-山西高中教師培訓教學設計模版

1、教學基基本信息息課題人教版普普通高中中課程標標準實驗驗教科書書地理理（22）必修修第二章城市與與城市化化第三三節(jié)城城市化教學設設計方案案作者及工工作單位位趙成月 山西西孝義二二中指導思思想與理理論依據(jù)據(jù)將自己在在本節(jié)課課教學中中的亮點點設計所所依據(jù)的的指導思思想或者者核心教教育教學學理論簡簡述即可可，指導導思想和和依據(jù)的的教育理理論應該該在后面面的教學學過程中中明確體體現(xiàn)出來來。本部部分內容容必須和和實際的的教學內內容緊密密聯(lián)系，避避免出現(xiàn)現(xiàn)照搬課課標中整整個模塊塊的教學學指導思思想等情情況本節(jié)知識識比較貼貼近生活活，教學學中盡可可能舉一一些案例例，以案案例分析析為依托托，通過過對典型型案例的

2、的分析，讓讓學生參參與到課課堂中來來，本著著學以致致用理論論聯(lián)系實實踐的原原則，使使學生充充分理解解城市地地域結構構的含義義，并從從城市建建設與發(fā)發(fā)展、人人們日常常生活等等方面認認識城市市空間結結構的影影響與意意義。在在本節(jié)課課中，還還可遵循循“教師是是主導，學學生是主主題”的原則則，教師師引導學學生如何何讀圖，讓讓學生觀觀察插圖圖，根據(jù)據(jù)圖表得得出結論論或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)規(guī)律；學生通通過分析析實例歸歸納得出出理論，又又能夠運運用理論論來驗證證實際情情況。這這樣靈活活運用“問題解解決學習習”理論不不僅可以以提高學學生思考考問題、分析問問題的能能力，還還可以充充分發(fā)揮揮學生的的主體作作用。教材分分析（可以

3、從從以下幾幾個方面面進行闡闡述，不不必面面面俱到）課標中對對本節(jié)內內容的要要求；本本節(jié)內容容的知識識體系；本節(jié)內內容在教教材中的的地位，前前后教材材內容的的邏輯關關系。本節(jié)核心心內容的的功能和和價值（為為什么學學本節(jié)內內容），不不僅要思思考其他他內容對對本節(jié)內內容學習習的幫助助，本節(jié)節(jié)內容的的學習對對學科體體系的建建立、其其他學科科內容學學習的幫幫助；還還應該思思考通過過本節(jié)內內容的學學習，對對學生學學科能力力甚至綜綜合素質質的幫助助，以及及思維方方式的變變化影響響等。本節(jié)的城城市化對對一個城城市而言言是城鎮(zhèn)鎮(zhèn)等級升升級的過過程，對對一個地地區(qū)而言言是城市市等級體體系形成成的過程程，城市市化不

4、僅僅受地理理環(huán)境的的影響，形形成不同同的城市市形態(tài)和和不同的的空間結結構，而而且城市市化也深深刻影響響著地理理環(huán)境，所所以本課課在本章章中起著著提煉與與升華的的作用，是是本章的的重點內內容。另另外，圖圖表的識識讀在這這個部分分的學習習中占據(jù)據(jù)了較大大的比重重。本節(jié)節(jié)教材插插圖較多多，既能能圖文并并茂，更更好的說說明有關關問題，也也有利于于培養(yǎng)學學生讀圖圖分析能能力。讓讓學生通通過讀圖圖，獲取取信息、發(fā)現(xiàn)問問題、分分析問題題或總結結規(guī)律。本節(jié)教教材最后后設計的的活動，通通過城市市地域結結構的兩兩種方案案，檢驗驗學生學學習本節(jié)節(jié)內容后后分析實實際問題題的能力力。能運運用有關關資料概概括城市市化的過

