從生活中來到生活中去――《影子》教學(xué)設(shè)計

1、從生活中來到生活中去影子教學(xué)設(shè)計從生活中來 到生活中去影子教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。、能背誦課文。過程與方法目標(biāo)通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過做游戲、讀兒歌把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感與態(tài)度目標(biāo)、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法

2、?！窘虒W(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組?！菊n前準(zhǔn)備】、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過的兒歌?！窘虒W(xué)過程】、說說游戲后的感受引入課文 我們做了踩影子的游戲后，一定很開心，想跟老師說些什么？ 指名說。引導(dǎo)學(xué)生從追、踩影子時的心理感受說起。 有個小朋友也玩過這種游戲，還為影子寫了一首詩，想讀讀嗎？、自由讀課文，想辦法把課文讀通順 提醒讀書方法：我們一開始讀課文，會遇到很多不認(rèn)識的字，怎么辦？ 自由練讀。（師巡回指導(dǎo)）、檢查生字詞語，讀通課文。 開火車拼讀生字（讀準(zhǔn)） 去掉拼音讀字讀詞。影子、前后、常常跟著、陪著（你還會說這樣的詞嗎）狗

3、、黑狗、小黑狗、一只小黑狗朋友、好朋友、我的好朋友（讀好短句） 師徒互助讀通課文（發(fā)現(xiàn)讀不通的，反復(fù)多練） 反饋：你教徒弟讀好哪一句？重點(diǎn)指導(dǎo)讀通這兩句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。 指名分節(jié)讀、課間游戲（手拉手，好朋友）、讀好課文 你讀了這首詩，哪句話最有趣？ 根據(jù)回答出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。理解常常跟著我（小朋友想趕走它，它不走；你去嚇唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑開，它還是跟著你）帶著這分理解讀好這句話。（指名、評議、再次指名） 根據(jù)回答出示：影子常常陪著我，它是我的好朋友。理解常常陪著我，指導(dǎo)朗讀 師徒對讀、師生對讀、猜字游戲、學(xué)習(xí)生

4、字飛。教學(xué)橫斜勾，師范寫，生描寫，自己寫三個。從生活中來 到生活中去影子教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)6個生字，認(rèn)識1個部首，會認(rèn)識5個漢字。2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能看懂圖意，通過看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個人都有的，會隨著光的方向不同，而變化方向，能辨別前、后、左、右四個方向。二、重難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識方向。2、學(xué)會本課生字。三、課時：兩課時第 一 課 時教學(xué)目的：1、認(rèn)真觀察圖，了解影子變化方向的大致原因，能辨別方向。2、借助漢語拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們

5、走在太陽地里，腳下會出現(xiàn)什么？（影子）板書課題： 影子二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、小聲自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；2、在書上勾出生字，多讀幾遍；3、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。三、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。1、課文有幾句話？（兩句）分組讀 同時出示掛圖。2、學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀，理解意思：“在前”“在后”方向不同。（2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽走）（3）出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。（4）反復(fù)讀句、識字。（5）為什么說影子是個小黑狗？（怎理解就怎說）3、學(xué)習(xí)第二句 方法同上 弄清左右4、出教室 看自己的影子 邊看邊讀課文，進(jìn)行理解，以達(dá)基本能背誦。四、指導(dǎo)朗讀 背誦1、你還在

6、什么時候見過自己的影子？（燈光下、月光下等）2、做“手影游戲”，你們喜歡影子嗎？讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀？（喜歡）3、師范讀 生仿讀體會4、背誦：自背 同桌互背 小競賽：看誰背得熟 背得好五、鞏固練習(xí)：課后第三題。第 二 課 時教學(xué)目的：1、學(xué)會6個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，認(rèn)識一個部首。2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)口頭組詞。教具準(zhǔn)備：生字卡教學(xué)過程：一、朗讀、背誦課文二、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀6個生字，讀準(zhǔn)字音2、認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫（1）“個” 上下結(jié)構(gòu) “一個”是數(shù)量詞 在書上田字格中描摹（2）“我” 注意筆順 不要漏點(diǎn)用“我”說一句話在田字格中描摹。（3）“左”“右”說相同的地方（都是半包圍結(jié)構(gòu)

7、，都有一橫一撇）不同的是“左”下是“工”；“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）小游戲：舉手分清左右。 理解兩意思相反反義詞描?。?）“朋”左右結(jié)構(gòu) （兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月”，左邊是“月”字旁。書寫時左右距離要恰當(dāng) 師范寫 生仿寫（描?。┛陬^組詞 書上勾詞 讀詞三、鞏固練習(xí)：1、認(rèn)讀6個生字，說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁，書空筆畫順序；2、學(xué)生書寫練習(xí)；3、認(rèn)讀要求認(rèn)識的字；4、背誦課文。板書設(shè)計：10、影 子前后生字 左右從生活中來 到生活中去影子教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“

