教育學(xué)實(shí)習(xí)心得

1、教育學(xué)實(shí)習(xí)心得教育最本質(zhì)性的理解，就是社會(huì)對(duì)人們思想的學(xué)問(wèn)灌輸和行為指導(dǎo)；一、教育的對(duì)象是人；二、內(nèi)容必需是良性的有意義的，從而使人民去改造社會(huì)。下面是給大家整理的有關(guān)教育學(xué)實(shí)習(xí)心得，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。有關(guān)教育學(xué)實(shí)習(xí)心得1從三月底到四月初，我們教育學(xué)院組織了我們06級(jí)同學(xué)去X錦湖試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，這三個(gè)禮拜，讓我受益匪淺，更加明確了自己將來(lái)的旅程。在這里，我想把自己在這三個(gè)星期里的班主任任務(wù)和感受記錄下來(lái)，給自己留下一份完好的記憶。我被分配在二（2）班，是低班級(jí)段，我的班主任工作任務(wù)主要是輔助該班級(jí)的班主任李老師管理班級(jí)。通過(guò)這三個(gè)禮拜的學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任工作的有了初

2、步的熟悉和了解。班主任特別是小學(xué)班主任，可以說(shuō)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是同學(xué)的主心骨，更是同學(xué)的楷模。我們這次負(fù)責(zé)的是低段，我把這次要做的班主任工作進(jìn)行了歸納和總結(jié)。第一，班主任要負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)好學(xué)校對(duì)于要求和任務(wù)，這里班主任要起著組織引導(dǎo)作用。像我們這次在二（2）班，學(xué)校布置的最大的兩件事出一期主題為安全的黑板報(bào)和組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行一次防震演習(xí)。我們幾個(gè)同學(xué)就在李老師的指導(dǎo)下對(duì)同學(xué)進(jìn)行有序的組織。黑板報(bào)對(duì)于低段的同學(xué)，在排版上可能有點(diǎn)難度，那么我們的任務(wù)便是對(duì)黑板報(bào)進(jìn)行編排和選擇有關(guān)的文章，但是在圖畫上面的選擇，可能會(huì)有年齡的代溝，因此我們是放手讓同學(xué)進(jìn)行自主選擇，自主畫畫寫字，而不是統(tǒng)統(tǒng)都有我們自己

3、來(lái)出一期黑板報(bào)，這樣顯得矯枉過(guò)正，雖然他們的圖畫顯得稚嫩，字跡并不端正，但當(dāng)他們看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)，會(huì)產(chǎn)生更多的家的歸屬感，也讓其他的同學(xué)有共同的審美情趣。而對(duì)于防震的演習(xí)，作為低段的班主任就要很有魄力的對(duì)同學(xué)在演習(xí)時(shí)的紀(jì)律提出要求，當(dāng)然老師也要以身作則，把自己放在演習(xí)的真實(shí)環(huán)境中，給同學(xué)們起到表率的作用，畢竟二班級(jí)的同學(xué)他沒(méi)有這方面意識(shí)，還以為是過(guò)家家，所以身為班主任的我們肯定要嚴(yán)格的對(duì)待這件大事，這樣也會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生危機(jī)感，到達(dá)學(xué)校進(jìn)行防震演習(xí)的目標(biāo)。第二，班主任工作中如何處理同學(xué)之間的摩擦以及如何對(duì)待和處分違紀(jì)的同學(xué)是我自己覺(jué)得很沉思的兩個(gè)問(wèn)題。對(duì)于前者，我想自己舉一個(gè)自己遇到的事情來(lái)說(shuō)

