮寫是CAI。答案：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)題目25運(yùn)算器和（ ）的集合體稱為CPU。答案：控制器題目26能接收和保存數(shù)據(jù)及程序的裝置稱為（ ）。答案

5、：存儲(chǔ)器題目27（ ）的有序集合叫程序。答案：所有指令題目28將2個(gè)以上的（ ）整合在一起稱為多核處理器。答案：CPU題目29內(nèi)存儲(chǔ)器相對(duì)于外存儲(chǔ)器的特點(diǎn)是容量小、速度（ ）。答案：快題目302009年，Tilera公司發(fā)布了全球第一款（ ）核微處理器。答案：100題目31計(jì)算機(jī)最基本的（ ）是鍵盤。答案：輸入設(shè)備題目32微機(jī)系統(tǒng)最基本的輸出設(shè)備是（ ）。答案：顯示器題目33在（ ）中，必須首先配置操作系統(tǒng)。答案：系統(tǒng)軟件題目34多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，是指使用計(jì)算機(jī)綜合處理（ ），使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性的技術(shù)。答案：多種媒體信息題目35對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)而言，（ ）安全主要包括

6、信息的存儲(chǔ)安全和信息的傳輸安全。答案：信息題目36計(jì)算機(jī)（ ）一般包括引導(dǎo)、傳染和表現(xiàn)3個(gè)部分。答案：病毒題目37在漢字系統(tǒng)中，由鍵盤輸入的漢字拼音碼屬于（ ）碼。答案：音題目38（ ）ASCII碼是7位字符編碼。答案：基本題目39字節(jié)與字長(zhǎng)的關(guān)系是字長(zhǎng)為字節(jié)的整（ ）。答案：倍數(shù)題目40（ ）的計(jì)數(shù)方式是逢二進(jìn)一。答案：二進(jìn)制題目41Windows 7 是一種（ ）的操作系統(tǒng)。選擇一項(xiàng)：C. 單用戶/多任務(wù)題目42在 Windows 7中，若要運(yùn)行一個(gè)指定程序，應(yīng)使用（ ）菜單中的“運(yùn)行”命令。選擇一項(xiàng)：D. 開始題目43Windows 7提供了一種（ ）技術(shù)，以方便進(jìn)行應(yīng)用程序間信息的復(fù)制

7、或移動(dòng)等信息交換。選擇一項(xiàng)：B. 剪貼板題目44關(guān)閉 Windows 7 ，相當(dāng)于（ ）。選擇一項(xiàng)：D. 關(guān)閉計(jì)算機(jī)題目45按住鼠標(biāo)器左鈕同時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)器的操作稱為（ ）。選擇一項(xiàng)：B. 拖拽題目46在 Windows 7中，顯示在應(yīng)用程序窗口最頂部的稱為（ ）。選擇一項(xiàng)：C. 標(biāo)題欄題目47在 Windows 7 中，應(yīng)用程序窗口（ ）顏色的變化可區(qū)分活動(dòng)窗口和非活動(dòng)窗口。選擇一項(xiàng)：B. 標(biāo)題欄題目48（ ）擊任務(wù)欄中的任務(wù)按鈕，可以彈出相應(yīng)的快捷菜單。選擇一項(xiàng)：D. 右題目49在 Windows 7 中，（ ）是操作系統(tǒng)的控制管理中心。選擇一項(xiàng)：D. 控制面板題目50在資源管理器中，當(dāng)刪除一

8、個(gè)或一組文件夾時(shí)，該文件夾或該文件夾組下的（ ）將被刪除。選擇一項(xiàng)：C. 所有子文件夾及其所有文件題目51在資源管理器中，單擊第一個(gè)文件名后，按住（ ）鍵，再單擊最后一個(gè)文件，可選定一組連續(xù)的文件。選擇一項(xiàng)：C. Shift題目52在資源管理器中，若想格式化一個(gè)磁盤分區(qū)，應(yīng)（ ）該盤符并選定“格式化”命令。選擇一項(xiàng)：D. 右擊題目53在 Windows 7中，啟動(dòng)中文輸入法或切換中文輸入方式到英文方式，應(yīng)同時(shí)按下（ ）鍵。選擇一項(xiàng)：A. +題目54在資源管理器中，（ ）菜單項(xiàng)提供了文件夾設(shè)置功能。選擇一項(xiàng)：A. 工具題目55在資源管理器中，選定文件或文件夾后，按?。?） 鍵，再拖曳到指定位置，

9、可完成復(fù)制文件或文件夾的操作。選擇一項(xiàng)：A. Ctrl題目56在Windows 7資源管理器中，如果工具欄未顯示，可以單擊（ ）按鈕進(jìn)行設(shè)置。選擇一項(xiàng)：C. 組織題目57在Windows 7中，任務(wù)欄（ ）。選擇一項(xiàng)：D. 可以顯示在屏幕任一邊題目58使用屏幕保護(hù)程序，是為了（ ）。選擇一項(xiàng)：C. 延長(zhǎng)顯示屏使用壽命題目59磁盤清理的主要作用是（ ）。選擇一項(xiàng)：B. 進(jìn)行文件清理并釋放磁盤空間題目60死機(jī)是指（ ）。選擇一項(xiàng)：C. 出現(xiàn)鼠標(biāo)停滯/鍵盤無(wú)法輸入等現(xiàn)象題目61Windows 7操作系統(tǒng)允許同時(shí)運(yùn)行多個(gè)（ ）。答案：應(yīng)用程序題目62關(guān)閉Windows 7相當(dāng)于（ ）計(jì)算機(jī)。答案：關(guān)閉

