《安全心理行為學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、平安心理行為學(xué)課程教學(xué)大綱課程英文名稱：Safety Psychics Behavior課程編號(hào)：HZ160330課程類別：個(gè)性化教育課程課程性質(zhì)：選修學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32 （其中：講課學(xué)時(shí)：28實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4上機(jī)學(xué)時(shí):0）適用專業(yè)：平安工程開(kāi)課部門(mén)：環(huán)境與資源學(xué)院先修課程：平安系統(tǒng)工程；平安人機(jī)工程后續(xù)課程：專項(xiàng)事故預(yù)防方法課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備以下能力：.理解和掌握人的不平安心理行為，尋求對(duì)人不平安行為的預(yù)防與控 制對(duì)策。.掌握平安心理與行為學(xué)的基本理論，探究人的行為與事故之間的關(guān) 系，并能在實(shí)際中加以運(yùn)用。.具備初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模M織和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

2、 環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)采集，并能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析得出有效的結(jié)論。二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1課程目標(biāo)22.2能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)識(shí)別和表 達(dá)出的復(fù)雜平安工程問(wèn)題進(jìn)行全面 合理的分析。2、問(wèn)題分析：具備識(shí)別、表達(dá)、分析復(fù)雜平安工程問(wèn)題的能力， 并能通過(guò)信息查詢、文獻(xiàn)檢索對(duì)復(fù)雜平安工程問(wèn)題進(jìn)行分析以 獲得有效結(jié)論。課程目標(biāo)34.2能夠平安地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，有效米集 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的 處理與分析、信息綜合得到有效的 結(jié)論。4、研究：能夠基于平安科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對(duì)平安問(wèn)題進(jìn) 行研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得 到合理有效的結(jié)論。三

3、、課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系平安心理行為學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法課程目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練環(huán)節(jié)1概論授課2學(xué)時(shí)思考題討論12人的心理特征與平安授課6學(xué)時(shí)思考題討論13生產(chǎn)過(guò)程中人的生理心理狀態(tài) 與平安授課4學(xué)時(shí)思考題討論14人的行為與平安授課4學(xué)時(shí)從眾行為實(shí)驗(yàn)1、2、35影響人心理與行為的生產(chǎn)環(huán)境 因素授課2學(xué)時(shí)小組試講1、26平安管理行為與平安授課4學(xué)時(shí)沖突方式分等 評(píng)定實(shí)驗(yàn)1、2、37平安文化與平安行為管理授課2學(xué)時(shí)思考題討論、小 組試講1、28不平安行為的預(yù)防與控制授課4學(xué)時(shí)案例分析1、課程的主要內(nèi)容及基本要求!1!（一）理論學(xué)時(shí)局部第一單元概論（支撐課程目標(biāo)1）知識(shí)點(diǎn)平安的相關(guān)概念與基

4、本原理；事故預(yù)防的五大原理；平安心理；平安心理學(xué) 的產(chǎn)生與開(kāi)展；平安心理學(xué)研究?jī)?nèi)容、對(duì)象與任務(wù)；平安心理學(xué)的研究方法；行 為的基本原理；平安管理行為的研究方法。重點(diǎn)事故預(yù)防的五大原理；平安心理學(xué)研究?jī)?nèi)容、對(duì)象與任務(wù)；平安心理學(xué)的研 究方法；行為的基本原理；平安管理行為的研究方法。難點(diǎn)基本要求基本要求1.2.3.基本要求1.2.3.平安基本要求1.2.3.識(shí)記：平安心理；行為；人的平安行為；影響人行為的因素。領(lǐng)會(huì)：平安心理與行為的研究方法簡(jiǎn)單應(yīng)用：能分析影響平安的生理心理因素，學(xué)習(xí)后能回答或解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。.綜合應(yīng)用：無(wú)。第二單元人的心理特征與平安（支撐課程目標(biāo)1）知識(shí)點(diǎn)感覺(jué)與知覺(jué)對(duì)平安的影響；

