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文檔簡(jiǎn)介

1、公開課春曉教學(xué)設(shè)計(jì)公開課春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3知道春天美好,要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備1布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1背誦草。2揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”,讀準(zhǔn)課題。二、簡(jiǎn)介作者和課文1作者:唐代詩(shī)人孟浩然。2以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽鳥鳴邊吟詩(shī)句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥?!焙鋈唬肫鹨估锫牭降娘L(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩(shī)句:“

2、夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?!庇纱?,留下了一首好詩(shī)春曉。3范讀課文。三、自讀課文,教師巡視要求:(1)借助漢語拼音讀通古詩(shī)。(2)畫出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字,讀正確。四、檢查自學(xué)情況1認(rèn)讀一、二行中的生字,眠、覺、啼,再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀齊讀)2認(rèn)讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩(shī)。(指名讀齊讀)3連起來讀一讀古詩(shī)。五、指名朗讀、背誦1朗讀古詩(shī),注意詩(shī)句的節(jié)奏,作者的心情。春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。2背誦課文。(指名、分組、齊背)六、指導(dǎo)寫字覺:“學(xué)”下面的的“子”換成“見”。夜:第四筆是“豎”,不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)

3、筆順,提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”??膳c熟字“衣”比較字形的異同。雨:仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫成“巴”。知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒有鉤。七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)八、鞏固練習(xí)1填空。(完成課后練習(xí)3)指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫,邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù),再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。2朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)3補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。自古以來,人們都喜愛春天,珍惜春光。古代詩(shī)人寫下了不少詠春的詩(shī)句,我抄

4、了幾句,你們想讀嗎?(出示詩(shī)句,學(xué)生借助拼音自由朗讀,練習(xí)背誦。)推薦朗讀的詩(shī)句:(1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚迸冰出。(2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。(4)草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。以上詩(shī)句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1教學(xué)要求1.會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)生字。2.初步理解并用自己的話說說詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)美的鑒賞力。3.朗讀、背誦這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語揭題,激

5、發(fā)興趣今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)春曉(板書課題)。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫的。孟浩然寫的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫出了春雨后早晨的美麗景色。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。二、教師范讀教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:春天的早晨,小鳥在樹枝上唱歌,地上落滿了花瓣。)三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。2.學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo):夜:y,8筆,要注意寫好下面部分,不要少寫一點(diǎn)。雨:y,8筆,下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲:shng,7筆,上面是“士”,不要寫成“土”。知:zh,8筆,左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少:s

6、ho,4筆。多音字,又讀sho。五、課堂練習(xí)1.數(shù)筆畫數(shù),把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。雨 來 春 知 聲 聞 夜7畫(來 聲) 8畫(雨 知 夜) 9畫(春 聞)2.在練習(xí)本上抄寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示生字卡片,認(rèn)讀。二、導(dǎo)讀課文,理解大意指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。第一行:眠,就是睡覺。不覺曉,不知不覺就天亮了。這句話連起來講是:春天夜晚睡得很熟,不知不覺天就亮了。第二行:處處,到處。聞啼鳥,聽到鳥的叫聲。這句話連起來講就是:一覺醒來,到處可以聽到鳥的叫聲??磮D:圖上有哪些鳥,想象一下,它們?cè)谠鯓咏?(有的在枝頭昂首歡叫,有的在空中邊舞邊唱,嘰嘰嘰,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它們?cè)跉g快地歌唱

7、。)作者從鳥叫很自然地會(huì)想到什么?(從鳥語想到花香。或者從鳥叫想到天晴,從天晴想到昨晚剛下過雨,由下雨想到落花。)第三行:想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行:風(fēng)雨過后,不知道花兒被打落了多少。知多少:不知道有多少的意思。三、學(xué)生朗讀課文,想一想詩(shī)中所描繪的景象四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這首詩(shī)的意思學(xué)生自由說,互相評(píng)議。教師小結(jié):這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨,到處有鳥兒啼叫,風(fēng)雨過后,花兒落了些,而樹木卻抽出了新芽,表達(dá)了作者對(duì)春光的喜愛和珍惜的感情。五、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩(shī)誦讀要表達(dá)出作者愛惜春光的感情,要注意停頓(用斜線表示)和重音(用下劃線表示)。春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。夜來 / 風(fēng)雨

