學(xué)習(xí)與培訓(xùn)總結(jié)與感受精簡版

1、臺灣培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟與總結(jié)懷著求知與渴望的心情， 我們先后在圣約翰科技大學(xué)、建國科技大學(xué)進行了交流學(xué)習(xí) , 先將有關(guān)總結(jié)與感受總結(jié)如下：一、大學(xué)學(xué)院和系部運行體系的架構(gòu)1、建國科技大學(xué)和圣約翰科技大學(xué)已經(jīng)升級為本科附帶研究生班的科技大學(xué)。學(xué)校下設(shè)學(xué)院，學(xué)院下設(shè)相應(yīng)系及研究所。他們系部下面不進行教學(xué)口、學(xué)管口、教研室等等的設(shè)置，也沒有相應(yīng)的許多主任一職，通常分為幾個事務(wù)委員會，譬如課程委員會、學(xué)生工作委員會、教學(xué)事務(wù)委員會等等，每一個委員會的成員由教師選取產(chǎn)生， 委員會負責(zé)自己的各個事務(wù)的處理，是處于為公眾服務(wù)的一種角色。這樣的架構(gòu)模式比較公平和民主，老師們能在一種平和、安詳?shù)姆諊羞M行工作，避免了

2、內(nèi)部矛盾，限制了個人主觀對于事務(wù)管理的干擾?？梢娝麄冞@種文化主要是做事而不是管人。2、對于我們所說的專業(yè)，他們是通常分為幾個課程模組，每一個課程模組設(shè)置一個召集人，來組織大家對有關(guān)事項作出決定, 召集人經(jīng)過抽簽辦法產(chǎn)生,譬如圣約翰科技大學(xué)機械系分為精密制造模組和光機電整合模組，建國科技大學(xué)機械系分為控制與設(shè)計、制造與材料、分析與熱流幾個模組，學(xué)生畢業(yè)后取得相應(yīng)課程模組的學(xué)程證明，作為其未來就業(yè)方向的參考。二、專業(yè)課程體系的構(gòu)建與課程設(shè)置1）建國科技大學(xué)課程發(fā)展的原則：1、配合國家發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求，并能結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色2、符合學(xué)校、系部發(fā)展特色及中長程發(fā)展目標3、兼顧專業(yè)專業(yè)與通識能力的需求

3、導(dǎo)向4、以務(wù)實的導(dǎo)向來發(fā)展課程2）應(yīng)注意的事項：1、院系應(yīng)先有自己的發(fā)展特色；2、院系所的課程規(guī)劃一定要符號產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及學(xué)校整體的發(fā)展方向；3、各個院系課程的設(shè)置應(yīng)進行橫向整合，避免重復(fù)的、矛盾沖突的；4、選修課程應(yīng)符合學(xué)生就業(yè)升學(xué)以及個性發(fā)展的需求；3）具體做法：1、理清產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求2、建立系所發(fā)展特色3、分析系科教師專長4、收集他校課程規(guī)劃4）兩所學(xué)校實施的都是學(xué)分制，學(xué)生在畢業(yè)時要修128-132 的學(xué)分，學(xué)生要修完共同的必修科目以及專業(yè)必修科目，專業(yè)選修科目有較大的選擇空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由選擇。臺灣的各個學(xué)?；ハ喑姓J學(xué)分。如果學(xué)生哪門課程沒有通過， 可以利用假期就近選擇學(xué)

4、校進行該門課程的學(xué)習(xí)，通過后出示證明就可以受到本校的承認。三、教師的評價與考核體系兩所學(xué)校對老師的考核與評教都是依靠他們本校的資訊系統(tǒng)來完成， 教師考核的量化按科研占比 20% 40%，教學(xué)工作占比最高 55%，服務(wù)與輔導(dǎo)占比 10%25%。具體來說教師就是要完成教學(xué)、研究、行政、輔導(dǎo)四方面的工作。教師可以根據(jù)自己的工作的著重的不同， 在系統(tǒng)封閉前進行調(diào)節(jié)， 由學(xué)校組織對系統(tǒng)老師所提交的支撐材料進行審核評定。 按學(xué)院進行評定排隊， 教師如果連續(xù) 3 年在末尾的 3%，則要接受輔導(dǎo)和下崗培訓(xùn)?？梢砸姷?，這個對教師的評量系統(tǒng)還是非常寬松的。四、機器人實驗室和3D打印實驗室機器人（ Robot ）是