4、一說(shuō)。記得有一次，我上完數(shù)學(xué)課后，一個(gè)名叫燦燦的女生哭了，其他同學(xué)找到我，對(duì)我說(shuō)：“王老師，瑞武吧燦燦弄哭了？”我到了那里后，了解了事情的起因，原來(lái)就是燦燦想借瑞武的礦泉水喝，而瑞武覺(jué)得燦燦已經(jīng)喝了他許多的水，不情愿在借給他，就這樣發(fā)生了口角，可能瑞武的與其不是很好，使得燦燦哭了。那時(shí)，我真的不明白該怎么處理這件事，只能先勸燦燦別哭，可能那時(shí)自己還沒(méi)有身為一個(gè)班主任的意識(shí)，顯得很手足無(wú)措，沒(méi)有想方法去調(diào)整兩個(gè)小孩之間的沖突，如今想來(lái)很是慚愧。但也看到了自己的缺乏，遇到這樣的事情時(shí)，臨場(chǎng)的應(yīng)變力量缺乏，處理事情不夠決斷，我想經(jīng)過(guò)這次的反思，下一次，我會(huì)做的更好。對(duì)于后面關(guān)于對(duì)待和處分違紀(jì)的同學(xué)反

5、面的思索，我是看到自己處理的一件小事上而產(chǎn)生的反思。同學(xué)違反紀(jì)律肯定要受到紀(jì)律處分，但是怎樣才能使處分的同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受懲罰而不產(chǎn)生消極的抵觸心情呢？老師對(duì)于同學(xué)的批判，同學(xué)可能僅僅使外表上服了氣，但事實(shí)上卻只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣，這又該怎么辦呢？有個(gè)同學(xué)不仔細(xì)做值日，而跑去玩耍，我當(dāng)著許多人的面指正他，或許是由于這樣，以至于我們后來(lái)相處都不怎么樣，我想講話對(duì)于班主任工作也是一項(xiàng)藝術(shù)要求，希望下次自己會(huì)有所進(jìn)步，也會(huì)去多看看班主任工作的書(shū)本。第三，我在這三個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)中，自己總結(jié)了于班主任的應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)有：首先，要有博大的愛(ài)心。班主任不但要傳授他們學(xué)問(wèn)，還要幫忙他們學(xué)會(huì)如何做

6、人，不僅要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷他們的生活。像我們班上有個(gè)同學(xué)的手被刀割傷了，作為代理班主任的我們就很有必要就要帶著他去醫(yī)務(wù)室上藥檢查，只有經(jīng)過(guò)檢查，我們才能徹底放下心。其次，要有充足的耐煩。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)既有學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的，也有學(xué)習(xí)力量薄弱的，而作為班級(jí)管理的主要成員班主任，不能由于同學(xué)的成果不好或變現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培育和轉(zhuǎn)換。正如蘇霍姆林斯基曾感慨：“從我手里經(jīng)過(guò)的同學(xué)成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，于眾不同的孩子?！毕窭罾蠋熃o了我們8個(gè)潛能生的名字，而我們也的確做到了對(duì)他們?cè)谶@三個(gè)禮拜中的輔導(dǎo)，每天下午的第三節(jié)課，對(duì)他們進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，作業(yè)的

7、指導(dǎo)，還有午休時(shí)間也對(duì)他們的特別照顧。我不能說(shuō)就由于這樣就能讓他們有所進(jìn)步，只是對(duì)于班主任，你不能始終把目光放在優(yōu)等生上，也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，不住潛能生身上的閃光點(diǎn)。最終、要有極強(qiáng)的帶頭作用。我們這個(gè)班中午有15個(gè)人在學(xué)校里吃午飯，班主任的工作便是要跟這15個(gè)同學(xué)一起出午餐，催促他們不能剩菜剩飯，不能挑食，走時(shí)也要把桌子清理潔凈，當(dāng)然，這里我們更應(yīng)當(dāng)是表率帶頭作用，要克服自己從前的缺乏。做好一名優(yōu)秀的班主任要留意詳情，要多和同學(xué)溝通也要成威同學(xué)的良師益友，總的來(lái)說(shuō)，這一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我的確是收獲多多。在將來(lái)的班主任工作中，我肯定要用學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任

