智慧課堂-讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“智趣”化

1、智慧課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“智趣”化摘要：在小學(xué)的教育當(dāng)中我們面對(duì)的童真的小孩子，小孩子的天性就是愛玩，這是人生當(dāng)中極其特殊的階段，教師要做的內(nèi)容就是如何才能將知識(shí)變得生動(dòng)有趣，怎么會(huì)讓孩子在求知的心情下學(xué)會(huì)知識(shí)，怎么樣才能讓孩子們開開心心的學(xué)到知識(shí)是我們老師要攻克的重點(diǎn)?，F(xiàn)如今我們隨著時(shí)代的更替，科技日益發(fā)展，電子設(shè)備走進(jìn)千家萬(wàn)戶，多媒體走進(jìn)了每一個(gè)校園當(dāng)中，這可以使我們剛才提到的問(wèn)題得到很好的解決，結(jié)合多媒體手段，讓孩子們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)知識(shí)，為以后的成長(zhǎng)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此如何使學(xué)生感受到課堂的樂趣，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，更好的產(chǎn)生興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的首要問(wèn)題

2、。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；智趣數(shù)學(xué)小學(xué)五六年級(jí)的孩子是逆反心理較為嚴(yán)重的一個(gè)時(shí)間段，如果教育手法不對(duì)可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，而且小學(xué)是一個(gè)學(xué)生智慧得到提升的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，小學(xué)時(shí)產(chǎn)生極大的自信心可以使學(xué)生在未來(lái)取得好的成績(jī)產(chǎn)生巨大幫助。所以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣尤為重要，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣的有效手段，就是將課堂變得有趣，利用小孩子們的好奇心，好勝心，保留孩子的天真，讓小孩子們毫無(wú)壓力的學(xué)習(xí)學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。我們可以借助科技手段，推動(dòng)智趣課堂的發(fā)展，提高課堂的活躍度，把學(xué)生們從傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中轉(zhuǎn)換到新時(shí)代的教育當(dāng)中。本文就如何提高課堂的有趣程度，如何激起學(xué)生們的興趣提出幾則有效的教學(xué)方法。

3、一、智慧課堂與智趣教學(xué)的基本概念人類的教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生們的智慧。人之所以和其他動(dòng)物區(qū)分開，就是因?yàn)槿祟惥哂衅渌餂]有的智慧，人因?yàn)橹腔?，所以在世界上大放光芒。有了智慧課堂的存在，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不僅僅只是靠每次的考試成績(jī)，根據(jù)智慧課堂的只能生成建議，不斷的開發(fā)學(xué)生的智慧，關(guān)注學(xué)生的德智體美勞全面的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的智慧都會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展，這就是智慧教育應(yīng)該做的事情。如何科學(xué)的利用現(xiàn)代智能是我們老師應(yīng)該關(guān)注的事情，這樣既可以吸引學(xué)生們的注意力，也會(huì)讓學(xué)生們沒有過(guò)大的壓力。在小學(xué)時(shí)學(xué)生的自尊心比較強(qiáng)，所以我們要發(fā)自內(nèi)心的給每個(gè)孩子尊重，才能換來(lái)學(xué)生的愛戴和尊重。智慧課堂的建設(shè)體現(xiàn)出了教師對(duì)

4、每個(gè)學(xué)生的愛戴，讓學(xué)生們和老師在愉悅的環(huán)境當(dāng)中獲取知識(shí)。傳統(tǒng)的課堂就只是將知識(shí)強(qiáng)行輸入到孩子們的腦袋里面，在過(guò)去的孩子們的生活條件沒有那么好，見識(shí)沒有那么廣，很多東西都調(diào)走了學(xué)生們的注意力和興趣，所以還可以心甘情愿的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于現(xiàn)在的時(shí)代來(lái)講已經(jīng)不適合在用傳統(tǒng)的教育。所以我們引用了新時(shí)達(dá)的教育理念，智趣課堂來(lái)拉回學(xué)生們的注意力，從而學(xué)習(xí)學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，智趣課堂就是通過(guò)互動(dòng)來(lái)進(jìn)行游戲式學(xué)習(xí)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，鍛煉空間想象能力、觀察分析能、獨(dú)立思考能力、邏輯推理能力，打造更加全面的智慧的大腦，并且運(yùn)用新穎的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，把生活當(dāng)中有趣的事情與學(xué)習(xí)鏈接起來(lái)，感受獲取知識(shí)的樂趣

5、，顧泠沅老師曾經(jīng)說(shuō):“教育,有的時(shí)候就是講故事?！弊屛覀冏鲆粋€(gè)可以引起學(xué)生注意力的好教師，為學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)的道路上打下深厚的基礎(chǔ)。二、運(yùn)用課堂互動(dòng)功能引起學(xué)生們的興趣一個(gè)好的課堂一定會(huì)需要有一個(gè)好的互動(dòng)來(lái)完成的，在互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)集中注意力，充分的把自己投入到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，而最好的互動(dòng)就是教師向?qū)W生提問(wèn)。然而在傳統(tǒng)的課堂上面，教師進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，缺少隨機(jī)性，因?yàn)槊總€(gè)老師都會(huì)或多或少的偏向某些學(xué)生，所以智慧課堂的隨機(jī)選人功能就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵谶x人的過(guò)程當(dāng)中，系統(tǒng)是完全隨機(jī)，所以每個(gè)學(xué)生都有被選到的可能，所以在聽課的過(guò)程中，都會(huì)集中注意力。并且在隨機(jī)選人的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們都是很興奮