8、聲,花落 / 知多少。指名背誦全詩(shī)。六、課堂練習(xí)1.完成課后習(xí)題4,填空:春眠不覺曉,( )聞啼鳥。( ),花落( )。2.擴(kuò)大閱讀:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得春風(fēng)面,萬紫千紅總是春。古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2設(shè)計(jì)理念:“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之。因此,在教學(xué)中,我緊緊圍繞“春”的主題,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),從猜謎語、律動(dòng)表演導(dǎo)入,再通過說春天、唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。并將情境、音樂知識(shí)和創(chuàng)作內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過欣賞、演唱古詩(shī)詞歌曲,讓學(xué)生感受音樂與傳統(tǒng)文化的融合,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

9、教學(xué)目標(biāo):1、通過歌曲春曉的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲春曉,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲春曉,井進(jìn)行相關(guān)的音樂活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借助歌唱、朗誦、舞蹈等手段來表現(xiàn)歌曲(古詩(shī))。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,想猜猜嗎?出示謎面,后長(zhǎng)葉子先開花,花像小小金喇叭,喇叭吹起嘀嘀噠,吹得冰雪全融化。(猜一植物)喇叭花。對(duì)呀,喇叭花在迎接春天的到來呢。2、歌表演春天在哪

10、里。小朋友們聽過春天在哪里這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。3、春天是年四季中最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)。春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠。哪位小朋友能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?(學(xué)生自由演唱)4、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?設(shè)計(jì)意圖:猜謎是孩子們的“拿手好戲”,律動(dòng)表演更是低年級(jí)孩子的最愛,將兩者作為本課的導(dǎo)入,更能引人入勝,進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能馬上融入到課堂教學(xué)中來,使學(xué)生在教學(xué)中占主體地位這一本課的重要特征得以最初體現(xiàn)。二、欣賞古詩(shī)1、剛才有位同學(xué)吟誦了春曉這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人盂浩然多么了不起,僅僅用了二十個(gè)字就描繪了春天的美

11、景。下面就讓我們共同來感受這美妙的詩(shī)句吧!(師生共同誦讀古詩(shī))2、讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?3、大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人盂浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,”(配樂朗誦)設(shè)計(jì)意圖:基于學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解,借助配樂朗誦理解古詩(shī)所表現(xiàn)的意境,以體會(huì)、品味音樂與古詩(shī)巧妙、完美的結(jié)合。三、學(xué)唱歌曲1、這首詩(shī)也被譜成了歌曲,大家想不想聽一聽。2、欣賞童聲合唱春曉,感受歌曲情緒。3、老師示范演唱。4、學(xué)生用la哼唱。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn):(1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。(2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏。7、那么美麗的春天,你怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來呢?(1)集

12、體討論、歸納、積累、示范。(2)集體表演。8、分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽,說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同,分別表演。設(shè)計(jì)意圖:“歌詠之不足,則手之舞之足之蹈之也。”學(xué)會(huì)歌曲之后,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象,自己創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作,并在教師的組織下集體討論、歸納,形成一個(gè)相對(duì)完整的律動(dòng),使學(xué)生的自由表演與規(guī)范舞蹈得以結(jié)合、展現(xiàn)。四:創(chuàng)作表演1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。(1)吟誦(2)演唱(3)舞蹈(4)綜合以上或其它形式。2、小組討論、創(chuàng)作。3、表演展示。沒計(jì)意圖:這是學(xué)生自主性的又一次體現(xiàn),由學(xué)生自己選擇表現(xiàn)形式表演春天,在“觀眾”面前自信地朗誦、演唱、舞蹈、表演學(xué)生興趣盎然,充分

13、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,掀起了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的又一新高潮。五、課外延伸1、拓展欣賞其它以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂作品。2、小結(jié)本課。3、律動(dòng)出教室。設(shè)計(jì)意圖:這是本課主題“音樂與詩(shī)歌”的點(diǎn)睛之筆,在二年級(jí)學(xué)生通過實(shí)例體會(huì)了音樂與詩(shī)歌的完美結(jié)合后,以總結(jié)的形式對(duì)音樂與詩(shī)歌的關(guān)系加以提煉,雖然寥寥數(shù)語,但已足矣。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),舉一反三,去尋找、品味其它富有音樂性的古詩(shī)才是本課更重要的意義所在。古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3【設(shè)計(jì)理念】教學(xué)要通過動(dòng)情的語言,借助優(yōu)美的音樂、圖畫、場(chǎng)景等,把春天的種種意象變成一首“立體交響曲”,再通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生日常的見聞,加以關(guān)鍵點(diǎn)撥,使學(xué)生在愉快的