5、一種多功能自動化機械設(shè)備，通過程序指令來完成各種動作，除了工業(yè)使用機器人外，還可以用于生活、醫(yī)療、娛樂上。是綜合機械、光學(xué)、自動化、通訊各個學(xué)科的一門新興產(chǎn)業(yè)。1、圣約翰機器人情況：圣約翰機械與電腦輔助工程系機電一體化實驗室有套自動控制智慧機械手臂，配有位置檢測傳感器，可觀測手臂位置，根據(jù)系統(tǒng)輸入的程序，實現(xiàn)機器與人下棋，打牌的功能，每套價值大概1 萬人民幣，另有人形機器人一臺，價值人民幣8 千元。 3D 打印機器主要由王土全老師應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計系學(xué)生進行快速成型模型制作。對于學(xué)生設(shè)計的有關(guān)產(chǎn)品、創(chuàng)意造型可以制作成型。2、建國科技大學(xué)情況： 建國科技大學(xué)工程學(xué)院的和鴻海集團合作的智慧機器人實驗室

6、、機械手臂實驗室、 3D 打印實驗室、逆向成型實驗室都很有特點。鴻海集團就是大陸的富士康集團， 因為人工成本的日益上升， 考慮在生產(chǎn)車間大面積推廣機器手臂取代人工操作的計劃， 捐贈建國科技大學(xué)機械手臂實驗室進行共同的技術(shù)研發(fā)。通過控制機械 手臂實現(xiàn)實現(xiàn)自動化篩選、焊接、素描、分流及搬運、形狀辨識等各種功能。3、3D 打印和逆向工程： 3D 打印實驗室應(yīng)用快速原型和快速模型計算，利用電腦繪制的 3 維立體圖形制作產(chǎn)品模型，可以可實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計確認、造型展示、功能測試以及市場調(diào)查， 并可以利用原型直接或間接快速制作暫代模具，進行小批量塑膠或者金屬零件快速開發(fā)。 特色是能夠縮短產(chǎn)品開發(fā)時間， 降低研發(fā)

7、成本，提升企業(yè)競爭力，幫助企業(yè)使其研發(fā)速度更快、品質(zhì)更佳、成本更低。逆向工程技術(shù)是將現(xiàn)有樣品或者模型。 應(yīng)用非接觸式鐳射掃描測量系統(tǒng)， 快速測量產(chǎn)品外形點數(shù)據(jù)資料， 再利用電腦輔助軟件進行數(shù)據(jù)資料處理分類、 群組及誤差比對，建立產(chǎn)品模型，取得產(chǎn)品 CAD資料，再進行產(chǎn)品設(shè)計及進一步優(yōu)化、變更、分析，并進行模具設(shè)計與開發(fā)。逆向工程特點在于能夠精確并快速獲得產(chǎn)品外形資料，利用 CAD/CAM/CAE系統(tǒng)整合功能，可以進行產(chǎn)品設(shè)計變更、加工、以及分析，從而提升產(chǎn)品品質(zhì)、降低開發(fā)成本、提高產(chǎn)品競爭力。4、我們怎樣做這件事情：隨著人力成本日益短缺，人要從繁重的勞動中解脫出來，機器人產(chǎn)業(yè)在未來10 年必將

8、成為企業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)。機器人產(chǎn)業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)課程已經(jīng)不再適用，企業(yè)也需要學(xué)校能夠大量培養(yǎng)和開發(fā)“機器人教學(xué)課程”。我們學(xué)校架構(gòu)機器人實驗室，建立機器人教學(xué)平臺，建立機器人特色課程，可以為讓我們實現(xiàn)培養(yǎng)機器人產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，招生宣傳特色、參加國內(nèi)外機器人競賽方面實現(xiàn)突破。五、專題制作、專利發(fā)明與國際競賽1、專題制作： 在兩所學(xué)校進行參訪時，都能夠在辦公樓墻壁上看到大量的老師指導(dǎo)學(xué)生完成的他們稱之為“專題制作”的成果宣傳欄。專題制作是臺灣技職院校學(xué)生的一門必修課。從大三年紀開始，每周有23 個課時進行專題制作。學(xué)生每 46 個人為一組， 選擇一名指導(dǎo)老師進行專題制作。專題制作以自己所學(xué)專業(yè)知識為背