5、注意對(duì)平安的影響；記憶對(duì)平安的影響；思維對(duì) 平安的影響；情緒情感對(duì)平安的影響；意志對(duì)平安的影響；生物節(jié)律；人的個(gè)性 心理特征；性格與平安；氣質(zhì)與平安；能力與平安。使點(diǎn)與平安密切相關(guān)的心理狀態(tài)。難點(diǎn)心理行為特征對(duì)平安的影響?；疽?識(shí)記：感覺(jué)；知覺(jué)；感知；意識(shí)；注意；記憶；思維；想象；情感; 意志；生物節(jié)律的概念；。.領(lǐng)會(huì)：心理特征過(guò)程與平安；人的個(gè)性心理與平安。.簡(jiǎn)單應(yīng)用：分析典型案例中人的心理行為。.綜合應(yīng)用：無(wú)。第三單元生產(chǎn)過(guò)程中人的生理心理狀態(tài)與平安（支撐課程目標(biāo)1）知識(shí)點(diǎn)疲勞與平安；心理負(fù)荷與平安；應(yīng)激效應(yīng)與平安。重點(diǎn)疲勞的表現(xiàn)特征；疲勞的預(yù)防與消除；心理低負(fù)荷狀態(tài)對(duì)操作行為的影響；

6、 應(yīng)激的預(yù)防與控制。難點(diǎn)滾動(dòng)計(jì)劃法、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)?；疽?識(shí)記：疲勞；心理負(fù)荷；應(yīng)激；疲勞的分類；疲勞的檢測(cè)方法疲勞 的預(yù)防與消除；心理低負(fù)荷狀態(tài)；應(yīng)激的效應(yīng)；緊張心理的調(diào)節(jié)。.領(lǐng)會(huì)：心理狀態(tài)對(duì)平安的影響。.簡(jiǎn)單應(yīng)用：分析典型生產(chǎn)事故案例中熱的心理狀態(tài)與平安。.綜合應(yīng)用：無(wú)。第四單元人的行為與平安（支撐課程目標(biāo)1、2、3）知識(shí)點(diǎn)行為的個(gè)體差異；人的行為模型；個(gè)體價(jià)值觀與平安態(tài)度；群體行為與平安; 團(tuán)隊(duì)行為與平安。重點(diǎn)人的失誤及其事故模式；個(gè)體行為與平安。難點(diǎn)人的可靠性?；疽?識(shí)記：人的失誤；人的可靠性；群體行為。.領(lǐng)會(huì)：人的行為對(duì)平安的影響。.簡(jiǎn)單應(yīng)用：事故中人的作用。.綜合應(yīng)用：典型案

7、例分析，事故原因分析。第五單元影響人心理與行為的生產(chǎn)環(huán)境因素（支撐課程目1、2） 知識(shí)點(diǎn)照明對(duì)視覺(jué)的影響；照明對(duì)心理的影響；照明條件的改善與平安生產(chǎn)；根據(jù) 心理特征的照明設(shè)計(jì)原那么；色彩與平安；色彩的設(shè)計(jì)與應(yīng)用原那么；噪聲的評(píng)價(jià)指 標(biāo)及允許標(biāo)準(zhǔn)；噪聲與平安；噪聲的控制；振動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；振動(dòng)的防護(hù)措施與 平安；微氣候?qū)θ梭w的影響；微氣候?qū)θ诵睦淼挠绊?；微氣候環(huán)境的改善與平安。 重點(diǎn)采光、照明與平安；生產(chǎn)環(huán)境的色彩與平安；生產(chǎn)環(huán)境的噪聲與平安；生產(chǎn) 環(huán)境的振動(dòng)與平安；生產(chǎn)環(huán)境的微氣候條件與平安。難點(diǎn)生產(chǎn)環(huán)境因素的評(píng)價(jià)與允許標(biāo)準(zhǔn)?；疽?識(shí)記：照明對(duì)視覺(jué)的影響；照明對(duì)心理的影響；根據(jù)心理特征的照