8、；做一個(gè)既聰慧又“愚鈍”，既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自己獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好同學(xué)的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。這是今年春天讓我覺(jué)得最有收獲的看法事，人家是秋天豐收，而我卻是在春天滿載而歸，讓那些跳動(dòng)的音符承載著我的喜悅。謝謝學(xué)院這次的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是布置了我們聽(tīng)課上課，更組織了我們?nèi)ギ?dāng)當(dāng)班主任的體會(huì)，希望下個(gè)學(xué)期的音符會(huì)更漂亮，更協(xié)調(diào)。有關(guān)教育學(xué)實(shí)習(xí)心得2從今年8月底到X兒童進(jìn)展中心青年部實(shí)習(xí)已過(guò)去3個(gè)月了。在這3個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，我在青年部指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下主動(dòng)參與青年部的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中注意運(yùn)用所學(xué)的新學(xué)問(wèn)新方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作既緊急，收獲也許多，使我對(duì)特別青年效

9、勞工作有了更深的熟悉和理解。一、這3個(gè)多月我主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面的學(xué)問(wèn)：1、參與了與特別兒童教育有關(guān)的各種專業(yè)培訓(xùn)，如“以知覺(jué)-動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)順應(yīng)教程”，“神經(jīng)進(jìn)展平衡治療系統(tǒng)”，“教學(xué)設(shè)計(jì)原理”，“動(dòng)作掌握與動(dòng)作學(xué)習(xí)理論及運(yùn)用”，“語(yǔ)言治療學(xué)習(xí)”，“心智解讀”等。2、觀摩學(xué)習(xí)了青年部老師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，熟識(shí)了青年部全部學(xué)員的根本情況，學(xué)習(xí)了如何與學(xué)員相處，用符合學(xué)員生理年齡的方式與學(xué)員互動(dòng)，并且有幸在新開(kāi)設(shè)的烘焙課中當(dāng)主教，負(fù)責(zé)對(duì)兩名學(xué)員的烘焙技能培訓(xùn)。3、學(xué)習(xí)了精熟學(xué)習(xí)法和直接教學(xué)法以及教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，分別設(shè)計(jì)了豬肉大全教學(xué)方案、生活安全教學(xué)方案及西游記教學(xué)方案并對(duì)四名學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)。

10、4、同青年部的全體學(xué)員老師一起參與了“布萊梅樂(lè)隊(duì)”的排練和演出。5、學(xué)習(xí)了18歲以上心智障礙特別青年的美妙生活和中重度智力障礙青年職業(yè)教育課程，拓展了自己的學(xué)問(wèn)面。6、每周一到五的晚上參與了“受評(píng)山莊之友”群的學(xué)習(xí)，特別是每周五的“成年組學(xué)習(xí)和商量”使我受益多多，學(xué)到了很多新學(xué)問(wèn)和新理念，開(kāi)擴(kuò)了我對(duì)特別青年效勞的思路。二、通過(guò)以上的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)使我的理論與實(shí)際操作力量都得到了提高，主要表如今以下幾個(gè)方面：1、明白了18歲以上心智障礙特別青年的四種角色，即：好照料、好家人、好幫手、好公民；以及推動(dòng)美妙生活的四個(gè)策略等學(xué)問(wèn)。2、明白了生活重心就是自己想要的，追求的東西。引導(dǎo)學(xué)員建立自己的生活重心，在

11、學(xué)員的“生活光陰、工作光陰、學(xué)習(xí)光陰、休閑光陰”中去查找他們的生活重心。3、在學(xué)習(xí)、工作和生活中要給青年學(xué)員示范一個(gè)主動(dòng)、開(kāi)朗、樂(lè)觀、能管理好自己的心情、穿著得體、言行舉止符合時(shí)宜的生活者。4、學(xué)會(huì)了同理學(xué)員，對(duì)學(xué)員當(dāng)下的想法和感受表示無(wú)條件的接納和同理，區(qū)分學(xué)員力量，實(shí)行不同的教學(xué)方法和策略。5、學(xué)習(xí)了如何去細(xì)心觀看學(xué)員的言行，并能大約分析出學(xué)員當(dāng)下的心理狀態(tài)。隨時(shí)警覺(jué)學(xué)員的心情改變，按時(shí)賜予學(xué)員需要的支持。6、參與并商量了“如何開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)內(nèi)、外工作，讓機(jī)構(gòu)內(nèi)青年都有一份工作”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)了為什么要使特別青年有工作，以及如何引起學(xué)員的工作動(dòng)機(jī)等相關(guān)學(xué)問(wèn)。7、通過(guò)每周到祥和佳苑值班的時(shí)機(jī)，近距離