9、景，完成一種機構(gòu)、設(shè)計、方法的制作物，譬如一種“交自動偵測方向的安全帽”、“多功能拐杖研究” 、“機器人設(shè)計與制作” 、“可伸縮腳踏車椅墊”等等與我們?nèi)粘Ｉ钣芯o密結(jié)合的各種制作。專題制作的來源可以有好多方面，包括學(xué)生在企業(yè)實踐鍛煉時帶回來企業(yè)的實際問題， 或者學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的其他問題，老師申請的項目和課題中的問題， 或者還有上屆學(xué)生沒有處理完遺留的問題，總之臺灣學(xué)校的專題制作已經(jīng)形成了大量的沉淀。2、專利發(fā)明： 我們在建國科技大學(xué)參加一個水暖五金的創(chuàng)新發(fā)明比賽，參賽的隊伍基本上是高中或職高的學(xué)生，通過和他們交談得知， 他們在學(xué)期的課程里也有類似的創(chuàng)作發(fā)明的課程， 可見臺灣在中學(xué)階段就開始了這一

10、方面經(jīng)驗和才能的培養(yǎng)。在建國科技大學(xué)期間， 工學(xué)院院長邀請發(fā)明創(chuàng)造的專家專門輔導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)明與創(chuàng)造的專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)。有好多專題制作會申請專利，所以在臺灣學(xué)校的每個系所里都會看到大量的專利申請案例。他們對專利的申請有自己的上層文件。簡單的說專利的申請費用由學(xué)校來出，成果也算學(xué)校的。將來專利進入市場后，收益學(xué)校和專利發(fā)明人會按一定比例進行效益分成。這個能帶動大家進行專利申請的熱情。3、國際競賽： 正因為有了群眾式的專題制作的強大動力作為后盾，臺灣學(xué)校參加國際國內(nèi)各種競賽便成了一種自然而然的事項。 在建國科技大學(xué)工程學(xué)院增憲中的辦公室，我們看到的滿墻掛不下的獲獎證書，獲獎獎杯，發(fā)表的國際期刊論文。在

11、這一方面我校目前在省級、國家級技能比賽方面有所突破，但是在創(chuàng)新發(fā)明方面和臺灣的職業(yè)院校還有較大的差距。將上述建議感受簡單列舉如下：1、建立我院的網(wǎng)絡(luò)資訊管理系統(tǒng)，可以從無到有、從簡到繁，逐漸完善。2、建立我們的校友聯(lián)絡(luò)機制，讓校友的力量逐漸能夠給我院的建設(shè)帶來幫助3、建立教學(xué)、研究、行政、輔導(dǎo)各個方面對教師綜合考核，讓考核系統(tǒng)來對老師的優(yōu)劣來進行評判，避免人的主觀判斷，這個也是和資訊系統(tǒng)的建立有關(guān)。4、引入他們的專題制作課程，可以從實驗班學(xué)生開始進行簡單的，可行的設(shè)計做起，再逐漸向全部學(xué)生全部推開。5、學(xué)校對于參加國家、省、市競賽有獎勵制度對于專利、發(fā)明還沒有明晰的可執(zhí)行文件。6、學(xué)校、各系、

12、部建立自己的檔案陳列室和參觀室，辦公場所的墻壁上可以將自己一些有意義和值得紀念的東西懸掛出來。7、為拓展生源，學(xué)校嘗試接收半工半讀的人來上學(xué)，利用周末和假期來上課，當(dāng)然這個要和上級各個部門協(xié)調(diào)好。8、系部的架構(gòu)嘗試向他們學(xué)習(xí)，建立各個事務(wù)的專業(yè)委員會，這個和教師的考核系統(tǒng)要同步建立。9、通識教育的課程按專業(yè)學(xué)生的不同而區(qū)分，我們學(xué)院已經(jīng)在做這方面工作，但還是不夠深入。10、臺灣學(xué)校教師上課每次按3 個學(xué)時上，我們可以借鑒，有時老師上實踐課時，覺得時間太倉促，工具材料準備需要時間。不要拘泥與2 個或者 3 個學(xué)時，可以根據(jù)教師自己上課的情況來靈活調(diào)節(jié)。11、學(xué)校應(yīng)該成立專門的機構(gòu)負責(zé)校企合作的事

