《一匹出色的馬》名師精品教案

1、PAGE12一匹出色的馬名師精品教案、文本教學(xué)解讀一匹出色的馬是一篇充滿童趣的敘事小短文。本文寫了一家四口郊外散步時(shí)見到的美麗春景及歸途中妹妹由撒嬌求抱到以柳條做馬蹦跳著回家的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)妹妹克服依賴心理，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。文章篇幅短小，敘事與繪景融于一體。繪景時(shí)語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)靜結(jié)合，具有畫面感；敘事時(shí)抓住人物的語(yǔ)言、行為進(jìn)行刻畫，使人物形象躍然紙上。本課教學(xué)任務(wù)主要有以下幾項(xiàng)：1識(shí)寫生字。二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了在字典的方法，掌握了基本的筆順規(guī)則，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力。本課生字?jǐn)?shù)量較多，基于學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)生字教學(xué)不需要面面俱到，建議采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。本課要求

2、認(rèn)讀15個(gè)生字，數(shù)量較多，宜分布在不同環(huán)節(jié)落實(shí)。教師需要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“泛、紋、毯”的前鼻音，“蔥”的平舌音，“株、舍”的翹舌音，關(guān)注“郊、軟、戀”的三拼音節(jié)。對(duì)“看著、笑了、河岸上、回去、回來(lái)、時(shí)候”等輕聲詞語(yǔ)的朗讀，學(xué)生已有朗讀基礎(chǔ)，可以在課文朗讀的過(guò)程中相機(jī)正音。詞語(yǔ)理解宜采用不同的方法?！爱惓Ｃ利?、碧綠碧綠、蔥綠蔥綠、層層波紋、柔軟的綠毯、戀戀不含”都是寫景的詞，可以采用圖文對(duì)照的方式理解，也可以在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話?！氨叹G碧綠、蔥綠蔥綠”都表示綠色，可通過(guò)與“碧綠”“蔥綠”的對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)其表達(dá)效果?！氨А⑹?、遞、奔、騎、跨”都是表示動(dòng)作的字，可以借助動(dòng)作表演理解。要求會(huì)

3、寫的生字中，“波、紋、像、妹”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬，教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)左右結(jié)構(gòu)漢字的避讓穿插，同時(shí)，這幾個(gè)字中的捺筆都要舒展，“像”字捺筆起筆位置和運(yùn)筆方向是關(guān)鍵?！捌ァ⑶蟆笔仟?dú)體字，“匹”的筆順需要強(qiáng)調(diào)?！吧帷?、景”都是上下結(jié)構(gòu)，上下寬窄不一樣。“合”的“人字頭”就像一座房子，要給下面的部件留出空間；“戀”字點(diǎn)的寫法要指導(dǎo)到位，第一筆點(diǎn)要寫在豎中線上，五六兩筆要呼應(yīng)，“心字底”可與獨(dú)體字“心”進(jìn)行比較。2朗讀課文，活學(xué)活用。本文是一篇情景交融的散文，寫景部分語(yǔ)言優(yōu)美，敘事部分情感豐富。如何讀出寫景部分的畫面感，如何讀好敘事部分的對(duì)話，是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。（1）初讀課文，要求讀準(zhǔn)

4、字音、讀通句子，適宜采用先自由朗讀再指名讀的方式，教師可以出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓。（2）寫景的句段，適宜采用范讀、默讀、邊讀邊想、配樂(lè)朗讀等多種朗讀方式，結(jié)合想象，讀出畫面感。教師先范讀第1至第3自然段，學(xué)生邊聽邊思考“郊外的景色給你留下了怎樣的印象”，從而初步感知春景之美。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生默讀課文第1至第3自然段，圈畫出最能表達(dá)景色美的詞句。在交流中，學(xué)生抓住“碧綠碧綠、層層波紋、蔥蔥綠綠、柔軟的綠毯”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫面之美，品味柳樹的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，感悟草地像綠毯的比喻之精妙，在頭腦中形成畫面感，最后再配上音樂(lè)入境誦讀。（3）敘事的句段，抓住提示語(yǔ)和動(dòng)作，讀出人物的不同情感，

5、體會(huì)妹妹的變化。抓住“求”字包含的“請(qǐng)求、懇求、哀求、央求”等含義讀好人物語(yǔ)言；抓住“笑”字及感嘆號(hào)，邊讀邊體會(huì)妹妹興奮、自豪與喜悅的心情；然后抓住動(dòng)作“求跨奔迎”，在朗讀中體會(huì)妹妹的變化。在朗讀的基礎(chǔ)上組織小組討論：妹妹為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化并采用師生對(duì)話的形式探究妹妹前后心理變化的原因，理解題目中“馬”的內(nèi)涵：表面指爸爸拾起的那根又長(zhǎng)又細(xì)的柳枝，實(shí)際暗喻克服依賴心理，飛快地奔回家，在門口迎接我們的妹妹。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1借助課后拼音，正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫“匹、波、紋、像、景、戀、舍、求”8個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞讀出寫景部分的畫面感，讀好對(duì)話。3借