8、”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。過程與方法：1通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。2通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。2正確、流

9、利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。三、教學(xué)策略這首兒歌淺顯易懂有趣，可以幫助學(xué)生了解生活常識，積累語言材料。教學(xué)本課，力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學(xué)生自主識字、讀書，培養(yǎng)學(xué)生自能識字，讀書的能力。在聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書本的方寸天地，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識的遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)

10、揮學(xué)生的主體作用。1學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。2在生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，突出自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的探究式方法，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。3在課文解讀中引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)課文，在活動中學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累向知識遷移，鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢？學(xué)生說出自己朋友的名字。師：我也有一個好朋友。（課件出示謎語）有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。你們猜，我的好朋友他是誰？【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生

11、的學(xué)習(xí)興趣。2學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yn我的影子第一課時的教學(xué)設(shè)計之二【教材分析】我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上?！驹O(shè)計思路】1、謎語導(dǎo)課，引起興趣。2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作，得出答案。3、戶外觀察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。4、課后擴(kuò)展，滿足好奇心?！緦W(xué)生分析】二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學(xué)生

12、興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。2、認(rèn)讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴(kuò)詞;能寫好本課的7個生字。3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒一會兒”練習(xí)說話。4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】熟讀課文，認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字，會用“一會兒一會兒”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、手電、實(shí)物。2、觀察陽光下自己的影子。【學(xué)習(xí)課時】第一課時【學(xué)習(xí)過程】一、激趣導(dǎo)入猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，

13、你走它也走。二、初步感知課文1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、)2、請生嘗試讀課文。3、聽課文錄音，要求聽清字音。4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。5、全班齊讀，自我評價。三、合作識字1、小組交流二類字，相互幫助。2、小老師領(lǐng)讀詞組。四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。(1)丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?(3)你們還知道在哪里有影子? 分頁標(biāo)題#e#2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。(1) 齊讀第四自然段。

14、(2) 質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。(手電、實(shí)物、照照影子)(3)匯報抓住兩點(diǎn)：A、要有影子，必須要有光和形。B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。五、戶外活動，實(shí)踐強(qiáng)化在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣?六、課外延伸，自主探索回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。附： 教學(xué)設(shè)計指標(biāo)項(xiàng)目具體表現(xiàn)及做法學(xué)法指標(biāo)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)個性培養(yǎng)評價指標(biāo)學(xué)生的參與狀態(tài)交往狀態(tài)思維狀態(tài)學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)能力培養(yǎng)主動參與勤于動手搜集和處理信息分析和解決問題交流與合作其它第一篇：部編版小學(xué)

15、語文一年級上冊影子教學(xué)設(shè)計 名師教案(2018年)9.影子教學(xué)設(shè)計【教材簡說】影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo) 】1認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。 2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】識字、寫字，朗讀和背誦課文【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條

16、小黑狗?！边@句話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。 2多媒體課件。 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)流程】第一課時一、謎語揭題，激發(fā)興趣 1.課件出示謎語人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）指導(dǎo)讀好 yng后鼻韻母，“子”讀輕聲。2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受： 3.相機(jī)識字學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。） 4.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影

17、子。板書課題二、初讀課文，識記生字1欣賞課件動畫。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？2鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。） 3檢查字音，識記生字。課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師帶著大家讀。4識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？ 同桌小朋友互相交流，全班交流， 要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要

18、提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好?！肮?、跟”可利用形旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)記；還可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字認(rèn)識“著、朋”。 5教師指導(dǎo)識記“狗、它”。（1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。 （2）找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。 （3）學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。（4）辨字、認(rèn)字：課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個t呢？誰能從這兒找字貼上去？”5游戲識字。課件出示 貼鉤鉤6找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，

19、再分別口頭組詞。三、細(xì)讀課文，感悟理解 1課件出示引讀課文 2學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走） （2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。說說，影子在誰前，在誰后？你座位的前面是誰？后面是誰？ 句式：我的前面是（ ），后面是（ ）。 或（ ）在我的前面，（ ）在我的后面。（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的

20、語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。 同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。 句式：我常常（ ）（5）談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎樣跟著你玩得？（引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。 2學(xué)習(xí)第二節(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走）（2）根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右（3）看圖理解句子：