12、觀看住在祥和的兩名學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活、休閑情況，對(duì)他們的各方面力量也有了更加充足的了解，從而為個(gè)別化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)打下根底。三、教學(xué)中的缺乏：1、耐煩還不夠，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)犯急于求成的毛病，給學(xué)員思索反應(yīng)的時(shí)間短，急于參加提示或者是幫助，沒(méi)有想到多給一點(diǎn)時(shí)間使他們自己想出來(lái)會(huì)留給他們更深的印象。2、教學(xué)方法比擬單一，提供應(yīng)學(xué)員動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)不多，沒(méi)能充足調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、本體覺(jué)等，設(shè)計(jì)支持與輔助方法不夠多。3、跟學(xué)員在一起的時(shí)分，還不能很好的去推斷學(xué)員當(dāng)下的狀態(tài)、心情等，還不能很好的推斷什么時(shí)分該放手讓他們自己做、什么時(shí)分該參加幫助、什么時(shí)分只是陪伴，也還不能很好的推斷

13、在學(xué)員顯現(xiàn)心情問(wèn)題和行為問(wèn)題時(shí)該以什么方式去處理。四、我的建議：據(jù)我觀看如今X兒童進(jìn)展中心施行的是教康整合的模式，但我在實(shí)習(xí)中也有發(fā)現(xiàn)學(xué)員在課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)保持不久，所以我建議把養(yǎng)也加進(jìn)來(lái)，形成教、康、養(yǎng)整合的新模式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)員家長(zhǎng)的技術(shù)轉(zhuǎn)移，使老師在課堂上傳授的學(xué)問(wèn)，學(xué)員回到家后也能得到延續(xù)和穩(wěn)固。有關(guān)教育學(xué)實(shí)習(xí)心得3班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)的主要老師、同學(xué)主要的精神關(guān)懷者、影響同學(xué)進(jìn)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)崇高而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思索探究的。作為一名班主任，雖然在過(guò)程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。之初，我

14、覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的根底。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，和班委一起商量、制定班規(guī)，常常去看自習(xí)課，和同學(xué)多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體。隨后第二周，我開(kāi)頭做一些常規(guī)工作，管自習(xí)課的紀(jì)律問(wèn)題，監(jiān)督常規(guī)考勤工作，找個(gè)別同學(xué)談話幫他分析原因以求進(jìn)步，在班會(huì)課上，我還以一個(gè)高中過(guò)來(lái)人的身份，談了一下我對(duì)高中學(xué)習(xí)的一些看法以及我的一些學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)同學(xué)有所啟發(fā)。我覺(jué)得做一個(gè)班主任真不簡(jiǎn)單，首先需要有愛(ài)心、細(xì)心和耐煩。另外值得一提的是，在第一次做自我介紹的時(shí)分，我

15、跟同學(xué)說(shuō)：“我從前是學(xué)理的，數(shù)學(xué)、物理學(xué)的還算可以，假如大家有問(wèn)題的話，可以來(lái)問(wèn)我，我肯定盡力解決。同學(xué)和我熟識(shí)以后，常常在自習(xí)課上問(wèn)我一些問(wèn)題，畢竟是高一的題目難度不是很大，我根本上都能解決。雖然有時(shí)答疑問(wèn)題許多，我很晚才能回宿舍，但我覺(jué)得能幫忙同學(xué)解決懷疑是一件挺歡樂(lè)的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩?lái)說(shuō)，我和班里的同學(xué)相處還算不錯(cuò)，再有幾天就要離開(kāi)，感覺(jué)真有點(diǎn)不舍，愿他們今后一路走好。中國(guó)人才指南網(wǎng)雖然很辛苦勞碌，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最終我想誠(chéng)心感謝我的母校昆山中學(xué)讓我有了這樣一段閱歷，同時(shí)也誠(chéng)心感謝我的學(xué)科和班主任指導(dǎo)老師李然老師，她給了我許多的指導(dǎo)和幫忙。有關(guān)教育

