小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級下冊四有趣的圖形周倩《認識圖形》教學(xué)設(shè)計

1、 認識圖形時間節(jié)次上午第3節(jié)來源北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊36-37頁課型新授課授課對象一年級四班 授課教師 周倩目標確立依據(jù)課標分析課標要求：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2023年版）有關(guān)本課的要求是：能辨認長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形。課標理解：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進行教學(xué)的，為以后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)，課標中“辨認”就是辨別和認識長方形、正方形、三角形和圓，即要求學(xué)生能根據(jù)所給的圖形，判斷出圖形的類型；在一些圖形中，能準確辨別出長方形、正方形、三角形、圓，能簡單區(qū)分這幾種圖形的特征。教材分析1.本課教材來源：本課為義務(wù)教育課程標準實

2、驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元有趣的圖形第一節(jié)認識圖形。2.本課在教材的地位：本課是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的圖形”這一單元的重點，是在第一冊認識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)平面圖形，乃至運用圖形描述問題、借助圖形直觀進行思考的重要基礎(chǔ)。3.本課教材的設(shè)計特點：由于平面圖形比較抽象，不能獨立存在，考慮到學(xué)生已經(jīng)能夠辨認立體圖形和初步感知立體圖形的特征，教科書在編排這部分內(nèi)容時，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的

3、頭系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會體與面之間的關(guān)系（面在體上）。學(xué)情分析12.根據(jù)學(xué)情分析，本節(jié)課我的定位：本次教學(xué)活動以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，引入時用談話法進行教學(xué)，把立體形與平面圖形聯(lián)系起來，通過大量的操作，讓學(xué)生在動手過程中體會“面從體出，面在體上”，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。通過“描、摸、畫、擺”等豐富的操作活動，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”，突破本課教學(xué)難點和重點。學(xué)習(xí)目標通過摸一摸、描一描、分一分等操作活動

4、，認識長方形、正方形、三角形和圓，懂得“面從體來，面在體上”。通過分一分、認一認等操作活動，能區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。評價任務(wù)1.摸一摸長方體、正方體、圓柱、三棱柱的面，描一描它們的一個面。2.把長方形、正方形、三角形、圓四種圖形進行分類。3.找一找生活中哪些物體的表面是長方形、正方形、三角形、圓形。4.欣賞用平面圖形擺出的美麗圖形，并讓生拼一拼。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新知環(huán)節(jié)二：操作交流，探究新知環(huán)節(jié)二：操作交流，探究新知環(huán)節(jié)三：鞏固應(yīng)用，遷移拓展1.出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。今天，老師給孩子們帶來了幾個老朋友，你們想看一看嗎？（出示圖片），它們分別是誰呢？

5、（長方體、正方體、圓柱）2.出示三棱柱模型：這樣的物體我們叫它三棱柱。看來同學(xué)們還沒有忘記這些老朋友。你們還記得上學(xué)期學(xué)過的雪地里的小畫家嗎？分別有哪些小動物在雪地里留下了腳?。可?，今天，咱們的老朋友們也在雪地里留下了它們的腳印。（出示圖片）你們能猜一猜這些腳印分別是誰的嗎？ （生答）活動一：摸一摸初步感知平面圖形1.請大家拿出手中的學(xué)具寶寶立體圖形摸一摸，看看這些物體有“平平”的地方嗎？大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面，圓柱體上容易滾動的那個面是平平的面嗎？（師介紹：圓柱體上容易滾動、摸起來彎曲的面叫曲面，還有球的表面也是曲面。對于曲面，我們以后再研究，今天我們只研究平面。）今天這節(jié)課

6、，我們就來認識立體圖形上的這些平平的面，這是一種新的圖形平面圖形（板書：認識平面圖形）活動二：玩一玩把面“請”下來1.現(xiàn)在，咱們的老朋友們想請孩子們幫一個忙，你們愿意幫助它們嗎？出示動畫聲音（我們的面想到你們桌面上的白紙上玩一玩，你們可以幫幫我們嗎？（1）把立體圖形的一個面放在紙上，用筆描出它的邊線描；（2）把立體圖形的一個面在橡皮泥或沙子上使勁一按壓（3）把立體圖形的一個面粘上顏料印出來印2.小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你想幫誰呢？你想幫誰呢請用你喜歡的方法幫助立體圖形把其中的一個面“移”到紙上 3.老師這里有四個立體圖形，我們一起把它們的一個面請到黑板上來玩一玩，好不好？）（1）

7、從長方體搬下來的圖形叫什么名字？它有什么特點？（2）從正方體搬下來的圖形叫什么名字？它有什么特點？ 說說正方形和長方形的區(qū)別（3）從三棱柱搬下來的圖形叫什么名字？它有什么特點？（4）從圓柱搬下來的圖形叫什么名字？它有什么特點？ 活動三：分一分探究圖形特征我們認識了長方形、正方形、三角形、圓形，你們能把這些圖形分一分嗎？活動四：認一認聯(lián)系生活實際在我們的身邊，有很多長方形、正方形、圓形、三角形這樣的圖形，我們一起去看一看吧！先出示交通標志（安全教育），在出示生活在的圖形，最后請生補充?；顒游澹翰乱徊蚂柟虉D形特征課件出示被遮住一部分的圖形，讓學(xué)生猜一猜是什么圖形。以游戲的形式調(diào)動學(xué)生積極性，再次感

8、悟圖形特征?；顒恿和嬉煌娓惺軋D形特征請大家閉上眼睛，把這節(jié)課學(xué)過的圖形，像放電影一樣在大腦中過一遍，老師說到哪個圖形，你就用手比劃哪個。活動七：拼一拼感受圖形魅力這些簡單的圖形能夠拼湊出很多很多美麗的圖畫，孩子們想看一看嗎？出示圖片，欣賞美圖。那你能不能用這些圖形創(chuàng)造出一幅美麗的拼圖呢？課后請大家用信封里的這些圖形拼一拼，比一比誰的手最巧，想象力最豐富。所有學(xué)生能說出立體圖形的名稱所有學(xué)生動手摸一摸自己手里立體圖形的面至少能說出一種方法每個學(xué)生能用自己的方法得到立體圖形的面學(xué)生至少說出立體圖形和平面圖形的一點區(qū)別大部分學(xué)生能把四種圖形進行分類并說明理由所有學(xué)生能用小棒正確擺出這節(jié)課學(xué)習(xí)的平面圖形至少能準確描述出一個生活中這些圖形存在的實例課后每位同學(xué)都能用這些平面圖形拼出不同的圖案環(huán)節(jié)四：堂清檢測