8、明設(shè)計(jì)原那么；色彩的設(shè)計(jì)與應(yīng)用原那么；噪聲的評(píng)價(jià)指標(biāo)及允許標(biāo)準(zhǔn)；噪聲的 控制；振動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；振動(dòng)的防護(hù)措施與平安；微氣候?qū)θ诵睦淼挠绊憽?領(lǐng)會(huì)：影響人心理與行為的生產(chǎn)環(huán)境因素有哪些。.簡(jiǎn)單應(yīng)用：評(píng)價(jià)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是否平安。.綜合應(yīng)用：分析事故中的直接原因。第六單元平安管理行為與平安（支撐課程目標(biāo)1、2、3）知識(shí)點(diǎn)平安管理行為的特征；平安管理行為的主要內(nèi)容；平安管理行為的基本原理; 激勵(lì)與平安生產(chǎn)；溝通與平安；平安教育培訓(xùn)與平安；領(lǐng)導(dǎo)行為與平安。重點(diǎn)平安管理行為的主要內(nèi)容；激勵(lì)理論在平安管理行為中的應(yīng)用；溝通的原那么 和技巧；平安教育的內(nèi)容；領(lǐng)導(dǎo)決策與平安。難點(diǎn)激勵(lì)與平安生產(chǎn)；溝通與平安；平安

9、教育培訓(xùn)與平安?；疽?識(shí)記：平安管理行為的基本概念；系統(tǒng)原理；人本原理；預(yù)防原理; 強(qiáng)制原理；責(zé)任原理；激勵(lì)；溝通；平安教育的內(nèi)容。.領(lǐng)會(huì)：激勵(lì)在平安中的正負(fù)作用。.簡(jiǎn)單應(yīng)用：能分析平安管理行為在平安中的作用。.綜合應(yīng)用：無(wú)。第七單元平安文化與平安行為管理（支撐課程目標(biāo)1、2）知識(shí)點(diǎn)平安文化的特性與功能；平安文化與平安管理；平安文化建設(shè)與“人”的關(guān) 系；平安文化建設(shè)的措施；平安文化在平安管理中的作用。重點(diǎn)平安文化建設(shè)的創(chuàng)新與開(kāi)展。難點(diǎn)企業(yè)平安文化建設(shè)要求。基本要求.識(shí)記：平安文化的涵義；平安文化的特性與功能；平安文化建設(shè)的 措施。.領(lǐng)會(huì)：杜邦公司的平安文化與平安管理。.簡(jiǎn)單應(yīng)用：能利用企業(yè)

10、平安文化建設(shè)導(dǎo)那么創(chuàng)立簡(jiǎn)單的企業(yè)平安文化。.綜合應(yīng)用：無(wú)。第八單元不平安行為的預(yù)防與控制（支撐課程目標(biāo)1）知識(shí)點(diǎn)不平安行為的直接原因；不平安行為的內(nèi)在原因；不平安行為的環(huán)境原因；不平安行為的識(shí)別；不平安行為分析方法；不平安行為的預(yù)防。重點(diǎn)不平安行為分析方法；防止不平安行為的管理措施。難點(diǎn)不平安行為分析方法?；疽?識(shí)記：不平安行為的分類識(shí)別；危險(xiǎn)事件判定技術(shù)；行為控制圖; NCTB方法。.領(lǐng)會(huì)：防止不平安行為的管理措施.簡(jiǎn)單應(yīng)用：不平安行為的識(shí)別。.綜合應(yīng)用：無(wú)。【學(xué)時(shí)分配】知識(shí)單元理論學(xué)時(shí)第一單元概論2第二單元人的心理特征與平安6第三單元生產(chǎn)過(guò)程中人的生理心理狀態(tài)與平安4第四單元人的行為與