16、學(xué)實(shí)習(xí)心得4很開(kāi)心擁有這次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，感覺(jué)真的不虛此行，非常感謝每一位老師，在這我學(xué)到了許多東西，比方耐煩、愛(ài)心等。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！彪m然他們和一般的孩子不同，但是愛(ài)好對(duì)于每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是非常重要的，是每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯，愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢活潑力。實(shí)習(xí)期間，陪伴著孩子的成長(zhǎng)，我們也在不斷的成長(zhǎng)，我們經(jīng)驗(yàn)豐富了很多，在面對(duì)這種孩子的時(shí)分我從手足無(wú)措到如今可以冷靜的面對(duì)，每一個(gè)孩子都慢慢的熟識(shí)了，明白他們的喜好。實(shí)習(xí)趕緊結(jié)束了，回憶這段時(shí)間來(lái)的一切，我們?cè)诤芏喾矫娑际菎湫碌模@次的實(shí)習(xí)，我相信這是我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘的記憶。說(shuō)真的

17、初次來(lái)這里，一切都是生疏的，雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)了許多關(guān)于自閉癥、智力障礙等的學(xué)問(wèn)，但是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)書(shū)本中的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中實(shí)在是很難，感覺(jué)真是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了將來(lái)的路。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是堅(jiān)決了我想要做一明星民老師的信念。在實(shí)習(xí)中我成認(rèn)我沒(méi)有充足的耐煩，有時(shí)分會(huì)比擬暴躁，比方說(shuō)對(duì)待蔡景選的時(shí)分，當(dāng)一次次的勸說(shuō)沒(méi)有效果的時(shí)分，有時(shí)分會(huì)忍不住說(shuō)他，會(huì)氣憤。這是需要我改正的地方。希望，以后遇到這種情況的時(shí)分我可以更加耐煩的面對(duì)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部神秘也就是如何愛(ài)惜兒童”。作為一名實(shí)習(xí)生，我也需要用愛(ài)的心

18、靈、愛(ài)的行為去感動(dòng)同學(xué)，去幫忙啟迪了同學(xué)。而這種高尚純凈的熱愛(ài)就是老師與同學(xué)心靈之間的一條通道，是開(kāi)啟同學(xué)心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮同學(xué)心靈的火焰。老師一次關(guān)切的目光，一句暖和的話語(yǔ)，一次耐煩的輔導(dǎo)，會(huì)將師愛(ài)的滋養(yǎng)匯入同學(xué)的心田。有關(guān)教育學(xué)實(shí)習(xí)心得5時(shí)間過(guò)得飛速，在疲憊與充實(shí)中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪藘蓚€(gè)月的教育實(shí)習(xí)。對(duì)于老師，同學(xué)的勝利就是自己的勝利，同學(xué)的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深入地熟悉了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，閱歷了很多的第一次：第一次面對(duì)一個(gè)班四十多張生疏而又熱忱的臉龐；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，

19、從同學(xué)到老師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲響，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們高校生將理論學(xué)問(wèn)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)、根本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作力量。這三個(gè)月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的榮耀與責(zé)任?，F(xiàn)將根本情況總結(jié)如下：一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)1、聽(tīng)課：由于初到實(shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、接受力量等詳情情況不熟識(shí)，實(shí)習(xí)學(xué)校首先布置聽(tīng)課。此時(shí)此地的聽(tīng)課，這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課