14、狀態(tài)下接受新信息,充實(shí)完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,把教學(xué)一次又一次地推向高潮,讓學(xué)生感受到春天很美好【教材分析】春曉一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖。它看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋漓盡致,詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡(jiǎn)意濃,情真意切?!窘虒W(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“曉、啼”等生字。、能力目標(biāo):正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。、思想品德目標(biāo):通過對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀、背誦古詩(shī)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟春天的美好,熱愛大自然的情感?!窘?/p>

15、學(xué)器具】生字卡片,新詞卡片,錄音機(jī),磁帶?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系課文與生活,為學(xué)生學(xué)習(xí)作好鋪墊師:小朋友,春天已經(jīng)悄悄來臨,睜開你那明亮的眼睛瞧一瞧,豎起你那小耳朵聽一聽,春天給我們帶來了什么。生:春天來了,柳樹姑娘穿上了新衣服,小草從地下鉆了出來,鴨媽媽帶著可愛的鴨寶寶出業(yè)春游了。生:春天來了,燕子從南方飛回來了,它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀麗風(fēng)景,青蛙醒了,看見周圍的小朋友正忙著種葵花,它趕忙跳出洞口捉蟲去了。師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的歌多么誘人的春色。多么美好的春光??!古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩(shī)篇,春曉就是其中的一首。二、以學(xué)定教,重

16、視效率師:我們來學(xué)習(xí)春曉,誰來讀一讀?生:(讀)春眠不覺曉。師:學(xué)習(xí)古詩(shī)要從字詞入手,你覺得第一行中哪幾個(gè)字不理解,需要大家?guī)椭??生:“覺”是什么意思?我不知道。師:“覺”是多音字,“不覺”在這里可以解釋為“不知不覺”。生:“眠”是睡覺的意思嗎?師:說得真好,古詩(shī)中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞?,F(xiàn)在你能把這行詩(shī)句的意思告訴大家嗎?生:春天的晚上,人們睡得正香,不知不覺天就亮了。師:學(xué)懂詩(shī)句要從字詞入手,在說整句詩(shī)的意思時(shí),你還得根據(jù)自己的理解,適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳衷~,有時(shí)還要調(diào)整一下順序。師:試著學(xué)一學(xué)下面三行。要是你在學(xué)習(xí)過程中遇到困難怎么辦?生:可以看詞語手冊(cè),查字典。師:利用工具書是一種很好的

17、學(xué)習(xí)方法。生:可以找老師幫忙。師:是的,“學(xué)問學(xué)問,邊學(xué)邊問。生:也可以和同學(xué)討論。師:對(duì),同學(xué)之間互相討論,可以產(chǎn)生智慧的火花。三、在想象中喚醒學(xué)生的思維師:春天的早晨,鳥語花香,風(fēng)雨過后,落花滿地。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,展開想象的翅膀,想想那是怎樣的一幅景象?師:那是一個(gè)春天的早晨,你躺在暖暖的被窩里,不知不覺天已經(jīng)亮了,只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲,鳥兒多么快樂!可是昨天夜里師:閉上眼睛的這會(huì)兒,你仿佛看到了什么?聽到了什么?你還想到了什么?生:我好像聽到小鳥們停在樹枝上互相打招呼:“你早!你早!”生:我仿佛看到春風(fēng)把花瓣兒撒在了水面上。生:我真想變成一片花瓣兒,像小船兒一樣漂向遠(yuǎn)方。生:我

18、仿佛聽到春雨沙沙地下著,看到柳樹的枝條上又抽出了一片新綠,桃花的花苞一下子脹大了。師:是啊,這就是春的氣息,這就是春的腳步。春曉這首詩(shī)雖然只有短短四行,卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫,畫面上花紅柳綠、流水潺潺,活潑可愛的小鳥停在枝頭。讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。師:春天這樣美好,有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過它呀!把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽,好嗎?生:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!睅煟捍猴L(fēng)真是一位魔術(shù)師。生:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲?!睅煟骸半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”這是多么美妙的意境啊!生:“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡

