二年級語文下冊教案- 21《青蛙賣泥塘》第二課時 -人教部編版

1、青蛙賣泥塘第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：青蛙賣泥塘是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們的建議，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。課文共有12個自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，結(jié)構(gòu)是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動物指出了什么問題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對改造好的泥塘的介

2、紹具體而生動。 這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。學(xué)情分析： 在教學(xué)時，可以根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其想像，加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固13個詞語，會寫生字“賣”“泉”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。 3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。教學(xué)重點：1、識記生字詞。2、朗讀課文，能分角色表演故事。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。教學(xué)方法：

3、談話法 朗讀法教學(xué)準備：生字卡片 多媒體教學(xué)過程：一、激趣引入。1、小朋友們，剛才老師看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青蛙3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？都是誰來買泥塘呢？讓我們再次走進課文青蛙賣泥塘。板題、讀題。隨機指導(dǎo)書寫“賣”。【出示詞卡賣泥塘、買泥塘，通過比較反義詞賣和買，反復(fù)認讀“賣”字】 4、你們要想幫助青蛙賣泥塘，先要通過這些詞語寶寶的允許才行，考考你，你還認識它們嗎？出示詞語。指名讀、齊讀。5、再讀第四行詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答，這些詞語的第二個字讀輕聲。（師

4、范讀輕聲，講解輕聲的讀法：輕而短）教師強調(diào)“喝”是多音字并出示多音字“喝”的卡片。設(shè)計意圖：在這里質(zhì)疑的過程既是激發(fā)學(xué)生閱讀期待的過程，也是反復(fù)認讀“賣”字的過程。在認讀詞語的過程中學(xué)會了輕聲詞的讀法。二、學(xué)習(xí)課文3-8自然段1、 師：青蛙太想賣掉爛泥塘了，我們來幫他吆喝吧?。ㄖ该x）2、師：人多力量大，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”在讀的基礎(chǔ)上理解吆喝并適時表演吆喝。這么賣力的吆喝，真的吸引到小動物啦！請同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文3-8自然段。 3、 老牛和野鴨來到泥塘邊，說了什么？請大家用“”畫出來，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“”畫出來。4、 生畫出句子，生交

5、流匯報。5、學(xué)生模仿讀，全班讀。指導(dǎo)讀老牛的話應(yīng)該是慢條斯理的，野鴨的話讀的稍快一點，抓住轉(zhuǎn)折詞“不過、就是”。6、青蛙聽了老牛和野鴨的話做了哪些事？(引導(dǎo)學(xué)生說出青蛙的不怕苦，不怕累，用自己勤勞的雙手改變著泥塘的環(huán)境。)指導(dǎo)生書寫“泉”。師強調(diào)上下結(jié)構(gòu)，寫字的時候注意上窄下寬。7、 師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊，可是他們都沒有買泥塘，我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。 師生合作讀。設(shè)計意圖：在朗讀課文中體會青蛙的勤勞，感悟勞動創(chuàng)造了美。同時在學(xué)文中認識了生字“泉”。三、學(xué)習(xí)課文9-10自然段 1、 師：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以

6、后，分別種了草、引了水。于是，又開始吆喝起來了“賣泥塘嘍，賣泥塘！”這次又吸引來了哪些小動物呢？賣出去了嗎？ 指名讀第10自然段。（讀到小狐貍說）【適時強調(diào)出示:缺點兒樹、缺點兒花，兒化音的正確讀法?！?、分角色演一演。生模仿小動物回答問題。分角色上臺戴頭飾演一演。看看小動物們?yōu)槭裁从X得泥塘不是缺這就是缺那？讓我們一起分角色來演一演這個有趣的故事吧?？梢阅７吕吓：鸵傍喺f的話。生帶頭飾表演。3、 師：你們表演的真好，把小動物們心里的想法都說出來了，聽了小動物們的建議，青蛙是怎么想的呢？全班齊讀?！皩Γ?！要是那樣的話，還在泥塘旁邊蓋了房子。”設(shè)計意圖：通過分角色表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，模仿老牛和野

7、鴨的話發(fā)揮想象，練習(xí)說話。四、學(xué)習(xí)課11-12自然段 1、 師：有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀第11自然段。指導(dǎo)朗讀11自然段，抓住四個有，兩個可以，聲音慢慢變低，語速也變慢。（先讓學(xué)生學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧。再指名吆喝，全班一起吆喝。） 2、 師：青蛙說到這里怎么不說了？生答，愣住了。師講解詞語“愣住”（突然發(fā)呆） 3、看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？和以前的泥塘比較一下，如果你是青蛙你會想些什么？會怎么做？ 4、師生合作讀青蛙的想法。師：他想，這么好的地方，自己住挺好的，生：為什么要賣掉呢？（指導(dǎo)讀好問號）五、課堂小結(jié)。 青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動物們指出的問題

8、，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在這個好地方，不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘，改變成了一個美麗的池塘。在生活中，我們小朋友也要保護環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。 六、拓展延伸。青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么？ 設(shè)計意圖：旨在發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。七、板書設(shè)計： 青蛙賣泥塘種草 引水種花 栽樹爛泥塘 修路 蓋房 好地方勞動創(chuàng)造了美教學(xué)反思：這是一篇童話故事。本課要求會認的字字形復(fù)雜，我在初讀課文之后，創(chuàng)設(shè)故事情境分組識字，再在朗讀指導(dǎo)、理解運用的過程中復(fù)習(xí)鞏固。識字教學(xué)達到了預(yù)期的效果。既學(xué)了輕聲詞又學(xué)會了兒化音，同時又鞏固了多音字。 回顧整節(jié)課的教學(xué)過程，我個人