11、平安4第五單元影響人心理與行為的生產(chǎn)環(huán)境因素2第六單元平安管理行為與平安4第七單元平安文化與平安行為管理2第八單元不平安行為的預(yù)防與控制4合計(jì)28（二）實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)局部實(shí)驗(yàn)總共4學(xué)時(shí):從眾行為2沖突方式分等評(píng)定2合計(jì)4實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)作用及目的“平安心理行為學(xué)”實(shí)驗(yàn)課是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成局部。本著以培養(yǎng)學(xué) 生理論與實(shí)踐能力相結(jié)合為目標(biāo)，本課程實(shí)驗(yàn)主要開(kāi)設(shè)了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí) 驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人的行為與心理特征的關(guān)系；鞏固、驗(yàn) 證課堂教學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)通過(guò)自主設(shè)計(jì)的心理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并能培養(yǎng)學(xué)生的思 考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)工

12、程、內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及實(shí)驗(yàn)類型1、必開(kāi)實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)工程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)類型（演示、驗(yàn) 證、綜合、設(shè)計(jì)研究）組數(shù)每組學(xué)生 人數(shù)2、主要儀器設(shè)備1從眾行為通過(guò)自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì) 與分析真被試在假被試不正 確選擇情況下的從眾、順從 與獨(dú)立的次數(shù)，并分析產(chǎn)生 從眾行為的原因，和在平安 生產(chǎn)中如何利用和防止從眾 行為的產(chǎn)生。2驗(yàn)證610-202沖突方式分 等評(píng)定通過(guò)給出幾個(gè)實(shí)際平安管理 案例，要求每組成員先獨(dú)立 思考，然后小組討論給出最 終解決方法，目的是讓學(xué)生 找出對(duì)付組織或群體沖突的 方法；了解解決沖突的方法 適用于什么樣的情況；并總 結(jié)群體決定的經(jīng)驗(yàn)。2綜合610-20不需要實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)工具自主

13、設(shè)計(jì)。五、教學(xué)方法與手段.堅(jiān)持教師理論講解與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，不斷地吸收先進(jìn)理論知識(shí)和 最新心理與行為學(xué)研究動(dòng)態(tài)。理論教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的課堂討論、案例分析、 角色扮演等展開(kāi)，努力降低學(xué)生接受知識(shí)的難度，不斷提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析 和解決問(wèn)題的能力。.堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容安排要突出重 點(diǎn)和難點(diǎn)，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，盡可能把抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的案 例、圖表，使復(fù)雜的理論變得簡(jiǎn)單、直觀，力求化難為易，努力提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。.注重應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)、開(kāi)展課堂討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思 考問(wèn)題、分析問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維。六、考核要求、方式與成績(jī)?cè)u(píng)定期末考試成績(jī)定為百分制，實(shí)行

14、結(jié)構(gòu)評(píng)分，課后作業(yè)占20%,小組試講占 10%,課程論文占50%,實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)估課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求課后作業(yè)課程目標(biāo)12.2小組試講課程論文課程目標(biāo)2實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程目標(biāo)34.2課程論文主要考察學(xué)生對(duì)平安心理行為學(xué)理論的掌握程度及其在實(shí)際中的 應(yīng)用能力。.論文考核要求1）題目：自擬2）內(nèi)容要求：闡述人的行為在生產(chǎn)平安中的重要作用和意義，以及在實(shí)際工作中如何防止人的不平安行為的發(fā)生等；3）請(qǐng)查閱文獻(xiàn)，了解人的不平安行為的最新研究成果，并在論文中有所體 現(xiàn)。4）科技論文格式：中文摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)束語(yǔ)、參考文獻(xiàn)（注 意排版）5）字?jǐn)?shù)：不少于3000字。打印、手寫(xiě)均可。.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)論文格式規(guī)范，論述有理有據(jù)，文理通順，并有關(guān)于人的不平安行為最新研 究成果的總結(jié)，90分以上；論文格式較規(guī)范，論述有理有據(jù)，文理較通順，80分以上；論文格式較規(guī)范，論述較缺少條理性，70分以上；論文格式基本符合規(guī)范，內(nèi)容條符合要求，60分以上；論文格式欠規(guī)范，內(nèi)容不太符合要求，60分以下。七、選用教材、講義和主要參考書(shū)選用教材：1邵輝.平安心理與行為管理M.第1版北京：化學(xué)工業(yè)出版社,2011.推薦參考書(shū)：1伍培.平安心理與行為培養(yǎng)