20、不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授學(xué)問(wèn)，怎樣駕馭課堂。在這期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：王艷彩老師上課的時(shí)分重難點(diǎn)分明；王桂霞老師教學(xué)規(guī)律性很強(qiáng)；尤其板書(shū)這方面各個(gè)老師都寫得很好，絕大多數(shù)同學(xué)都能很主動(dòng)地去聽(tīng)課做筆記思索等；我會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫教案，并與指導(dǎo)老師的備課教案，進(jìn)行比照學(xué)習(xí)，主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通想法以及心得體會(huì)，并請(qǐng)老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。在指導(dǎo)老師的教導(dǎo)幫忙下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越嫻熟，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)

21、難點(diǎn)，板書(shū)也比從前清晰多了，語(yǔ)言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，使課堂氣氛活潑起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在把握之中?？墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。與此同時(shí)，我還主動(dòng)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)后我仔細(xì)分析每位同學(xué)的把握情況，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全把握學(xué)問(wèn)的程度，也可以讓對(duì)以后授課做個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。批改作業(yè)使我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的熟悉更加精確。2

22、、上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模擬的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。剛開(kāi)頭，當(dāng)我們站在講臺(tái)上的時(shí)分，或多或少會(huì)有局促擔(dān)心的感覺(jué)，但得到同學(xué)與老師的激勵(lì)，漸漸熟識(shí)并順其自然去講課。有時(shí)一位實(shí)習(xí)老師上課，伙伴會(huì)進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內(nèi)的其他成員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保存地指出了這堂課的缺乏之處，特別是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中關(guān)鍵地點(diǎn)評(píng)。從講課聲響與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教導(dǎo)。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作確實(shí)是一件非常細(xì)致的工作。通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我們大家學(xué)到了許多。在教學(xué)心態(tài)上，能否

23、取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛(ài)心。有了仔細(xì)的教學(xué)看法，才能嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的愛(ài)好和對(duì)同學(xué)的愛(ài)心，才能依據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，搜集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。一般每次課上完后，我們小組都會(huì)認(rèn)真分析取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好。情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。、突出懸念，強(qiáng)化互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)愛(ài)好的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用，引起了同學(xué)很高的愛(ài)好。、比照之中見(jiàn)真知。比照的教學(xué)方法往往會(huì)使比擬雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。、多媒體輔助教學(xué)。圖文

24、并茂，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀活潑。3、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)期間，我一共備了40個(gè)課時(shí)的教案，上了80節(jié)左右的課，并且常常在自習(xí)課時(shí)去給同學(xué)做課外輔導(dǎo)。我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最合適的方法傳授學(xué)問(wèn)，并虛心向老師詢問(wèn)詳情問(wèn)題。由于準(zhǔn)備充足，上課思路清楚，課堂氣氛活潑，根本到達(dá)了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)分析，努力解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)出一點(diǎn)，上

25、課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。社會(huì)是不斷進(jìn)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)期，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量，重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量，應(yīng)當(dāng)學(xué)好理論學(xué)問(wèn)，錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)力量，不斷的提升組織力量與應(yīng)變力量等，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，不斷完善各項(xiàng)力量，為成為優(yōu)秀的老師打下堅(jiān)實(shí)的根底。在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給了我很大的幫忙。教學(xué)方面，得到了指導(dǎo)老師許多的指點(diǎn)和建議，特別對(duì)于根底較薄弱的班級(jí)。首先，整個(gè)課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)內(nèi)容要條理清楚，板書(shū)工整；其次，對(duì)自己所上內(nèi)容的重難點(diǎn)有個(gè)精確的把握度。再次，授課過(guò)程中，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的傳授，應(yīng)當(dāng)以什么樣的方式讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受，該值得研討。最終，批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級(jí)同學(xué)對(duì)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握情況的最好工具，因此，在每天的批改作業(yè)中我都很仔細(xì)的完成。同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間，我也聽(tīng)了許多優(yōu)秀老師的課，從他們身上，他們的課堂