5、過程和各各階段的的特點，能能據(jù)此解解釋不同同階段城城市化對對自然地地理環(huán)境境的影響響并提出出可行性性措施，是這部分內容學習的重要目的。學情分分析（可以從從以下幾幾個方面面進行闡闡述，但但不需要要格式化化，不必必面面俱俱到）教師主觀觀分析、師生訪訪談、學學生作業(yè)業(yè)或試題題分析反反饋、問問卷調查查等是比比較有效效的學習習者分析析的測量量手段。學生認知知發(fā)展分分析：主主要分析析學生現(xiàn)現(xiàn)在的認認知基礎礎（包括括知識基基礎和能能力基礎礎），要要形成本本節(jié)內容容應該要要走的認認知發(fā)展展線，即即從學生生現(xiàn)有的的認知基基礎，經(jīng)經(jīng)過哪幾幾個環(huán)節(jié)節(jié)，最終終形成本本節(jié)課要要達到的的知識。學生認知知障礙點點：學生生形

6、成本本節(jié)課知知識時最最主要的的障礙點點，可能能是知識識基礎不不足、舊舊的概念念或者能能力方法法不夠、思維方方式變化化等。學生對城城市化的的學習興興趣比較較濃厚，因因為它研研究的是是我們身身邊的地地理，所所以教學學要盡可可能從學學生生活活的周邊邊入手；而且，學學生已經(jīng)經(jīng)儲備了了一定的的知識基基礎，并并且具有有獨立思思考的能能力，他他們對城城市化可可能有一一定的了了解，但但這種了了解往往往是粗淺淺的、片片面的，教教學中教教師應著著重培養(yǎng)養(yǎng)學生獨獨立自主主的學習習習慣，盡盡量創(chuàng)設設條件，給給學生思思考發(fā)言言的機會會，本節(jié)節(jié)教學需需要幫助助學生更更加理性性、深入入去分析析有關城城市化的的問題；教材中中

7、統(tǒng)計圖圖表較多多，學生生對統(tǒng)計計圖表往往往缺乏乏正確的的分析方方法，教教學過程程中需加加以引導導，讓他他們在獨獨立自主主學習的的成就感感中體會會學習的的樂趣！ 教學學目標（教學目目標的確確定應注注意按照照新課程程的三維維目標體體系進行行分析）知識與技技能目標標：1、學生生通過影影像、實實地調查查與教材材的學習習，能準準確地說說出城市市化的定定義及表表現(xiàn)，理理解城市市化的含含義以及及衡量的的重要標標志；2、學生生通過本本節(jié)課的的學習，能能比較認認識到城城市化的的雙刃性性，以及對城市市化中產(chǎn)產(chǎn)生的問問題有基基本的解解決方法法，并正正確認識識城市化化對社會會、經(jīng)濟濟、文化化等方面面發(fā)展的的積極作作用

8、； 3、掌掌握發(fā)達達國家和和發(fā)展中中國家城城市化的的進程和和特點；4、學生生通過實實地調查查，掌握握基本的的調查步步驟，及及注意事事項過程與方方法目標標：1、 引引導學生生通過分分析、比比較區(qū)別別發(fā)達國國家與發(fā)發(fā)展中國國家在 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords= 城城市化發(fā)發(fā)展中的的地區(qū)差差異性，培培養(yǎng)學生生應用比比較法分分析問題題的能力力；2、 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords= 城市市化的階階段圖，掌掌握基本本

9、讀圖技技巧，并并能夠運運用圖像像分析 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords= 城城市化處處于不同同階段的的特點。3、指導導學生學學會利用用數(shù)據(jù)、圖表分分析問題題、解決決問題； 情感態(tài)度度價值觀觀：通過小組組的合作作調查，樹樹立團隊隊精神與與合作意意識，并并通過實實地調查查，對家家鄉(xiāng)有一一個更清清醒的認認識，更更加熱愛愛家鄉(xiāng)，為為家鄉(xiāng)的的環(huán)境多多一份責責任感，為為家鄉(xiāng)的的可持續(xù)續(xù)發(fā)展出出謀劃策策，為家家鄉(xiāng)更美美好的明明天而努努力。教學重重點和難難點教學重點點：1.城市市化的概概念、主主要標志及城城市化的的過程