6、助圖文閱讀，想象畫面，感受郊外春天的美景；通過(guò)分角色朗讀對(duì)話、表演體驗(yàn)等方式理解妹妹變化的原因及課題的含義，感受兒童生活的情趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊看圖識(shí)“馬”，初讀課文1看圖識(shí)“馬”，激趣導(dǎo)人。（1）出示駿馬的圖片：一（）馬，指名填量詞“匹”并正音。（2）看教師范寫“匹”字。要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折。拓展：“匹”作為量詞可用于動(dòng)物，如一匹馬、一匹騾子。也可以用于布料，比如一匹布。組詞：馬匹，布匹。表示馬的總稱和布料的總稱。2你認(rèn)為什么樣的馬是出色的馬（說(shuō)說(shuō)自己心中出色的馬是什么樣的）要點(diǎn)：外形高大強(qiáng)壯，善于奔跑、日行千里的駿馬。揭題：今天我們學(xué)習(xí)課文一匹出色的馬。3初讀課文

7、，讀通讀順。（1）學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）分小節(jié)指名讀，生字正音。板塊二看圖學(xué)字詞，初賞美景1看圖說(shuō)話，讀通句子。（1）觀察情境圖并說(shuō)話。出示教師根據(jù)課文插圖改創(chuàng)的情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)在干什么（2）練讀長(zhǎng)句，讀好停頓。出示：一個(gè)/春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起/到郊外/去散步借助停頓符號(hào)，讀好停頓。2初識(shí)美景，學(xué)習(xí)字詞。（1）走進(jìn)“郊外美景圖”，理解郊外是指靠近城市的野外。說(shuō)說(shuō)在郊外你看到了怎樣的美景根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：碧綠碧綠的河水、蔥蔥綠綠的田野、柔軟的綠毯。指名讀，注意“蔥”是平舌音和后鼻音，“軟”和“毯”是前鼻音，讀好“的”字短語(yǔ)

8、。（2）紅色標(biāo)出“碧綠碧綠”和“蔥蔥綠綠”。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。要點(diǎn)：兩個(gè)詞都表示綠色。提示：“蔥”是形聲字，上形下聲。它可以表示一種菜名，配圖出示：大蔥小蔥、洋蔥?！氨獭焙汀笆[”在這里都表示青綠色。出示：碧綠碧綠的河水碧綠的河水；蔥蔥綠綠的田野蔥綠的田野。對(duì)比讀，感受疊詞的韻律和表達(dá)效果。出示：碧綠碧綠的（）蔥綠蔥綠的（），說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的事物。預(yù)設(shè)：草地、樹木、禾苗、莊稼。（3）想象：微風(fēng)吹過(guò)，圖上什么在動(dòng)預(yù)設(shè)1：水面泛起層層波紋。要點(diǎn)1：結(jié)合動(dòng)圖理解“泛起”，識(shí)記“泛”字。要點(diǎn)2：說(shuō)說(shuō)波紋的特點(diǎn)。像這樣一圈一圈又-一圈的水紋我們稱它是“層層波紋”。用加一加或換一換的方法識(shí)記“波、紋”兩字，猜一猜這

9、兩個(gè)字分別和什么有關(guān)，“波”和水有關(guān)，“紋”和絲織物有關(guān)，學(xué)寫“波紋”。預(yù)設(shè)2：柳條在隨風(fēng)飄蕩?！按埂笔锹N舌音，齊讀。做一做“垂頭”的動(dòng)作，“垂”表示向下掛著，柳樹也叫“垂柳”。3看圖，練習(xí)有序說(shuō)話?？磮D嘗試有順序地來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的美景。板塊三品讀佳句，想象畫面過(guò)渡：這么美麗的景色，書上是怎么寫的呢1聽老師讀課文第1至第3自然段，整體感知美景。（1）說(shuō)一說(shuō)：郊外的景色給你留下了怎樣的印象（2）想一想：課文寫了郊外哪些地方的美景。要點(diǎn)：小河、河岸、田野。（3）練讀長(zhǎng)句，讀出節(jié)奏和重音。河水/碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起/層層波紋。河岸上/垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)/媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹/看著都笑了。路的

10、一邊/是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄?柔軟的綠毯。提示1：讀出停頓和輕重變化，師相機(jī)范讀。提示2：結(jié)合第3句話的朗讀學(xué)寫“像”字，要點(diǎn)：左窄右寬，左右等高，口要扁，撇畫勻，彎鉤似駝背。2自由默讀，圈畫關(guān)鍵詞句。默讀第1至第3自然段，圈畫出最能表達(dá)景色美的詞句。3讀思結(jié)合，想象美麗畫面。選擇你最喜歡的一處美景美美地讀一讀。指名學(xué)生朗讀，要求：一人讀，其他人閉眼想象畫面。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)1：品讀描寫河水的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊想象：現(xiàn)在你來(lái)到小河邊，會(huì)看到什么預(yù)設(shè)2：品讀描寫柳葉的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生想象柳樹的顏色和姿態(tài)。提示：引導(dǎo)學(xué)生抓住柳樹靜態(tài)和動(dòng)態(tài)時(shí)的特點(diǎn)說(shuō)“柳”。舉例：