19、鴛鴦?!睅煟汉靡粋€(gè)和美的春天。生:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來?!睅煟捍荷媸菬o處不在??!五、注重讀寫結(jié)合師:春天的美景如此令人陶醉,就讓我們以春曉為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!師:一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的春天在小朋友們的筆下誕生了。讓我們一起欣賞。生:(讀自己寫的內(nèi)容)春天到了,春風(fēng)媽媽出差回來了。小草樂得鉆出了土,桃花樂得笑紅了臉,柳樹樂得跳起了舞。小青蛙聞到春風(fēng)媽媽溫暖的氣息,伸了一個(gè)懶腰,活動(dòng)了一下身子,呱呱叫著:“媽媽,我整整睡了一個(gè)冬天,餓壞了,我要吃蟲子?!鄙海ú桓事浜蟮卣酒饋砝首x)春風(fēng)吹呀吹,小草偷偷地從地下鉆出來了,柳樹的枝條綠了,桃花

20、的花瓣紅了。小朋友在陽光下奔跑著放風(fēng)箏。周圍的一切都變了,變得那么生機(jī)勃勃。春天就這樣悄悄地走來了?!景鍟O(shè)計(jì)】春曉孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。教學(xué)反思這是本學(xué)期學(xué)的第一首古詩(shī),古詩(shī)一直以來都是較為難上的篇章,因?yàn)槲恼潞?jiǎn)單短小,處于記憶黃金階段的一年級(jí)學(xué)生早已是背得瑯瑯上口,但是對(duì)于其中的寓意,學(xué)生又是很難掌握的,把握不好便會(huì)將課文講的枯燥乏味。教學(xué)時(shí)要做到以下兩點(diǎn):一、讓學(xué)生自主地識(shí)字。在板書課題后,我讓學(xué)生讀讀春曉這二個(gè)字,然后請(qǐng)他們說說:你想提醒大家讀好哪個(gè)字?學(xué)生就說出了“春”要讀翹舌音,不能念成平舌音。于是我又讓學(xué)生說說能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字,有的說寫

21、一寫,有的說拆一拆,還有的說可以給它組組詞二、從生活情感中體會(huì)詩(shī)的情感只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感,才能做到有感情地朗讀、背誦。于是我問學(xué)生:當(dāng)春天來了,你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?你自己有什么不一樣的感受嗎?這時(shí)學(xué)生的話可多了,爭(zhēng)先恐后地把自己的發(fā)現(xiàn),自己的感受說了出來,于是我相機(jī)地引出詩(shī)句“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”,讓學(xué)生想象春風(fēng)來時(shí),春雨來時(shí)大自然中是怎樣的一番景象,于是教室里熱鬧極了,有的比動(dòng)作,有的拿畫筆畫了起來在學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感后,我及時(shí)地引導(dǎo)他們說說詩(shī)人在看到雨后清晨的美景時(shí)的心情,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛。通過對(duì)學(xué)生的一番引導(dǎo),當(dāng)我們?cè)俅卫首x起詩(shī)時(shí),我感覺到了學(xué)生把詩(shī)人、

22、把自己對(duì)春天的喜愛讀了出來,這時(shí)我想他們不再僅僅是會(huì)讀會(huì)背詩(shī)句了,更體會(huì)到了春天的美麗景色。改進(jìn)措施:第一,應(yīng)讓學(xué)生在“問”中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)奧妙無窮。第二,要讓學(xué)生在“交流”中理解詩(shī)意。第三,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境,切記超之過及古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字:曉、眠、聞、落、知。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。3、了解詩(shī)句意思,感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn):1、朗讀,背誦古詩(shī)。2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句所描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體課件,錄音機(jī)及磁帶,展示儀。生:每人一張白紙或水彩筆。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:師

23、:小朋友,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛,瞧一瞧,豎起你的耳朵,聽一聽,春天給我們帶來了什么。(播放課件)生:舉手回答。師:“春天到了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨滋潤(rùn)著萬物,小草綠了,桃花開滿了枝頭,春燕和小鳥在空中翻飛,歡快地唱著動(dòng)聽的歌?!碧拼?shī)人孟浩然看到了這美麗的春景,不由得寫下了春曉這首古詩(shī),你們想學(xué)一學(xué)嗎?生:想!師:現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。多媒體出示課題:春曉二、理解詩(shī)意:1、品古詩(shī)師:現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽孟浩然的春曉。(播放多媒體課件)2、學(xué)古詩(shī)師:我們先來學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句,誰來讀一讀?生:(讀)“春眠不覺曉”。師:學(xué)習(xí)古詩(shī)要從字、詞入手,你覺得第一行中什么字