10、題目63Windows 7 的Aero桌面，具有透明的（ ）效果。答案：玻璃圖案題目64在Windows 7中，利用（ ），可以方便地在應(yīng)用程序之間進(jìn)行信息移動(dòng)或復(fù)制等信息交換。答案：剪貼板題目65啟動(dòng)Windows 7 后，（ ）顯示桌面。答案：首先題目66鼠標(biāo)器的基本操作有：?jiǎn)螕?、雙擊、右擊和（ ）。答案：拖拽題目67顯示于Windows 7桌面上的圖標(biāo)可分為系統(tǒng)圖標(biāo)和（ ）圖標(biāo)。答案：快捷題目68Windows 7中的（ ）有3種類型。答案：窗口結(jié)構(gòu)題目69在Windows 7中，屏幕上顯示的所有窗口中，只有一個(gè)窗口是（ ）窗口。答案：活動(dòng)題目70在Windows 7中，單擊（ ）的任意

11、部分，即可切換該窗口為活動(dòng)窗口。答案：非活動(dòng)窗口題目71在Windows 7中，單擊最大化按鈕，可使窗口（ ）整個(gè)屏幕。答案：充滿題目72在Windows 7的（ ）中，可供用戶對(duì)互斥類信息狀態(tài)進(jìn)行選擇的按鈕稱為選擇按鈕。答案：對(duì)話框題目73在Windows 7的下拉菜單中，黑色命令字代表當(dāng)前（ ）命令。答案：可執(zhí)行題目74在Windows 7 的下拉菜單中，命令字后帶一個(gè)黑色（ ）標(biāo)志，表示該命令包含有下一級(jí)菜單。答案：箭頭題目75（ ）是對(duì)連接在計(jì)算機(jī)上的外部設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源和計(jì)算機(jī)配置系統(tǒng)進(jìn)行管理的集成工具。答案：資源管理器題目76在資源管理器的文件夾操作中，（ ）與“折疊”互為逆向操

12、作。答案：展開題目77文件通配符包括“？”和（ ）。答案：*題目78 “記事本”程序主要用于處理（ ）文件。答案：純文本題目79（ ）是以還原點(diǎn)為基礎(chǔ)的。答案：系統(tǒng)還原題目80若需查找最近使用過(guò)的文件、文件夾或網(wǎng)站等項(xiàng)目，最快捷的方法是使用（ ）。答案：跳轉(zhuǎn)列表題目81計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過(guò)程大致可以分為（ ）個(gè)階段。選擇一項(xiàng)：B. 3題目82計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的主要目的是（ ）。選擇一項(xiàng)：D. 共享軟/硬件和數(shù)據(jù)資源題目83不能完成計(jì)算機(jī)間互連的介質(zhì)是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 飛機(jī)題目84個(gè)人和Internet連接需要一臺(tái)計(jì)算機(jī)、（ ）、電話線和通訊軟件。選擇一項(xiàng)：D. 調(diào)制解調(diào)器題目85Internet

13、是（ ）類型的網(wǎng)絡(luò)。選擇一項(xiàng)：C. 廣域網(wǎng)題目86分離器的主要作用是（ ）。選擇一項(xiàng)：B. 保證上網(wǎng)和打電話兩不誤題目87以（ ）將網(wǎng)絡(luò)劃分為廣域網(wǎng)（WAN）和局域網(wǎng)（LAN）。選擇一項(xiàng)：C. 接入的計(jì)算機(jī)距離和范圍題目88（ ）是計(jì)算機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)的接口設(shè)備。選擇一項(xiàng)：A. 網(wǎng)卡題目89電子郵箱的郵件賬號(hào)和郵箱地址之間必須使用（ ）連接。選擇一項(xiàng)：A. 題目90Outlook 是一款（ ）應(yīng)用程序。選擇一項(xiàng)：D. 通信/日程/任務(wù)管理題目91（ ）的英文名是Modem。答案：調(diào)制解調(diào)器題目92（ ）和云計(jì)算是21世紀(jì)初期互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的兩大趨勢(shì)。答案：移動(dòng)化題目93（ ）是物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱。答案：T

14、he Internet of Things題目94在（ ）的距離內(nèi)，將計(jì)算機(jī)終端和外設(shè)連接起來(lái)的通信網(wǎng)絡(luò)稱為局域網(wǎng)。答案：有限題目95一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一般包括（ ）和通信子網(wǎng)兩部分。答案：資源子網(wǎng)題目96根據(jù)（ ）可以將網(wǎng)絡(luò)分為5種基本結(jié)構(gòu)。答案：拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)題目97為客戶提供接入因特網(wǎng)服務(wù)的（ ）的簡(jiǎn)稱是ISP。答案：代理商題目98（ ）俗稱電子郵件。答案：E-Mai題目99（ ）瀏覽服務(wù)帶給人們的信息可以是文字、三維可動(dòng)的圖形、照片乃至多媒體的聲音、視頻圖象等。答案：WWW題目100在OutLook中，利用（ ），可以很方便地查詢聯(lián)系人信息和發(fā)送電子郵件。答案：通訊簿 形考任務(wù)二一、選擇題（每題

15、0.4分）題目1在Word 2010中編輯文本時(shí)，編輯區(qū)顯示的“網(wǎng)格線”在打印時(shí)（ ）出現(xiàn)在紙上。選擇一項(xiàng)：A. 不會(huì)題目2Word 2010處理的文檔內(nèi)容輸出時(shí)與頁(yè)面顯示模式顯示的（ ）。選擇一項(xiàng)：C. 不會(huì)題目3Word 2010的文檔以文件形式存放于磁盤中，其文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為（ ）。選擇一項(xiàng)：C. docx題目4將Word 2010文檔轉(zhuǎn)換成純文本文件時(shí)，一般使用（ ）命令項(xiàng)。選擇一項(xiàng)：B. 另存為題目5在Word 2010中，要復(fù)制選定的文檔內(nèi)容，可按?。?）鍵，再用鼠標(biāo)拖曳至指定位置。選擇一項(xiàng)：B. Ctrl題目6在Word 2010中，在選定文檔內(nèi)容之后單擊【開始】選項(xiàng)卡中的“復(fù)