13、宜，到企業(yè)進行攻關(guān)和宣傳，并且有資金支持。12、吸引學(xué)生參與學(xué)校的事務(wù)管理， 譬如一些簡易型的管理工作， 或者食堂清理、衛(wèi)生打掃等工作，既為學(xué)校節(jié)省資金，也為學(xué)生提供勤工儉學(xué)機會。13、嘗試實行學(xué)分制。附：培訓(xùn)過程日志圣約翰科技大學(xué)一、集中培訓(xùn)內(nèi)容：1、楊勝源資圖長的E-Portfolio資訊系統(tǒng)建構(gòu)開始， 該系統(tǒng)涵蓋了學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、考核、學(xué)管各個方面，學(xué)校的很多工作都依賴該系統(tǒng)來完成，功能強大。2、鄧有光處長進行校務(wù)簡介以及學(xué)校發(fā)展簡史、杰出校友、學(xué)校發(fā)展愿景、學(xué)校規(guī)模以及結(jié)合區(qū)域特性發(fā)展產(chǎn)學(xué)等等各方面的發(fā)展特色。3、徐春樑教務(wù)長講述創(chuàng)意發(fā)明與專題制作成果以及績效保證機制。從措施保證4、

14、杜日富老師進行的推動研發(fā)與產(chǎn)學(xué)合作的報告。從教師職能提升、轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)競爭力提升各個方面來說明。二、自我跟崗實習(xí)內(nèi)容：1、11 月 3 日( 周 2) 上午，機械與電腦輔助工程系林守義老師、蔡發(fā)達主任助理交流系部架構(gòu)、教師考核、課程情況、學(xué)生就業(yè)、頂崗實習(xí)、等各個方面。2、11 月 3 日( 周 2) 下午，機械與電腦輔助工程系黃教授聽課模具設(shè)計與電腦輔助設(shè)計，并就各個情況進一步交流。3、11 月 4 日( 周 3) 上午機電工程系陳政傳助理教授聽課電子技術(shù)，并交流。4、11 月 4 日( 周 3) 上午機械與電腦輔助工程系蔡聲鴻主任帶領(lǐng)參觀接觸機械系精密制造中心、電動車中心、

15、光機電整合、機械手臂、人形機器人等實驗室5、11 月 4 日( 周 3) 下午機械與電腦輔助工程系數(shù)位繪圖室觀摩王土權(quán)教授3D列印技術(shù)課程。6、11 月 5 日( 周 4) 上午容有道廳楊勝源老師的教師考核系統(tǒng)報告。下午鄧有光院長帶領(lǐng)感受數(shù)位藝術(shù)中心。7、11 月 6 日( 周 5) 上午容有道廳徐春樑教務(wù)長的創(chuàng)意發(fā)明與專題制作報告會。參觀其電機系專題制作陳列室。創(chuàng)意設(shè)計系與王土權(quán)系主任進行交談。8、11 月 6 日( 周 5) 下午機械與電腦輔助工程系精密制造中心聽林聰?shù)虏┦繑?shù)控技術(shù)課程并交流建國科技大學(xué)集中培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)：1、11 月 9 日( 周 1) 上午江金山總執(zhí)行長就學(xué)校沿革、辦學(xué)理

16、念、目標方針、學(xué)校定位、特色績效等進行講解匯報。2、11 月 9 日( 周 1) 下午黃清和副校長就臺灣職業(yè)教育課程創(chuàng)新規(guī)劃、設(shè)計理念與實踐進行講解。3、11 月 10 日( 周 2) 上午劉柄麟學(xué)務(wù)長就學(xué)生事務(wù)管理創(chuàng)新模式、教務(wù)管理系統(tǒng)進行匯報講解。4、11 月 10 日 ( 周 2) 下午工程學(xué)院曾憲中院長就學(xué)生參加國際競賽、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、專利與競賽之關(guān)系進行了講解。并對工程學(xué)院有關(guān)實驗室參觀。自我跟崗實習(xí)內(nèi)容：1、11 月 11 日( 周 3) 上午工程學(xué)院曾憲中院長洽談， 鴻海參觀機械手臂機器人實驗室參觀。機械手臂可實現(xiàn)焊接、 素描畫、泡咖啡、自動堆料、物流傳送等功能。2、11 月 11 日( 周 3) 下午電機工程系金教授訪談， 參觀學(xué)生造電動汽車競賽實驗室等3、11 月 12 日 ( 周 4) 上午機械工程系楊士震博士等恰