24、不理解,需要大家的幫助?生:“眠”是什么意思?師:提得好。古詩(shī)中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞,“眠”是睡覺的意思。生:“不覺”是什么意思?我不知道。師:“覺”是多音字,“不覺”在這行古詩(shī)中可以解釋為“不知不覺”。師:誰能把這一行的意思告訴大家嗎?生:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺就到了早晨。師:學(xué)懂詩(shī)句要從字、詞入手,然后根據(jù)自己的理解,適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳衷~,有時(shí)還要調(diào)整一下順序,最后根據(jù)大意來理解古詩(shī)。師:試著學(xué)一學(xué)下面的三行,要是你在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難怎么辦?生:可以問老師。師:是的,俗話說“學(xué)問,學(xué)問,邊學(xué)邊問”。正好,今天有那么多的老師在場(chǎng),小朋友們可以大膽地去請(qǐng)教。生:也可以和同學(xué)

25、討論。師:對(duì),同學(xué)之間互相討論,可以產(chǎn)生智慧的火花。學(xué)生討論,自學(xué)略。師:下面,老師要檢查你們的自學(xué)情況:電腦閃爍出示生字,指名認(rèn)讀、組詞;誰知道第二、三、四行詩(shī)的意思?生:回答。3、讀古詩(shī)師:誰來讀一讀這首古詩(shī)。(評(píng)價(jià))師:下面我們一起來讀一讀這首古詩(shī)。(師帶讀,男生讀,女生讀,配樂朗讀,背誦古詩(shī))三、領(lǐng)悟想象:師:春天的早晨,鳥語花香,風(fēng)雨過后,落花滿地,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,展開想象的翅膀,那是怎樣的一幅景象?師:(旁白)那是一個(gè)春天的早晨,你躺在暖暖的被窩里,不知不覺天已經(jīng)亮了,只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲,鳥兒多快樂,可是昨天夜里播放情景音樂(生作陶醉狀)師:閉上眼睛的這會(huì)兒,你仿佛看到

26、了什么?你聽到了什么?你還想到了什么?(指名說)師:是??!這就是春天的氣息,這就是春天的腳步。春曉這首詩(shī)雖然只有短短的四行,卻向我們展示了一幅美麗的圖畫,畫面上花紅柳綠,活潑可愛的小鳥停在樹枝頭,讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。(播放情景音樂)生:讀古詩(shī)。四、拓展應(yīng)用:師:春天這樣美,有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過它呀!把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽,好嗎?生1:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。生2:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。師:春天的美景如此令人陶醉,就讓我們以春曉為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來好嗎?生:有的寫話,有的畫畫,忙得不亦樂乎。師:又是

27、一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了,讓我們一起來欣賞。生1:春天來了,小草綠了,花兒開,蝴蝶飛來了。生2:春來到了,柳葉變綠了,青蛙從洞里出來了。古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解字詞的意思,能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思,背誦并默寫課文,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩(shī)。2、過程與方法:利用課件引導(dǎo)生看圖,讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)詩(shī)人的詩(shī)意,懂得愛惜春光。教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人愛惜春光的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)軟件,實(shí)物投影,生字卡片。教學(xué)過程:一、激

28、發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課:1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說)。2、電腦演示:雨后春天早晨,鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀古詩(shī)。3、教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽):春曉是唐代詩(shī)人孟浩然所作,他寫的田園山水詩(shī)很有名。二、整體感知:1、自讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀得連貫,注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺”是多音字,在詩(shī)中讀ju,啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)2、指名說說詩(shī)中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。三、深入理解1、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩(shī)。(1)邊讀、邊看電腦演示,邊想,這兩句詩(shī)大致寫什么意思(看圖自悟,討論)。(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學(xué)生根據(jù)所查字

29、義來分析)充分想象。(3)結(jié)合討論,具體理解字詞。(4)邊讀邊看文中插圖,試著用自己的話說說詩(shī)意(電腦顯示古詩(shī),學(xué)生答出來詞義后,電腦再顯示答案,最后,屏幕上清楚地展示古詩(shī)及注釋,有助于學(xué)生理解詩(shī)句意思)。2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法,讀講后兩句。四、準(zhǔn)確把握。1、自讀全詩(shī),說說詩(shī)的意思。2、指名讀。3、指導(dǎo)朗讀:?jiǎn)l(fā)談話:多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢?(1)確定讀詩(shī)情感(贊美、喜愛)(2)自己試讀(3)和同學(xué)交流(4)指名讀,讀讀評(píng)評(píng),并配樂朗讀。五、課外拓展:古詩(shī)中,描寫春天景色還很多,你還知道哪些古詩(shī)?說一說大家自學(xué)一下,如春夜喜雨詠柳(學(xué)生自學(xué),師點(diǎn)技)六、總結(jié)方法:掌握