16、制”命令按鈕，是將選定的內(nèi)容復(fù)制到（ ）。選擇一項(xiàng)：B. 剪貼板題目7Word 2010給選定的段落、表單元格、圖文框添加的背景稱為（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 底紋題目8在Word 2010表格中，表格內(nèi)容的輸入和編輯與文檔的編輯（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 完全一致題目9在Word 2010中，如果要在文檔中加入一幅圖片，可單擊（ ）選項(xiàng)卡“插圖”功能區(qū)中的“圖片”按鈕。選擇一項(xiàng)：B. 插入題目10在Word 2010中，如果要在文檔中插入符號(hào)，可單擊【插入】選項(xiàng)卡（ ）功能區(qū)中的“符號(hào)”按鈕。選擇一項(xiàng)：C. 符號(hào)二、填空題（每題0.5分）題目11Word 2010的顯著特點(diǎn)是 。 答案：所見即所得題

17、目12Word 2010在 視圖方式時(shí)，窗口中帶有網(wǎng)格線的區(qū)域稱為文檔編輯區(qū)。 答案：頁(yè)面題目13在Word 2010中，標(biāo)尺的作用是 文檔內(nèi)容在頁(yè)面中的顯示位置。 答案：控制題目14在Word 2010中，如果要對(duì)文檔內(nèi)容（包括圖形）進(jìn)行編輯，都要先選中 。 答案：操作對(duì)象題目15Word 2010中，給選定的段落、表單元格、圖文框及圖形 添加的線條稱為邊框。 答案：四周題目16在Word 2010表格中， 個(gè)單元格可以合并成一個(gè)單元格。答案：多題目17如果要設(shè)置Word文檔的版面規(guī)格，須單擊 選項(xiàng)卡中的對(duì)話框啟動(dòng)器。答案：頁(yè)面布局題目18在Word 2010中，按CtrlV組合鍵與單擊 選

18、項(xiàng)卡“剪貼板”功能區(qū)中的粘貼按鈕功能相同。 答案：頁(yè)面布局題目19 圖形是信息和觀點(diǎn)的視覺(jué)表示形式。答案：SmartArt題目20Word 2010具有將用戶需要的頁(yè)面內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片的 功能。答案：截取屏幕任務(wù)2實(shí)操題作業(yè)要求：請(qǐng)?jiān)谟?jì)算機(jī)上完成以下實(shí)操題，并以附件形式上傳。附件以學(xué)號(hào)和名字命名即可。1答案 內(nèi)容提要 建筑藝術(shù)是表現(xiàn)性藝術(shù)，通過(guò)面、體形、體量、空間、群體和環(huán)境處理等多種藝術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)造情緒氛圍，體現(xiàn)深刻的文化內(nèi)涵。2答案 繪畫藝術(shù)繪畫藝術(shù)是在二度平面上創(chuàng)造充盈著自然生命力的物象與空間，展示現(xiàn)實(shí)生活與想象世界的多樣景觀，傳達(dá)人的豐富的思想感情。3答案音 樂(lè)音樂(lè)的幾個(gè)基本特征，連同與之

19、相伴的局限，決定了音樂(lè)特有的藝術(shù)表現(xiàn)手段和規(guī)律，也因此而形成了它有別于其他藝術(shù)的特殊魅力。4答案淺析淺析舞蹈舞蹈，在音樂(lè)、美術(shù)等多種藝術(shù)因素的共同參與下溶為整體，成為一門多元藝術(shù)共同協(xié)作的綜合性藝術(shù)。5答案品名一季度二季度三季度四季度總計(jì)家用電器23182919 =SUM(LEFT) 89日用百貨12162018 =SUM(LEFT) 66服裝鞋帽15201720 =SUM(LEFT) 72形考任務(wù)三題目1在Excel中，單元格地址是指（ ）。選擇一項(xiàng)：C. 單元格在工作表中的位置題目2在Excel中，下面的輸入能直接顯示產(chǎn)生分?jǐn)?shù)1/2的輸入方法是（ ）。選擇一項(xiàng)：D. 0 1/2題目3在Ex

20、cel中，以下說(shuō)法不正確的是（ ）。選擇一項(xiàng)：C. 啟動(dòng)Excel后不能再新建空白工作簿題目4在Excel工作表中，A5單元格的值小于60，則B5單元格為“不及格”，否則為“及格”，則B5單元格的公式可寫為（ ）。選擇一項(xiàng)：C. =IF（A560，不及格，及格）題目5在Excel中，如果某一單元格輸入的參數(shù)或操作數(shù)的類型有錯(cuò)，則該單元格會(huì)顯示錯(cuò)誤信息（ ）。選擇一項(xiàng)：A. # VALUE!題目6在Excel中，當(dāng)復(fù)制以下公式時(shí)單元格地址不會(huì)隨相對(duì)位置改變而改變的是（ ）。選擇一項(xiàng)：B. =$A$2*$B$1題目7在Excel中，可以對(duì)數(shù)據(jù)按一定規(guī)則進(jìn)行排序，以下說(shuō)法不正確的是（ ）。選擇一項(xiàng)：

21、B. 不可以按單元格顏色進(jìn)行排序題目8在Excel中，迷你圖是在工作表單元格中嵌入的一個(gè)微型圖表，以下選項(xiàng)中（ ）不是迷你圖類型。選擇一項(xiàng)：B. 餅圖題目9在Excel中，數(shù)據(jù)可以按圖形方式顯示在圖表中，此時(shí)生成圖表的工作表數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)系列相鏈接。當(dāng)修改工作表中這些數(shù)據(jù)時(shí)，圖表（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 自動(dòng)更新題目10在Excel中，以下選項(xiàng)中不能實(shí)現(xiàn)將工作表頁(yè)面的打印方向設(shè)置為橫向的是（ ）。選擇一項(xiàng)：D. 單擊“視圖”“工作簿視圖”“頁(yè)面布局”選項(xiàng)題目11在Excel中，對(duì)某單元格執(zhí)行“清除”操作是指清除單元格中的內(nèi)容、格式等，不包括單元格本身，“刪除”操作則是指刪除單元格本身，包括單元格中的

