2022-2023年度 名師 《能源》名師教案

1、PAGE7能源教學設計核心素養(yǎng)帶領學生了解21世紀的能源趨勢，學習新能源，形成節(jié)約能源的意識。同時，鼓勵學生積極參與能源節(jié)約行動，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。1教學目標（1）能列舉出不同歷史時期人類利用的能源及其發(fā)展歷程。（2）結合實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。（3）了解一次能源、二次能源及其特點。（4）了解我國和世界的能源結構以及21世紀的能源趨勢。2學情分析學習本節(jié)之前,學生已經(jīng)通過書籍、網(wǎng)絡和生活經(jīng)驗等途徑了解了各種有關能源的知識，包括煤、石油、天然氣、電能、水能、地熱能、潮汐能等生產(chǎn)生活中的各種能源，學習了地熱能、潮汐能等新能源的發(fā)電原理。

2、本節(jié)對能源知識進行常識性地介紹，面向全體學生，立足學生發(fā)展，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生探究習慣。同時，本節(jié)在教學中體現(xiàn)能源發(fā)展最新成果，引導學生關注能源發(fā)展。3重點、難點重點（1）結合實例，說出能源利用過程中的能量轉換，能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。（2）對生產(chǎn)生活中主要能源進行分類。（3）通過資料查詢和分析，理解化石能源的不可再生性，明確發(fā)展新能源的必要性和緊迫性。難點（1）能源的定義及其要素。（2）對生產(chǎn)和生活中主要能源進行分類。（3）核能、潮汐能、地熱能等新能源發(fā)電的基本原理。4教學過程優(yōu)教提示：課前教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務，學生完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況，目的在于了解本節(jié)課

3、內容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課?；顒?【導入】影音觀賞觀賞禮物宣傳片，提問視頻中能源形式，引入新課能源?；顒?【講授】能源的定義（1）提問“之前學過有哪些關于源的物理知識”如光源、聲源等。（2）類比光源、聲源定義，結合生活中常見的能源，讓學生總結出能源的共同特點，給出能源的定義?；顒?【活動】人類利用能源的歷程（優(yōu)教提示：請打開素材“新知講解：能源革命”）（1）學生自行閱讀課本內容，總結人類利用能源的歷程。（2）學生采用交互式白板，匯報人類利用能源的主要歷程及其代表性能源。（3）結合人類對柴薪、水、風等能源的利用，講解能源與人類生存和社會發(fā)展的關系?；顒?【講授】煤、石油和天然氣的形成過程和利用

4、（1）提問學生“煤、石油和天然氣的形成過程”。（2）提問學生煤、石油和天然氣在生產(chǎn)生活中的利用方式，并引導學生說出它們在利用過程中的能量轉換。活動5【講授】電能的產(chǎn)生（1）提問“有關電能的產(chǎn)生，你所知道哪些發(fā)電方式呢”（2）學生回答完畢后，展示發(fā)電方式的圖片，共同總結常見的電能的產(chǎn)生方式，以及發(fā)電過程中的能量轉化，如風力發(fā)電、水力發(fā)電、太陽能發(fā)電、核能發(fā)電等。活動6【活動】核能發(fā)電（1）提問“有關核能發(fā)電，你了解哪些知識”，邀請學生回答。（2）學生回答完畢后，通過觀看微課講解視頻，帶領學生學習核能發(fā)電的主要原理。（3）微課講解完畢后，引導學生思考核能發(fā)電的利弊，并進行提問和總結?；顒?【活動】

5、地熱和潮汐發(fā)電（1）通過現(xiàn)場網(wǎng)絡查詢檢索的方式，展示地熱和潮汐發(fā)電的三維虛擬現(xiàn)實仿真模型。（2）邀請學生根據(jù)自己的預習知識，自主式、交互式地操作三維虛擬現(xiàn)實仿真模型，介紹地熱發(fā)電和潮汐發(fā)電的基本原理?；顒?【講授】電能的利用（1）提問“你知道生活中電能有哪些利用呢”（2）學生回答完畢后，展示電能利用方式的圖片，總結電能利用過程中的能量轉換?；顒?【活動】能源的分類（1）學生分組討論，對已學習的能源進行分類。（2）教師提問學生：能源的分類及其分類依據(jù)，并上臺進行分類?；顒?0【活動】能源結構及21世紀能源趨勢（優(yōu)教提示：請打開素材“新知講解：能源的利用和環(huán)境”）（1）學生利用實物展臺展示準備的我

6、國和世界能源結構圖，并上臺介紹我國和世界的能源結構，分析我國和世界能源結構的異同。同時，邀請臺下同學對臺上同學的介紹提出問題，引導學生思考和發(fā)問。（2）教師利用實物展臺展示21世紀能源趨勢圖，請學生進行朗讀，分析能源趨勢，引出發(fā)展新能源的必要性?；顒?1【講授】新能源（1）提問“剛才學習的能源里，你認為哪些是新能源你還知道哪些新能源”，邀請學生暢所欲言。（2）介紹核能、氫能、沼氣等新能源。提問學生關于氫能“關于氫能，你了解哪些知識”（3）邀請同學上臺匯報關于沼氣形成和使用的課前準備知識?；顒?2【活動】可燃冰（1）觀看可燃冰的新聞短片，學習可燃冰的特點，了解我國首次實現(xiàn)試開采海域可燃冰，有望改

7、變全球能源的格局。（2）介紹可燃冰開發(fā)對我國能源結構改善的重大意義，鼓勵學生未來投入到新能源的開發(fā)利用中?；顒?3【總結】課堂小結提問學生本節(jié)課所學哪些內容，進行課堂小結，反饋學生當堂的掌握情況。（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習題“名師訓練-能源，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學生的情況）活動14【活動】結束語（1）觀看如果只剩一度電節(jié)能公益宣傳片，請學生齊度最后一句話：現(xiàn)在珍惜還不晚。（2）邀請同學談談能為節(jié)能減排做點什么展示美麗家園圖片，倡議學生從自我做起、從點滴著手、從現(xiàn)在做起、從身邊做起，積極參與節(jié)能減排，留住我們的藍天白云、綠水青山，實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。5創(chuàng)新點（1）利用三維虛擬現(xiàn)實仿真模型，自主式、交互式地操作講解能源的相關知識，拓展虛擬現(xiàn)實技術在中學物理課堂教學中的應用。（2）微課講解、網(wǎng)絡檢索、影音賞析、小組討論、交互