30、了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩(shī)啦,望大家通過自己的努力多學(xué)古詩(shī)。設(shè)計(jì)說明:遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律,牢牢抓住朗讀這條主線,充分發(fā)揮兩個(gè)畫面(電腦資料,學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用,完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)中,師充分利用電腦課件,將春天早晨的絢麗圖景展示出來,引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀詞,品句,達(dá)到較好的教學(xué)效果,另外本首詩(shī)并不難,因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑?shī),讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。、有感情地朗讀、背誦課文,初步了解詩(shī)意。、充分感受春天的美好與樂趣,培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

31、掛圖 錄音機(jī)教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入、誰愿意把你最喜歡的古詩(shī)背給同學(xué)們聽?(學(xué)生自由背誦)、揭題:今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然的一首古詩(shī)春曉。、解題:看了題目你能猜到這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)嗎?(春季)那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢?(告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,“春曉”就是春天的早晨)春天的早晨,那一定很美吧!快讓我們來讀讀這首詩(shī)吧!二、初讀古詩(shī)、教師范讀。、自由讀課文。、檢查:孩子們,你們的音發(fā)得真準(zhǔn)??!想把這首詩(shī)讀得更美些嗎?好,我們先來瞧瞧詩(shī)里說了些什么吧?三、指導(dǎo)朗讀、結(jié)合彩圖,了解詩(shī)意:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)是呀,春天到了,天氣暖和起來啦,(出示掛圖)你瞧,花開得多美呀

32、,到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美,你們昨晚睡得舒服嗎?你看,這位大詩(shī)人睡得也很香,連早晨天亮了都不知道,是誰把它叫醒的呀?(小鳥)對(duì)啦,到處都是小鳥,嘰嘰喳喳地叫著,好像在說:(學(xué)生自由想象)大詩(shī)人一起床,就聽到這么好聽的叫聲,精神真好呀!可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,就想:園里的花開得那么好,被這風(fēng)吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下來呢!、指導(dǎo)讀第一句:春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美的叫聲,心情真舒暢呀!來,試試看,第一句如何讀好呢? 生試讀。 指名讀。 全班讀。、指導(dǎo)讀第二句:詩(shī)人在回想昨晚聽到的聲音,可以把“回憶”的感覺讀出來:讀得輕一些,慢一些。、把、句連起來讀一

33、讀。、男女生賽讀。四、導(dǎo)背、看圖試背。、分組比一比,看誰背得又快又好。、全班齊背。古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀深刻的了解大自然的春天,塑造合作精神。過程與方法通過參與活動(dòng),增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。知識(shí)與技能學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲春曉。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲春曉?!倦y點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。三、教學(xué)用具圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)杜鵑圓舞曲老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演杜鵑圓舞曲。老師設(shè)置問題:春天除了有杜鵑還有那些聲音?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié):春天萬物復(fù)蘇,大地

34、綠色盎然,同時(shí)也帶來了美妙的聲音,比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等,都給了我們美的享受。(展示圖片)(二)新課教學(xué)1朗讀春曉學(xué)生朗讀歌詞,由老師引導(dǎo)體會(huì)詩(shī)歌韻味和意境。學(xué)生跟隨音樂表演詩(shī)朗誦。2.欣賞春曉老師設(shè)置問題:這首歌曲描寫了春天的景物,你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié):在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲,還看到了落花,好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。老師設(shè)置問題:歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié):歌曲的速度是比較慢的,優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。

35、3.學(xué)唱歌曲(1)老師彈奏、范唱歌曲老師設(shè)置問題:音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?學(xué)生討論回答。老師歸納總結(jié):歌曲分三個(gè)部分,從歌詞中可以看出X部分是詩(shī)歌,比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開,速度稍快,情緒也變得歡快起來;第三部分又是X部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜老師一句一句的教唱歌譜,糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。學(xué)生完整的演唱歌譜。(3)為樂譜填詞老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律,并進(jìn)行示范演唱。學(xué)生學(xué)唱歌曲(4)學(xué)生完整的演唱歌曲4.為歌曲配伴奏樂器。(1)老師根據(jù)歌曲,將學(xué)生分為四組。老師為X組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴,