22、內(nèi)容、格式等。題目12在Excel中，單元格的引用有相對(duì)引用、絕對(duì)引用 和混合引用三種。題目13在Excel中，設(shè)A1單元格內(nèi)容為10，A2單元格內(nèi)容為20，B1單元格的內(nèi)容為=A1+$A$2，把B1單元格的內(nèi)容復(fù)制到B2，則B1單元格顯示的數(shù)據(jù)為30，B2單元格顯示的數(shù)據(jù)為40。題目14在Excel 中，如果A1A2，公式“=A1=A2，公式“=A1A2”顯示結(jié)果是FALSE。題目15在Excel中，公式=MAX(A1:D8)表示計(jì)算單元格區(qū)域A1:D8中所有數(shù)據(jù)的最大值，公式=MIN(A1:D8)表示計(jì)算單元格區(qū)域A1:D8中所有數(shù)據(jù)的最小值。題目16在Excel中，公式=AVERAGE

23、(A1:C8,E1:F8)，表示計(jì)算單元格區(qū)域A1:C8和E1:F8中的所在數(shù)據(jù)的平均值。題目17在Excel中，假定存在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)工作表，內(nèi)含專業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金、成績(jī)等項(xiàng)目，現(xiàn)要求出各專業(yè)發(fā)放的獎(jiǎng)學(xué)金總和，則應(yīng)先對(duì)專業(yè)進(jìn)行排序，然后再進(jìn)行分類匯總。題目18在Excel中，要求數(shù)據(jù)清單中小于60的數(shù)值用紅色顯示，大于等于60的數(shù)值用藍(lán)色顯示，則應(yīng)運(yùn)用條件格式操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。題目19在Excel中，對(duì)生成后的圖表進(jìn)行編輯時(shí)，首先要選中圖表，然后才可以對(duì)圖表進(jìn)行相關(guān)操作。題目20當(dāng)Excel打印工作表時(shí)，默認(rèn)打印的是當(dāng)前工作表所在內(nèi)容，如果需要打印工作表的部分內(nèi)容，應(yīng)先對(duì)該工作表設(shè)置打印區(qū)域。任務(wù)三實(shí)操題答

24、案以電子表格的形式保存。答案在本文庫(kù)中查詢。形考任務(wù)四由老師根據(jù)學(xué)員平時(shí)學(xué)習(xí)情況直接打分最新國(guó)家開放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%通過(guò)考試說(shuō)明：2022年秋期電大把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)核心課納入到“國(guó)開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有五次形考任務(wù)。針對(duì)該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看。形考任務(wù)一（1）題目1文本論述：要

25、求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第一章至第三章之后完成。選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行文本論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第一章文本論述主題：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何幫助學(xué)生去積極構(gòu)建普遍知識(shí)與特殊情境的聯(lián)系。請(qǐng)舉例說(shuō)明。第二章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明，影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？第三章學(xué)習(xí)文本論述：請(qǐng)用實(shí)例分析我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。答案：請(qǐng)舉例說(shuō)明,影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有哪些？1、社會(huì)發(fā)展因素的影響。學(xué)校教育要為社會(huì)發(fā)展服務(wù),數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的制定要考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的需求,這是學(xué)校教育的功能決定的。另一方面,課程目標(biāo)的確定也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用

26、,要使學(xué)生通過(guò)學(xué)校課程的學(xué)習(xí)更好的理解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì),解決社會(huì)問(wèn)題。首先,隨著科學(xué)及時(shí)的迅速發(fā)展,特別是信息時(shí)代的到來(lái),人們需要具有更高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如:怎樣面對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的“降水概率”。其次市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要人們掌握更多的有用的數(shù)學(xué),如:與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有關(guān)的比和比例。最后,生活中需要越來(lái)越多的數(shù)學(xué)語(yǔ)音,如:分?jǐn)?shù)、小數(shù)到處可見。2、數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的影響。不能按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容體系來(lái)安排中小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的一個(gè)突出標(biāo)志就是課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化。新的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的產(chǎn)生,如:計(jì)算機(jī)。帶有新特點(diǎn)的獨(dú)立的應(yīng)用數(shù)學(xué)的形式,如:信息論這些發(fā)展使人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),它不再是絕對(duì)真理,它也具有可誤性。

27、3、兒童發(fā)展因素的影響考慮兒童的發(fā)展因素,不只是適應(yīng)兒童的發(fā)展水平,更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童的發(fā)展,包括學(xué)生思維水平的發(fā)展,學(xué)生交流能力、數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)推理能力的培養(yǎng)。滿足、促進(jìn)兒童的發(fā)展是數(shù)學(xué)課程的首要目標(biāo),掌握有用數(shù)學(xué),研究感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,在獲得知識(shí)的過(guò)程中形成情感、態(tài)度、價(jià)值觀。形考任務(wù)一（2）說(shuō)明：案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分）案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）臨床學(xué)習(xí)：臨床觀察（要求學(xué)生完成不少于800字臨床觀察報(bào)告）。案例分析：現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀與生活數(shù)學(xué)觀（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是兒童自己的實(shí)踐活動(dòng)，要讓

28、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與兒童自己的生活充分融合起來(lái),將學(xué)習(xí)納入他們的生活中，再讓他們尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)。兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織，即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在于兒童與外部世界的溝通與交流的過(guò)程中。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的一種活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)自己去觀察、發(fā)現(xiàn)和簡(jiǎn)單地證明。兒童從自己的生活實(shí)踐開始認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的。在本例中,教師設(shè)計(jì)了實(shí)際的生活化情境,讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),觀察、辨析并實(shí)驗(yàn)、操作,使數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程變?yōu)樵趩?wèn)題情境的嘗試操作下的思考和分析過(guò)程,這種融生活化策略和操作性策略為一體的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀和生活數(shù)學(xué)觀。但是,數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和表示數(shù)學(xué)概

