綜合素質(zhì)材料分析題答題技巧

1、綜合素質(zhì)資料分析題答題技巧教師資格證考試科目一是對(duì)考生綜合素質(zhì)的觀察，試卷滿(mǎn)分150分，資料分析題52分，此中職業(yè)理念和職業(yè)道德必會(huì)各出一道資料分析題，本文主要針對(duì)這部分內(nèi)容解說(shuō)資料分析題答題技巧。一、資料分析題的種類(lèi)1、觀察考生運(yùn)用教師職業(yè)理念評(píng)析講課實(shí)例的能力。經(jīng)過(guò)展現(xiàn)講課實(shí)例，讓考生在教育觀、學(xué)生觀、教師觀的角度評(píng)析實(shí)例中教師的講課行為，或許從教育理念(包含教育觀、學(xué)生觀、教師觀)的角度進(jìn)行評(píng)析。2、觀察考生運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)評(píng)析講課實(shí)例的能力。經(jīng)過(guò)展現(xiàn)講課實(shí)例，讓考生運(yùn)用教師職業(yè)道德有關(guān)知識(shí)評(píng)析講課行為。二、作答步驟1、先審題，經(jīng)過(guò)閱讀題目要求，確立題目種類(lèi)。2、回想有關(guān)理論知識(shí)，

2、關(guān)于掌握不嫻熟的考生，建議將有關(guān)理論知識(shí)排列于底稿紙上，防范遺漏重點(diǎn)。3、閱讀資料，并聯(lián)合理論知識(shí)，確立作答重點(diǎn)。在閱讀資料時(shí)，注意掌握重點(diǎn)信息，如人物、時(shí)間、地址、事件，幫助我們優(yōu)選信息、理解資料;經(jīng)過(guò)閱讀資料，將資料與理論知識(shí)一一般配。4、聯(lián)合資料，組織答案。答案的邏輯思路是總-分-總的構(gòu)造，即整體評(píng)析資料、聯(lián)合理論分析資料、總結(jié)意義和做法?？偨Y(jié)歷年考題，資料的性質(zhì)包含好的行為、不好的行為及利害聯(lián)合的行為，此中出現(xiàn)好的行為的資料比率最大，以下分別闡述。資猜中出現(xiàn)好的行為，整體作答思路為：(1)整體談?wù)撡Y料，如：“該教師行為合理，踐行了理念”;(2)分析部分，將重點(diǎn)逐條列出進(jìn)行評(píng)析，如：“理

3、論一+資料做法+分析”，“理論二+資料做法+分析”，“理論三+資料做法+分析”;(3)總結(jié)資料，分析意義。資猜中出現(xiàn)不好的行為，整體作答思路為：(1)整體談?wù)撡Y料，如：“該教師行為不合理，違犯了理念”;(2)分析部分，將重點(diǎn)逐條列出進(jìn)行評(píng)析，如：“理論一+資料做法+分析”，“理論二+資料做法+分析”，“理論三+資料做法+分析”;(3)總結(jié)理論列舉詳盡做法。資猜中出現(xiàn)利害聯(lián)合的行為，整體作答思路為：(1)整體談?wù)撡Y料，如：“行為合理，踐行了理念，行為不合理，違犯了理念”;(2)分析部分，將重點(diǎn)逐條列出進(jìn)行評(píng)析，如：“理論一+資料做法+分析”，“理論+資料做法+分析”，“理論三+資料做法+分析”;

4、(3)聯(lián)合理論列舉詳盡做法。三、真題舉例以2015年下-中學(xué)資料分析題為例：任教六年的李老師回想道：讀初二時(shí)，新來(lái)的語(yǔ)文老師以“春游”為題。讓我們寫(xiě)一篇作文。我寫(xiě)了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，因?yàn)槭亲约旱挠H自經(jīng)歷，所以寫(xiě)的有板有眼。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的狀況不認(rèn)識(shí)，其實(shí)不知道我是班里最差的學(xué)生，在批閱完作業(yè)后，我的作文成了班上獨(dú)一優(yōu)異的范文，老師拿著我的作業(yè)本聲情并茂地高聲朗誦著，我一聽(tīng)是自己的作文，心狂跳起來(lái)。語(yǔ)文老師讀完了此后，就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“請(qǐng)寫(xiě)這篇作文的同學(xué)站起來(lái)?！蔽以诤笈徘由卣玖似饋?lái)，全班同學(xué)以驚異的眼光凝視著我，我感覺(jué)了一種從未有過(guò)的驕傲。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文幸

5、虧什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以俪瓕?xiě)一遍，此后在班里墻壁上開(kāi)拓來(lái)一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園地里的第一篇范文。由次，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己本來(lái)其實(shí)不是一無(wú)所取，我也有好多閃光點(diǎn)。自從那此后我開(kāi)始要求自己堅(jiān)持寫(xiě)周記和日志，并送給老師批閱。老師在看完此后要么寫(xiě)一句考語(yǔ)，要么蓋上一個(gè)“優(yōu)異”字樣的圖案，我特別知足。寫(xiě)日志這個(gè)習(xí)慣從初二開(kāi)始向來(lái)保存到現(xiàn)在，現(xiàn)在我的日志本已達(dá)五十多本了。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析資猜中語(yǔ)文老師的講課行為。參照答案：語(yǔ)文教師的行為符合以人為本的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。第一，以人為本的學(xué)生觀重申學(xué)生是發(fā)展中的人，處在發(fā)展過(guò)程中，有很強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。資猜中，教師以發(fā)展

6、的眼光對(duì)待學(xué)生，關(guān)于學(xué)生的作文特別仔細(xì)詳盡的加以指導(dǎo)，而且賞賜不停的激勵(lì)，不單促使了學(xué)生作文水平的提升，更賞賜學(xué)生將來(lái)發(fā)展的自信。其次，以人為本的學(xué)生觀重申學(xué)生是獨(dú)到的人，不一樣樣的學(xué)生之間有其獨(dú)到性，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特色實(shí)行因材施教。資猜中，語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在寫(xiě)作上的閃光點(diǎn)，賞賜了有的放矢的教育，幫助學(xué)生批他日志，不停激勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作上的成就，極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的踴躍性。其三，以人為本的學(xué)生觀重申教育公正，面向全體學(xué)生，全部為了每一位學(xué)生的發(fā)展。資猜中，語(yǔ)文教師并沒(méi)關(guān)注“我”在班級(jí)中的“差勁”表現(xiàn)，而是視同一律，對(duì)學(xué)生的作文大加賞識(shí)，評(píng)比為范文，賞賜學(xué)生莫大的激勵(lì)，促使了學(xué)生的發(fā)展。所以，作為教師，要踐行以人為本的教師觀，公正公正的面向全體學(xué)生，把學(xué)生看作是發(fā)展中的人，擁有自己獨(dú)到性的人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，促使每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。以上為綜合素質(zhì)資料分析題答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。中公講課老師張玉明分析注：本文章用于接見(jiàn)者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或賞識(shí)，版權(quán)為“中公教師考試網(wǎng)”全部，未經(jīng)本網(wǎng)受權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)受權(quán)使用作品的，應(yīng)在受權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明根源：中公教師考試網(wǎng)。違犯上述申明者，本網(wǎng)將追查其有關(guān)法律責(zé)任。內(nèi)容總結(jié)（1）綜合素質(zhì)資料分析題答題技巧教師資格證考試科目一是對(duì)考生綜合素質(zhì)的觀察，試卷滿(mǎn)分150分，資料分析題52分，此中職業(yè)理念和職業(yè)道德