21、你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？（4）指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢？讀下句： 影子是個好朋友，常常跟著我。3小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會跟到你哪里，真是形影不離。四、熟讀課文，練習(xí)背誦。1.自己讀讀課文，想辦法記下來。2.邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用1請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！ 2配樂唱歌，情感升華。（1）播放小燕子歌曲。讓我們輕松一下，聽聽小燕子這首歌。（2）嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)小影子，你能不能把小燕子

22、的歌詞改一改，試唱一下小影子？（3）出示改編歌詞，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。 3會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。二、觀察說話1進(jìn)一步理解太陽光和影子的關(guān)系，練習(xí)說話。（1）課件演示，觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。（2）看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。 2.結(jié)合身邊人和事說話。說給同桌聽：我的前面是（ ），

23、我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。2全班交流。 3小組認(rèn)字比賽以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示“鳥、馬、飛”三個字，學(xué)生觀察。 2.學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、馬”。（1）教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。（2）讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空，引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”

24、和“馬”的區(qū)別。（3）觀察“鳥”和“馬”的田字格中的位置，教師范寫。 （4）學(xué)生臨寫。3.學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。（1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“橫斜鉤”和 “橫折彎鉤”。 （2）看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。 （3）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。四、閱讀在線課件出示:教師講述“杯弓蛇影”故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這個成語。五、引導(dǎo)探究1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？ （預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？ 什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？）2.引導(dǎo)探究：希望

25、同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。 板書設(shè)計 9影子影子在前，太陽在（ ）。 影子在后，太陽在（ ）。 影子在左，太陽在（ ）。 影子在右，太陽在（ ）。第二篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊影子教學(xué)設(shè)計1 名師教案(2018年)影子教學(xué)設(shè)計1 教材簡析：影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。 教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫“子、在、也、手”四個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識有

26、關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)流程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。（2）識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。（3）理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。（）出示字卡，開火車讀。（）朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）（）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？ （）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

27、 全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦（）教師范讀。 （）學(xué)生自由讀。 （）同桌互讀。 （）指名讀。（）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。 （）熟讀成誦。五、布置作業(yè)：課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 板書：影子小黑狗好朋友第三篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊5.影子 名師教案(2018年)5.影子教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭、”。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教具準(zhǔn)備 生字

28、卡片 課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程一、課文導(dǎo)入（一）出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。謎底是什么？（影子）（二）同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子，板書課題。二、講授新課（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。1.讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。2.識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。3.理解課文內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)情況。1.出示字卡，開火車讀。2.朗讀課文。（四）質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）1影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？2為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。（五）指導(dǎo)

29、朗讀，熟讀成誦1.教師范讀。2.學(xué)生自由讀。3.同桌互讀。4.指名讀。5.全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。6.熟讀成誦。（六）布置作業(yè)：課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？（七）板書設(shè)計影子 小黑狗 好朋友第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小游戲：小小擂臺賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？(1)游戲：開火車。(看拼音讀字) 多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。 (2)游戲：捉迷藏。(讀

30、詞) 多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們) 導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。2過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。二、再讀課文，深入理解1教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想

31、一想為什么。 2組織學(xué)生邊讀邊畫。3教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。 預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。 影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。 (3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評價。 (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！闭l能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？鼓勵學(xué)生

32、讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！教師及時評價。預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！ (5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？第四篇：影子部編版教案設(shè)計影子部編版教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)：正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情

33、境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。2.教學(xué)難點(diǎn)：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。課前準(zhǔn)備生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體。教學(xué)過程第一課時一、游戲引入，出示課題出示謎語，引出“影子”。像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說說話，就是不開口。2教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。3板書課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yn，“子”讀輕聲。指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？4畫圖幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”

34、就代表影子。二、熟讀課文，自主識字導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！2教師組織學(xué)生自由讀課文。3創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。播放，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎？開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。教師進(jìn)行激勵性評價。三、方法指導(dǎo)，集中識字過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？2學(xué)生同

35、桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！3教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁。預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，在后面。師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。學(xué)

36、生繼續(xù)匯報。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。辨字：出示三張圖片，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他”呢？教師追問：你怎樣記住“朋”字？預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？用加一加的方法識記“好”

37、：女字旁加“子”字就是“好”。4小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！5生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。四、整體感知，引發(fā)思考指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？2根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？五、指導(dǎo)寫字出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？2教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆

38、地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。3教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。4練寫。5展示學(xué)生作品，提出意見和建議。板書設(shè)計第五篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊畫教學(xué)設(shè)計 名師教案(2018年)（最終版）6畫教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。同時，結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。所以本課教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。另外，應(yīng)當(dāng)明確古詩是識字的載體，識字始終是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在這個重點(diǎn)教學(xué)的過程中，學(xué)生除了通過反復(fù)認(rèn)讀、多次強(qiáng)化鞏固認(rèn)知以外