29、念的語(yǔ)言學(xué)習(xí)上不同的?！捌骄鶖?shù)”作為表示數(shù)學(xué)概念的語(yǔ)言,指的是一種詞匯的認(rèn)識(shí);“平均數(shù)”作為一個(gè)數(shù)學(xué)概念,是對(duì)一組數(shù)的集中和離散程度的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。掌握了單個(gè)詞匯并不一定就是理解了概念。本例中,在采用“常規(guī)方法”來(lái)組織學(xué)習(xí)“平均數(shù)”知識(shí)的班級(jí)中，雖然在概念的形成過(guò)程中,設(shè)計(jì)了生活化情境，可在跟進(jìn)活動(dòng)中學(xué)生仍然不能將問(wèn)題與習(xí)得知識(shí)建立聯(lián)系甚至不能理解真實(shí)情境問(wèn)題本身的意義,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正理解作為數(shù)學(xué)概念的“平均數(shù)”的本質(zhì)意義。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是,用自己與世界相互作用的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能的過(guò)程。小學(xué)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)理所當(dāng)然地成為他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與

30、生活經(jīng)驗(yàn)是緊密相連的,他們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活、利用、調(diào)整、提升的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)思考達(dá)到“數(shù)學(xué)化”。在這一過(guò)程中,“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”是十分重要的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),一方面豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提、基礎(chǔ)和重要資源,;另一方面,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用、提煉和積累。在他們的生活中已經(jīng)有許多數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一種經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,就是一種新的“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”,這種“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的方法是數(shù)學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因此孩子應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景,產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,

31、并且親自實(shí)踐,在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的還是看學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。所以，我們應(yīng)及時(shí)提供把課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在應(yīng)用中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)應(yīng)用促使學(xué)生更主動(dòng)地觀察生活中的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活中更主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)。生活是數(shù)學(xué)的大課堂，平時(shí)的數(shù)學(xué)課能否體現(xiàn),又該怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值呢?我認(rèn)為,對(duì)課本練習(xí)題進(jìn)行“生活化”處理，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?；貧w生活學(xué)數(shù)學(xué)既使數(shù)學(xué)自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)到了能動(dòng)的、有活力的知識(shí)，并在數(shù)學(xué)與生活中有機(jī)結(jié)合。形考任務(wù)二（1）題目1文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)

32、完第四章至第六章之后完成。每位學(xué)生可以選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第四章文本論述主題：為什么說(shuō)兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識(shí)？第五章文本論述主題： 請(qǐng)具體分析再創(chuàng)造學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)缺點(diǎn)。第六章文本論述主題：如何理解和把握教師在課堂活動(dòng)中的角色與作用？為什么說(shuō)兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識(shí)？答：生活是個(gè)大課堂。兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知起點(diǎn)是他們的生活常識(shí),他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)往往并不是由符號(hào)所組成的邏輯公理,而是他們自己的生活實(shí)踐所形成的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)是緊密相連的,他們的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的激活、利用、調(diào)整、提升的過(guò)程

33、,是“自己對(duì)生活現(xiàn)象的解讀”,兒童對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí),就需要在他們的生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)之間構(gòu)建一座橋梁,讓他們從生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)自己的不斷嘗試、探索和反思,達(dá)到“普通常識(shí)”的數(shù)學(xué)化。很多數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)學(xué)思想方法都可以在生活中找到它們的原型。我們?cè)诮虒W(xué)中,要善于引導(dǎo)學(xué)生去捕捉,使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),主動(dòng)聯(lián)系生活探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。如在教學(xué)“加減法的一些簡(jiǎn)便算法”時(shí),很多教師將其概括成:多加了要減。這個(gè)看似十分精練的概括,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻不好理解,要想在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用自如就更難了，這主要跟規(guī)律的產(chǎn)生脫離了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)有關(guān)吧。形考任務(wù)二（2）說(shuō)明：下面案例分析和臨床學(xué)習(xí)要

34、求任選其一完成。（80分）案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）。臨床學(xué)習(xí)：臨床設(shè)計(jì)。要求學(xué)生完成不少于1000字臨床設(shè)計(jì)報(bào)告。案例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）。答：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略幾何是數(shù)學(xué)的重要組成部分,它不僅是為了理解和掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是發(fā)展空間觀念。小學(xué)幾何屬于經(jīng)驗(yàn)幾何或?qū)嶒?yàn)幾何,包括簡(jiǎn)單的幾何圖形的認(rèn)識(shí)、變換、位置與方向認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)、面積與體積的計(jì)算及坐標(biāo)的初步體驗(yàn)。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是建立在小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)基礎(chǔ)上的。影響學(xué)生空間能力發(fā)展的障礙有:1、學(xué)生生活體驗(yàn)有限。2、空間識(shí)別力的差異

35、。3、空間形象感知力的差異。小學(xué)生空間觀念在教學(xué)中需要多從空間幾何的操作性入手。本節(jié)課自始至終貫穿了學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)和幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的知識(shí)特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的活動(dòng)教學(xué)思想。教師把原來(lái)的知識(shí)傳授設(shè)計(jì)成了一連串的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，課堂真正活了起來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索與思考，學(xué)生自主構(gòu)建，動(dòng)手、動(dòng)腦，形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重了學(xué)生的實(shí)踐與操作，體現(xiàn)出了活動(dòng)教學(xué)思想。首先,學(xué)生的幾何知識(shí)來(lái)自豐富的顯示原型,與