36、表演歌曲的X部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。(2)學(xué)生自由排練,老師指導(dǎo)。(3)學(xué)生表演。師生評(píng)價(jià):三角鐵和木魚X好在每小節(jié)的開頭,強(qiáng)拍上演奏,串鈴要注意時(shí)值,不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏,讓聲音更加飽滿。(4)學(xué)生完整的演奏。(三)鞏固提高1.創(chuàng)設(shè)情境(1)老師將春曉設(shè)置為三個(gè)情景:雨前、雨中、雨后。(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。2.發(fā)揮想象,創(chuàng)造意境老師設(shè)置問題:我們已經(jīng)說過了,春天有很多種聲音特別的美妙,大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?學(xué)生討論回答。老師歸納總結(jié):春

37、天的雨是非常的清晰動(dòng)人,小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力,根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器,并創(chuàng)作樂曲。4.學(xué)生表演情景?。河衫蠋煪?dú)白每劇的情景,學(xué)生投入的表演。師生評(píng)價(jià):將春曉的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后,學(xué)生表演時(shí)要有表情。5.學(xué)生完整的、有表情的表演(四)課堂小結(jié)今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡,聆聽了春天的聲音,隨著春曉的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美麗的春天就在我們身邊。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲春曉的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字

38、。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、知道春天美好,要珍惜春光。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入二、同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛,瞧一瞧,豎起你的小耳朵,聽一聽,春天給我們帶來了什么。(播放課件)草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡樂的歌多么誘人的春色,多么美好的春光啊!古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多美妙的詩(shī)篇,春曉就是其中精彩的一首。你知道題目的意思嗎?這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人夢(mèng)浩然寫的,他是大詩(shī)人李白的朋友。三、初步朗讀課文。1、老師范讀,注意老師的停頓。2、認(rèn)識(shí)文中的生字。3、出示課件,認(rèn)讀生字。4、指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)的節(jié)奏。

39、四、理解詩(shī)意。1、全詩(shī)描寫的是春天早晨的景色,具體描寫了那些景物呢?2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思,教師隨機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生交流。4、同學(xué)們已經(jīng)明白了詩(shī)句的意思,那么我們能不能把詩(shī)句的內(nèi)容變成一幅畫呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下:冬天過去,春天來了,各色鮮艷的花都開了,在這美麗的春天里,晚上睡覺可真香甜啊。不知不覺天已經(jīng)亮了,只聽到窗外到處是鳥兒歡快的叫聲。推開窗戶,一股泥土的清香迎面撲來,昨夜的一場(chǎng)春雨,不知道會(huì)打落多少花??!5、請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,說說剛才在腦子里出現(xiàn)了什么畫面。6、詩(shī)人用20個(gè)字就給我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂來讀課文,邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面。把對(duì)春天的喜愛之情讀出

40、來。五、拓展。1、有人給這首詩(shī)配上了音樂,變成了優(yōu)美的歌曲,你想聽嗎?2、春天這么美,有很多詩(shī)人曾經(jīng)贊美過她。把你知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗讀給大家聽好嗎?3、春天是美好的,但是春天也是短暫的。孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在了人間。你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色,加上自己的想象,畫一幅春天的畫,請(qǐng)大家分享你畫中的美景。案例分析:春曉這首小詩(shī),初讀似覺平淡無味,反復(fù)讀之,便覺詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻,不在于奇絕的藝術(shù)手法,而在于它的韻味。整首詩(shī)的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然,然而悠遠(yuǎn)深厚,獨(dú)臻妙境。詩(shī)人選取了清晨睡起時(shí)剎那間的感情片段進(jìn)行描寫。寫景,他只選取了春天的一個(gè)側(cè)

41、面。從聽覺角度著筆,寫春之聲:那處處啼鳥,那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn),悅耳動(dòng)聽,是美的。加上“處處”二字,啁啾起落,遠(yuǎn)近應(yīng)和,就更使人有置身山陰道上,應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨,紛紛灑灑,但在靜謐的春夜,這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢(mèng)般的凄迷意境和微雨后的眾卉新姿。這些都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞,然而這陣陣春聲卻透露了無邊春色,把讀者引向了廣闊的大自然,使讀者自己去想象。學(xué)生在學(xué)習(xí)此詩(shī)之前已經(jīng)能把古詩(shī)背誦下來。課堂上要做的應(yīng)該就是讓學(xué)生去品味詩(shī)意,去感受詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)我們古典詩(shī)文的熱愛和對(duì)春天的喜愛之情。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我主要在如下幾個(gè)方面做了重點(diǎn)突破:1、教學(xué)語言富有詩(shī)意有人說,語文的最高境界是詩(shī)意。