10、和各各階段的特特點；2.城市市化帶來的環(huán)境問題。教學難點點城市化的的過程和各各階段的特特點； 2.城城市環(huán)境問題產(chǎn)產(chǎn)生的原原因與解解決的措措施教學流流程示意意（按課時時設計教教學流程程，教學學流程應應能清晰晰準確的的表述本本節(jié)課的的教學環(huán)環(huán)節(jié)，以以及教學學環(huán)節(jié)的的核心活活動內容容。因此此既要避避免只有有簡單的的環(huán)節(jié)，而而沒有環(huán)環(huán)節(jié)實施施的具體體內容；還要避避免把環(huán)環(huán)節(jié)細化化，一般來來說，一一節(jié)課的的主要環(huán)環(huán)節(jié)最好好控制在在46個之之間，這這樣比較較有利于于教學環(huán)環(huán)節(jié)的實實施。）一、講解解城市地地域結構構的含義義、世界界城市化化進程、發(fā)達國國家與發(fā)發(fā)展中國國家城市市化的差差異二、并結結合實際際，

11、引導導學生討討論：為為什么交交通越便便捷、距距離市中中心越近近，地租租越高？三、課堂堂小結 強調：這這節(jié)課我我們主要要探究了了城市化化的特點點和城市市化的過過程和特特點，其其中城市市化的過過程和各各階段的的特點為為本節(jié)課課的重點點和難點點，希望望同學們們對此強強化理解解認識四、課堂堂練習及時鞏固固練習，既既可以查查漏也可可以補缺缺，利于于學生形形成完整整的知識識體系。教學過程程（教學過過程的表表述不必必詳細到到將教師師、學生生的所有有對話、活動逐逐字記錄錄，但是是應該把把主要環(huán)環(huán)節(jié)的實實施過程程很清楚楚地再現(xiàn)現(xiàn)。）教學環(huán)節(jié)節(jié)教師活動動預設學生生行為設計意圖圖新課講解解什么是城城市化？舉例進進一

12、步深深化什么么是城市市化課件顯示示進一步步提問“城市化化的標志志世界城市市化的發(fā)發(fā)展歷程程如何？各個時時期的特特征和成成因又是是什么樣樣呢？發(fā)達國家家與發(fā)展展中國家家城市化化的差異異閱讀教材材的文字字系統(tǒng)并并回答學生通通過課件件進一步步深化城城市化學生通過過讀書回回答引入新課課課堂討論論學生通過過閱讀332頁的的教材，閱閱讀案例例4英國國的城市市化進程程，及分分析圖22.199城市化化進程示示意圖討討論并完完成教師師給出的的表格，讓讓個別學學生上黑黑板完成成。學生閱讀讀32頁頁教材，讀讀圖2.18及及圖2.19討討論發(fā)達達國家和和發(fā)展中中國家在在城市化化過程中中的差異異，并思思考教師師提出的的問題學生認真真思考，積積極討論論分析并對問題題進行回回答學生閱讀讀，熱烈烈討論，相相互改正正，達成成共識加深對課課堂知識識的理解解增強學生生總結和和概括的的能力培養(yǎng)學生生讀圖、分析問問題的能能力，提提高學生生歸納、總結及及表達問問題的能能力課堂小結結本節(jié)課我我們重點點學習了了城市化化的概念念；城市市化不同同過程的的特點；發(fā)展中中國家和和發(fā)達國國家城市市化發(fā)展展的差異異。學生思考考回顧鞏固知識識課堂練習習課件出示示課堂練練習題，指指導學生生做練習習，解答答練習題題，尤其其是幫助助學生分分析解題題思路、