36、現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密。例如三角形穩(wěn)定性和在生活中的應(yīng)用;以及對(duì)稱性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。其次，生活中有許多幾何圖形,這是幫助他們理解幾何圖形、發(fā)展其空間觀念的寶貴資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí),首先是聯(lián)系生活中熟悉的實(shí)際事物,也可以從生活中熟悉的實(shí)物中選材,通過(guò)觀察、觸摸、分類,找出這些實(shí)物的主要的外形特征，形成對(duì)一些立體圖形的直觀認(rèn)識(shí)為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形打下基礎(chǔ)。聯(lián)系生活中實(shí)際事物的過(guò)程使幾何表象更加清楚,有利于建立相應(yīng)的幾何概念。例如，在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時(shí),通過(guò)撕角、拼上的三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)平角,證明了三角形的內(nèi)角和是180度。又如,圍者教室走一圈,初步理解周長(zhǎng)的概念。實(shí)踐證明,操作實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生幾

37、何認(rèn)識(shí)的重要方法。如何處理抽象的幾何概念,一直是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重視的問(wèn)題。例如，在教學(xué)“圖形的周長(zhǎng)”時(shí),設(shè)計(jì)了許多漂亮的圖形，找出來(lái)之后讓學(xué)生動(dòng)手描出這些圖形的周長(zhǎng)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到周長(zhǎng)的概念。然后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手量周長(zhǎng),學(xué)生在動(dòng)手操作中又一次真切地體會(huì)到了周長(zhǎng),理解了周長(zhǎng)的概念。在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中用學(xué)生喜歡的游戲形式,讓學(xué)生玩拼圖,算周長(zhǎng),學(xué)生在拼拼算算中掌握了“圖形的周長(zhǎng)”這一幾何概念。教學(xué)中讓學(xué)生參與了幾何概念形成的思維過(guò)程,在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成了正確的表象,收到了良好的效果。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象,解決各種實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展他們的空間想象力?？臻g幾何的學(xué)習(xí),只靠觀察是不

38、夠的。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,把抽象的內(nèi)容形象化,就可以在思維過(guò)渡中找到支撐點(diǎn)。教師還必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓他們?nèi)ケ纫槐?、折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫。根?jù)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果,視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等多種分析器共同活動(dòng),空間觀念便易于形成與鞏固。形考任務(wù)三（1）題目1文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第七章至第九章之后完成。每位學(xué)生可以選擇以下三個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。（20分）第七章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明在課堂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣化。第八章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在策略上的特點(diǎn)。第九章文本論述主題：可以通過(guò)哪

39、些途徑來(lái)發(fā)展兒童建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的能力？可以通過(guò)哪些途徑來(lái)發(fā)展兒童建構(gòu)數(shù)學(xué)概念的能力？答：1.重視表象的過(guò)渡小學(xué)生的思維尚處在具體運(yùn)算階段(以直觀思維為主)向形式運(yùn)算階段(以呈現(xiàn)思維為主)逐步發(fā)展的過(guò)程中,因此,形成數(shù)學(xué)概念往往有一個(gè)從直觀到抽象的一個(gè)過(guò)渡,這個(gè)過(guò)渡就是“表象階段”。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)概j念是發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力的一個(gè)條件,而充分的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的進(jìn)一步發(fā)展。3.促進(jìn)數(shù)學(xué)思維(1)發(fā)展觀察能力觀察是人們有目的、有計(jì)劃地感知和描述各種自然現(xiàn)象的一種思維方法。觀察是獲取感性認(rèn)識(shí)的重要手段。觀察能力是指通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)而形成的一種對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間形式的形式化知覺(jué)的能力。

40、其中“形式化”是指把對(duì)象所共有的數(shù)學(xué)關(guān)系和聯(lián)系用一般的形式結(jié)構(gòu)表示出來(lái)。感知一些數(shù)學(xué)材料,好像具體數(shù)據(jù),具體材料都消失了,剩下的僅僅是標(biāo)志數(shù)學(xué)關(guān)系和聯(lián)系的骨架。(2)發(fā)展分析比較能力分析是比較的基礎(chǔ):為了確定不同事物的共同點(diǎn),就需要把其中每一個(gè)事物分解為各個(gè)部分(或各個(gè)方面),分別研究其特征。比較是分析的繼續(xù)和發(fā)抽象能力表現(xiàn)為善于歸納,把具有共同屬性的事物看作一類,善于透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì),揭開表面上的差異性,發(fā)現(xiàn)隱藏在背后的共同特征的能力;概括能力表現(xiàn)為兩個(gè)方面:一是把從特殊的具體事物抽象出來(lái)的共同特征,推演到同類粵物中,并形成一般概念的能力。二是從特殊和具體的事物中,發(fā)現(xiàn)與某已知概念的關(guān)系,把

41、個(gè)別特例納入一個(gè)已知概念的能力。形考任務(wù)三（2）說(shuō)明：以下案例分析和臨床學(xué)習(xí)要求任選其一完成。（80分） 案例分析：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評(píng)價(jià)（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析） 臨床學(xué)習(xí)：臨床評(píng)析。要求學(xué)生完成不少于1000字臨床評(píng)析報(bào)告。案例分析：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評(píng)價(jià)（要求學(xué)生完成800字左右的評(píng)析）答：教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評(píng)價(jià)這一案例實(shí)質(zhì)性的剖析了小數(shù)乘小數(shù)的內(nèi)在原理,對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行大量運(yùn)算有較大幫助。小數(shù)的表示,小數(shù)乘小數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛,案例中的初步研究是為了幫助在學(xué)生見到更多的運(yùn)算后能口算的口算,能動(dòng)筆簡(jiǎn)便運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算,尋找簡(jiǎn)易方法以節(jié)省腦力,另外,初步滲透推理的思想,合理推理的意