39、，教學(xué)中還要大力開掘多種方式，通過多種途徑來識字。如在看圖中識字，在表演中識字等，讓識字自然地與閱讀、看圖、想象、游戲整合在一起，讓識字變得更輕松。 課前準(zhǔn)備1寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”)；生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，朗讀課文。(學(xué)生) 課時安排 2課時。 教學(xué)過程第一課時一、觀察圖畫，引入詩句1教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的課文插圖。(畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！? 2教師引學(xué)：小朋友，你們看到了些什么？(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評價并板書“山、水、花、鳥”) 3

40、教師引問：會認(rèn)這四個字嗎？引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進(jìn)行朗讀。4教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有)，小組內(nèi)互相說一說自己還發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句。 5教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？預(yù)設(shè)：如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的畫作比較。 6學(xué)生讀詩。7教師引學(xué)：這四句詩中，你們認(rèn)識哪些字呢？讀一讀。哪些字不認(rèn)識？請用鉛筆標(biāo)出來。設(shè)計意圖：由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有詩，詩中有畫。在讀詩看畫中認(rèn)識事物和生字，把讀詩、學(xué)字引入活動情境中，引發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興致。二、初

41、讀古詩，正確識字1學(xué)生朗讀詩句，對于在自學(xué)過程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2學(xué)生充分朗讀，同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。 3全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會讀了。 4教師用生字卡片抽讀要求會認(rèn)的“近、色”等10個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠(yuǎn)、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯及時糾正。 5學(xué)生讀生字，教師檢測。 (1)學(xué)生自由讀。(2)重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點(diǎn)字。 (3)抽讀重點(diǎn)字。 (4)全班齊讀。6

42、導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。 7學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。8師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一個朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。9學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評選出你認(rèn)為讀得最好的選手。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)遵循了漢字認(rèn)知規(guī)律字不離詞，詞不離句，句不離文。結(jié)合古詩這個語境，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的意思，而且還能在語境中加深對漢字音、形的印象，感受漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用。先看圖讀詩句，再識字。通

43、過初讀古詩，讀通句子，認(rèn)讀和積累本詩中的詞語，學(xué)生們掃除了生字障礙。讀通、讀順了課文，對課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知。通過多種方式的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生在交流與合作中感悟和體驗(yàn)語言的優(yōu)美。三、熟讀成誦，感知大意1教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒啊！我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。 2學(xué)生自由背誦。3教師抽測學(xué)生背誦古詩情況，表揚(yáng)背誦好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。 4教師引言：大家背得不錯！你們在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？(這首詩寫的景色跟我們平時看到的景色正好相反。) 5教師引問：是呀，真有點(diǎn)怪！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？ 6教師引問

44、：我們平時看到的景象是怎樣的？哪位同學(xué)見過“山”？說說“山”是什么樣的。(教師歸納，板書或課件呈現(xiàn)：“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚?！? 7學(xué)生正確朗讀兩首詩，比較兩首詩有什么不同。 遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色， 近聽水無聲。近聽水有聲。 春去花還在，春去花不在， 人來鳥不驚。人來鳥兒驚。8教師總結(jié)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？引出課文題目。9學(xué)生演一演，說一說，讀一讀。 (1)來去 什么是“來”，什么是“去”？找

45、學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的意思，同時知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。(2)遠(yuǎn)近 哪種情況算“遠(yuǎn)”，哪種情況算“近”？通過課件演示，體會“遠(yuǎn)、近”的意思，同時知道這組詞語表達(dá)了相反的意思。(3)你還知道哪些意思相反的詞語？先找一找，然后再說一說或演一演。 生匯報：有無 高矮 多少 早晚 (4)同桌相互讀一讀反義詞。(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來做個“找朋友”的游戲吧，我說一個詞，你們來說它的反義詞，看看誰先找到朋友。設(shè)計意圖：在對比中領(lǐng)會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來詩句說的是“畫”。組織表演等活動，理解反義詞的意思并鞏固識字。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。(學(xué)生背誦一句，課件出示一句：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！? 2多種形式背誦古詩。 (1)師生搭檔每人背一句。(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。 (3)男女生互相比賽背誦。 (4)教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。 (5)學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了一年級趣味閱讀的思想。在各種形式的誦讀中，激發(fā)學(xué)生背誦的欲望，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。同時又在誦讀中鞏固識字教學(xué)。二、自學(xué)生字1指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。 2小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)。3教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識記的，說說自己的