2015年教師招聘考試試題及答案講解

1、 3.“將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性 A生活焦慮 A以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 A忠于人民的教育事業(yè) A管理型 A管理型 A管理型 A管理型 A、有意注意 A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上 A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 A、必修課、選修課和活動課 A、 A、健康權(quán) A、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的 A、先進的教學(xué)觀念 A、提高教育教學(xué)質(zhì)量 A、教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件 A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程 A、師生對話 A、教科書 A、權(quán)威 A、嘴 A、服從 A、組織者 A、確立教育目的 A、針對性、因材施教 AB AB A科學(xué)、人

2、文融合的理念 A ） 高 A教材的更新 A知識、技能和方法 A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育 A、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運用相結(jié)合 A ） . A、有意注意 A、陶冶教育法A ） A、三心二意 A、以綜合課程為主 A、課程內(nèi)容 A、關(guān)注學(xué)生對知識的收獲 A、 A、 A、尊重學(xué)生的自主選擇 A、以國家課程統(tǒng)一使用管理 A學(xué)生 A班主任 A教學(xué)目標(biāo) A情感體驗 A民主平等 A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 A、單一性 A、科學(xué)性 A、促進發(fā)展 A、定量評價法與定性評價法 A、國務(wù)院 A、紀(jì)律處分A、政治_D_地位 。 A、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上資格 A、國家

3、學(xué)歷水平 A、縣級以上地方人民政府 A、考核結(jié)果 A、高于 ）， A、保障教師的合法權(quán)益 A、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生 ； （ A、定期 A、責(zé)令其立即改正 A教育現(xiàn)象 A學(xué)記 A教育 A早操、課間操 A心理過程 A以直觀感知為主的教學(xué)方法 A家庭教育 A課外校外教育 A以教學(xué)為主 A唐朝中期 A大學(xué) A夸美紐斯A生產(chǎn)勞動 A深化課堂教學(xué) A永恒性 A大力加強普通高中教育 A主導(dǎo)地位 A間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 A陶冶教育 A感知教材、形成表象 A示范性 A愛彌兒 ？（ A國家 A復(fù)雜性 A備課 A以知為開端，知、情、意、行依次進行 A選擇性 A生理與安全需要 A心境 ？（ A穩(wěn)定性 A性格 A

4、近因效應(yīng) A必修 3 3 A形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式？（ A原型 A教育學(xué) A識記、保持和遺忘 A整體性 A識記 A復(fù)雜性、創(chuàng)造性 A原型 A自然適度 A道德認(rèn)識 A促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 A寬大效應(yīng) A信度 A心境 ？（ A選擇性 A活動課程 A個性心理條件 A自覺性 A激情 A個別教學(xué) A必備的教育科學(xué)知識 A定勢 A師生共同參加的 A感覺 A連續(xù)性 A有好有壞 A基于學(xué)校 A以綜合課程為主 A循序漸進 A連續(xù)性特點 A教書 A需要 A堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 A主體性教學(xué) A教育工作 A競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu) A直接強化 A先提出教學(xué)目標(biāo) A針對學(xué)習(xí)自主性 A甲生的挫折心理大于乙生 A

5、教師是教育過程的絕對權(quán)威 A隨練習(xí)次數(shù)而提高 A弗洛伊德 A潛能外顯化過程不需要教師的參與 A素質(zhì)成長記錄袋 A教育沒話 （D）A大學(xué) A教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 A順序性和階段性？（ A地方 A組織和培養(yǎng)班集體 A學(xué)科課程論 A夸美紐斯 A教育將隨國家的消亡而消亡 A通過體育對學(xué)生進行思想品德教育 A最早出現(xiàn)于論語 A班主任工作 A全面了解和研究學(xué)生 A觀察法 A斯巴達教育 A教科書 A知與行的矛盾 A延展 A國民教育制度 A斯巴達 A希臘 A希臘 A希臘 A學(xué)記 A孔子 A孔子 A孔子 A有教無類 A有教無類 A學(xué)記 A學(xué)記 A理想國 A理想國 A教育 A夸美紐斯 A學(xué)校的物質(zhì)文化 A學(xué)校教育 A保證學(xué)生身體的正常發(fā)展 A制定課程目標(biāo) A加涅 A從課程功能的角度 A德育 A談話法 A道德行為標(biāo)準(zhǔn) A常規(guī)管理 A新授課和鞏固課 A了解和研究學(xué)生 A捷克的夸美鈕斯 A前制度化教育 A終身教育 A啟發(fā)式教學(xué) ：（ A布魯納 A順序性 A素質(zhì)教育 A人身自由權(quán) A多樣化 A從課程制定者或管理制度角度劃分的 A教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 A了解學(xué)生 A信度 A認(rèn)知模式 A常規(guī)管理 A夸美紐斯 A裴斯泰洛齊 A洛克 A盧梭