42、識(shí)以及運(yùn)用推理依據(jù)法則解決實(shí)際題目的思維形式。推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)與數(shù)運(yùn)算的新發(fā)展。小數(shù)乘法中主要涉及小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前首先要回顧四年級(jí)數(shù)學(xué)中有關(guān)小數(shù)的內(nèi)容,包括小數(shù)的意義和性質(zhì)等,小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的表示形式,是基于整數(shù)還不能表示實(shí)際生活中的有些具體數(shù)目而展開的,學(xué)習(xí)此章內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用廣泛,在運(yùn)算方面,對(duì)開發(fā)學(xué)生智力潛能有較大幫助。一、巡視指導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)中的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自己看書,查找教師提出的思考題的答案或提出自己的疑問(wèn),教師巡視當(dāng)中可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)現(xiàn)共同存在的問(wèn)題,確定需要探討的問(wèn)題。二、巡視指導(dǎo)在小組討論中的作用。

43、教師要在巡視當(dāng)中監(jiān)督各小組討論的質(zhì)量,如組長(zhǎng)發(fā)言,其他學(xué)生“筆記”,把學(xué)困生冷落到一邊,其他幾個(gè)學(xué)生對(duì)答案了事等現(xiàn)象。三、巡視指導(dǎo)在訓(xùn)練提升中的作用精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),以練促思,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的技能技巧,提高課堂教學(xué)質(zhì)量都起到十分重要的作用。教師可以通過(guò)練習(xí)及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,調(diào)整自己的教學(xué)策略,提高教學(xué)實(shí)效?？傊?有效的課堂巡視指導(dǎo)不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑,利用這些信息,可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。教學(xué)活動(dòng)中的巡視與評(píng)價(jià)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中 ,學(xué)生的思維發(fā)展水平存在差異,表達(dá)能力也參差不齊。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,

44、必須要給思維速度慢的學(xué)生有更多思考的空間, 允許表達(dá)不清晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過(guò)的時(shí)間, 更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正失誤的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)課中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題 :小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心, 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣非常重要。(一) 數(shù)學(xué)課上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有度。因?yàn)槌档募为?jiǎng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性, 學(xué)生往往就會(huì)“迷失自我。” (二)教師在數(shù)學(xué)課中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、要具有個(gè)性化。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí), 一定要有針對(duì)性, 找準(zhǔn)評(píng)價(jià)的切入點(diǎn), 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性差異。讓課堂上的評(píng)價(jià)具有個(gè)性化特色,這樣才能讓每一個(gè)孩子得到

45、發(fā)展。希望自己通過(guò)這方面的學(xué)習(xí)和思考, 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中, 能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能, 達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自信，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形考任務(wù)四一、單項(xiàng)選擇題（每題4分，共80分）題目1下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 客觀性 B. 嚴(yán)謹(jǐn)性C. 應(yīng)用廣泛性D. 抽象性題目2傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)具有 螺旋遞進(jìn)式的體系組織 、 邏輯推理式的知識(shí)呈現(xiàn) 和（ ）等這樣三個(gè)特征。選擇一項(xiàng)：A. 模仿例題式的練習(xí)配套 B. 以計(jì)算為主線C. 論述體系的歸納式D. 訓(xùn)練體系的網(wǎng)絡(luò)式題目3新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為 知識(shí)與技能 、 數(shù)學(xué)思考 、

46、解決問(wèn)題 以及（ ）等四個(gè)緯度。選擇一項(xiàng)：A. 統(tǒng)計(jì)與概率B. 情感與態(tài)度 C. 空間觀念D. 數(shù)與代數(shù)題目4下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 理解結(jié)構(gòu)階段B. 符號(hào)運(yùn)算階段C. 學(xué)會(huì)解題階段 D. 語(yǔ)言表述階段題目5兒童形成空間觀念的主要知覺(jué)的障礙主要表現(xiàn)在 空間識(shí)別障礙 和（ ）等兩個(gè)方面。選擇一項(xiàng)：A. 視覺(jué)知覺(jué)障礙 B. 空間想象障礙C. 空間描述障礙D. 性質(zhì)理解障礙題目6兒童在數(shù)學(xué)能力的結(jié)構(gòu)類型中所表現(xiàn)出來(lái)的差異主要有分析型、幾何型和( )三種。選擇一項(xiàng)：A. 計(jì)算型B. 具體型C. 概括型D. 調(diào)和型 題目7下列不屬于在建立概念階段的主要教學(xué)策略的

47、是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 多例比較策略B. 生活化策略 C. 表象過(guò)渡策略D. 操作分類策略題目8從邏輯層面看，在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，主要包含 運(yùn)算法則 、 運(yùn)算性質(zhì) 和（ ）等一些內(nèi)容。選擇一項(xiàng)：A. 簡(jiǎn)便運(yùn)算B. 理解算理C. 運(yùn)算方法 D. 數(shù)的認(rèn)識(shí)題目9在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則教學(xué)的規(guī)則的導(dǎo)入階段中常見的策略有 情境導(dǎo)入 、 活動(dòng)導(dǎo)入 和（ ）等。選擇一項(xiàng)：A. 問(wèn)題導(dǎo)入 B. 算理導(dǎo)入C. 練習(xí)導(dǎo)入D. 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入題目10皮亞杰的 前運(yùn)算階段為主向具體運(yùn)算階段過(guò)渡 階段，相對(duì)于布魯納的分類來(lái)說(shuō)，就是（ ）階段。選擇一項(xiàng)：A. 符號(hào)式階段B. 映象式階段C. 映象式階段向符號(hào)式階段過(guò)渡D.

48、 動(dòng)作式階段 題目11屬于以學(xué)生面對(duì)新的問(wèn)題，形成認(rèn)知沖突為起點(diǎn)，通過(guò)在教師引導(dǎo)下的自學(xué)，并在集體質(zhì)疑或小組討論的基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知為特征的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 以信息探索為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)B. 以問(wèn)題解決為主線的課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)C. 以實(shí)驗(yàn)操作為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)D. 以自學(xué)嘗試為主線的課堂教學(xué)的活動(dòng)結(jié)構(gòu) 題目12下列不屬于 客觀性知識(shí) 的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 運(yùn)算規(guī)則B. 圖形分解的思路 C. 數(shù)的概念D. 不同量之間的關(guān)系題目13一般地看數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程，主要運(yùn)用的策略有 算法化 、 頓悟 和（ ）等。選擇一項(xiàng)：A. 嘗試錯(cuò)誤法B.