42、在本節(jié)課中,我采用精煉而富有詩(shī)性的教學(xué)語言,引領(lǐng)學(xué)生放飛想象,指導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味。在學(xué)生基本理解了古詩(shī)內(nèi)容以后,讓學(xué)生閉上眼睛去想象古詩(shī)的畫面,這時(shí)候伴以教師富有詩(shī)意的語言的描繪,在學(xué)生在腦海感受畫面美的同時(shí),享受到語言的美。2、借助多媒體,激發(fā)學(xué)生的情感一開課,我通過動(dòng)情的語言,借助優(yōu)美的音樂、畫面等,把春天的種種意象變成一首“立體交響樂曲”,為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后,讓學(xué)生借助配樂,有節(jié)奏、有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)在朗讀中品味詩(shī)的語言。3、由讀到唱,感受詩(shī)的語言美。古典詩(shī)詞的語言凝練優(yōu)美,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的難以言傳的意境最佳的途徑就是反復(fù)吟誦。激昂處還它個(gè)激昂,委

43、婉處體現(xiàn)處委婉??梢杂幸饣蛲祥L(zhǎng)腔調(diào)或大膽停頓,讀出節(jié)奏,讀出韻味。入于眼,出于口,聞?dòng)诙瑒?dòng)于心。在反復(fù)吟誦以后,我又讓學(xué)生跟著音樂唱,學(xué)生很快就忘我的隨著音樂唱了起來。當(dāng)我關(guān)上音樂的時(shí)候,很多學(xué)生覺得意猶未盡。這樣的唱誦,便是一種美的享受。4、樹立大語文觀。我們班的學(xué)生一直進(jìn)行著古典詩(shī)文的背誦,在學(xué)完了古詩(shī)以后,我讓學(xué)生回想一下以前背誦的關(guān)于春天的詩(shī)句,學(xué)生能把以前背誦的春天的古詩(shī)提取出來。這種聯(lián)想比較是學(xué)習(xí)古詩(shī)的必要方法。不足:在古詩(shī)誦讀中,強(qiáng)調(diào)了詩(shī)的節(jié)奏,也讓學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的吟誦,但是時(shí)機(jī)不是很好。如果在學(xué)生理解了古詩(shī)以后再進(jìn)行,效果會(huì)更好。開始時(shí)候的動(dòng)畫,可放到理解古詩(shī)的時(shí)候,這樣能幫

44、助學(xué)生更好的理解古詩(shī)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),以后還需要細(xì)致些,鼓勵(lì)性強(qiáng)一些。古詩(shī)春曉教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教材分析:春曉是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。教學(xué)理念:學(xué)生的知識(shí)積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī),逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文。、背誦課文。、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字;會(huì)寫“忙”字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字。難點(diǎn):朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投

45、影儀,生字卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、揭題。、解題:小朋友們看了題目,你能猜到這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)?(春季)那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢?(告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,:春曉“就是春天的早上)二、初讀古詩(shī)、自由讀課文: 自己讀一遍課文,遇到生字拼一拼音節(jié)再讀。 再讀一課文,用“_”畫出生字,多讀幾遍,記住字音。 把課文連貫地讀一遍。、檢查自讀: 抽讀生字卡片。 指名個(gè)別讀。 齊讀課文。三、再讀指導(dǎo)、結(jié)合彩圖,了解詩(shī)意。、指導(dǎo)讀第一句: 生試讀。 指名讀。 全班讀。、指導(dǎo)讀第二句。、把、句連起來讀。、男女生分組讀。四、熟讀成誦、看圖試背。、分組比一比,看誰背得又快又好。、全班齊背:學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)?再讀題。學(xué)生自由讀課文,并按要求畫生字,讀生字,把課文連貫地讀一遍。學(xué)生結(jié)合彩圖,了解詩(shī)意。師指導(dǎo)讀第一句。采用多種形式讀句子。指導(dǎo)讀第二句。分組比賽背誦,全班齊背。五、學(xué)習(xí)生字、抽讀生字卡片,鞏固字音。、自學(xué)生字,記憶字形:小組自學(xué)生字,記憶字形。老師巡堂指導(dǎo)書寫。3、指導(dǎo)書寫。古詩(shī)二首春曉優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析春曉是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩(shī)的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思,通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)

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