第6課最后一課包教案_第1頁
第6課最后一課包教案_第2頁
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文檔簡介

1、最后一12、文中表現(xiàn)的愛國主義精神。一1870年7月爆發(fā)的普法是法國發(fā)動的。法王三世為了阻遏普魯士用 敗。普魯士長驅(qū)直入，包圍了。法國執(zhí)行政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款 50 億法郎，并把和東部地區(qū)給普魯士。小說寫于 1873 年，以剛課的情景及的感受，這是小說的主體。課上第四個階段（忽然教學(xué)的鐘聲結(jié)束2429）和結(jié)局。寫先生宣布散學(xué)時平時上最后一今天，先生卻很溫和地叫“快坐好”12 4、這聯(lián)想是人的諷刺，對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對者的 ，對的渴望。作者運用第一人稱，對的描寫重點運用了心理描寫法，寫出了情感變化想感情。這一感情變化，推動情節(jié)的發(fā)展，突出了 ，使文章更真切感人。課

2、前（開端線課上（發(fā)展課前（開端線課上（發(fā)展索下課（和結(jié)局理上學(xué)（序幕心1、分析先生形象主人公先生。3分析先生人物形象（1） ：作者描寫先生運用了哪些描寫方法？外貌描寫：表示對就要失去的的敬意了最。*須把它牢記在心里，別忘了它，亡了國當(dāng)了的人民只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把的開大門的，“大門”比喻普魯士對法國人民的和封國深沉的愛和對者無比的痛恨。情人先上學(xué)（序幕幼稚、怕提課前（開端疑惑、詫線索下課（和結(jié)局肖像、動作、語心代了已被軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和的社會形成了鮮明的對比。4明確：先生在開宣布：“這是我最后一次給上課了今天是最后一堂法5、 同堂中描寫北平被軍占領(lǐng)后，老師上第一堂課的一段文字。是一部反映在抗日時期艱苦歷史的長篇小說。以古都北平廣大市民的之最后一課四世同堂片作都德（法國老舍（中國背普法抗日事件后最后一堂法語課 北平被日軍占領(lǐng)后的第一堂課方心理描寫、語言描手烘烘（烘

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