49、探究啟發(fā)式 C. 逼近法D. 逆推法題目14兒童在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)程中的理解問(wèn)題階段也稱作（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 明確條件階段B. 問(wèn)題表征階段 C. 感覺(jué)階段D. 理解聯(lián)想階段題目15下列不屬于常見教學(xué)手段的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 音像資料 B. 計(jì)算機(jī)技術(shù)C. 操作材料D. 輔助學(xué)具題目16問(wèn)題的主觀方面就是指（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 問(wèn)題空間 B. 問(wèn)題的起始狀態(tài)C. 問(wèn)題的中間狀態(tài)D. 問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)題目17在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認(rèn)為是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 水平2 B. 水平0C. 水平D. 水平1題目18下列不屬于當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)特征的是（

50、）。選擇一項(xiàng)：A. 注重問(wèn)題解決B. 注重解題能力 C. 注重?cái)?shù)學(xué)交流D. 注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用題目19下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)價(jià)值的是（ ）。選擇一項(xiàng)：A. 導(dǎo)向價(jià)值B. 反饋價(jià)值C. 診斷價(jià)值D. 甄別價(jià)值 題目20數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本心理模式是 理解問(wèn)題 、 設(shè)計(jì)方案 、（ ）和 評(píng)價(jià)結(jié)果 。選擇一項(xiàng)：A. 調(diào)查資料B. 填補(bǔ)認(rèn)知空隙C. 反思修正D. 執(zhí)行方案 二、論述題 （共20分）題目21文本論述：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完第十章至第十一章之后完成。選擇以下兩個(gè)主題中的一個(gè)主題進(jìn)行論述，其字?jǐn)?shù)不得少于200字。第十章文本論述主題：請(qǐng)舉例說(shuō)明，在小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第十一章文

51、本論述主題：請(qǐng)舉例分析在小學(xué)空間幾何教學(xué)中，可以如何落實(shí)注意兒童生活經(jīng)驗(yàn)的策略。請(qǐng)舉例分析在小學(xué)空間幾何教學(xué)中，可以如何落實(shí)注意兒童生活經(jīng)驗(yàn)的策略。答：依據(jù)大綱的精神,在幾何知識(shí)教學(xué)中注意促進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。晰、正確的表象,促進(jìn)空間觀念的形成。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí),要從具體事物的感知出發(fā),獲得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出幾何形體的特征,以形成正確的概念。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)時(shí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)找出生活中的長(zhǎng)方形來(lái)。學(xué)生可以列舉出桌面、玻璃板、書面、黑板面等。此后,再讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙,自己去比一比、折一折、量一量找出長(zhǎng)方形的特征。然后教育學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將長(zhǎng)方形的特

52、征描述出來(lái)。接著,再用紙、筆畫出一個(gè)長(zhǎng)方形來(lái)。二、在觀察中比較、想象,培養(yǎng)空間觀念。想象是學(xué)生依靠大量感性材料而進(jìn)行的一種高級(jí)的思維活動(dòng)。在幾何知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的,有順序、有重點(diǎn)地去觀察,在反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開豐富的空間想象。如講圓錐體時(shí),圓線學(xué)生看不見,摸不著,較難掌握,教師就要用模型演示,并進(jìn)行實(shí)際操作,讓學(xué)生細(xì)致觀察,從而幫助學(xué)生形成表象,抽象出圓錐高這一概念。教師可以用圓錐教具沿底面圓直徑到圓錐頂點(diǎn)切開,讓學(xué)生觀察到切開后的橫截面是一個(gè)等腰三角形,它的底邊正是圓錐底面圓的直徑,從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離就是圓錐的高?？勺寣W(xué)生去量一量圓錐的高,還可以在黑板

53、上畫一草圖標(biāo)出圓錐的高,這樣,抽象的概念形象具體了,便于學(xué)生理解,空間想象力就會(huì)初步形成。三、在實(shí)際運(yùn)用中,發(fā)展空間觀念。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象,解決各種實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展他們的空間想象力。如向?qū)W生出示這樣一題:將一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬4厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體,平均分成兩個(gè)小長(zhǎng)方體后,表面積最多增加()平方厘米。最少增加()平方厘米。對(duì)于這樣的問(wèn)題需要學(xué)生首先在頭腦中要想象這樣一個(gè)長(zhǎng)方體。形考任務(wù)五題目1認(rèn)識(shí)幾何圖形的性質(zhì)特征是兒童形成空間觀念的基礎(chǔ)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目2學(xué)生最基本的課堂參與形態(tài)是認(rèn)知參與選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目3小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)包含 客觀性知識(shí) 和 主觀性知識(shí)選擇一項(xiàng)：對(duì)

54、 錯(cuò)題目4探究教學(xué)是一種在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率最高的教學(xué)方式選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目5敘述式講解法 就是指教師將知識(shí)講給學(xué)生聽選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目6教學(xué)方法是一個(gè)穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目7所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目8認(rèn)識(shí)幾何圖形的性質(zhì)特征是兒童形成空間觀念的基礎(chǔ)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目9作為小學(xué)課程的數(shù)學(xué)是一種形式化的數(shù)學(xué)選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目10再創(chuàng)造 學(xué)習(xí)理論的核心就是 數(shù)學(xué)化 理論選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目11學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念是學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)概念能力的要素之一選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目12所謂學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目13以共同在完成任務(wù)的過(guò)程中的多種表現(xiàn)為參照的一種評(píng)價(jià)是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)選擇一項(xiàng)：對(duì) 錯(cuò)題目14概念是兒童空間幾何知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò) 題目15重視問(wèn)題解決是當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)改革的一個(gè)顯著特