6、的，在這種情緒下，同學(xué)們都會(huì)對(duì)本節(jié)課充滿期待。要設(shè)立完全的賞罰制度，在賞罰制度完成后，教師也可以使用搶答功能，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的課堂上是不會(huì)無(wú)趣的，這個(gè)功能可以鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力，不僅僅要迅速做出題目，而且要保證正確率，這可以使學(xué)生全身心的投入到課堂，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉能力，并且不會(huì)感到枯燥。三、運(yùn)用課件引起學(xué)生的注意在講課的過(guò)程當(dāng)中，引起學(xué)生的注意力是最基本需要實(shí)現(xiàn)的，而我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)課件也是最基本需要有的，如果學(xué)生們?cè)谝婚_始就對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，學(xué)生們就可以很好的吸收本節(jié)課所講到的知識(shí)，再把做學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活的各種部分，所以我們可以在準(zhǔn)備課件的時(shí)候多下點(diǎn)功夫，從開始播放課件的時(shí)候就牢牢的抓

7、住學(xué)生們的眼球。比如現(xiàn)在的學(xué)生們都愛玩游戲，教師們?cè)谧稣n件的時(shí)候可以引用一些游戲元素，比如說(shuō)王者榮耀，在學(xué)習(xí)多邊形的面積時(shí)，我們可以在游戲當(dāng)中找一些多邊形，來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們來(lái)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)橛螒虻奈钊肫渲械膶W(xué)習(xí)；再比如我們要講認(rèn)識(shí)更大的數(shù)時(shí)，就可以運(yùn)用和平精英里面的子彈數(shù)作為課件，在學(xué)習(xí)乘法的時(shí)候就可以改為每個(gè)擔(dān)架有多少發(fā)子彈來(lái)進(jìn)行計(jì)算，在學(xué)方向與位置的時(shí)候，也可以拿和平精英里面的地圖來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以使學(xué)生更快的融入課堂，并且會(huì)讓學(xué)生會(huì)覺得課堂更加生動(dòng)形象，可以將知識(shí)更好的學(xué)習(xí)進(jìn)自己的腦袋里面，因?yàn)楫a(chǎn)生興趣，所以不會(huì)感覺學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，而會(huì)使自己深入其中，在看似游戲的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)到需要

8、掌握的知識(shí)，在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域當(dāng)中享受成功的滋味，快樂的獲取知識(shí)。四、對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組引起討論興趣在班級(jí)設(shè)置不同類型的分組，運(yùn)用人工智能的科技手段，把具有相似性格或者具有同種特征的學(xué)生分到一個(gè)小組，這樣學(xué)生們?nèi)^合適，可以和同學(xué)們產(chǎn)生交流。分完小組之后在每節(jié)課都可以設(shè)立一些與本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)小游戲，讓每個(gè)小組之間進(jìn)行比拼，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，在通過(guò)學(xué)生們的好勝心里，會(huì)使每個(gè)小組之間的比拼更加有趣。在以上次課所學(xué)到在知識(shí)進(jìn)行出題，由每個(gè)組員當(dāng)中進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的思考、討論、學(xué)習(xí)，隨后讓同學(xué)們發(fā)出不同的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行辯論，最后完成老師所布置的內(nèi)容。在獨(dú)立討論的過(guò)程當(dāng)中可以使同學(xué)們有效的激發(fā)自己獨(dú)立思考的能力，

9、和團(tuán)隊(duì)合作能力，在辯論當(dāng)中提升興趣。再在每個(gè)小組內(nèi)部設(shè)立不同的游戲，在組內(nèi)互相比拼，設(shè)立積分制度，設(shè)計(jì)明確的賞罰制度，這樣可以更好的調(diào)動(dòng)每一個(gè)小組成員的積極性。在每個(gè)小組比拼的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，更感受到了比拼的樂趣，在樂趣中汲取所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。五、利用碎片實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的拓展在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間只有課上的時(shí)間。而現(xiàn)在的信息技術(shù)時(shí)代，將信息傳達(dá)的方式發(fā)生了翻天覆地的變化，他打破了傳統(tǒng)面對(duì)面才能交流的觀念。在科技發(fā)展迅速的如今，智慧課堂打破了空間的限制，實(shí)現(xiàn)了更加多元化的展示所學(xué)的知識(shí)。在課下的時(shí)候，同學(xué)如果有問(wèn)題就可以通過(guò)社交軟件向老師提問(wèn)，我們也可以對(duì)自己的學(xué)生所學(xué)的知識(shí)理解程度進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。教師也可以在課下再進(jìn)行一些課程，雖然說(shuō)不應(yīng)該去占用學(xué)生們課余時(shí)間，但是我們將課上進(jìn)行的內(nèi)容足夠吸引學(xué)生的話，學(xué)生將會(huì)對(duì)我們的課程念念不忘，所以我們不光可以在課下運(yùn)用社交平臺(tái)把最近學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，還可以運(yùn)用上述的方法帶著學(xué)生們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)教師有好感的話，學(xué)生這節(jié)課會(huì)學(xué)的很好，然而在課上沒有時(shí)間和學(xué)生們交流感情，所以我們可以充分利用課余時(shí)間聽聽學(xué)生的真心話，和他們交交心，這會(huì)使學(xué)生愛上這門學(xué)科，這會(huì)讓智趣教學(xué)進(jìn)行的更加充分。結(jié)論：貪玩是孩子的天性，老師們不應(yīng)該將孩子的天性扼殺在搖籃里，更何況現(xiàn)如今科技發(fā)展如此迅速的時(shí)代，教師們要充分利用信息