大班音樂教案《司馬光砸缸》

1、大班音樂優(yōu)秀教課方案司馬光砸缸大班音樂優(yōu)秀教課方案司馬光砸缸大班音樂優(yōu)秀教課方案司馬光砸缸大班音樂優(yōu)秀授課設計司馬光砸缸活動目標：1在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，學玩音樂游戲司馬光砸缸。2能在沙包的幫助以及教師語言、動作的提示下，合樂地做出砸缸救人和交換舞伴的動作。3體驗與不一樣樣伙伴舞蹈和隱蔽追跑游戲帶來的快樂。4愿意隨從教師和音樂在老師的引導下用自然、連結的聲音唱歌，情緒快樂地參加音樂活動。5經過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。活動準備：1碟片、錄音機、沙包一個。2幼兒會玩“切西瓜”的游戲。315名幼兒圍坐成圓圈。活動過程：（一）教師引導幼兒復習律動“司馬光砸缸”。在

2、古代，北宋的時候，有一個小朋友名叫司馬光。有一天，司馬光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戲，忽然有人掉到大水缸里去了。正在大家憂愁的時候啊，司馬光想出了一個好方法，什么方法？（二）教師引導幼兒學習司馬光砸缸游戲的玩法。教師示范“砸缸救人”的游戲玩法。下面呢，我來當那個司馬光，我還帶來了砸缸的工具：一塊大石頭。待會兒，被救出來的人，誰先跑回來，搬起大石頭誰就是？好，聽好音樂。教師引導幼兒議論怎樣屢次游戲。好，下一位司馬光是誰？司馬光選出來了，可以繼續(xù)玩游戲了嗎？缸里又沒人了怎么辦？司馬光砸了缸此后，缸的什么地址破了？那水流出來了，砸破的缸片到哪兒去了呢？里面被救的小朋友要出來，他們兩個要進去，若是他們

3、四個人同時跑可能會出現(xiàn)什么問題？那誰先跑呢？為什么？現(xiàn)在誰是下一個司馬光？那原來的司馬光站哪兒呢？對了，站在缸的缺口處?？炊藛?？幼兒試一試屢次游戲。（唱譜練習隨樂練習）我們跟著音樂來試一試，可不可以？我先來當?shù)谝粋€司馬光。教師引導幼兒議論、學習被淹小朋友的動作。你們感覺掉進缸里可能會做些什么呢？.幼兒圓滿游戲。那我們再來玩一次，請掉進缸里的小朋友加上方才我們議論的這些動作，好嗎？（三）教師引導幼兒學習司馬光砸缸游戲中的集體舞。教師引導幼兒學習兩人結伴玩游戲的方法。下面啊，我們站起來平易朋友當面來玩這個游戲，好不好？歌里有一個搖手的動作，現(xiàn)在平易朋友當面可以怎么搖呢？我們聽著音樂來試一試。教師

4、引導幼兒遷移“找朋友”的游戲經驗，學習交換舞伴的方法。方才，我們可是和對面的好朋友來玩游戲的，那我怎樣才能和更多的朋友來玩這個游戲呢？誰來說一說，蒙眼睛、打開的動作和以前哪里不一樣樣樣？我們跟著音樂來試一試。誰來說說看，方才你一共和幾個小朋友玩了游戲？那怎樣才能讓我們每次換的朋友都不一樣樣樣呢？我要來考考你們了，我是把原來的哪個動作換成了“交換地址”？那我們一起來試一試好嗎？游戲結尾增加“砸缸”“慶?！杯h(huán)節(jié)，再次游戲。我們在哪一句歌的時候要手拉手圍成一個大缸？這個時候，誰就準備要出場啦？記住哦！當游戲最后結束的時候，還是有兩個小朋友沒有被救出來哎，怎么辦？小朋友被救出來了，你們高不快樂??？那等

5、里面的小朋友跑出來此后，我們可以一起做一個表示成功的手勢，什么手勢“耶！”活動反思：司馬光砸缸是一個經典的歷史人物故事，影響了很多輩人，主要講了司馬光小時候砸缸救人的事。課文雖簡單，可是，為了引領孩子們領悟司馬光的質量，我從以下幾方面進行授課：一、行為比較當一個小朋友掉進水缸的時候，其他的孩子和司馬光的行為有明顯的反差，文中是這樣寫的：其他小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。經過讓孩子們屢次讀句子，認真觀察圖上幾個孩子的表情、動作，并身臨其境地想若是自己在現(xiàn)場，心里是怎樣想的，讓孩子們理解當時孩子們心里很慌，慌亂失措。再經過讀寫司馬光的句子，理解他的沉著與機智。經過比較，不僅讓孩子們認識了當時的情況和司馬光的沉著行為，同時也讓孩子們理解了比較手法的重要性。二、抓要點詞語寫司馬光的句子：司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。描述司