11、柳樹像溫柔的媽媽，有著又長(zhǎng)又綠的頭發(fā)。春風(fēng)吹來(lái)，她的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)飄揚(yáng)，輕輕掃在我們的臉上，像媽媽溫柔的手在撫摸。預(yù)設(shè)3：品讀描寫田野的句子。提示：引導(dǎo)學(xué)生想象田野的美景：走進(jìn)田野，你仿佛看到了蔥蔥綠綠的。追問(wèn)：田野和綠毯哪里像要點(diǎn)：都是綠色的，都很柔軟。聯(lián)系體驗(yàn)：上去躺一躺，打個(gè)滾，一定很開心。4配樂(lè)朗讀第1至第3自然段，整體感受美景。板塊四角色體驗(yàn)，讀好對(duì)話1讀好句子，識(shí)記“求”字。（1）自讀第4至第6自然段，找出寫妹妹的句子，指名讀。要點(diǎn)：求媽媽、求爸爸。用紅色標(biāo)出“求”字。（2）給“求”擴(kuò)詞。表示懇請(qǐng)：請(qǐng)求、懇求、求救。表示設(shè)法得到：求生、求知、求證。（3）師范寫“求”字，生書寫。要點(diǎn)：豎鉤

12、寫在豎中線，點(diǎn)、提、撇、捺相呼應(yīng)，最后一點(diǎn)別忘記。2角色體驗(yàn)，讀出“求”的語(yǔ)氣。（1）指名讀出請(qǐng)求和撒嬌的語(yǔ)氣。出示：我很累，走不動(dòng)了，抱抱我。想象如果你是這個(gè)小妹妹，你會(huì)怎么求媽媽要點(diǎn)：扯著媽媽的衣角、搖著媽媽的手、昂著頭、嘟著嘴、皺著眉、瞇著眼睛。（2）師生合作讀，生加上表情和動(dòng)作扮演妹妹，師扮演媽媽。3角色體驗(yàn)，想象“求”的語(yǔ)言。（1）妹妹去求爸爸，她會(huì)怎么說(shuō)要點(diǎn)：想象妹妹的語(yǔ)言、動(dòng)作。（2）出示爸爸表現(xiàn)的句子，指名讀，正音：“株、拾、枝”都是翹舌音。關(guān)注“松、拾、遞”這3動(dòng)詞，做做動(dòng)作。（3）師生合作讀，生加上表情和動(dòng)作扮演小妹妹，師扮演爸爸。板塊五交流感悟，理解課題1抓住動(dòng)作，體會(huì)心

13、情變化。（1）指名讀第7自然段，思考：妹妹是怎么做的怎么說(shuō)的要點(diǎn)：做“跨”和“蹦蹦跳跳”的動(dòng)作，感受妹妹的高興。關(guān)注“笑著”一詞和感嘆號(hào)，加上表情讀，體會(huì)妹妹的自豪和喜悅之情。（2）對(duì)比讀句子，感受妹妹的變化。出示第4、第7自然段。讀一讀，同桌討論妹妹的變化。提示：抓住動(dòng)詞“求、跨、奔、迎”。要點(diǎn)：從很累沒精神到高興有活力。2角色體驗(yàn)，感悟變化的原因。質(zhì)疑：咦，剛才妹妹還說(shuō)很累，現(xiàn)在怎么這么有活力呢（1）師扮演哥哥采訪：妹妹，你不是很累嗎怎么這么快就回家啦預(yù)設(shè)：因?yàn)槲因T著一匹馬，馬兒跑得可快啦?。?）師扮演爸爸采訪：女兒，我給你的這匹馬怎么樣呀騎著它回來(lái)累不累預(yù)設(shè)：這匹馬跑得特別快，騎著它一點(diǎn)

14、也不累。（3）小結(jié)變化的原因。要點(diǎn)：妹妹把爸爸給的柳條真的當(dāng)作了一匹馬，忘記了疲勞。3小組討論，理解課題的含義。（1）小組合作討論“一匹出色的馬”指的是什么指名交流。點(diǎn)撥：像馬兒一樣奔跑的是誰(shuí)要點(diǎn)：一指柳條，二指妹妹。（2）追問(wèn)：妹妹這匹馬出色在哪里要點(diǎn)：不怕累，跑得快。4仿照兒歌，自由想象創(chuàng)編。出示：一根柳條，在我的胯下，可以變成一匹馬。一堆沙子，在我的手中，可以變出一個(gè)家。預(yù)設(shè)：一塊泥巴，在我手中，可以捏出一朵花。5朗誦全文，推薦課外閱讀。（1）小結(jié)課文，整班朗讀。（2）課外閱讀，自主探究。推薦閱讀金波的夏夜。找一找：文中的小朋友有什么變化。想一想：他為什么會(huì)有這樣的變化。板塊六鞏固生字，寫好漢字1